教育专题：教育专题：孔乙己课件(2).ppt

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1、请欣赏请欣赏孔已己孔已己的视频。的视频。导入新课导入新课孔孔乙乙己己孔孔乙乙己己买买酒酒讨讨吃吃茴茴香香豆豆分分吃吃茴茴香香豆豆知识与能力目标：知识与能力目标：1、字词的积累，作家作品。、字词的积累，作家作品。2、了解小说的叙述特点。、了解小说的叙述特点。3、体会作品以笑写悲的艺术手法。、体会作品以笑写悲的艺术手法。学习目标学习目标过程与方法目标：过程与方法目标：1、能通过肖像、语言、动作来刻画人、能通过肖像、语言、动作来刻画人物的性格。物的性格。2、培养学生阅读和欣赏的能力。、培养学生阅读和欣赏的能力。情感、态度与价值观目标：情感、态度与价值观目标：1、了解作者对腐朽的封建科举制度和、了解作

2、者对腐朽的封建科举制度和病态冷酷的社会的揭露和批判。病态冷酷的社会的揭露和批判。2、认识封建科举制度的罪恶。、认识封建科举制度的罪恶。1、分析孔乙己形象，学习小说多角、分析孔乙己形象，学习小说多角度鲜明、生动刻画人物的写法。度鲜明、生动刻画人物的写法。2、结合时代背景，理解小说揭示的、结合时代背景，理解小说揭示的深刻社会含义，把握小说主题。深刻社会含义，把握小说主题。学习重难点学习重难点 鲁迅（鲁迅（1881188119361936），字），字豫才豫才，原名，原名周周树人树人，浙江绍兴人。，浙江绍兴人。中国现代伟大的文学家、中国现代伟大的文学家、思想家和革命家。小说集思想家和革命家。小说集有有

3、呐喊呐喊和和彷徨彷徨，其中，其中狂人日记狂人日记是新中国第一篇白话文是新中国第一篇白话文小说；散文集有小说；散文集有朝花夕拾朝花夕拾；杂文集杂文集有有坟坟华盖集华盖集等。另外还有等。另外还有散文诗集散文诗集野草野草。作者简介作者简介鲁鲁迅迅鲁迅作品鲁迅作品鲁迅鲁迅的主要作品有：的主要作品有：小说集小说集呐喊呐喊，其，其中包括中包括狂人日记狂人日记阿阿Q正传正传孔乙己孔乙己等等14篇作品；篇作品；小说集小说集彷徨彷徨，包括包括伤逝伤逝祝福祝福等等11篇作品；篇作品；小说集故事新编，小说集故事新编，包括包括补天补天奔月奔月等等8篇作品。篇作品。散文集散文集朝花朝花夕拾夕拾，包括，包括从百草园到三味

4、书屋从百草园到三味书屋、藤藤野先生野先生等等10篇作品。篇作品。散文诗集散文诗集野草野草，包，包括括秋夜秋夜过客过客等等24篇作品。篇作品。杂文集杂文集有有华盖集华盖集南腔北调集南腔北调集等。等。资料链接资料链接 本文写于本文写于1918年冬天，发表于年冬天，发表于1919年年4月月的的新青年新青年杂志，后来收入短篇小说集杂志，后来收入短篇小说集呐呐喊喊。这是鲁迅。这是鲁迅继继狂人日记狂人日记之后的又一篇之后的又一篇讨伐封建制度和封建文化的战斗檄文。讨伐封建制度和封建文化的战斗檄文。当时，当时，陈独秀、李大钊正以陈独秀、李大钊正以新青年新青年为阵地，领导为阵地，领导新文化运动，高举民主与科学的

5、旗帜，向封建新文化运动，高举民主与科学的旗帜，向封建主义、孔孟之道进行猛烈的抨击。主义、孔孟之道进行猛烈的抨击。写作背景写作背景 小说是一种文学体裁。它以刻画人物形象为小说是一种文学体裁。它以刻画人物形象为中心，通过完整的故事情节和具体的环境描写来中心，通过完整的故事情节和具体的环境描写来反映社会生活。反映社会生活。小说的三要素：小说的三要素：人物、故事情节、环境。人物、故事情节、环境。环境可分为：环境可分为：自然环境和社会环境。自然环境和社会环境。小说的分类：小说的分类：短篇小说、长篇小说和中篇小说。短篇小说、长篇小说和中篇小说。小说常识小说常识咸咸亨亨（）砚砚（）羼羼（）蘸蘸（）舀舀（）打

