教育有用吗.ppt

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1、美美丹尼尔丹尼尔.科顿姆科顿姆教育为何是无用的教育为何是无用的 1教育无用教育无用,因为它让我们自命不凡，得意因为它让我们自命不凡，得意昏头。昏头。=培根：培根：知识本是带有一点撒旦的阴险；知识本是带有一点撒旦的阴险；人类一旦获得知识，就会变得趾高气扬。人类一旦获得知识，就会变得趾高气扬。=丹尼尔丹尼尔.科顿姆科顿姆：自命不凡是当今学者们自命不凡是当今学者们的一种职业危害的一种职业危害-法国称为法国称为“职业畸变职业畸变”；-受过教育的人都容易变得自以为受过教育的人都容易变得自以为无所不知；教育是使人走向自高自大的重无所不知；教育是使人走向自高自大的重要原因。要原因。2教育无用教育无用,因为它

2、让我们脱离实际。因为它让我们脱离实际。=罗伯特罗伯特.伯顿伯顿：最优秀的学生通常在公开：最优秀的学生通常在公开场合表现得愚蠢、软弱，在他人看来很荒场合表现得愚蠢、软弱，在他人看来很荒谬、不精通世事。谬、不精通世事。=德莱克德莱克.伯克：伯克：大学里为知识而知识的信大学里为知识而知识的信仰让知识走向衰竭，受教育程度越高就越仰让知识走向衰竭，受教育程度越高就越推崇理论建构、普遍化和创造性思维，而推崇理论建构、普遍化和创造性思维，而忽视实际技能的传达。忽视实际技能的传达。=丹尼尔丹尼尔.科顿姆科顿姆：拥有书本知识的智者，拥有书本知识的智者，却是日常生活中的愚人。却是日常生活中的愚人。3教育无用教育无

3、用,因为它让我们脱离理想。因为它让我们脱离理想。=德莱克德莱克.伯克：伯克：A A教育不是向人们灌输学教育不是向人们灌输学问或者知识，而是在繁衍社会差别；教育问或者知识，而是在繁衍社会差别；教育服务于精英阶层，而非真理。服务于精英阶层，而非真理。B B学生对名学生对名利的追求，使学校成为利的追求，使学校成为“知识工厂知识工厂”，使，使人的野心凸显出来；教育是权利的伪装，人的野心凸显出来；教育是权利的伪装，权利的结构，也掌握权利的方式。权利的结构，也掌握权利的方式。C C蒂莫西蒂莫西.利里：利里：教育无任何意义可言教育无任何意义可言;如果如果你想学到真正的东西你想学到真正的东西,你必须首先做的事

4、你必须首先做的事情之一就是退学。情之一就是退学。4教育无用教育无用,因为它让我们丧失人性以外的因为它让我们丧失人性以外的东西。东西。=拖马斯拖马斯.哈代哈代塔上二人塔上二人：一般说来，：一般说来，受过教育的人总是脱离大众生活，无法理受过教育的人总是脱离大众生活，无法理解普通人的感受。解普通人的感受。=丹尼尔丹尼尔.科顿姆科顿姆：A A学者的孤僻是众所周学者的孤僻是众所周知，人们甚至毫无疑义的认为他们在自己知，人们甚至毫无疑义的认为他们在自己的学术圈内相互之间是极其疏远的。的学术圈内相互之间是极其疏远的。B B受受过教育的人们甚至在他们团体内部都感受过教育的人们甚至在他们团体内部都感受不到一致性

5、，他们离群索居，敏感易怒，不到一致性，他们离群索居，敏感易怒，他们唯一真正的朋友就是满是灰尘的学术他们唯一真正的朋友就是满是灰尘的学术著作里哪些死气沉沉的文字。著作里哪些死气沉沉的文字。5教育无用教育无用,因为它让我们的心变得麻木不因为它让我们的心变得麻木不仁。仁。=丹尼尔丹尼尔.科顿姆科顿姆：A A教育让思考得太多，教育让思考得太多，而忘记了如何去感受。而忘记了如何去感受。B B受过受过教育的人们教育的人们变得抽象，而非实际，他们富有逻辑但缺变得抽象，而非实际，他们富有逻辑但缺乏感性，善于分析但缺乏信任，他们变得乏感性，善于分析但缺乏信任，他们变得冷酷而不再热情。冷酷而不再热情。C C受过教

6、育的人们不会受过教育的人们不会发出兴奋的呼喊声，不会放声大笑。发出兴奋的呼喊声，不会放声大笑。=存在主义：存在主义：当世界末日来临时，受教育当世界末日来临时，受教育最多的人将会是首先被消灭的那一批人之最多的人将会是首先被消灭的那一批人之一。一。6教育无用教育无用,因为它让我们意志消沉。因为它让我们意志消沉。=马克西马克西姆姆.高尔基高尔基：教师整天绷着脸，令：教师整天绷着脸，令人扫兴，他们人生的唯一目的就是让容易人扫兴，他们人生的唯一目的就是让容易自我满足的学生感到槽糕。自我满足的学生感到槽糕。7教育无用教育无用,因为它让人身体变得虚弱。因为它让人身体变得虚弱。=丹尼尔丹尼尔.科顿姆：科顿姆：

