大班科学活动有趣的磁铁教案.docx

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1、 大班科学活动有趣的磁铁教案40篇 第1篇、大班科学好玩的磁铁教案反思 活动目标：1、在嬉戏中发觉磁铁的特性，激发幼儿对磁铁的兴趣。2、在操作活动中了解磁铁的特性，帮忙幼儿形成主动探究的意识。3、在实际的主动探究活动中幼儿感受探究的欢乐，学会沟通试验结果，通过记录合作学习简洁评价并在评价中体验胜利的开心。4、情愿大胆尝试，并与同伴共享自己的心得。5、激发幼儿对科学活动的兴趣。重点难点：在嬉戏中幼儿主动发觉磁铁的特性，在操作试验中积极探究磁铁的隐秘。活动预备：物质预备：自制钓鱼竿 鱼钩（别针） 有磁铁的小鱼若干条状或马蹄形磁铁每人一个 森林背景图片 黑猫警长图片 有磁铁的小猫和老鼠图片各两张 磁

2、性黑板两块。学问阅历预备：幼儿了解有关磁铁在实际生活中的运用的相关学问。活动过程：一、开头局部：发觉磁铁1、嬉戏：小猫钓鱼，教师扮演猫妈妈，幼儿当小猫，跟妈妈一起去钓鱼。2、争论：为什么有些顽皮的小鱼总是钓不上来呢？你们看看钓上来的小鱼，你发觉了什么？这条鱼和你钓到的鱼有什么不一样？为什么小猫都钓到了鱼，妈妈却钓不到鱼？3、小结：只有身上有磁铁的鱼才能被钓上来，由于磁铁能吸住别针做的铁鱼钩。4、表扬幼儿的发觉，确定幼儿的观看。5、请幼儿把钓到的鱼放在磁性黑板上的草地背景图片上，进一步感受磁铁的特性。磁铁做的小鱼能吸在黑板上不会掉下来。二、根本局部：熟悉磁铁1、教师：磁铁能吸住铁做的别针，能吸住

3、黑板，还能吸住那些东西呢？出示各种不同材质的试验操作材料，介绍给幼儿。2、教师：请幼儿拿出磁铁，观看磁铁的形状，颜色，摆布磁铁，感受磁铁的特点。简洁介绍有关磁铁的科学学问。3、教师供应每组一份一样的操作材料，请幼儿动手操作，试一试那些东西可以被磁铁吸起来。4、请幼儿分组沟通试验操作结果，并做好试验记录，推选出小组代表在全体幼儿面前介绍本组的试验结果。5、教师巡回了解幼儿的试验过程中，鼓舞幼儿大胆动手试验，准时确定幼儿的探究发觉。6.请小组推举的幼儿代表在集风光前宣布自己的试验结果，学会评价自己和同伴的试验结果。6、小结：磁铁的本事真大，只要是铁做的东西都能被磁铁吸住。7、教师引导幼儿了解磁铁在

4、人们实际生活中的运用，通过提问让幼儿结合自己的生活阅历说诞生活中有哪些地方用到了磁铁。8、小结：磁铁可以给我们的生活带来许多便利，比方塑料文具盒上的盖子，门吸，妈妈的钱包上的磁铁扣 活动室里的黑板上的磁扣都用到了磁铁的本事。教师启发幼儿在生活中连续积极观看了解磁铁的运用，进一步激发幼儿的学习兴趣。三、进展局部：探究磁铁1、科学嬉戏：小猫抓老鼠教师扮演的猫妈妈接到了黑猫警长的求助电话，森林里消失了一只很狡猾的老鼠，小猫警长怎么抓也抓不住，小猫们，你们能帮帮它们吗？2.教师演示分别用磁铁的一样两极做成的小猫和老鼠图片，由于磁铁一样两级相互排斥，所以小猫无法抓住老鼠。3.请个别幼儿上来，探究怎样才能

