教育专题：《琵琶行》中的音乐描写说课课件1.ppt

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1、 高中语文必修三高中语文必修三琵琶行琵琶行中的音乐描写中的音乐描写说课说课 教学内容目录 CONTENTS教法学法3 3教学过程4 4教学内容1 1 教学内容1 1 高中语文课程标准要求关注高中语文课程标准要求关注学生情感的发展，让学生受到美的熏学生情感的发展，让学生受到美的熏陶，培养自觉地审美意识和高尚的审陶，培养自觉地审美意识和高尚的审美情趣。美情趣。课程高中语文标课程高中语文标要求要求 教学内容1 1基础性基础性应用性应用性综合性综合性（已修课程）（已修课程）（本课程）（本课程）（后续课程）（后续课程）必修二、诗歌单元必修二、诗歌单元对高一所学知识进一对高一所学知识进一步补充与应用步补充

2、与应用高三将对诗歌鉴赏高三将对诗歌鉴赏专题梳理、提高专题梳理、提高 教材分析教材分析-在高中语文学习中的地位在高中语文学习中的地位 教学内容1 1 琵琶行琵琶行选在人教版高中选在人教版高中语文语文（必修必修3 3）唐代诗歌单元。这首唐代诗歌单元。这首“歌行体歌行体”的长篇叙事长诗，是我国叙事诗和音的长篇叙事长诗，是我国叙事诗和音乐描写诗中的乐描写诗中的“千古绝唱千古绝唱”，具有深刻具有深刻的思想内容和卓越的表达技巧。的思想内容和卓越的表达技巧。教材分析教材分析-在本单元中的地位在本单元中的地位 教学内容1 1 学情分析学情分析问卷调查问卷调查 教学内容1 1 学情分析学情分析学生成绩分布情况学

3、生成绩分布情况 教学内容1 1 学生分层情况学生分层情况C层B层 基基础础好好态态度差度差基基础础差差态态度好度好2、3、4、5号号基基础础好好态态度好度好 1号号A层基基础础差差态态度差度差 6号号 教学内容1 1 学情分析学情分析学生知识水平学生知识水平进入高中阶段，学生对古典诗歌的鉴赏方进入高中阶段，学生对古典诗歌的鉴赏方法有初步的掌握。本诗用词平易通俗，内法有初步的掌握。本诗用词平易通俗，内容理解上难度不大。但描写音乐的作品在容理解上难度不大。但描写音乐的作品在教材中还是第一次出现。琵琶行描摹教材中还是第一次出现。琵琶行描摹音乐的片段，用比喻的手法描摹音乐，状音乐的片段，用比喻的手法描

4、摹音乐，状无形音乐如在眼前，历来被誉为古典诗歌无形音乐如在眼前，历来被誉为古典诗歌里描写音乐的极品。学生对音乐描写的手里描写音乐的极品。学生对音乐描写的手法和作用还较陌生，对法和作用还较陌生，对“同是天涯沦落人同是天涯沦落人”的千古一叹不好理解。的千古一叹不好理解。教学内容1 1 教学目标教学目标理解音乐描写的多层含义，领悟诗人“同是天涯沦落人”的深沉感慨。1.背诵文本，把握琵琶行的基本内容；2.了解并初步掌握这种以文字表现音乐的写作手法。C C层：记忆、理解层：记忆、理解 B B层：应用、展示层：应用、展示 A A层：点评、拓展层：点评、拓展通过自学、探究、质疑提升鉴赏能力并学以致用。过过程

5、程与与方方法法情情感感态态度度价价值值观观 教学内容1 1 教学重点、难点教学重点、难点重点：品味诗句，体会音乐描摹的妙处。难点：理解诗人通过音乐塑造形象，领悟 诗中蕴含的“同是天涯沦落人”的思想情感。教学内容1 1教学内容重点及解决方法教学内容重点及解决方法品味诗句，体会音乐描摹的妙处。解决解决方法方法学生质疑、学生质疑、其他同学解其他同学解答、教师帮答、教师帮助和拓展。助和拓展。教学内容1 1理解诗人通过音乐塑造形象诗中蕴含的“同是天涯沦落人”的思想情感。解决解决方法方法学生上板展学生上板展示、学生点示、学生点评拓展、教评拓展、教师补充提高。师补充提高。教学内容教学内容难点难点及解决方法及

