各类型表文转换.ppt

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1、图图 文文 转转 换换 之（一）之（一）表表 文文 转转 换换 学学 习习 目目 标标1.了解什么是表文转换。了解什么是表文转换。2了解表文转换题的类型。了解表文转换题的类型。3掌握表文转换题的解题方法。掌握表文转换题的解题方法。表表 文文 转转 换换 题题什么是表文转换什么是表文转换?所谓表文转换是指把所谓表文转换是指把图表内容图表内容转化成转化成文字表述。文字表述。要求考生根据图表中的有关内容，分要求考生根据图表中的有关内容，分析有关材料，辨别或挖掘某些析有关材料，辨别或挖掘某些隐含性信息隐含性信息，或对材料进行或对材料进行综合性评价综合性评价，主要考查考生，主要考查考生的语言运用综合能力

2、。的语言运用综合能力。这类题型这类题型分值一般为分值一般为46分分。图表出现的基本类型图表出现的基本类型表格式表格式 曲线图曲线图 柱形图柱形图 饼状图饼状图图示型图示型表格式表格式阅读下面表格，阅读下面表格，写出结论性的话写出结论性的话。（。（16字内）字内）高三（高三（2 23 3）班作文中标点符号使用情况统计表）班作文中标点符号使用情况统计表 使用情况使用情况人数人数百分比百分比完全正确完全正确7 71414部分正确部分正确32326464一逗到底一逗到底6 61212不用标点不用标点5 51010结论：结论：大多数同学还不能正确使用标点符号。大多数同学还不能正确使用标点符号。曲线图曲线

3、图 下面的图表反映了学习过程中下面的图表反映了学习过程中练习的次数与学习成练习的次数与学习成绩的关系绩的关系，请把它所表示的内容用文字表达出来。请把它所表示的内容用文字表达出来。学习成绩随着练学习成绩随着练习次数的增加习次数的增加呈呈上升总趋势上升总趋势，尤尤其是在学习初期其是在学习初期更为明显更为明显，当练当练习增加到一定量习增加到一定量后，学习成绩会后，学习成绩会反复出现反复出现“停止停止上升上升停停止止上升上升”的的现象。现象。柱形图柱形图 看图，用简明语言回答下面两个问题。看图，用简明语言回答下面两个问题。20世纪世纪90年代以来的世界年代以来的世界GDP增长率增长率()(增长率增长率

4、)年 份(1)上图中上图中1991年至年至1996年世界年世界GDP增长率总体的变化特点是增长率总体的变化特点是 。(不超过不超过8个字个字)(2)20世纪世纪90年代后半期，世界经济发展的状况是年代后半期，世界经济发展的状况是 。(不超过不超过8个字个字)呈波浪式增长或呈起伏式增长 增长速度缓慢增长速度缓慢 饼饼 状状 图图下面是我国城乡居民下面是我国城乡居民20032003年和年和20042004年投资于储蓄、国年投资于储蓄、国债、股票、保险的比例示意图，请用简要的文字表达债、股票、保险的比例示意图，请用简要的文字表达出图中的意思。出图中的意思。20032003年主要投资渠道数据比例示意图

5、年主要投资渠道数据比例示意图20042004年主要投资渠道数据比例示意图年主要投资渠道数据比例示意图友情提示：可以比较这两幅图所示意的友情提示：可以比较这两幅图所示意的20032003年与年与20042004年城乡居民情况纵比；也可以在每一幅图内将几项投年城乡居民情况纵比；也可以在每一幅图内将几项投资进行横比，找出两幅图的共同规律。资进行横比，找出两幅图的共同规律。图示型图示型 一般给一一般给一 幅图示，让学生说明图示的内幅图示，让学生说明图示的内容。通过图中标示的事物的方位、箭头容。通过图中标示的事物的方位、箭头方向和标示的动词，弄清图中事物之间方向和标示的动词，弄清图中事物之间的关系，或者