5、抓住老鼠。4.教师启发幼儿运用磁铁的隐秘，抓住老鼠。5.幼儿发觉将小猫身上的磁铁换一个方向就能抓住老鼠，是由于两块磁铁的不同两极就能相互吸引。6.请全班幼儿一起动手操作，感受抓住老鼠的欢乐，发觉磁铁两极的隐秘，体验科学的奇妙。7.熟悉磁铁的两极：让幼儿观看磁铁，拿磁铁两人一组，相互吸一吸，看看有什么新发觉。幼儿进展新的探究。教师提问：相互吸一吸后，发觉了什么？有什么感觉？幼儿自由答复。教师小结：磁铁有两个极，在磁铁的两端有字母表示。N表示北极，S表示南极。当两块磁铁一样的两级相遇时，是相互排斥的；两块磁铁不同的两级相遇时，是可以吸住的，再次让幼儿试验，教师也同时操作。启发幼儿和教师一起创编儿歌

6、：一样两极扭扭头，不同两极牵牵手。幼儿边两人一组操作嬉戏边念儿歌。四、完毕局部：1、教师：小猫咪们，今日玩得快乐吗？今日我们跟磁铁玩了许多嬉戏，现在小磁铁玩累了，要休息了。2、你们肚子饿了吗？那我们就把自己钓到的鱼带回家，妈妈给你们做鲜美的鱼汤喝，好吗？3.教师带着幼儿离开活动场地，取下黑板上的小鱼，活动完毕。活动延长：1、启发幼儿进一步了解磁铁的特性，比方磁铁的磁力具有穿透性，可以透过物体吸住铁做的东西。2、在区域活动中，让幼儿探究了解磁铁的不同部位磁力是不同的，一块磁铁的两极的磁力最强。3、在家园联系栏中，鼓舞幼儿和家进步一步了解磁铁在实际生活中的运用，比方磁性玩具，磁悬浮列车，磁性水杯，

7、广泛熟悉到磁铁的特性为人类生活带来了许多便利。活动反思：这次活动中 ，我和孩子们一起体验了磁铁的奇妙，通过幼儿感兴趣的钓鱼，玩磁铁，抓老鼠，完全让幼儿感受到了做一只能干的小猫是多么棒！在活动进展之中，我始终以幼儿在前，让孩子们在一系列的嬉戏，小试验，探究发觉活动中，主动倾听；独立思索；共享合作；大胆表达。他们发觉了磁铁的本事，感受了磁铁的奇妙力气，探究了磁铁的隐秘。孩子们觉得，科学不再是枯燥严厉的说教，变成了与他们生活息息相关的学问阅历。在与教师的沟通，与同伴的合作，与集体互动的表现中，充分发挥了幼儿学习，探究，观看，发觉的主动性，也充分调动了幼儿学习科学，探究科学神秘的积极性。整个活动中，孩

8、子们始终心情高涨，围绕活动主题主动学习，与教师相互协作，动静交替，很好的完成了活动的三个目标，让孩子们学习科学有了一个欢乐的开头。第2篇、大班科学好玩的磁铁教案反思教学目标：1、探究有关磁铁的各种好玩现象。2、在教师的启发引导下，幼儿通过自身的操作活动，发觉并提醒磁铁的“同性相吸、异性相斥”的特性，建立有关磁性原理的粗浅概念。3、共享同伴的成果与欢乐。4、情愿大胆尝试，并与同伴共享自己的心得。5、激发幼儿对科学活动的兴趣。教学预备：老虎、兔子、磁铁有两级（教师操作的，幼儿操作的），人手一份操作材料（鉄制品，不是铁制品）教学过程：一、引出课题。（出示背景图，老虎和小兔）1、今日我老虎肚子饿，想找