6、打折折（）阔阔绰绰（）拭拭（）间间或（或（）中中间间（）颓颓唐（唐（）戕戕害（害（）hngynchnzhnyoshchushjinjintuqing读准字音读准字音武松大喝一声：武松大喝一声：“快拿酒来！我要快拿酒来！我要喝喝（h）十二碗。）十二碗。”博得众食客一阵博得众食客一阵喝喝（h）彩。）彩。多音字多音字喝：喝：折：折：着：着：你这你这着着（zho名词）数真绝，让他干名词）数真绝，让他干着着（zho动词）急，又无法动词）急，又无法着着（zhu）手应）手应付，心里老是悬付，心里老是悬着着（zhe）。）。这两批货物都打这两批货物都打折折（zh）出售，严重）出售，严重折折（sh）本，他再也经不

7、起这样的）本，他再也经不起这样的折折（zh）腾了。）腾了。阔绰阔绰 ：羼：羼：绽出：绽出：间或：间或：不屑置辩：不屑置辩：颓唐：颓唐：戕害：戕害：词语解释词语解释阔气。阔气。混和，掺杂。混和，掺杂。突露出来。突露出来。偶然，有时候。偶然，有时候。认为不值得争辩。认为不值得争辩。精神萎靡，不振作。精神萎靡，不振作。伤害。戕：杀害。伤害。戕：杀害。开端（开端（1 13 3）：）：介绍咸亨酒店，交代环境。介绍咸亨酒店，交代环境。发展（发展（4 49 9）：）：孔乙己的经历和性格。孔乙己的经历和性格。高潮（高潮（10101111）：）：孔乙己被打折腿的悲惨遭遇。孔乙己被打折腿的悲惨遭遇。结局（结局（1

8、2121313）：）：孔乙己的悲惨结局。孔乙己的悲惨结局。整体感知整体感知1、小说的前三段有什么作用？作者、小说的前三段有什么作用？作者描写社会风情的有哪三处？描写社会风情的有哪三处？小说前三段交代了故事发生的时间和人物小说前三段交代了故事发生的时间和人物活动的社会环境。由时间推算，我们可知当时活动的社会环境。由时间推算，我们可知当时封建科举制度还未废除。封建科举制度还未废除。课文讲解课文讲解 （1 1）把）把“短衣帮短衣帮”与与“穿长衫穿长衫”的喝酒的喝酒形象作对比，突出了贫富悬殊、等级森严的形象作对比，突出了贫富悬殊、等级森严的社会现实。社会现实。（2 2）从）从“我我”的职务的变换，可以

9、窥探的职务的变换，可以窥探掌柜冷酷势利的一面。掌柜冷酷势利的一面。（3 3）掌柜是一副凶脸孔，主顾也没有什）掌柜是一副凶脸孔，主顾也没有什么好声气：冷酷的酒店氛围，以小见大，更么好声气：冷酷的酒店氛围，以小见大，更见世态的炎凉见世态的炎凉。描写的典型社会风情：描写的典型社会风情：鲁鲁镇镇风风情情咸亨酒店咸亨酒店2、开头两段，描写了人物活动的环境、开头两段，描写了人物活动的环境咸亨酒店，然后让主人公孔乙己出场，咸亨酒店，然后让主人公孔乙己出场，这样安排的好处？这样安排的好处？（1 1）使人物在一个特定的环境里活动，故）使人物在一个特定的环境里活动，故事情节在特定的环境里展开。全文结构严密，事情节

10、在特定的环境里展开。全文结构严密，情节集中。情节集中。（2 2）渲染了一种冷漠的社会气氛，预示着）渲染了一种冷漠的社会气氛，预示着人物悲剧的必然性。人物悲剧的必然性。穿穿长长衫衫却却站站着着喝喝酒酒的的孔孔乙乙己己3、孔乙己的读书经历说明了什么？、孔乙己的读书经历说明了什么？孔乙己读了一辈子孔乙己读了一辈子的书，却连的书，却连“半个秀才也半个秀才也没捞到没捞到”，既不能进学，既不能进学，又没有学会营生，反而养又没有学会营生，反而养成了好喝懒做的恶习，成了好喝懒做的恶习，说说明了封建教育对读书人的明了封建教育对读书人的毒害。毒害。4、丁举人是通过科举爬到上层的读、丁举人是通过科举爬到上层的读书人

