教育精品：语文：第13课《鲁提辖拳打镇关西》课件（语文版八年级上）.ppt

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1、大大河河向向东东流流天天上上的的星星星星参参北北斗斗哇哇生生死死之之交交一一碗碗酒酒啊啊说说走走咱咱就就走走你你有有我我有有全全都都有有哇哇路路见见不不平平一一声声吼吼啊啊该该出出手手时时就就出出手手风风风风火火火火闯闯九九州州嗨嗨呀呀依依儿儿哟哟嗨嗨啊啊依依儿儿哟哟路路见见不不平平一一声声吼吼啊啊该出手时就出手该出手时就出手风风火火闯九州风风火火闯九州拔刀助人，不避水火；拔刀助人，不避水火；冲锋陷阵，不畏刀枪；冲锋陷阵，不畏刀枪；抗暴斗恶，舍生忘死。抗暴斗恶，舍生忘死。你能你能正确读出这些字吗？正确读出这些字吗？喏喏偌偌诺诺chngzhngzhngrrunu叹词叹词偌大偌大诺言诺言燥燥躁躁z

2、ozo干燥干燥暴躁暴躁chochu绰绰同同“焯焯”绰酒绰酒阔绰阔绰bnbn投奔投奔奔跑奔跑奔奔zhezhozho看看着着高着高着着火着火着着种种小小种种种地种地种子种子复述故事顺序、要点：复述故事顺序、要点：某一天下午：某一天下午：第二天一早：第二天一早：送走金氏父女后：送走金氏父女后：打死郑屠后：打死郑屠后：课文大体结构课文大体结构:起因起因听听金氏金氏父女父女血泪控诉血泪控诉发展发展救救金氏金氏父女父女脱离虎口脱离虎口高潮高潮打打痛揍郑痛揍郑屠屠伸张正义伸张正义结局结局离离丢弃官职丢弃官职亡命出走亡命出走时间为序时间为序时间为序时间为序时间为序时间为序知知识识点点识识记记理理解解运运用用评

3、评鉴鉴学学法法1、人物个性化的、人物个性化的语言描写语言描写语言语言品味品味法法2、正确认识鲁达、正确认识鲁达这一人物形象这一人物形象此篇课文写了哪几个人物？人物之间的关系是什么？此篇课文写了哪几个人物？人物之间的关系是什么？郑屠户郑屠户金氏父女金氏父女鲁提辖鲁提辖一占一占二弃二弃三诈三诈一问一问二赠二赠三救三救一耍一耍二揭二揭 三打三打一从一从二拼二拼三求三求一问一问二赠二赠三救三救洒家去打死洒家去打死了那厮便来了那厮便来性情刚烈性情刚烈摸出银子相赠摸出银子相赠重义轻财重义轻财发放金老父女发放金老父女_劝说店小二劝说店小二怒打店小二怒打店小二坐守客店坐守客店迳到状元桥迳到状元桥护送护送坐守坐

4、守明理明理粗中有细粗中有细阅读第阅读第8、9小节，按照语段情节发展的顺序，将小节，按照语段情节发展的顺序，将鲁提辖的行为补充完整：鲁提辖的行为补充完整：（1）如果将语段中的故事情节分为五步，每步可）如果将语段中的故事情节分为五步，每步可用五个以内的字来概括，即为：发放金老父女用五个以内的字来概括，即为：发放金老父女_店小二店小二_店小二店小二_。（2）如果将语段中的故事情节分为两步，每步可）如果将语段中的故事情节分为两步，每步可用两个字来概括，即为：用两个字来概括，即为：_和和_第一次消遣：第一次消遣：鲁达的要求鲁达的要求 ；郑屠的反应郑屠的反应 。第二次消遣：第二次消遣：鲁达的要求鲁达的要求

5、 ；郑屠的反应郑屠的反应 。第三次消遣：第三次消遣：鲁达的要求鲁达的要求 ；郑屠的反应郑屠的反应 。十斤精肉，切做臊子十斤精肉，切做臊子“使得使得”，“自去自去”，“细细细细”十斤肥肉，切做臊子十斤肥肉，切做臊子“小人切便了小人切便了”，“细细细细”十斤寸金软骨，剁做臊子十斤寸金软骨，剁做臊子“笑笑”，“特地特地”，“消遣我？消遣我？”戏耍郑屠鲁达为什么要三次鲁达为什么要三次消遣郑屠？消遣郑屠？为了激怒郑屠，使其主动动手，为“拳打”找正当借口；反映了鲁达粗中有细、有勇有谋的性格。品味品味1620小节小节你认为这几小节的描写语言好不你认为这几小节的描写语言好不好？为什么？你能向他人说说你好？为什

