教育专题：6上4-7谁选择了它们.ppt

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1、 植物和动物所具有的形态结构，使它们与生活环境相适应。回顾旧知回顾旧知六年级科学上册第四单元第七课：谁选择了它们1、植物按它的生活环境不同可分为、植物按它的生活环境不同可分为 和和 。2、植物和动物所具有的结构特征，使它们与、植物和动物所具有的结构特征，使它们与 相适应，骆驼的驼峰可以储存水分和养料，是适应相适应，骆驼的驼峰可以储存水分和养料，是适应 的结果。的结果。回顾旧知回顾旧知水生植物水生植物陆生植物陆生植物生活环境生活环境干旱环境干旱环境填空填空六年级科学上册第四单元第七课：谁选择了它们判判 断断1、鸭的脚上有蹼，拨水时能增强水的反作用力。（、鸭的脚上有蹼，拨水时能增强水的反作用力。（

2、）2、仙人掌的叶子变成刺状，其目的是为了缩小叶子的表面积，、仙人掌的叶子变成刺状，其目的是为了缩小叶子的表面积，从而有助于减少植物体内水分的蒸发。（从而有助于减少植物体内水分的蒸发。（）3、热带的植物的叶子面积都比较大，多数呈圆形，其目的是为、热带的植物的叶子面积都比较大，多数呈圆形，其目的是为了接受更多的阳光从而进行光合作用。（了接受更多的阳光从而进行光合作用。（）4、蕨类植物都属于绿色不开花植物（、蕨类植物都属于绿色不开花植物（）5、猫爪子有肉垫，这样它跑时声小不被老鼠发现。（、猫爪子有肉垫，这样它跑时声小不被老鼠发现。（）回顾旧知回顾旧知六年级科学上册第四单元第七课：谁选择了它们判判 断

3、断6、苍耳身上有刺，其目的是为了更好地保护自己，不被别的动物、苍耳身上有刺，其目的是为了更好地保护自己，不被别的动物吞食。（吞食。（）7、水葫芦的叶柄膨大成很多气囊，能适应水生环境。（、水葫芦的叶柄膨大成很多气囊，能适应水生环境。（）8、生活在不同环境中的植物，其形态结构是相同的。（、生活在不同环境中的植物，其形态结构是相同的。（）9、植物和动物所具有的形态结构，使它们与生活环境相适应。、植物和动物所具有的形态结构，使它们与生活环境相适应。（）回顾旧知回顾旧知六年级科学上册第四单元第七课：谁选择了它们1、以下不属于昆虫的特点的是（、以下不属于昆虫的特点的是（）。）。A、身体分头、胸、腹、身体分

4、头、胸、腹 B、用鳃呼吸、用鳃呼吸 C、2 2对翅对翅3 3对足对足2、关于仙人掌的叶子，松树的叶子，香蕉树的叶子的名、关于仙人掌的叶子，松树的叶子，香蕉树的叶子的名称，正确的是（称，正确的是（）。）。A、叶刺、针叶、阔叶、叶刺、针叶、阔叶 B、阔叶、叶刺、针叶、阔叶、叶刺、针叶 C、刺叶、针叶、阔叶、刺叶、针叶、阔叶3、金鱼的身体呈（、金鱼的身体呈（），游泳时可以减少水的阻力。），游泳时可以减少水的阻力。A、长方形、长方形 B、圆柱形、圆柱形 C、纺锤形、纺锤形BCA回顾旧知回顾旧知选择六年级科学上册第四单元第七课：谁选择了它们教科版科学六年级上册第四单元生物的多样性 谁谁 选选 择择 了了

5、 它它 们们 前川五小 易建军 第七课六年级科学上册第四单元第七课：谁选择了它们曾经称霸地球的恐龙家族消亡了，而同一时代的小小的螳螂却仍然生活在这个地球上。是什么决定着地球生物的命运呢？大约距今大约距今2.2亿年亿年6千千500万年前万年前距今大约距今大约3亿年亿年六年级科学上册第四单元第七课：谁选择了它们观察图中的两组青蛙，它们可能生活在什么样的环境中？黄色青蛙和绿色青蛙，它们是黄色青蛙和绿色青蛙，它们是怎么形成的呢？怎么形成的呢？青蛙的去与留青蛙的去与留六年级科学上册第四单元第七课：谁选择了它们田野田野(绿色绿色)沙地沙地(黄色黄色)青蛙的去与留青蛙的去与留六年级科学上册第四单元第七课：谁

