社戏读书笔记心得体会600字.docx

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1、社戏读书笔记心得体会600字 社戏这篇文章讲叙了“我”小时侯在外祖母家与小挚友们一起看社戏的事。这里给大家共享一些社戏读书笔记，希望对大家有所帮助。 社戏读书笔记1 今晚在灯下，起先我始终不知道应当怎么来写这一篇读书笔记。经过妈妈的指引，我的思路慢慢清楚起来 这一篇作文让我感受到了作者在乡下无忧无虑的生活和乡村社戏这一种奇妙的消遣活动,描写的是年少时鲁迅先生假日里到乡下和他的小伙伴们掘蚯蚓，钓鱼虾，一同去放牛，一同去看戏，一同去偷豆子，生动的记叙和细腻的刻画让我们也身临其境：“每一天都抓蚯蚓，抓来穿在那铜丝做的小钩上，趴在那河边钓虾;其次便放牛，黄牛和水牛都敢于欺压他，他只好远远的看，这时小挚

2、友们都讪笑他他最爱看戏，最爱看扮蛇精和老虎;在回家的路上，他们都到田里偷豆子，年幼的和他剥豆，年长的摇船，不久就熟了，便同流合污，都围到后舱，用手撮着吃”。 可能大家都没读出来，作者在文章的前后两段都写出了读书的重要和村里人对读书人们极高的评价，比如：“读过书的人才识货”等等，妈妈也是点通了我的思路才想通的。读过书的城里少年到乡下受到了种种优待，那么多孩子陪着他玩，也说明白当时“待客的礼数”特别的周到和民风的淳朴。鲁迅先生笔下的少年玩伴们都活灵活现，一个个在他的文章里复活。他的文学成就正印证了文章里六一公公的话“小小年纪便有见识，将来肯定中状元。” 今日在我们看来，乡村里的少年生活得特别无忧无

3、虑，不须要每天要做繁重的功课，也不须要大量的学习时间在桌前。可是假如没有鲁迅先生的好学，社戏这篇精彩的文章也不存在了。所以，忙里偷闲才有闲的欢乐! 社戏读书笔记2 鲁迅先生的社戏，我看到一种天真烂漫的东西，作者通过对童趣事的回忆赞美农夫的和善与高尚。 因为书上写得大多都是反映农村景物的，因此读起来就显得特殊亲切，一幅漂亮的“农村夜景图”仿佛映入我的眼帘：黑色的夜空、圆圆的明月、一座石板小桥、一只划船。“我”和一群活泼可爱的农村孩子来到河边，他们下船、点篙。飞一般的在月下航行，沿途的夜景真美呀!“豆麦散发出草香味，河边的小草、朦胧的月色、淡黑的群山、依稀的赵庄、宛转悠扬的笛声，还有点点渔火等等。

4、这些原来是农村中很一般的景色，也是我们农村孩子很熟识的，但经过鲁迅的一番艺术加工，看上去简直变成了人人憧憬的神仙美景了。从这里也可以看出鲁迅对农村的怀恋，对他小时候在外婆家的眷恋之情。 社戏全文原有前后两个部分，课文节选自后一部分，描写作者幼时一段看社戏的往事，表现对童年美妙生活的回忆和留恋的心情。 本文的景物描写极具特色。作者采纳写意笔法，从色调、气味和声响等方面，描绘了月夜行船、船头看戏、午夜归航这几个画面，情景交融，充溢水乡特色。色调如豆麦的“碧绿”，远山的“淡黑”，月光的“皎洁”，渔火、灯光的“红”，航船的“白”;气味如豆麦和水草的“芳香”等;声响如船行的“潺潺”声，孩子们的笑声，横笛

5、的“宛转，悠扬”，诸方面写得简洁干净，生动传神。作者还运用各种比方、拟人等手法，如表现船行之快，用远山来陪衬，“淡黑的起伏的连山，仿佛是踊跃的铁的兽脊似的，都远远地向船尾跑去了”;干脆描写船，“那航船，就像一条大白鱼背着一群孩子在浪花里蹿”，化静为动，增加了景物描写的效果。 本文并不想一般地谈论文章结尾的写作技巧。“人生阅历通感”也不是只靠结末一句才发挥自己的威力。它可以在行文中无处不在，渗透全文。但鲁迅却还能在读者即将要放下书本时又使他们欲罢不能。手中的书本合上了，心里的人生经验的书本却又翻开了。 社戏读书笔记3 在这几天中，我读了鲁迅先生的作品，他的名字叫做社戏。这篇文章是反映农村生活的，

