教育专题：《我们家的男子汉》课件2 (2).ppt

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1、苏教版语文七年级下册苏教版语文七年级下册我们家的 男子汉现代汉语词典现代汉语词典：男子汉，是指男人，男子汉，是指男人，强调的是男性的健壮或刚强。强调的是男性的健壮或刚强。我们家的 男子汉苏教版语文七年级下册苏教版语文七年级下册 王安忆 王安忆，上海人，作家茹志鹃的女儿。主要著作雨，沙沙沙、王安忆中短篇小说集、小城之恋等。长篇小说长恨歌获茅盾文学奖。作品多次获中国女性创作奖。王安忆的小说，多以平凡的小人物为主人公，表现他们平凡生活中的不平凡经历与情感。“理解”与“爱”是她的创作宗旨。本文安排材料的顺序和特点是怎样的？他对食物的兴趣他对食物的兴趣他对食物的兴趣他对食物的兴趣他对父亲的崇拜他对父亲的

2、崇拜他对父亲的崇拜他对父亲的崇拜他对独立的要求他对独立的要求他对独立的要求他对独立的要求他他他他的的的的眼眼眼眼泪泪泪泪他他他他面面面面对对对对生生生生活活活活挑挑挑挑战战战战的的的的沉沉沉沉着着着着1、他对食物的兴趣A A 吃小笼包子吃小笼包子B B吃大拇指吃大拇指C C去少林寺去少林寺概括事件：2、他对父亲的崇拜A、帮妈妈攻击爸爸B、觉得爸爸无所不能3、他对独立的要求A A、不让人搀手不让人搀手B B、要自己买东西要自己买东西4 4、他的眼泪他的眼泪A A、男儿有泪不轻弹男儿有泪不轻弹B B、真到动情方流泪真到动情方流泪5 5、他面对生活挑战的沉着、他面对生活挑战的沉着A、上上托儿所托儿所

3、B、回安徽回安徽本文安排材料的顺序和特点是怎样的？明确：按人物性格特征来安排的。把材料分为五个方面，加小标题，条理清楚。概括主旨：本文生动而细腻地描写了一个男孩子成长的过程，刻画了一个逐步成长的小男子汉的形象。词词语语赏赏析析1：他他向向往往着着去去少少林林寺寺当当和和尚尚。可可是是我我告告诉诉他他，当当和和尚尚不不能能吃吃荤荤。他他说说：“用用肉肉汤汤拌拌饭饭可可以以吗吗？”“不不可可以以。”“那那么么棒棒冰冰可可以以吃吃吗吗？”他他小小心心地地问，是问问，是问“棒冰棒冰”，而不是冰淇淋，甚至不是雪糕，而不是冰淇淋，甚至不是雪糕。明确：他决定忍痛割爱，不吃冰淇淋、雪糕。但连明确：他决定忍痛割

4、爱，不吃冰淇淋、雪糕。但连棒冰都不能吃就不能忍受了。棒冰都不能吃就不能忍受了。“小心小心”表现了他希表现了他希望得到肯定回答的心态和神情，愿意在吃上作一些望得到肯定回答的心态和神情，愿意在吃上作一些牺牲。牺牲。词语赏析词语赏析2：有一次，他很不乖，我教训他，有一次，他很不乖，我教训他，他火了，说：他火了，说：“我叫爸爸打你。我叫爸爸打你。”我也火了，我也火了，说：说：“你爸爸，你爸爸在哪儿？你爸爸，你爸爸在哪儿？”他忽然他忽然低低下了脑袋，嗫嚅下了脑袋，嗫嚅着说：着说：“在安徽。在安徽。”明确：表现了他内心的沮丧和想说又吞吞明确：表现了他内心的沮丧和想说又吞吞吐吐不敢说的神态。吐吐不敢说的神态

5、。词词语语赏赏析析3：他他好好久久没没说说话话，潦潦草草地地吃着山楂片，神情有些吃着山楂片，神情有些沮丧沮丧。明确：运用动作神态描写准确表现了他明确：运用动作神态描写准确表现了他对没有能实现独立做事的目的的失望和对没有能实现独立做事的目的的失望和遗憾。遗憾。你觉得课文中哪些语句写得含蓄而富有哲理，给你启迪？揣摩语义1历史真是螺旋形地上升。明确：明确：比喻手法，大词小用，把历比喻手法，大词小用，把历史发展中的规律用来概括要史发展中的规律用来概括要“抱抱”和要和要“走走”的交叉变化，既准确又的交叉变化，既准确又有幽默感。有幽默感。揣摩语义2比比任任何何文文学学还还要要文文学学，任任何何艺艺术术还还

6、要要艺术。艺术。明明确确：（1 1）文文学学艺艺术术对对形形象象是是有有要要求求的的，以以此此来来表表达达作作者者的的观观点点。（2 2）个个性性鲜鲜明明形形象象丰丰富富，比比文文学学艺艺术术作作品品塑塑造造的的形形象象更更真实、更生动、更感人真实、更生动、更感人。揣摩语义3让男子汉们自己好好儿地长吧！让男子汉们自己好好儿地长吧！明确：让孩子们独立成长，别约束他们，明确：让孩子们独立成长，别约束他们，给他们以空间。给他们以空间。1、用生动幽默的语言说说、用生动幽默的语言说说你小时候你小时候堪称堪称“男子汉男子汉”的壮举。的壮举。2、用生动幽默的语言说说、用生动幽默的语言说说你班里你班里的男子汉的行为。的男子汉的行为。3、用生动幽默的语言说说、用生动幽默的语言说说你所知道的著名人物你所知道的著名人物的男的男子汉行为。子汉行为。我心目中的男子汉：刚强健壮刚强健壮 独立成熟独立成熟勇敢机智勇敢机智 宽容稳重宽容稳重 热情真诚热情真诚 有责任心有责任心 善良忠诚善良忠诚 谢谢指导