11、，他是怎样对待孔乙己的？书人，他是怎样对待孔乙己的？丁举人对同是读书人的孔乙己毫无怜悯丁举人对同是读书人的孔乙己毫无怜悯和同情，在孔乙己写了和同情，在孔乙己写了“服辩服辩”之后仍将他之后仍将他“打了半夜打了半夜”，“再打折了腿再打折了腿”，不仅揭露不仅揭露了丁举人的凶残冷酷，也尖锐地揭露了封建了丁举人的凶残冷酷，也尖锐地揭露了封建科举制度的本质和罪恶。科举制度的本质和罪恶。1、文中有几处写到众人的哄笑？、文中有几处写到众人的哄笑？作者用众人的笑来贯穿孔乙己的故事，作者用众人的笑来贯穿孔乙己的故事，有什么用意？有什么用意？文中四处写众人的哄笑。文中四处写众人的哄笑。他们意识不到他们意识不到自己与

12、孔乙己同处于社会底层，麻木不仁，自己与孔乙己同处于社会底层，麻木不仁，自私冷酷。对孔乙己这样一个不幸者不但没自私冷酷。对孔乙己这样一个不幸者不但没有同情与帮助，相反只知哄笑取乐，在劳累有同情与帮助，相反只知哄笑取乐，在劳累而苦闷的生涯中寻求片刻的快乐。而苦闷的生涯中寻求片刻的快乐。疑难解析疑难解析用众人的哄笑贯穿孔乙己的故事，烘托用众人的哄笑贯穿孔乙己的故事，烘托和加强了小说的悲剧效果，使孔乙己的悲剧和加强了小说的悲剧效果，使孔乙己的悲剧更笼上一层令人窒息的悲凉意味。更笼上一层令人窒息的悲凉意味。众众人人取取笑笑孔孔乙乙己己2、分析笑的艺术效果。、分析笑的艺术效果。小说以小说以“笑笑”为线索，

13、孔乙己在笑声中为线索，孔乙己在笑声中出场，在笑声中活动，在笑声中走向死亡。出场，在笑声中活动，在笑声中走向死亡。这哄笑是麻木的笑，这使孔乙己的悲剧笼上这哄笑是麻木的笑，这使孔乙己的悲剧笼上一层令人窒息的悲凉意味。一面是悲惨的遭一层令人窒息的悲凉意味。一面是悲惨的遭遇和伤痛；另一面不是同情和眼泪，而是无遇和伤痛；另一面不是同情和眼泪，而是无聊的逗笑和取乐，以笑衬悲，更令人悲哀。聊的逗笑和取乐，以笑衬悲，更令人悲哀。表明孔乙己的悲剧不是个人的悲剧，而是社表明孔乙己的悲剧不是个人的悲剧，而是社会的悲剧，这使得小说的反封建的意义更加会的悲剧，这使得小说的反封建的意义更加深刻。深刻。3、孔乙己到咸亨酒店

14、仅仅是为寻、孔乙己到咸亨酒店仅仅是为寻口酒喝，以此来麻醉失落的灵魂吗？口酒喝，以此来麻醉失落的灵魂吗？请大胆谈出自己的看法。请大胆谈出自己的看法。他只有站在他只有站在“短衣帮短衣帮”的社会群体中的社会群体中才能显示他读书人的身份，在这里寻求人们才能显示他读书人的身份，在这里寻求人们对他的对他的“读书人读书人”社会地位的肯定和认可，社会地位的肯定和认可，以抚慰他那因没考中秀才而产生的悲哀以抚慰他那因没考中秀才而产生的悲哀。孔孔乙乙己己和和孩孩子子聊聊天天“不拖欠酒钱不拖欠酒钱”是为了表现他想在酒店是为了表现他想在酒店这个小社会里寻求人们对他品行的认可。这个小社会里寻求人们对他品行的认可。“教小伙