7、A A长期伏案的学习生活长期伏案的学习生活使得我们变得虚弱无力，这一点我们再清使得我们变得虚弱无力，这一点我们再清楚不过了；楚不过了；B B教育是无害的公共事业，但教育是无害的公共事业，但教育也是一件愚蠢的怪事，一项目堕落的教育也是一件愚蠢的怪事，一项目堕落的事业；你会目瞪口呆地凝视着一位教授举事业；你会目瞪口呆地凝视着一位教授举起重物。起重物。8教育无用教育无用,因为它打破了我们的常识。因为它打破了我们的常识。=蒙田蒙田：科学用过于敏感细微方式看待：科学用过于敏感细微方式看待事物，太矫揉造作了，有别于常理和自事物，太矫揉造作了，有别于常理和自然。然。=塞内加塞内加：将：将“简单的美德简单的美

8、德”改造成为改造成为“一门晦涩难懂的难以捉摸的学科一门晦涩难懂的难以捉摸的学科”。=阿格里帕阿格里帕：有时单纯愚笨的白痴常常有时单纯愚笨的白痴常常能看到那些被人类传统蒙蔽了学院博士能看到那些被人类传统蒙蔽了学院博士所无法觉察的东西。所无法觉察的东西。9教育无用教育无用,因为它使我们的个性变得沉闷。因为它使我们的个性变得沉闷。=丹尼尔丹尼尔.科顿姆科顿姆：做学生、做教师、做知做学生、做教师、做知识分子，或者其他有学问的人，都与做一识分子，或者其他有学问的人，都与做一个明星大不相同。人们不会指望有学问的个明星大不相同。人们不会指望有学问的人是时尚前卫的，人们以为他们应该老成人是时尚前卫的，人们以为

9、他们应该老成持重、外表朴实持重、外表朴实 。10教育无用教育无用,因为它使我们变得叛逆。因为它使我们变得叛逆。=丹尼尔丹尼尔.科顿姆科顿姆：学识渊博是危险的；教学识渊博是危险的；教育使我们成为生活放荡不羁、政治方向激育使我们成为生活放荡不羁、政治方向激进、潇洒的空想主义者、无法适应环境的进、潇洒的空想主义者、无法适应环境的孤僻者孤僻者11教育无用教育无用,因为它使我们沦为奴仆。因为它使我们沦为奴仆。=赫伯特赫伯特.斯宾塞斯宾塞：人类盛行这样一种做法，人类盛行这样一种做法，用像给他们的孩子穿衣服的方式来给他们用像给他们的孩子穿衣服的方式来给他们的思想也穿上外衣。的思想也穿上外衣。=米歇尔米歇尔.

10、福柯福柯：学校比如监狱和收容所，学校比如监狱和收容所，是是 “纪律执行纪律执行”的机构。的机构。=丹尼尔丹尼尔.科顿姆引用科顿姆引用美国右派观点美国右派观点：学校学校是反复向他们掌管的学生灌输政治正确性是反复向他们掌管的学生灌输政治正确性的做法，是奴役学生、培养受虐待的学生的做法，是奴役学生、培养受虐待的学生的另一种形式的另一种形式 。12教育无用教育无用,因为它使人成为乐观主义者。因为它使人成为乐观主义者。=丹尼尔丹尼尔.科顿姆科顿姆：教育鼓励人们产生如何教育鼓励人们产生如何疯狂古怪的想法；如果你要成为梦想家，疯狂古怪的想法；如果你要成为梦想家，空想家，你最好去追求学问；教育中的理空想家，你

11、最好去追求学问；教育中的理想主义只不过是人们安下心来生活之前，想主义只不过是人们安下心来生活之前，一个经历而已。一个经历而已。13教育无用教育无用,因为它使人成为悲观主义者。因为它使人成为悲观主义者。=威廉威廉.萨费尔萨费尔：受教育使我们成为受教育使我们成为“爱爱发牢骚的否定论大富翁发牢骚的否定论大富翁”；=丹尼尔丹尼尔.科顿姆科顿姆：受教育的人变得多疑、受教育的人变得多疑、偾世嫉俗、筋疲力尽。偾世嫉俗、筋疲力尽。14教育无用教育无用,因为它使我们陷入贫穷。因为它使我们陷入贫穷。=丹尼尔丹尼尔.科顿姆科顿姆：知识不能果腹，知识不知识不能果腹，知识不能为我们付帐：教育让我们能为我们付帐：教育让我

12、们“口若悬河但口若悬河但却衣杉蓝缕却衣杉蓝缕”，“有学问的脑袋好比绝顶有学问的脑袋好比绝顶的傻瓜的傻瓜”；“优等生为差等工作优等生为差等工作”。15教育无用教育无用,因为它导致教条主义。因为它导致教条主义。=西塞罗西塞罗质问质问：哲学家的观点真正胜过哲学家的观点真正胜过“无知者的迷信无知者的迷信”？-教育产生教育产生“知识迷知识迷信者信者”！16教育无用教育无用,因为它导致怀疑。因为它导致怀疑。17教育无用教育无用,因为它使我们置身于现实生因为它使我们置身于现实生活之外。活之外。18教育无用教育无用,因为它使我们陷入现实生活因为它使我们陷入现实生活的困境中。的困境中。=丹尼尔丹尼尔.科顿姆科顿姆：教育所描绘的理想主义教育所描绘的理想主义主义状态，使人们不满意现实而又不能摆主义状态，使人们不满意现实而又不能摆脱现实脱现实19教育无用教育无用,因为它让我们成为骗子。因为它让我们成为骗子。20教育无用教育无用,因为它让我们成书呆子。因为它让我们成书呆子。