6、解决方法 教学内容1 1 教学资源及课时安排教学资源及课时安排琵琶行音频朗诵；琵琶行音频朗诵；PPT PPT多媒体课件；多媒体课件；李凭箜篌引资料。李凭箜篌引资料。2 2课时安排：共课时安排：共2 2课时。课时。第第1 1课时重点鉴赏音乐描写，第课时重点鉴赏音乐描写，第2 2 课时重点解读课时重点解读“同是天涯沦落人同是天涯沦落人”的情感。本设计为第一课时。的情感。本设计为第一课时。教学思路目录 CONTENT教法学法3 3教学过程4 4教学内容1 1 准备阶段准备阶段结果输出结果输出自主自主学学习合作合作探究探究成果成果展示展示精彩精彩点评点评发现问题发现问题IIII强化训练强化训练解决问题

7、解决问题能力提升能力提升 教学思路2 2 整体思路整体思路 教学思路2 2 具体思路具体思路以读贯穿，层层深入地解读音乐描写，以读贯穿，层层深入地解读音乐描写，通过四个学生活动环节达成教学目标。通过四个学生活动环节达成教学目标。诵读诵读品读品读悟读悟读比读比读教法学法目录 CONTENTS教法学法3 3教学过程4 4教学内容1 1 教法学法3 3教法1.1.创设情境法创设情境法：以声情并茂的配乐朗以声情并茂的配乐朗 诵引领学生走进特定意境。诵引领学生走进特定意境。2.2.朗读法朗读法：诗歌学习重在：诗歌学习重在诵读诵读，诵读，诵读 也也是鉴赏手段是鉴赏手段。3.3.比较阅读法比较阅读法同时描写

8、音乐的诗同时描写音乐的诗 歌李凭箜篌引。歌李凭箜篌引。4.4.问题引导与小组合作。问题引导与小组合作。教法学法3 3说学法合作探究总结反思自主学习注重培养三种能力教学过程目录 CONTENTS教法学法3 3教学过程4 4教学内容1 1 教学过程4 4自主学习10分钟明确目标合作探究15分钟突破难点成果展示15分钟抓住重点精彩点评5分钟攻克重点知识总结 2分钟 强化认知导入导入教学环节2 2分钟分钟 教学过程4 4自主学习（10分钟）设计意图明确学习目标和需要突破的疑惑点。1.全诗共有几次音乐描写？哪处最详细？找出并朗读描写音乐的诗句。2.朗读重点描写琵琶声的诗句，按音乐的变化分出层次，体会描写

9、音乐的手法。教学过程4 4合作探究（15分钟）设计意图在活跃的课堂气氛中学习知识，突破难点。提升学生合作沟通能力、归纳总结能力和敏捷的反应力。1 1、结合描写音乐的句子，再结结合描写音乐的句子，再结合琵琶女身世的自述，说说从合琵琶女身世的自述，说说从音乐的不同变化中流露出琵琶音乐的不同变化中流露出琵琶女什么样的感情。女什么样的感情。2 2、本诗浓墨重彩的音乐描写对本诗浓墨重彩的音乐描写对表现主题有何作用？表现主题有何作用？教学过程4 4设计意图：1 1、学生相互讲评，发现问题，自主解决，攻克重点，体现、学生相互讲评，发现问题，自主解决，攻克重点，体现了了“以学生为主体以学生为主体”的教学理念。

10、的教学理念。2 2、了解学生，发现学生的潜能。、了解学生，发现学生的潜能。3 3、培养学生团队精神和创新能力、培养学生团队精神和创新能力,严谨严谨 细致，严守岗位职细致，严守岗位职责的工作作风。责的工作作风。成果展示与精彩点评（20分钟）成果展示与精彩点评两个环节同时进行：成果展示与精彩点评两个环节同时进行：要求学生对要求学生对“合作探究合作探究”环节获得的学环节获得的学习成果通过不同的方式展现给大家，同时师习成果通过不同的方式展现给大家，同时师生共同点评生共同点评。教学过程4 4知识总结（2分钟）设计意图：梳理本堂课知识，强调重点和难点。教学反思目录 CONTENTS教法学法3 3教学过程4 4教学内容1 1 教学反思5 5课堂有效学习时间得以外延实践了“以学生为主体”的理念，让学生的潜能得以挖掘。对教学难点缺少突破方法的指导，比如要结合白居易的身世结合起来，教给学生诗歌鉴赏中知人论世的方法。“不是锤的打击，不是锤的打击，是水的载歌载舞，是水的载歌载舞，使鹅卵石臻于完使鹅卵石臻于完美美”。泰戈尔泰戈尔