9、个动物来填肚子。咦，前面有只兔子，“兔子等着瞧。”“老虎大哥求求你，别吃我。”“行，只要你答复出我的问题，就放过你。”这里一堆米粒里混入很多的小针，你能用最快的方法把米粒和小针分开吗？小朋友们，你有什么好方法？快来帮帮小兔。2、请小朋友答复，然后方法进展操作，比一比，谁的方法快？（筷子、夹子、磁铁、）3、小结：小朋友真聪慧。很久很久以前，我们的科学家发觉了一种矿石，黑黑的，它有磁性，又能吸住鉄，所以就取名叫磁铁。二、磁铁的特性。1、磁铁除了能吸住小针，还能吸住什么东西？在你们的桌子上有很多的东西，用磁铁试一试，看能吸住什么，并用笔把它记录下来，能吸住的打勾，不能吸住的打叉。2、幼儿操作，并记录

10、。3、讲解4、小结：磁铁能吸住鉄和含有鉄的东西。磁铁的力气很大，隔着东西或者放在水里，它还是能够把含有铁的东西吸起来。三、磁铁的作用。1、现在磁铁越来越多地运用到我们的生活中去，你知道磁铁有什么用处吗？生活中哪些地方用了磁铁？（磁悬浮列车，指南针,音响的扬声器,以及电冰箱的门上的密封垫.甚至儿时奶奶用磁铁将家里缝补缀补用的针都吸在一起以免丧失如冰箱的门、电铃、电饭锅、门吸、磁性黑板、磁悬浮列车等答复均可。用到磁铁的地方许多：五金磁铁玩具手袋磁铁 皮具磁铁 门吸磁铁 服装磁铁 磁疗磁铁 电子产品磁铁 电声、电机磁铁 礼品盒磁铁“）（垃圾处理场用大磁铁分别出垃圾里的废铁等金属。）2、由于磁铁有磁性

11、，所以会干扰信号，比方电视机，手机，千万别把磁铁和有磁性的东西放在一起。四、原理：同性相斥，异性相吸。1、看来大家对磁铁并不生疏。老虎也知道磁铁的作用，给自己装上了磁铁，也静静给兔子装上磁铁，老虎我追我追，我追追追，兔子你逃你逃，你逃逃逃。哈哈，兔子我抓住你了。怎么办？你有什么方法能让兔子用磁铁逃走吗？2、请你让磁铁和磁铁在一起玩一玩，你发觉了什么？ 小结：磁铁有两边，贴有同样颜色的碰在一起就会立刻推开，不同颜色的碰在一起就会紧紧的连在一起。这是怎么一回事？3、原来每块磁铁的两边都有着不同的磁性，我们分别把它们叫做南极，也用S表示；北极，就用N表示。（出示熟悉两极）操作。小结：一样磁性的碰在一

12、起就会推开，不一样磁性的碰在一起就会紧紧地连在一起。我们也可以说是：同性相斥，异性相吸。4、现在谁能来帮忙小兔呢？5、总结：小朋友真聪慧，科学家费了很大的劲讨论才发觉：磁铁能吸鉄，隔着物体也能吸住鉄，还知道“同性相斥，异性相吸”的重大发觉，我们小朋友一节课就知道，太了不起。五、嬉戏：我是欢乐的磁铁人1、现在让我们每个人也来当一块小磁铁，一面贴上“S”，一面贴上“N”，玩一个欢乐的磁铁人。当音乐停，你的“S”必需与别人的“N”相吸，否则就会被老虎吃掉。2、嬉戏2遍，完毕。教学反思在这次活动中幼儿乐于参加，积极发觉。简洁而有寻常的活动预备，又为幼儿供应了全面探究的时机。简洁简单的记录过程更适合幼儿