6、某项工作或活动的程序。的关系，或者某项工作或活动的程序。中国历史教材中有关秦朝专制中央集权制中国历史教材中有关秦朝专制中央集权制有两种图示，其观点的根本区别是什么？有两种图示，其观点的根本区别是什么？皇帝皇帝中央政府中央政府地方政府地方政府御史大夫御史大夫丞相丞相太尉太尉郡守郡守县令县令皇帝皇帝中央政府中央政府丞相丞相御史大夫御史大夫太尉太尉郡守郡守县令县令两种观点的根本区别是两种观点的根本区别是皇帝对地方政府皇帝对地方政府有没有有没有直接管辖关系。直接管辖关系。高考回眸高考回眸 2004-20112004-2011年表文转换题分布统计年表文转换题分布统计试试 题题 分分 布布试试 题题 类类

7、 型型2004年广年广东东卷卷看看图图表表写写结论结论2006年全国年全国II卷卷2006年广年广东东卷卷2007年天津卷年天津卷介介绍绍示意示意图图表述表述图图表内容表内容表述表述图图表内容表内容2008年福建卷年福建卷2009年广东卷年广东卷2010年广东卷年广东卷2011年湖北卷年湖北卷2011年重庆卷年重庆卷据据图图表表写宣写宣传标语传标语看看图图表表写写结论结论、写建、写建议议表述表述图图表内容表内容看看图图表表写写结论结论，析原因，析原因看看图图表表写写结论结论，析原因，析原因表文转换题的五种常见题型：表文转换题的五种常见题型：描述图表内容描述图表内容 写图表结论写图表结论 写建议

8、或宣传标语写建议或宣传标语 写启示写启示 分析原因分析原因（一）描（一）描 述述 图图 表表 内内 容容所谓所谓“描述图表内容描述图表内容”，就是要求，就是要求用说明性文字用说明性文字介绍图表中的相关内容，介绍图表中的相关内容，目的在于目的在于用文字语言将图用文字语言将图表信息传递出来。表信息传递出来。（一）（一）描述图表内容描述图表内容考题形式：题干中有考题形式：题干中有“用文字表述出来用文字表述出来”“确切表述图表的内容确切表述图表的内容”等等语言标志。语言标志。答题方法：答题方法：答案与图表要求同一，答案与图表要求同一，即在转即在转换中要包含图表的换中要包含图表的陈述对象、比较的各个陈述

9、对象、比较的各个项目角度、事物发展的趋势项目角度、事物发展的趋势（比较、分析比较、分析具体的数据）。具体的数据）。这些信息一定要全面准确，这些信息一定要全面准确，不遗漏。若题目要求把图表内容表述出来，不遗漏。若题目要求把图表内容表述出来，还要还要引用图表中的具体数据来加以说明。引用图表中的具体数据来加以说明。巩固练习巩固练习 1、下面是下面是“中学生参加课外体育活动情况统计表中学生参加课外体育活动情况统计表”，请用文字表述出表中反映的两种主要情况：，请用文字表述出表中反映的两种主要情况：（1）参加课外体育活动的中学生）参加课外体育活动的中学生人数人数随随年级年级的增高而的增高而减少。减少。（2

10、）农村中学农村中学参加课外体育活动的参加课外体育活动的人数人数高于高于城镇中学城镇中学。年年级级人数人数%学校学校初一初一500人人初二初二500人人初三初三500人人农农村中学村中学55.434.629.7城城镇镇中学中学50.231.526.4（二）（二）写写 图图 表表 结结 论论所谓所谓“结论推断结论推断”，就是根据图就是根据图表的具体内容，概括总结出一个合表的具体内容，概括总结出一个合理的结论。理的结论。例例2：（2004年高考广东卷）阅读下面的图表，完成年高考广东卷）阅读下面的图表，完成后面的题目。后面的题目。某校图书馆学生阅览室共有某校图书馆学生阅览室共有10万册图书，在最近的一

11、万册图书，在最近的一次图书状况调查中，调查人员发现：次图书状况调查中，调查人员发现：图书状况图书状况完好无损完好无损 损坏较轻损坏较轻 损坏较重损坏较重 损坏严重损坏严重图书数目图书数目（册）（册）20000250004000015000问：请根据图表所反映的情况，写出两条结论：问：请根据图表所反映的情况，写出两条结论：参考参考答案答案：(1)、阅览室、阅览室大部分大部分的图书遭到不同程度的损坏。的图书遭到不同程度的损坏。(或：或：图书损坏情况比较严重图书损坏情况比较严重)(2)、学生不爱惜图书，社会公德意识淡薄。、学生不爱惜图书，社会公德意识淡薄。（二）（二）写写 图图 表表 结结 论论 考

