安庆中学骨干教师评选和管理方案.docx

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1、 安庆中学骨干教师评选和管理方案 一、指导思想 选拔和评审学科带头人、骨干教师是适应我校教育现代化和全面实施素养教育的需要，是提高我校教师队伍整体素养和教育教学、教科研水平的重要环节，旨在发觉和培育人才，总结和推广阅历，鼓舞广阔教师敬业崇教，调动教师工作积极性，充分发挥学有专长、教有特色、研有成就的优秀教师示范指导和辐射带动作用，努力造就骨干教师队伍，进一步提高我校教育教学的整体水平和质量，推动我校教育教学改革的深入进展。 二、组织领导 成立安庆一中学科带头人、骨干教师推举评比工作领导小组和委员会，负责学科带头人、骨干教师考核和评比工作。评比委员会由校长和人事、教学、教研等相关职能部门负责人及

2、有关专家组成。 三、选拔范围 全校教学第一线的专任教师、有教师职务并担当教学工作的学校治理人员。 四、评比程序及方法 1、材料上报。依据自愿的原则，申报教师填写安庆一中学科带头人、骨干教师评审登记表，连同反映本人工作实绩和教科研成果的原始材料，报资格评定委员会。 2、初评阶段。评比委员会依据安庆一中骨干教师的评比条件对申报教师的上报材料初评，选出符合评定条件的教师即为安庆一中骨干教师。 3、复评阶段。评定委员会依据安庆市学科带头人、骨干教师的评比条件，对初评合格的教师进展材料评审，选出符合评定条件的教师即为安庆一中学科带头人。评审结果作为安庆市学科带头人、骨干教师推举名单报领导小组审批。 4、

3、公示名单。公示评比出的安庆一中学科带头人、骨干教师名单和安庆市学科带头人、骨干教师推举名单，承受师生监视。 5、上报我校安庆市学科带头人、骨干教师推举名单。并附个人相关评审材料。 五、安庆一中骨干教师的评比条件 政治思想方面 1、坚持党的根本路线，喜爱社会主义祖国，喜爱教育事业，喜爱学生。严格遵守中小学教师职业道德标准和安庆市中小学教师行为“八不准”，仔细履行教师职责，有良好的师德和奉献精神，做到教书育人，为人师表。团结同志，擅长合作。能与时俱进，不断探究，勇于创新。 2、因教育教学工作突出(含德育工作、班级治理工作)受到校级以上表彰，或在近三年考核中均为“合格”以上等级。 学识和职业技能方面

4、 1、具备教师资格条例规定的教师资格和教师法规定的合格学历。 制度大全网-，为您细心编辑整理本文，转载与引用请注明出处。 2、具有中学一级以上教师职务，特殊突出的可不受职务限制。 3、学科根底理论和根本技能扎实，熟识并把握学科课程标准，积极参加根底教育课程改革，教学效果好。 4、把握现代教育技术，能运用现代教学技术帮助学科教学，提高教学质量。会制作多媒体课件。 5、一般话水平到达国家规定标准。 教育教学业务方面 1、教育教学思想先进，阅历丰富。擅长因材施教，在学校教科研工作中能起到骨干带头作用，获得学生、社会和同行的确定。 2、教学成果显著，符合以下条件之一： 所教班级学生在市以上统一命题、统

5、一阅卷的考试中居同类学校前列; 在学校统一命题、统一阅卷的教学质量检测中平均成绩到达优良; 所辅导的学生参与教育行政部门批准的学科竞赛、文艺汇演、会展、体育竞赛等中获奖的; 参与各级教育部门(含学校)举办的教坛新星、优质课评比等教学竞赛或汇演、会展中获得等次奖。 3、班主任、团队、教育治理工作成绩明显。有规划、有措施、有总结。工作开展正常，无重大事故。 4、教研力量强。五年内在市级以上刊物上发表过与专业有关的有肯定质量的教育教学讨论文章1篇以上，或在市级以上的本学科教育教学会上作主要发言，或论文在各级教育部门(含学校)主持的论文评奖中获二等奖以上。 5、积极参与学校组织的各项教育、教学、教研等