13、的操作力量。在新课程教育理念的指导下，我依据幼儿的需求设计了置疑、猜想、验证、沟通等各个环节，让孩子们在每个环节中对磁铁特性的了解层层深入，同时对记录单和试验的操作力量有很大提高。从而培育孩子乐于参加科学活动的兴趣，提高孩子观看、比拟、发觉等科学探究力量。在活动过程中首先我引导运用比照观看的方法，引导孩子发觉磁铁的特性，从而让孩子了解磁铁的“同性相吸，异性相斥” 的特性。 在科学活动中参插嬉戏，并辅以形象生动的教具、好玩活泼的语言，会使幼儿对活动的兴致加浓，而在好玩的嬉戏情景中，幼儿也情愿主动去探究，主动去参加，从而使幼儿的听觉力、留意力、观看力得到了进展。我们认为，整个活动的全过程，将“尝试

14、精神”渗透在了教育教学之中，根本遵循了“先练后讲”的尝试原则。让幼儿在不断尝试，不断探究，不断发觉中学习学问，熟悉事物的现象。本次活动充分表达了分层递进，分步落实的教学特点，教学的环节比拟清楚，教学重点突出，时间安排得当。操作材料充分，在活动中教师言语只是一般的引导性语言，整个活动充分表达了：幼儿是学习的主体“。本次活动存在的问题是，我在课前还应为幼儿供应丰富的便于操作观看的材料，让每个幼儿都能亲自进展试验探究，从而能更加引发孩子们的探究欲望。在活动中还应仔细的观看孩子，倾听他们的谈话，在于他们的谈话中发觉他们的兴趣和阅历，激发孩子们主动学习。个别幼儿在尝试活动中不够大胆，仿照性强；有些幼儿在

15、材料的使用上还有磕磕碰碰的现象，虽然教师屡次提示，但还是影响了活动的顺当进展；在活动中有时还不能做到“收放自如”，今后，在教学活动中需留意这方面的指导。第3篇、大班科学详案：好玩的磁铁 温州新桥艳洁幼儿园：梁朱玲 设计意图：我们班的小朋友很喜爱玩磁铁，但是对于磁铁的特性还不是很了解，有一次，我们班的小朋友买来了一件玩具，是用磁铁做的，我们班的小朋友个个都很奇怪，有几个小朋友还跑来问我，教师，为什么那个小鱼可以钓起来啊？于是我打算设计这样一节课让幼儿在各种各样的嬉戏活动和感知活动中熟悉磁铁的特性 活动目标： 1、让幼儿初步了解磁铁的根本特性 2、了解磁铁在生活中的用途3、培育幼儿的探究兴趣 活动

16、过程：一引题 师：小朋友，今日教师要带你们去一个很好玩的地方，但是去那个地方玩我们小朋友都要带上一样东西才能进去，我们看看我们要带什么东西进去？（教师出示磁铁） 幼：磁铁师：现在小朋友们可以拿着磁铁进去玩了？你们看看会发生什么事？幼：好师：小朋友看看为什么磁铁吸不住这个东西啊？幼：由于它是木头的师：小朋友聪慧，那你们看看磁铁为什么又不能吸住这个东西呢？幼：由于它是塑料的师：小朋友，你们玩好了吗？现在时间到了，你们去找个位子坐下来，教师请小朋友说一说刚刚磁铁都吸了什么东西啊？幼：有钉子，有夹子，有瓶盖，有别针师：哇！磁铁的本事可真大啊！磁铁吸了这么多东西？那你们看看磁铁吸得东西有什么共同的特点啊

17、？幼：他们都是铁做的 教师小结：原来磁铁可以吸住铁的东西做它的朋友 二幼儿动手操作，发觉磁铁隔物吸铁的特性 师：现在教师再请你们来玩一个嬉戏，现在每个小朋友一个人拿一个纸板，把磁铁上面的东西拿下来放在纸板里，你们再玩玩看会发生什么事？ 幼：好师：小朋友，你们说说看为什么这些东西在纸板上动起来啊？幼：由于纸板下面有磁铁师：真聪慧！教师告知你们磁铁还有一个隐秘就是它还可以隔着物体吸铁，但是这些物体不能太厚 三创设情境，让幼儿了解磁铁在生活中用途 师：刚刚教师不当心把许多的别针掉进了这些沙子里，你们能不能帮忙教师想想方法捡起来啊？幼：把他们捡起来师：但是这样太麻烦了，你们有没有更好地方法啊？师：刚刚