15、计认字教小伙计认字”是要求得到人们对他是要求得到人们对他学识的认可。学识的认可。孔乙己在酒店里承受的是冷酷无情的孔乙己在酒店里承受的是冷酷无情的嘲笑，只有在孩子们中间才能寻求到一点嘲笑，只有在孩子们中间才能寻求到一点温暖。温暖。他每次用辩解来掩饰自己的劣迹，同他每次用辩解来掩饰自己的劣迹，同时也是为了寻求一个读书人的自尊。时也是为了寻求一个读书人的自尊。4、作者以、作者以“小伙计小伙计”的口吻来叙的口吻来叙述故事，这样安排角色的作用是什么？述故事，这样安排角色的作用是什么？本文要在短短的篇幅中交代孔乙己的一本文要在短短的篇幅中交代孔乙己的一生，以一个小伙计生，以一个小伙计“我我”的角度审视观察

16、周的角度审视观察周围世界，既方便叙述，减少叙述文字，又显围世界，既方便叙述，减少叙述文字，又显得客观、真实、可信。连一个得客观、真实、可信。连一个12岁的小伙计岁的小伙计都鄙视孔乙己，更能说明这个社会对不幸者都鄙视孔乙己，更能说明这个社会对不幸者的冷漠，有利于表达一种悲喜交融的气氛。的冷漠，有利于表达一种悲喜交融的气氛。另外，小伙计涉世未深，还不像掌柜的那样另外，小伙计涉世未深，还不像掌柜的那样冷酷，表现出对孔乙己的同情。冷酷，表现出对孔乙己的同情。5、反映孔乙己结局的一句话：、反映孔乙己结局的一句话：“我我到现在终于没有见到现在终于没有见大约孔乙己的确大约孔乙己的确死了。死了。”这句话中用了

17、表示猜测的这句话中用了表示猜测的“大大约约”和表示肯定的和表示肯定的“的确的确”，是否矛盾，是否矛盾？“大约大约”表示是表示是“我我”的猜测，因为的猜测，因为“我我”并没有确切的证据。但孔乙己当时已无力并没有确切的证据。但孔乙己当时已无力维生，加上二十多年也没有见到，在那样冷维生，加上二十多年也没有见到，在那样冷酷无情的社会里，孔乙己肯定是活不下去的，酷无情的社会里，孔乙己肯定是活不下去的，所以用所以用“的确的确”表示表示“我我”猜测的结论。猜测的结论。6、分析孔乙己死亡的原因。、分析孔乙己死亡的原因。社会原因：社会原因：封建科举制度的毒害。封建科举制度的毒害。封建等级制度和封建思想侵蚀下，封

18、建等级制度和封建思想侵蚀下，民众的麻木不仁。民众的麻木不仁。以丁举人为代表的封建统治者的摧残。以丁举人为代表的封建统治者的摧残。个人原因：个人原因：热衷科举、好喝懒做、麻木不仁、至死不悟。热衷科举、好喝懒做、麻木不仁、至死不悟。1、“孔乙己便涨红了脸，额上的青孔乙己便涨红了脸，额上的青筋条条绽出，争辩道，筋条条绽出，争辩道，”这段话生动传神地描绘出想做清白的这段话生动传神地描绘出想做清白的人又做不成，遭受众人一次比一次尖刻的人又做不成，遭受众人一次比一次尖刻的取笑，处境十分难堪的孔乙己，深感气恼取笑，处境十分难堪的孔乙己，深感气恼和羞耻，想再作一次争辩又有些慌乱心虚和羞耻，想再作一次争辩又有些

19、慌乱心虚时的神态。时的神态。品味语言品味语言 2、“孔乙己着了慌，伸开五指将碟子罩孔乙己着了慌，伸开五指将碟子罩住住”一个一个“慌慌”和一个和一个“罩罩”，传神地写出了，传神地写出了孔乙己生怕孩子再向他孔乙己生怕孩子再向他要所剩无几的茴香豆时要所剩无几的茴香豆时的慌张情态和动作，形的慌张情态和动作，形象逼真地表现了一个象逼真地表现了一个善善良、贫寒、迂腐良、贫寒、迂腐的老年的老年读书人的性格。读书人的性格。3、“排出九文大钱排出九文大钱”“摸出四文大钱摸出四文大钱”比较，两个动词有什么不同？比较，两个动词有什么不同？“排排”表明他有钱时的自得，同时向只能掏表明他有钱时的自得，同时向只能掏出四文