6、活动。 五年来，受到市政府、教育行政部门授予的劳动榜样、师德标兵、先进工、榜样教师、优秀教师、教坛新星等称号的可优先参与安庆市学科带头人、骨干教师推举。 六、安庆一中学科带头人评比条件依据安庆市学科带头人、骨干教师选拔条件(参见教人*84号关于印发安庆市中小学学科带头人、骨干教师评比和治理方法(试行)的通知) 七、职责和待遇 职责 1、仔细完成学校交给的各项教育教学工作和任务，并取得良好的效果。 2、积极担当示范课、观摩课、讨论课等公开教学任务。每年至少要在规定的范围担当12次示范公开课，起积极带头和示范作用。 3、积极担当送教下乡和结对帮扶任务。 4、积极参与根底教育课程改革试验。结合本校实

7、际，确定教改目标和要求，积极参与教科研课题，讨论解决教育教学中的问题，每年至少在市级以上刊物发表论文1篇。 5、依据学校的安排，至少负责指导1名青年教师的教育教学工作，并取得成果。 待遇 1、授予相应级别的“学科带头人”、“骨干教师”荣誉称号，并颁发证书，有效期三年。 2、优先选派参与高层次的教科研培训、考察等活动。 3、学科带头人可在同等条件下优先参与特级教师资格的推举和评定;骨干教师在同等条件下有优先参与高级教师资格的推举和评定。 4、在其实绩的根底上，优先评先选优。 七、治理方法 1、选拔后的日常治理工作由学校校办室负责。建立学科带头人、骨干教师的教师业务档案，记录工作实绩和履行职责状况

8、。 2、实行动态治理。学科带头人、骨干教师实行任期制。原则上每三年进展一次。要求连任的，应当重新申报。 3、建立考核制度。对骨干教师的考核工作结合教学常规考核及教师年度考核每年进展一次，着重考察其履行职责、发挥作用的状况。 4、骨干教师任期内，有以下情形之一者，经推举评比委员会核实，推举评比工作领导小组审批后，取消其学科带头人、骨干教师称号及有关待遇，收回证书，并按教师队伍治理规定赐予必要的处理。 (1)非组织缘由脱离教育教学工作岗位者。 (2)违法乱纪，受到党纪、政纪处分或刑事惩罚者。 (3)违反中小学教师职业道德标准和安庆市中小学教师行为“八不准”者。 (4)评比后不履行岗位职责，年度考核

9、不合格者。 (5)其他应予取消称号的。 篇2:小学数学骨干教师培训班总结 今年3月，我有幸参与了成都市小学数学骨干教师培训班第一阶段的培训，虽然七天的培训时间很短，但这次培训让我受益非浅。我的教育思想、教学观念、教育教学理论得到更新,极大的提高了我的教学方法、教学手段、教育教学策略。这次培训的内容非常丰富，既有理论学问的讲解，又有优秀教师的示范课。此次培训我的收获很大，现将自己的心得体会总结如下： 本次培训安排了多位教授、讨论员给我们做精彩的讲座。各位专家的讲座，阐述了他们对学生以及小学数学教学的独特见解，对新课程的各种看法，对数学思想方法的探讨，并向我们介绍了比拟前沿的教育理论学问。听了他们

10、的讲解，我的思想深深受到震撼：作为一个一般的小学数学教师，我思索的太少。寻常我们在学校中，考虑地都是如何上好一堂课，对于学生的长期进展考虑地并不多，甚至于无视这一方面。听了讲座，我觉得在今后的教学生涯中，我们不应仅仅着眼于一些短期利益，而应把眼光放长远一些;课堂教学中应重视数学思想方法的渗透，而不局限于单一解答方法的教学;不要盲目地迷信新课程标准(试验稿)，而应辨证地对待它 除了理论学问以外，这次培训还为我们安排了金牛区五所小学11节数学示范课。看着教师门精湛的教学技艺和收放自如的教学手段，尤其是不拘泥于教材的教学内容而有自己的创新，思想受到了很大的启发-要仔细钻研，活用教材，依据学生的实际制定出切实可行的教学方案。 很圆满，培训这么快就完毕了，但是在培训过程中我受到的思想振荡将伴随我以后的教学生涯。信任今后的我定能为教育事业作出自己的奉献，期盼着下一次培训的到来。