6、么？你能向他人说说你的观点吗？的观点吗？作者之所以不惜笔墨作者之所以不惜笔墨,重彩浓墨重彩浓墨地描写地描写,其目的就是为了突出恶其目的就是为了突出恶人受到惩罚人受到惩罚,正义得以伸张的痛正义得以伸张的痛快心情快心情.从而进一步突出全篇的从而进一步突出全篇的主题主题-路见不平路见不平,拔刀相助拔刀相助.通通缉缉令令鲁提辖，男，鲁提辖，男，39岁，膀岁，膀大腰圆，满脸络腮胡子。因大腰圆，满脸络腮胡子。因三拳打死镇关西三拳打死镇关西，畏罪潜畏罪潜逃。若有人捕获逃。若有人捕获前前来来开开封封府，或首告到官，可得赏钱府，或首告到官，可得赏钱一千贯。一千贯。你认为鲁提辖有罪还是无罪？你认为鲁提辖有罪还是无

7、罪？认真阅读课文，找出理由。认真阅读课文，找出理由。罪状陈述：罪状陈述：鲁达，男，鲁达，男，39岁，曾任渭州经略府的提辖。因三拳打死岁，曾任渭州经略府的提辖。因三拳打死镇关西，畏罪潜逃。据调查取证，现陈罪状如下：镇关西，畏罪潜逃。据调查取证，现陈罪状如下：A、其性情急躁，作人粗鲁，有重大杀人之嫌。其在潘其性情急躁，作人粗鲁，有重大杀人之嫌。其在潘家酒楼听到隔壁阁子里有人哽哽咽咽啼哭，便焦躁地把家酒楼听到隔壁阁子里有人哽哽咽咽啼哭，便焦躁地把碟儿盏儿都丢在楼板上；听到金氏父女的陈述，便又是碟儿盏儿都丢在楼板上；听到金氏父女的陈述，便又是骂，又是要杀的（他就曾扬言骂，又是要杀的（他就曾扬言“洒家去

8、打死了那厮便来洒家去打死了那厮便来”）可见有杀人动机。）可见有杀人动机。B、客店的小二，受人之托，实有无奈，但鲁达大开手客店的小二，受人之托，实有无奈，但鲁达大开手脚，伤及无辜，行为恶劣。脚，伤及无辜，行为恶劣。C、在拳打镇关西的过程中，镇关西已讨饶，但鲁达只在拳打镇关西的过程中，镇关西已讨饶，但鲁达只求打得痛快，求打得痛快，“还说洒家偏不饶你还说洒家偏不饶你”，结果了郑屠的性，结果了郑屠的性命。其手段残忍，罪行重大。命。其手段残忍，罪行重大。D、明知打死了郑屠，却还说明知打死了郑屠，却还说“你诈死你诈死”，这是欺惑民，这是欺惑民众，罪加一等。众，罪加一等。郑屠户郑屠户金氏父女金氏父女鲁提辖鲁

9、提辖一占一占二弃二弃三诈三诈一问一问二赠二赠三救三救一耍一耍二揭二揭 三打三打一从一从二拼二拼三求三求欺人霸世欺人霸世乡邻恶徒乡邻恶徒慷慨解囊慷慨解囊嫉恶如仇嫉恶如仇打得有理打得有理打店小二：打店小二：一问一问“他少你房钱？他少你房钱？”二劝二劝“郑屠的钱，洒家自郑屠的钱，洒家自还他，你放这老儿还还他，你放这老儿还乡去！乡去！”三打三打先礼后兵先礼后兵有理有节有理有节“如何强骗了金翠莲如何强骗了金翠莲?”“还敢应口还敢应口?”“洒家偏不饶你！洒家偏不饶你！”每一拳都打得有理，每一拳都打得有理，对欺人霸世的郑屠，对欺人霸世的郑屠，鲁达打得痛快，有鲁达打得痛快，有疾恶如仇的个性，疾恶如仇的个性，出

10、于义而拔刀相助。出于义而拔刀相助。三打郑屠打前打前部位部位结果结果比喻比喻描写描写角度角度第一拳第一拳第二拳第二拳第三拳第三拳你如何 鼻子 鲜血 油酱铺 味觉强骗了 迸流金翠莲？歪 还敢 眼眶际 眼棱缝 彩帛铺 视觉应口！眉梢 裂，乌 珠迸出欺软怕硬 太阳穴 有出气 水陆 听觉 无入气 全堂 的道场 鲁提辖假意道鲁提辖假意道:“你这厮诈死你这厮诈死,洒家再打洒家再打!”只只见面皮渐渐的变了见面皮渐渐的变了.鲁达寻思道鲁达寻思道:“俺只指望痛俺只指望痛打这厮一顿，不想三拳真个打死了他。洒家须打这厮一顿，不想三拳真个打死了他。洒家须吃官司，又没人送饭，不如及早撒开。吃官司，又没人送饭，不如及早撒开