20、钱买酒喝的短衣帮炫耀自己的优越。出四文钱买酒喝的短衣帮炫耀自己的优越。“摸摸”既点明了孔乙己已经贫困潦倒，也描绘既点明了孔乙己已经贫困潦倒，也描绘出孔乙己拿钱的困难。出孔乙己拿钱的困难。从从“排排”到到“摸摸”动作的变化，前后对比，动作的变化，前后对比，鲜明地表现了孔乙己每况愈下的悲惨境地。鲜明地表现了孔乙己每况愈下的悲惨境地。孔孔乙乙己己排排出出九九文文大大钱钱4、探究孔乙己性格中的矛盾表现。、探究孔乙己性格中的矛盾表现。孔乙己是站着喝酒但又孔乙己是站着喝酒但又_的人。的人。孔乙已是穷得将要讨饭但又孔乙已是穷得将要讨饭但又 _ _ 的人。的人。孔乙已是以读书人自居但又孔乙已是以读书人自居但又

21、 _ _ 的人。的人。孔乙己是竭力争辩维护清白但又孔乙己是竭力争辩维护清白但又 _ _ 的人。的人。穿长衫穿长衫好喝懒做好喝懒做没中秀才没中秀才偶尔偷书偶尔偷书孔孔乙乙己己偶偶尔尔偷偷窃窃 孔乙已是穷困潦倒偶尔偷窃但又孔乙已是穷困潦倒偶尔偷窃但又 的人。的人。孔乙已是热心教小伙计认字，给孩子孔乙已是热心教小伙计认字，给孩子分茴香豆但又分茴香豆但又 的人。的人。孔乙已是个被人们讥讽但又孔乙已是个被人们讥讽但又 的人。的人。孔乙已是个使人快活但又孔乙已是个使人快活但又 的的人。人。无人关心无人关心想和人交流想和人交流屡遭冷遇屡遭冷遇不拖欠酒钱不拖欠酒钱5、小说对孔乙己人物描写的方法是什么？、小说对

22、孔乙己人物描写的方法是什么？外貌（整体、肖像、服饰）外貌（整体、肖像、服饰）语言语言动作、神态动作、神态揭示特殊身份、揭示出懒惰而又死要面子的揭示特殊身份、揭示出懒惰而又死要面子的性格特点。性格特点。揭示他自命清高、迂腐不堪、自欺欺人等揭示他自命清高、迂腐不堪、自欺欺人等性格特点。性格特点。揭示他追求功名的思想和善良的心地。揭示他追求功名的思想和善良的心地。1 1、掌柜对长衫客、短衣帮以及小伙、掌柜对长衫客、短衣帮以及小伙计态度上有何不同？这说明掌柜是怎样计态度上有何不同？这说明掌柜是怎样的人？的人？掌柜对长衫客：掌柜对长衫客：对短衣帮：对短衣帮：对小伙计：对小伙计：能力拓展能力拓展极力逢迎，

23、恭敬侍候。极力逢迎，恭敬侍候。不讲情义，恣意剥削。不讲情义，恣意剥削。凶狠无情。凶狠无情。说明掌柜虚伪、势利、冷酷，媚富欺贫，说明掌柜虚伪、势利、冷酷，媚富欺贫，唯利是图。唯利是图。孔孔乙乙己己还还欠欠十十九九个个钱钱 孔乙己是个被科举制度孔乙己是个被科举制度欺骗愚弄一生的下层知识分欺骗愚弄一生的下层知识分子形象：热衷功名、轻视劳子形象：热衷功名、轻视劳动、好喝懒做、死要面子、动、好喝懒做、死要面子、迂腐可笑、受尽摧残、可笑迂腐可笑、受尽摧残、可笑可悲而又热心善良。在风烛可悲而又热心善良。在风烛残年之际，这个受封建思想残年之际，这个受封建思想毒害的孔乙己爬着离开了人毒害的孔乙己爬着离开了人世。

24、世。2、分析孔乙己人物形象。、分析孔乙己人物形象。3、酒客的人物、酒客的人物形象。形象。酒客：麻木不仁，酒客：麻木不仁，自私冷漠。作者同情又自私冷漠。作者同情又批判，哀其不幸，怒其批判，哀其不幸，怒其不争。不争。丁举人对同是读书人的孔乙己毫丁举人对同是读书人的孔乙己毫无怜悯和同情，在孔乙己写了无怜悯和同情，在孔乙己写了“服辩服辩”之后仍将他之后仍将他“打了半夜打了半夜”，“再打再打折了腿折了腿”，揭露了丁举人的凶残冷酷，揭露了丁举人的凶残冷酷，倚权仗势，残忍无道。倚权仗势，残忍无道。4、分析丁举人的人物形象。、分析丁举人的人物形象。2、谈谈我们应该如何正确对待生谈谈我们应该如何正确对待生活中的