12、题形式有：考题形式有：“该图表表明该图表表明(说明、证明说明、证明)了了”“用一句话概括为用一句话概括为”“所揭示的问题是所揭示的问题是”“从中可以看出从中可以看出(得出得出)”等。等。答题方法：答题方法：答案与图表要求一致。答案与图表要求一致。即在归结即在归结中，答案要点要与图表中，答案要点要与图表反映反映的的整体趋向、观点整体趋向、观点态度一致。态度一致。同时还要注意与题干中字数和句式同时还要注意与题干中字数和句式的要求一致。的要求一致。2、下面是某地几所学校的课外阅读活动与下面是某地几所学校的课外阅读活动与学生阅读能力情况图表，学生阅读能力情况图表，写出两个结论写出两个结论。学生阅读能力

13、值学生阅读能力值学生阅读能力值学生阅读能力值8642偶尔偶尔一次一次两月两月一次一次一月一月两次两次每周每周两次两次学生课外阅读活动频次学生课外阅读活动频次学生课外阅读活动频次学生课外阅读活动频次 学生阅读能力与课外读书时间成正比学生阅读能力与课外读书时间成正比；经常开经常开展课外阅读活动有利于提高学生的阅读能力。展课外阅读活动有利于提高学生的阅读能力。巩巩固固练练习习（三）提出建议或拟写标语（三）提出建议或拟写标语 所谓所谓“提出建议提出建议”，即根据图表，即根据图表，发现问题，提出合理化发现问题，提出合理化建议建议，以利于，以利于问题的问题的解决解决。所谓所谓“拟写标语拟写标语”，即用简洁

14、的语即用简洁的语言写有言写有宣传鼓动宣传鼓动作用的话语。作用的话语。例例3：阅读下面有关材料，完成下面问题。：阅读下面有关材料，完成下面问题。“中学生喜欢观看话剧吗中学生喜欢观看话剧吗”网络调查统计表网络调查统计表情况情况喜喜 欢欢不喜不喜欢欢经常看经常看 时间紧时间紧很少看很少看内容不合内容不合 胃口很少看胃口很少看票价太高票价太高很少看很少看人数人数925303092比例比例514161649 问：如果你们学校举行问：如果你们学校举行“话剧与中学生话剧与中学生”专题座谈会，专题座谈会，你作为与会者，请从调查结果统计表中选取一个方面的问你作为与会者，请从调查结果统计表中选取一个方面的问题，提

15、出一条建设性的意见。（不超过题，提出一条建设性的意见。（不超过10字）字）参考答案参考答案：1 1、让话剧走近中学生。、让话剧走近中学生。、让话剧走近中学生。、让话剧走近中学生。2 2、丰富话剧内容，合理降价。、丰富话剧内容，合理降价。、丰富话剧内容，合理降价。、丰富话剧内容，合理降价。3 3、统筹安排时间，定期观看。（、统筹安排时间，定期观看。（、统筹安排时间，定期观看。（、统筹安排时间，定期观看。（可从时间、内容、票可从时间、内容、票价等角度提出建议）价等角度提出建议）巩固练习巩固练习3、阅读下面的表格后，得出结论，并针对小学生、阅读下面的表格后，得出结论，并针对小学生的消费倾向提出简要的

16、建议。的消费倾向提出简要的建议。被调查小学生的品牌识别能力被调查小学生的品牌识别能力项目项目购物购物时关时关注名注名牌牌能否识别服装名牌能否识别服装名牌能否识别食品名牌能否识别食品名牌完全完全可以可以基基本本可可以以能识能识别著别著名品名品牌牌不能不能识别识别完全完全可以可以基本基本可以可以不能不能识别识别占被占被调查调查比例比例54.3231.8020.5042.105.6052.3634.6213.02结论：结论：在小学生中普遍存在着崇尚名牌的消费倾向。在小学生中普遍存在着崇尚名牌的消费倾向。对象对象数据数据项目项目角度角度对小学生的消费倾向提出建议：对小学生的消费倾向提出建议：要根据客观