11、。”拔步拔步便走，回头指着郑屠尸道：便走，回头指着郑屠尸道：“你诈死，洒家和你诈死，洒家和你慢慢理会！你慢慢理会！”一头骂，一头大踏步去了。一头骂，一头大踏步去了。这一段从哪几个方面描绘了鲁提辖的性格特这一段从哪几个方面描绘了鲁提辖的性格特征？有人说大丈夫做事敢作敢为，这样结尾征？有人说大丈夫做事敢作敢为，这样结尾有损鲁提辖的形象，你认为呢？有损鲁提辖的形象，你认为呢？小结小结鲁达的性格特点：“义”、“粗”、“细”。“义”是鲁提辖的灵魂，他之所以“打”、“救”无不出于一个“义”字。“粗”与“细”的统一，是鲁提辖性格的特色。比较阅读比较阅读武松醉打蒋门神武松醉打蒋门神。思考：。思考：1、两文都集

12、中描写了、两文都集中描写了“打打”的场面，鲁提辖是的场面，鲁提辖是以以_打死镇关西的打死镇关西的,而武松则是以而武松则是以_打得蒋门神在地求饶。两文表现的打得蒋门神在地求饶。两文表现的主题都是主题都是_.2、在描写、在描写“打打”的过程中的过程中,两文有什么相同点两文有什么相同点?3、武松与鲁提辖的性格有什么区别、武松与鲁提辖的性格有什么区别?三拳三拳两腿一拳两腿一拳除暴安良除暴安良,伸张正义伸张正义嫉恶如仇，性情刚直，好打不平，不畏强暴，不避危难粗犷急躁，但粗中有细，有时还很机智颇有心计，沉着冷静，有勇有谋人物性格比较鲁达武松这样的人物形象更多的是让我们通过他鲁达武松这样的人物形象更多的是让

13、我们通过他们的遭遇来认识黑暗的封建社会。我们生活在社们的遭遇来认识黑暗的封建社会。我们生活在社会主义法治社会，对他们那种路见不平，拔刀相会主义法治社会，对他们那种路见不平，拔刀相助的江湖义气，独来独往的个人英雄主义应有正助的江湖义气，独来独往的个人英雄主义应有正确的认识，不可以盲目搬用，要有法制观念，要确的认识，不可以盲目搬用，要有法制观念，要依法办事。依法办事。鲁达武松生活在封建社会，那个时代，他们的特鲁达武松生活在封建社会，那个时代，他们的特殊经历造就了他们鲜明的性格，我们应该怎样看殊经历造就了他们鲜明的性格，我们应该怎样看待鲁达武松这样的人物待鲁达武松这样的人物？这篇小说的主人公是极有典

14、型性的艺术形这篇小说的主人公是极有典型性的艺术形象象.他们的某些特点他们的某些特点,现在还能在我们生活现在还能在我们生活中的一些人身上找到中的一些人身上找到.回忆思考你生活中了回忆思考你生活中了解的与他相类似的人解的与他相类似的人,通过想象和艺术加工通过想象和艺术加工,写一篇记叙文写一篇记叙文,标题可以是标题可以是:1、可以效仿鲁达的行为吗？可以效仿鲁达的行为吗？2、又见又见“鲁提辖鲁提辖”按按要求从课文中摘出语句并分析要求从课文中摘出语句并分析:(1)能表达鲁达能表达鲁达“粗粗”的一面的句子的一面的句子.A、原句：原句：_分析：分析：_B、原句：原句：_分析：分析：_(2)能表明鲁达能表明鲁达“细细”的一面的句子的一面的句子.A、原句：原句：_分析分析:_B、原句：原句：_分析分析:_(3)能表明鲁达能表明鲁达“爽爽”的一面的句子的一面的句子.原句原句:_分析分析:_(4)能表明鲁达能表明鲁达“勇勇”的一面的句子的一面的句子.原句原句:_分析分析:_问问什么什么这厮这厮粗野粗野把碟儿盏儿都丢在把碟儿盏儿都丢在楼板上楼板上焦躁、粗鲁焦躁、粗鲁坐了两个时辰坐了两个时辰做事细密做事细密你诈死你诈死机智机智“也是个不爽利的人也是个不爽利的人”快人快语快人快语“郑屠右手拿刀郑屠右手拿刀”不畏强力不畏强力