18、我们刚刚学过了一个磁铁的特点，你们可以不行以利用磁铁来把教师的别针捡起来啊！幼：可以师：啊！原来真的可以啊！师：小朋友，原来磁铁在我们生活中给了我们这么多的便利啊！那我们再来看看磁铁还有什么用处？教师出示铅笔盒，背包，磁性玩具 四活动完毕 师：小朋友，刚刚我们知道了磁铁幼这么多的本事，现在小朋友和教师一起去教室找一找磁铁还有什么本事好不好？ 幼：好第4篇、大班科学活动教案：奇妙的磁铁教案(附教学反思)活动设计背景我们班的孩子始终都对我的黑板为什么会吸东西很感兴趣，也常常问我教师这个东西为什么会被黑板吸住，磁铁激发了他们的奇怪心和求知欲，我想既然他们这么有兴趣，就为他们设计了这样一节课。本次活动

19、的内容源于生活，选取了幼儿现实生活中比拟常见的物品，它是幼儿能够直接感知，简单理解，并且用有吸引力的事物作为学习对象，增进幼儿的学习兴趣，让幼儿置身情境中去感受、去学习，既获得了很多磁铁的学问，也培育了幼儿科学探究的兴趣、习惯和力量。活动目标1、培育幼儿积极参加探究活动，萌发求知欲望，体验科学试验所带来的乐趣。2、让幼儿在玩的过程中，了解磁铁的根本特性和作用。3、培育幼儿的合作力量，初步学习用记录的方式记录自己的试验结果。4、情愿大胆尝试，并与同伴共享自己的心得。5、激发幼儿对科学活动的兴趣。教学重点、难点活动重点：让幼儿通过自主活动了解磁铁的根本特征。活动难点：让幼儿通过探究，合作发觉并记录

20、观看结果。活动预备各种外形大小不同的磁铁、积木、回形针、积塑、饮料瓶、树叶、小剪刀、钥匙、铁夹子、铁盒子、小铁环、镙丝钉、水瓶、木板、纸、布、磁铁的小人、公园的背景图、记录表活动过程（一）导入活动：1、 师：今日，教师给小朋友们变个魔术。（事先预备好的一张公园图片放在桌子上，图片上放有磁铁小人）教师操控磁铁在下面移动，带着磁铁小人游公园。操控磁铁使小人翻滚跳动，表现出小人游公园的欢乐心情。2、 师：小朋友，你们想想看，教师是怎样变的魔术呢？究竟是谁在帮忙小人游公园呢？（出示磁铁）3、 介绍磁铁的特性，结合实例讲解什么叫“吸引”。4、 “你们在生活中有没有用过磁铁，用来做什么？”5、 产生问题：

21、磁铁能吸引住哪些东西？（幼儿假想猜想）（二）操作探究1、吸各种制品师：“今日教师给小朋友带来了许多磁铁和装有各种小东西的封袋，假设你们想知道磁铁能吸引住哪些东西，就用磁铁吸吸看，然后相互说一说，吸住了哪些东西？”幼儿玩磁铁，教师巡回指导，鼓舞幼儿每样都去吸一吸。提问：磁铁吸住了哪些东西？小结：原来磁铁吸住了铁钉、针。吸不住木块、布条、玻璃。2、记录师：小朋友用磁铁吸住了许多东西，那我们把这些能吸的东西通通都登记来好吗？师发记录表，在能吸的东西下面画“”。不能吸的东西下面画“”。小结：请你们记住这些可以被磁铁吸的东西和不能被磁铁吸的东西。（三）争论活动1、为什么有的东西能被吸住，有的东西不能被吸