17、需要和家庭承受能力来决定自要根据客观需要和家庭承受能力来决定自己的消费行为，不能盲目攀比，赶时髦。己的消费行为，不能盲目攀比，赶时髦。（20082008年福建卷）年福建卷）16.16.今年今年4 4月月1212日，国际货币基金组织和日，国际货币基金组织和世界银行分别就全球粮食价格飘升可能引发的后果发出预世界银行分别就全球粮食价格飘升可能引发的后果发出预警。阅读下面图表，请你就我国粮食问题写一条适宜的宣警。阅读下面图表，请你就我国粮食问题写一条适宜的宣传标语（传标语（1616字以内）。（字以内）。（3 3分）分）国以粮为本，民以食国以粮为本，民以食为天为天保护耕地，珍惜粮食保护耕地，珍惜粮食手中

18、有粮，心里不慌手中有粮，心里不慌杜绝耕地抛荒，禁止杜绝耕地抛荒，禁止滥占土地滥占土地此题是将概括寓意与拟此题是将概括寓意与拟写广告综合起来考查。写广告综合起来考查。图标的主要内容是中国图标的主要内容是中国粮食生产情况（产量曾粮食生产情况（产量曾大幅下降），与粮食生大幅下降），与粮食生产密切相关的耕地面积产密切相关的耕地面积（不断减少）是表中重（不断减少）是表中重要信息。抓住这些内容，要信息。抓住这些内容，结合广告的文体特点进结合广告的文体特点进行拟写。行拟写。粮食产量粮食产量耕地面积耕地面积4、根据下面遗忘规律图，概括表述遗忘规律，根据下面遗忘规律图，概括表述遗忘规律，并说明遗忘规律给我们的启

19、示。并说明遗忘规律给我们的启示。10080604020123456时间（天）时间（天）记记忆忆的的东东西西（%）速度（速度（%）遗遗忘忘规规律律：记记忆忆的的东东西西随随着着时时间间的的流流逝逝而而减少。减少。启启示示：经经常常反反复复记记忆忆会延缓遗忘速度。会延缓遗忘速度。（四）写启示（四）写启示:警示怎么做警示怎么做（五）分析原因（五）分析原因所谓所谓“分析原因分析原因”即针对某一现状，即针对某一现状，从某些角度指出从某些角度指出造成造成某种结果或引某种结果或引起另一件事情发生的起另一件事情发生的条件条件。（20112011湖北卷）湖北卷）分析下图，得出结论。并合理推断其原因。要求：分析下

20、图，得出结论。并合理推断其原因。要求：语言表达准确、简明：语言表达准确、简明：结论和原因均不超过结论和原因均不超过2525字。（字。（4 4分）分）宜万铁路开通前后恩施州公路、铁路和民航客运量对比图宜万铁路开通前后恩施州公路、铁路和民航客运量对比图百分比百分比公路公路铁路铁路民航民航结论：结论：公路运输量公路运输量骤减，铁路骤减，铁路大幅上升。大幅上升。原因：原因：铁路速度提铁路速度提高，且经济、高，且经济、安全、省时。安全、省时。公路公路铁路铁路民航民航950 545523开通前开通前开通后开通后（2011重庆卷）重庆卷）20.下列图标是对汉字下列图标是对汉字“书写书写”现状现状的调查。请仔

21、细阅读，完成后面的题目。的调查。请仔细阅读，完成后面的题目。46.3%不多不多25.7%较多较多23.6%很少很少 4.4%几乎不几乎不手写手写45.2%经常经常好多字都不好多字都不知道怎么写知道怎么写41.2%还还好想想能好想想能记起来记起来13.6%基本上没有基本上没有平时手写机会平时手写机会提笔忘字的经历提笔忘字的经历(1)从图中汉字从图中汉字“书写书写”的现状可以得出怎样的结论？（要求：的现状可以得出怎样的结论？（要求：不出现数字，字数不出现数字，字数10-20字）（字）（2分）分）（2）针对这一现状，请从社会和学校角度指出其产生的原因。）针对这一现状，请从社会和学校角度指出其产生的原