6、选择了它们如同猫妈妈和猫爸爸生出不同花色的小猫一样，青蛙的后代体色也是不同的。在田野中，绿色青蛙因为有好的伪装而被保留下来，其他颜色的青蛙因为过于显眼而被猎食者吃掉。环境变化，绿草枯死，田野变成了沙漠，绿色青蛙在黄色的沙地上异常显眼，很容易被猎食者发现。这样，后代中的黄色青蛙就被保留下来，以后这里的青蛙也就成为以黄色为主的青蛙了。青蛙的去与留青蛙的去与留不同地方不同颜色青蛙的出不同地方不同颜色青蛙的出现是现是大自然选择的结果大自然选择的结果。六年级科学上册第四单元第七课：谁选择了它们观察图中不同环境中生活的狐狸，比较它们有什么不同的观察图中不同环境中生活的狐狸，比较它们有什么不同的特征？我们能

7、推测这三种狐狸生活的环境有什么不同吗？特征？我们能推测这三种狐狸生活的环境有什么不同吗？灰狐灰狐红狐红狐北极狐北极狐大自然选择了它们大自然选择了它们寒冷的北极寒冷的北极美洲中部美洲中部美洲南部美洲南部六年级科学上册第四单元第七课：谁选择了它们灰狐：灰狐：体长体长5080厘米；厘米；体重大约体重大约23千克；主要活千克；主要活动范围：森林、动范围：森林、沼泽地。善爬沼泽地。善爬树，在树枝间树，在树枝间跳跃自如跳跃自如。六年级科学上册第四单元第七课：谁选择了它们红狐红狐：是最常见的是最常见的狐狸，体长约狐狸，体长约80厘厘米，体重米，体重4-6.5千千克；体型细长克；体型细长。六年级科学上册第四单

8、元第七课：谁选择了它们北极狐：北极狐：体长体长5060厘米，尾长厘米，尾长2025厘米，厘米，体重体重25004000克。体型肥胖。嘴短，耳克。体型肥胖。嘴短，耳短小，略呈圆形。短小，略呈圆形。六年级科学上册第四单元第七课：谁选择了它们 生物学家对不同地方的生物个体进行比较时，生物学家对不同地方的生物个体进行比较时，生物学家对不同地方的生物个体进行比较时，生物学家对不同地方的生物个体进行比较时，发现了一个非常有趣的现象，即同一种生物，愈冷发现了一个非常有趣的现象，即同一种生物，愈冷发现了一个非常有趣的现象，即同一种生物，愈冷发现了一个非常有趣的现象，即同一种生物，愈冷的地方，个体就愈的地方，个

9、体就愈的地方，个体就愈的地方，个体就愈大大大大。身体愈接近。身体愈接近。身体愈接近。身体愈接近圆形圆形圆形圆形；并且鼻子、；并且鼻子、；并且鼻子、；并且鼻子、耳朵、腿等暴露在外部的器官就越耳朵、腿等暴露在外部的器官就越耳朵、腿等暴露在外部的器官就越耳朵、腿等暴露在外部的器官就越小小小小。大自然选择了它们大自然选择了它们六年级科学上册第四单元第七课：谁选择了它们 这几种动物，它们都是同这几种动物，它们都是同种动物，为什么在不同的环境种动物，为什么在不同的环境中，它们的形态不同？是谁选中，它们的形态不同？是谁选择了它们？择了它们？自然选择自然选择优胜劣汰，适者生存优胜劣汰，适者生存大自然选择了它们

10、大自然选择了它们六年级科学上册第四单元第七课：谁选择了它们 在生物的相互竞争和大自然的选择下，在生物的相互竞争和大自然的选择下，能够适应的生物就能生存下来，不能适应的能够适应的生物就能生存下来，不能适应的被淘汰。被淘汰。六年级科学上册第四单元第七课：谁选择了它们小结小结 大自然（环境的变化）改变并选择着生物，生物因生活的环境变化，形成多种多样的形态结构。六年级科学上册第四单元第七课：谁选择了它们选择改变着生物选择改变着生物 从从38亿年前，地球上出现简单生命体亿年前，地球上出现简单生命体开始，到现在丰富多彩的生命世界，地球开始，到现在丰富多彩的生命世界，地球环境变化是主要原因。环境变化是主要原