25、弱者和他人的不幸。活中的弱者和他人的不幸。1、孔乙己如果生活在今天这个时、孔乙己如果生活在今天这个时代，他的结局会怎样？代，他的结局会怎样？讨论讨论 小说通过孔乙己的悲惨遭遇，表现了封小说通过孔乙己的悲惨遭遇，表现了封建社会末期下层知识分子精神和肉体受到的建社会末期下层知识分子精神和肉体受到的双重摧残，双重摧残，揭露了封建文化和封建教育的罪揭露了封建文化和封建教育的罪恶。恶。更主要的是，更主要的是，揭示了民众的精神麻木、揭示了民众的精神麻木、思想愚钝的精神状态，思想愚钝的精神状态，小说正是为了揭示社小说正是为了揭示社会的这一病态，以会的这一病态，以“引起疗救的注意引起疗救的注意”。课堂小结课堂

26、小结咸咸亨亨（）砚砚（）附附和和（）和和平（平（）羼羼（）蘸蘸（）舀舀（）打打折折（）hngynhhchnzhnyosh1、读准下面、读准下面加横线加横线的字。的字。课堂练习课堂练习绽绽出（出（）一一锭锭（）阔阔绰绰（）擦擦拭拭（）间间或（或（）中中间间（）颓颓唐（唐（）戕戕害（害（）zhnchujintudngshjinqingA.表示因被抢白而话未说完。表示因被抢白而话未说完。B.表示思想的跳跃。表示思想的跳跃。C.表示思索在进行表示思索在进行D.表示心情的矛盾。表示心情的矛盾。（1）对呀对呀！）对呀对呀！回字有四样写法，你知道么！回字有四样写法，你知道么！”（）（2）“读过书，读过书，我

27、便考你一考。茴香豆的茴我便考你一考。茴香豆的茴字，怎样写的？字，怎样写的？”（）（3）“你怎么这样凭空污人清白你怎么这样凭空污人清白”（）（4）“跌断、跌，跌跌断、跌，跌”（）DACB2、为下列各句选择其用法类型。、为下列各句选择其用法类型。科举是中国古代读书人的所参加的人科举是中国古代读书人的所参加的人才选拔考试。它是历代封建王朝通过考试才选拔考试。它是历代封建王朝通过考试选拔官吏的一种制度。由于采用分科取士选拔官吏的一种制度。由于采用分科取士的办法，所以叫做科举。科举制从隋代开的办法，所以叫做科举。科举制从隋代开始实行，到清光绪二十七年举行最后一科始实行，到清光绪二十七年举行最后一科进士考

28、试为止，经历了一千三百多年。进士考试为止，经历了一千三百多年。拓展阅读拓展阅读院试：院试：一般童生一般童生（不管年龄大小）在县或（不管年龄大小）在县或府里参加院试，考取的为府里参加院试，考取的为“生员生员”，叫，叫“进学进学”，也就是，也就是中了秀才。中了秀才。乡试：乡试：秀才再到省会秀才再到省会参加三年一次的乡试，考参加三年一次的乡试，考中的为中的为“举人举人”。其中第。其中第一名称一名称“解（解（jiji）元）元”，二至十名称二至十名称“亚元亚元”。古代科举考试古代科举考试会试：会试：乡试后第二年乡试后第二年在京城礼部举行，参加者在京城礼部举行，参加者是举人，考中称是举人，考中称“贡士贡士

29、”，第一名称，第一名称“会元会元”。殿试：殿试：由皇帝主持，由皇帝主持，参加者是贡士，考中称参加者是贡士，考中称“进士进士”。前三名分别称。前三名分别称“状元状元”、“榜眼榜眼”、“探探花花”。金榜题名金榜题名祥林嫂祥林嫂五年前的花白的五年前的花白的头发，即今已经全头发，即今已经全白，全不像四十上白，全不像四十上下的人；脸上瘦削下的人；脸上瘦削不堪，黄中带黑，不堪，黄中带黑，而且消尽了先前悲而且消尽了先前悲哀的神色，仿佛是哀的神色，仿佛是木刻似的；木刻似的；祥林嫂（节选）祥林嫂（节选）只有那眼珠间或一轮，还可以表示只有那眼珠间或一轮，还可以表示她是一个活物。她一手提着竹篮，内中她是一个活物。她