6、而我也在农村生活过一段时间，因此感觉很亲切。 当我读社戏的时候，一幅非常漂亮的“农村夜景图”就出现在我的眼前：蓝蓝的天空，圆圆的明月，石板小桥，小巧玲珑的划船。“我”和一群活泼可爱的农村孩子来到河边，下船、点篙，飞一般的在月下航行。沿途的夜景真美啊!豆麦散发出草香味、河边的小草、朦胧的月色、淡黑的群山、依稀的赵庄、宛转悠扬的笛声，还有点点渔火。，这些原来是农村中很一般的景色，而且也是农村孩子们熟识的，但经过鲁迅先生的一番艺术加工，看上去简直变成了人人憧憬的奇妙美景了。从这里也可以看出鲁迅先生对农村的怀恋，对他儿时外婆家的眷恋之情。这些都更激起我对农村的酷爱。 鲁迅先生真实的再现了当时农村孩子的

7、精神风貌。在鲁迅先生的笔下，一群普一般通的农家孩子，一个个都是那么纯朴可爱，他们的心地又是那么高尚无私。在这些孩子们中，我最喜爱双喜和七斤，他们英勇无私，热忱活泼，酷爱劳动。双喜是一个讲义气的人，七斤也常和小鲁迅抓蟋蟀，发生一些小冲突也从不计较。他们和谐相处，是真正的好挚友。读了这篇文章后，我觉得同学们之间更应当有谦让的精神，更应当和谐相处。 看完了这篇小说，我感受到鲁迅先生对农村孩子们深深的爱，我觉得农村的孩子们也很华蜜。 社戏读书笔记4 社戏一文不少老师在设计教案时都会把文中人物形象和自然风景的分析作为重点，这样当然也是一种思路。但是对于这么长的一篇课文，作为公开课展示出来，假如不从全盘考

8、虑，没有自己独到的分析，课堂必定显得平淡而无味。作为一课时就要完成的课文，我觉得必需要有它的亮点与制高点，于是我把平桥村的闭塞、落后作为课堂的转折点来设计了自己的教案。 我把整堂课设计成四大环节：导入新课整体感知文本研读主题探究。采纳首尾照应的方式，利用鲁迅的照片导入又以他的照片收尾。在整体感知了文中因为“人情淳厚，山水秀美”而得出结论这戏“好看!”研读环节中我先让学生解读了作为”乐土”的根由。 之后抛出“为什么作者要把如此美丽的画卷置身于平桥村这样的环境中?并引出对概述平桥村的句子的分析与解剖，为了纵向理解这个“百分之九十九不识字“的平桥村，我引进了鲁迅家乡开头中荒芜、萧瑟的环境的文段描写与

9、课文进行了对比，并呈现了范爱农中的一段情节，在学生深情的朗读，在低沉的音乐中，我问：这这时得家乡还那样让人挚爱不舍吗?这时的人情还依旧虔诚的淳厚吗?让学生说比较后的感受。并进一步追问“家乡遗失了什么?”学生在显明的对比中深刻感受到人情与风景不再的缺憾。也因此理解了社戏仅是鲁迅的一次精神的返乡，鲁迅心中那不受世俗沾染的平桥村是他心中一方永恒的净土，精神的家园，志向的圣地。 最终，当我再一次出现鲁迅的照片，让大家感受他威历犀利的形象时，我以一个在我看来是震撼学生心灵的问题“鲁迅将此文收集在呼喊中，那么他要呼喊什么?”结束了课堂。 社戏读书笔记5 鲁迅是文学大家，他的深刻不是阅读所能体会的。社戏中的

10、情趣以及道不尽的“人生阅历通感”是它令我产生鉴赏教学的尝试。 这篇课文讲解并描述了鲁迅童年时看戏的一次经验，写了鲁迅一起先认为平桥村是“我”的乐土，他每天的事情也许是挖蚯蚓、钓虾。但是所盼望的，就是去赵庄看戏。看完戏之后，由于他们的肚子空空的，想去找点吃的，双喜很聪慧也很机智，为了不让阿发的母亲知道，因为假如阿发的母亲知道的话，会骂他们的。于是，双喜想了一个歪办法，到六一公公的田里去偷罗汉豆。但是事情真相始终会浮出水面的，六一公公最终知道了村子里的小孩吃了他田里的罗汉豆时，也并没有生气，而是把鲁迅请到了自己家里。六一公公问鲁迅豆儿中吃吗，鲁迅说很好。不料，六一公公竟特别感谢起来，将大拇指一翘，

11、得意地说道：这真是大市镇里出来的人才识货，我的豆种是粒粒选择过的，乡下人不识好歹，还说我的豆子比不上别人的呢。我今日送些给我姑奶奶尝尝去。他于是打着笈子回去了。 鲁迅最终又白吃了六一公公的罗汉豆，但他认为这回吃的罗汉豆，却没有他昨天看戏的时候吃的豆那么好。 读者论坛这篇文章写出了鲁迅对美妙童年生活的怀念，也使我学到了很多新的学问。原来，鲁迅的童年这么丰富而有意义呀! 本文来源：网络收集与整理，如有侵权，请联系作者删除，谢谢！第8页 共8页第 8 页 共 8 页第 8 页 共 8 页第 8 页 共 8 页第 8 页 共 8 页第 8 页 共 8 页第 8 页 共 8 页第 8 页 共 8 页第 8 页 共 8 页第 8 页 共 8 页第 8 页 共 8 页