11、因。人类对于生物生存环境的改变和对一人类对于生物生存环境的改变和对一些动物的驯化也起到了重要作用。些动物的驯化也起到了重要作用。六年级科学上册第四单元第七课：谁选择了它们选择改变着生物选择改变着生物六年级科学上册第四单元第七课：谁选择了它们选择改变着生物选择改变着生物六年级科学上册第四单元第七课：谁选择了它们通过人工饲养的动物与它们的野通过人工饲养的动物与它们的野生同类比有什么特点？生同类比有什么特点？体形更庞大体形更庞大选择改变着生物选择改变着生物六年级科学上册第四单元第七课：谁选择了它们人工培育后有什么不同人工培育后有什么不同?水稻产量增加水稻产量增加选择改变着生物六年级科学上册第四单元第

12、七课：谁选择了它们前后有什么不同前后有什么不同?更加美观更加美观选择改变着生物选择改变着生物六年级科学上册第四单元第七课：谁选择了它们小结小结人工选择改变着生物的特征六年级科学上册第四单元第七课：谁选择了它们课堂总结课堂总结1、同一种生物生活在不同的地方，身体的形态结构也会有所不同。2、环境发生变化，生物的形态结构也会发生变化。3、自然选择和人工选择改变着生物，造就了生物的多样性。六年级科学上册第四单元第七课：谁选择了它们想一想想一想自然选择自然选择六年级科学上册第四单元第七课：谁选择了它们1、物竞天择，大自然就是运用这一法则选择和淘汰着生物家族的一个个成员。2、和 可以改变生物特征。3、食物

13、在决定长颈鹿变异个体的生存和淘汰过程中，起到了 的作用。4、进化过程中颈和前肢长的变异个体能被逐渐保留下来，说明这样的个体是与环境的变化 。适者生存适者生存人工选择人工选择自然选择自然选择巩固练习自然选择自然选择相适应相适应六年级科学上册第四单元第七课：谁选择了它们5、生存下来的个体是通过生存下来的个体是通过 来积累其来积累其特征的。特征的。6、现代的长颈鹿是通过长期、现代的长颈鹿是通过长期 和和 逐代积累形成的。逐代积累形成的。遗传遗传自然选择自然选择遗传遗传巩固练习巩固练习六年级科学上册第四单元第七课：谁选择了它们巩固练习巩固练习判断题1、绿色的青蛙易于在草丛中生存。（）2、北极狐比灰狐的

14、个子小。（）3、稗子比水稻产量高。（）4、生物的进化都是人工培育和筛选的结果。（）5、环境变化是动物进化的主要原因。（）六年级科学上册第四单元第七课：谁选择了它们1、每一种动物都有一定的栖息环境。（）2、动物能适应环境，但不能影响环境。（）3、自然选择能改变生物的特征，而人工选择不能改变生物的特征。（）4、生物的种类会因环境发生变化而出现（）5、在田野里，绿色的青蛙因为有好的伪装而被保留下来，其他体色的青蛙因为过于显眼而被猎食者吃掉（）6、动物的生存和淘汰受到人类的影响，但与环境无关。（）巩固练习巩固练习六年级科学上册第四单元第七课：谁选择了它们选择题1、野生动物变成家禽、家畜的主要原因是（）

15、A、自然环境的变化 B、人工的驯养 C、动物自己的选择2、长颈鹿脖子变长的原因是（）A、为了吃到树尖上的树叶 B、为了逃避敌害 C、脖子短、个子小的适应不了当时的环境，被淘汰；而脖子长的适应了周围的环境生存了下来BC巩固练习巩固练习六年级科学上册第四单元第七课：谁选择了它们3、北极熊的耳朵和尾巴都很小，是为了（）A在海水中游泳 B在冰面上跳跃 C抵御寒冷4、在经过一个寒冷干旱的冬天后,狼群中最有可能存活并繁殖后代的是（）。A、深色毛皮的狼 B、白色毛皮的狼 C、毛皮厚的狼 D、毛皮薄的狼5、生物学家发现，同一种生物生活在越冷的地方身体愈接近（）。A、大球形 B、长筒状 C、小球形CCA巩固练习巩固练习六年级科学上册第四单元第七课：谁选择了它们6、生物学家发现一个有趣的现象，同一种动物，愈冷的地方个体就愈（）。A、大 B、小 C、差不多7、适合生活在冰雪世界的狐狸体形是（）。A、圆形 B、方形 C、三角形8、为了更好地（），北极熊的耳和尾都变得很小。A、抵御寒冷 B、在冰面上跳 C、在海水中游泳9、适合生活在冰雪世界的狐狸是（）A、红狐 B、北极狐 C、灰狐AAAB巩固练习巩固练习六年级科学上册第四单元第七课：谁选择了它们