30、一手提着竹篮，内中一个破碗，空的；一手拄着一支比她更一个破碗，空的；一手拄着一支比她更长的竹竿，下端开了裂：她分明已经纯长的竹竿，下端开了裂：她分明已经纯乎是一个乞丐了。乎是一个乞丐了。（对祥林嫂沦为乞丐的外貌描写）（对祥林嫂沦为乞丐的外貌描写）1、课外阅读鲁迅、课外阅读鲁迅的小说的小说阿阿Q正传正传药药。2、续写孔乙己最、续写孔乙己最后一次离开酒店之后后一次离开酒店之后的生活。的生活。课后作业课后作业 一、小说有四处写到众人的哄笑。一处一、小说有四处写到众人的哄笑。一处是第四段，一处是第六段，一处是第八段，是第四段，一处是第六段，一处是第八段，一处是倒数第三段。四处哄笑，描写的实际一处是倒数

31、第三段。四处哄笑，描写的实际上是众人四次戏弄、嘲笑孔乙己的情景，而上是众人四次戏弄、嘲笑孔乙己的情景，而孔乙己尴尬狼狈、穷于招架的样子让他们很孔乙己尴尬狼狈、穷于招架的样子让他们很开心。众人的冷酷、麻木、对弱者的践踏由开心。众人的冷酷、麻木、对弱者的践踏由此可见一斑。此可见一斑。研讨与练习答案研讨与练习答案 孔乙己是一个在当时的社会中找不到自己孔乙己是一个在当时的社会中找不到自己的位置的苦人和弱者，用众人的哄笑来烘托和的位置的苦人和弱者，用众人的哄笑来烘托和加强了小说的悲剧效果。这种哄笑是麻木的笑，加强了小说的悲剧效果。这种哄笑是麻木的笑，这使孔乙己的悲剧更笼上一层令人窒息的悲凉这使孔乙己的悲

32、剧更笼上一层令人窒息的悲凉的意味。一面是悲惨的遭遇和伤痛，另一面不的意味。一面是悲惨的遭遇和伤痛，另一面不是同情和眼泪，而是无聊的逗笑和取乐，以乐是同情和眼泪，而是无聊的逗笑和取乐，以乐境写哀，更令人悲哀，表示孔乙己的悲剧不是境写哀，更令人悲哀，表示孔乙己的悲剧不是个人的悲剧，而是社会的悲剧，作品反封建的个人的悲剧，而是社会的悲剧，作品反封建的意义更加深刻。意义更加深刻。二、二、1 1、正面描写如对孔乙己外貌和绰号、正面描写如对孔乙己外貌和绰号来历的描写，对孔乙己面对众人嘲弄时语言、来历的描写，对孔乙己面对众人嘲弄时语言、表情、动作的描写等都属于正面描写。而第五表情、动作的描写等都属于正面描写

33、。而第五段和第十段则从侧面由别人之口交代了孔乙己段和第十段则从侧面由别人之口交代了孔乙己的经历。的经历。由这些描写可以看出，孔乙己贫困潦倒却由这些描写可以看出，孔乙己贫困潦倒却又想保持读书人的架势，善良而又无能，可怜又想保持读书人的架势，善良而又无能，可怜而又可气，是一个时代的落伍者和封建科举制而又可气，是一个时代的落伍者和封建科举制度的牺牲品，也是当时冷酷社会的牺牲品。度的牺牲品，也是当时冷酷社会的牺牲品。2 2、作者以一名不谙世事、作者以一名不谙世事的酒店伙计的口吻，不动声的酒店伙计的口吻，不动声色讲述着孔乙己的凄惨遭遇，色讲述着孔乙己的凄惨遭遇，让人体会到，连这样一个小让人体会到，连这样一个小孩子都这样冷漠，可见当时孩子都这样冷漠，可见当时社会的世态炎凉。而且以第社会的世态炎凉。而且以第一人称讲述故事，比第三人一人称讲述故事，比第三人称显得更为真实亲切。称显得更为真实亲切。