22、因。（要求：字数分别在（要求：字数分别在10-20字）字）社会社会（1分）：分）：学校（学校（1分）：分）：结论：结论：写字机会少，提笔忘字多，书写能力堪写字机会少，提笔忘字多，书写能力堪忧。忧。原因：原因：电脑普及使打字比写字快速高效。电脑普及使打字比写字快速高效。练字不被重视，导致学生写字意识淡薄。练字不被重视，导致学生写字意识淡薄。小结：小结：解答图表分析题要把握好几个方面：解答图表分析题要把握好几个方面：1 1注重注重整体整体阅读阅读 2 2重视数据重视数据变化变化 3 3注意图表注意图表细节细节 4 4把握考题把握考题要求要求 5 5简要归纳概括简要归纳概括 图表类解题总结图表类解题

23、总结：1、注重整体阅读、注重整体阅读。对这类考题，应当先对材料或图表。对这类考题，应当先对材料或图表资料等有一个整体的了解，把握一个大主题或方向。要通资料等有一个整体的了解，把握一个大主题或方向。要通过整体阅读，搜索有效信息。过整体阅读，搜索有效信息。比较对象、比较角度、项目、比较对象、比较角度、项目、各种数据及其变化特点。各种数据及其变化特点。2、重视数据变化、重视数据变化。数据的变化往往说明了某项问题，。数据的变化往往说明了某项问题，而这可能正是这个材料的重要之处，这也是得到观点的源而这可能正是这个材料的重要之处，这也是得到观点的源头。头。3、注意图表细节、注意图表细节。图表中一些细节不能

24、忽视，。图表中一些细节不能忽视，它往往它往往起提示作用。如图表下的起提示作用。如图表下的“注注”等。等。图表类解题总结图表类解题总结：4、把握考题要求、把握考题要求。根据考题要求进行回答才能有的放。根据考题要求进行回答才能有的放矢；同时考题要求往往对内容有一定的提示性。这样，矢；同时考题要求往往对内容有一定的提示性。这样，比较分析有关内容，就可准确回答问题。比较分析有关内容，就可准确回答问题。注意题目中的关键词。注意题目中的关键词。如如表达方式转换题，题干表达方式转换题，题干中往往有这样一些标志性词语：中往往有这样一些标志性词语：“上图显示上图显示”“用文字用文字表述出来表述出来”“确切表述图

25、表的内容确切表述图表的内容”等。在表述时要有等。在表述时要有具体的数据比较、分析，要直接客观地反映图表包含的具体的数据比较、分析，要直接客观地反映图表包含的信息；而信息；而信息推断题的题干中往往有这样一些标志性词信息推断题的题干中往往有这样一些标志性词语：语：“该图表表明该图表表明(说明、证明说明、证明)了了”“用一句话概括为用一句话概括为”“所揭示的问题是所揭示的问题是”“从中可以看出从中可以看出(得出得出)”等。等。注意题目中的特殊限制。一是句式的限制注意题目中的特殊限制。一是句式的限制，用，用单单句句表达只能含有表达只能含有一组主谓宾成分一组主谓宾成分，用复句要标明句间的，用复句要标明句

26、间的逻辑关系；逻辑关系；二是字数的限制二是字数的限制，在表达时要注意，在表达时要注意年号和数年号和数字的规范。字的规范。图表类解题总结图表类解题总结：5、简要归纳概括、简要归纳概括。解答这类问题的共同点是。解答这类问题的共同点是归纳概括。解答前，要正确分析中所列内容归纳概括。解答前，要正确分析中所列内容的相互联系，从中找出规律性的东西。分析的相互联系，从中找出规律性的东西。分析出有关材料的内在联系，再归纳概括为一个出有关材料的内在联系，再归纳概括为一个结论，也就符合简答要求了。结论，也就符合简答要求了。注意在表达中不能出现语病，特别是在反映注意在表达中不能出现语病，特别是在反映事物变化或规律时，选用词语要准确。事物变化或规律时，选用词语要准确。表明增长趋势的表明增长趋势的词语有：词语有：“增长增长(加加)了了”，“增加到增加到”，“增长了增长了倍倍”，“与同期相比，与同期相比，增长增长”等；等；表明下降趋势表明下降趋势的词语有：的词语有：“减少了减少了”，“减减少到少到”，“减少了减少了(百分数、分数百分数、分数)”，但其后不能，但其后不能用倍数。用倍数。表示程度范围的概念表示程度范围的概念：“近一半近一半(约约50%左左右右)”，“大部分大部分(比例约在比例约在55%70%)”，“绝大绝大多数多数(比例占比例占70%以上以上)”，“所有所有”“约几成约几成”等等