22、住？2、被吸住的东西是什么做的？3、小结：铁制品能被磁铁吸住。（四）磁铁嬉戏1、师：“磁铁在我们生活中有很大的用处，它还能变魔术呢，今日就让它带着小朋友玩魔术好吗？”2、让幼儿玩磁铁，让磁铁粘着桌子下面移动，看桌子上的铁制品也会跟着移动。教学反思新纲要指出：“教师应成为学习活动的主持者、合、引导者”，新纲要科学领域的内容与要求中有这样的表述：“引导幼儿对身边常见事物和现象的特点，变化规律产生兴趣与探究欲望”、“通过引导幼儿积极参与小组争论、探究等方式，培育幼儿合作学习的意识和力量”等，突出了教师在幼儿探究中的引导作用，本次活动，我先引导孩子们观看魔术表演，孩子们特殊感兴趣，同时我启发孩子们猜想

23、是什么东西使纸上的东西动了起来，几乎全部小朋友都不知道是什么东西，只有张渝雅大声说了下面有磁铁。在指导孩子时，我发觉许多孩子把积木、花布猜想为可以被磁铁吸起来，还有许多小朋友把硬币定为不能吸起来，经过试验以后才发觉积木和花布不能被磁铁吸起来，硬币可以被吸起来，并把自己所得到的试验结果记录在记录表上，本次活动我为孩子们预备了许多的操作材料，孩子们在活动中探究了磁铁的特性，同时知道了什么东西可以被磁铁吸起来，什么东西部可以被磁铁吸起来，尝试了先猜想，再记录和边试验边记录的方法，大局部的孩子学会了记录，但是还是有个别孩子不知道如何记录，在以后的活动中应当多引导孩子们学会记录自己的试验结果，还可以鼓舞

24、他们去生活中和大自然查找可以被磁铁所吸引的东西。第5篇、大班科学好玩的小车教案反思活动设计背景近段时间本班有局部幼儿会带一些小磁铁到幼儿园来，我发觉许多孩子对这个特殊感兴趣，而且还能玩出许多把戏。并且在以前的学习中也根本了解了磁铁能吸铁的特性。看到孩子们对磁铁这么感兴趣，我想利用这样的时机让孩子们更多地了解磁及其在生活中的应用。活动目标1、认知目标：了解磁铁能吸铁的特性及感受磁铁的两极性。2、情感目标：了解磁在生活中的应用，培育幼儿对科学现象的兴趣。3、技能目标：擅长用各种方法来玩耍磁铁，并在玩耍小车的过程中发觉磁的两极性。4、情愿大胆尝试，并与同伴共享自己的心得。5、激发幼儿对科学活动的兴趣

25、。教学重点、难点教学重点：认知磁铁的特性并通过玩耍小车的过程感受磁的两极性。教学难点：局部幼儿缺乏动手操作的力量，不能很好地发觉磁铁的特性并感受磁的两极性。活动预备1、每位幼儿一个纸杯，里面装有回形针，小铁片，小塑料片，小纸片。2、每组幼儿一套磁力小车，每组4名幼儿，各有两个。磁力小车的样式是两头装有磁铁。3、每位幼儿一块磁铁。4、磁铁应用的PPT活动过程1、 开头环节：教师通过隔着一张白纸让小铁片跳舞的魔术引发幼儿的兴趣，并引出主题磁铁。2、 根本环节：给幼儿分发纸杯和磁铁，鼓舞幼儿玩耍，并在此过程中让幼儿温习已经了解的磁铁的特性。在幼儿玩耍完毕后，通过提问引导，让幼儿自己说出磁铁能吸铁的特

26、性。在幼儿兴致正浓的时候，教师用拟人的手法告知幼儿磁铁先生为了表扬大家发觉了它吸铁的本事还想和小朋友再玩一个嬉戏，然后教师利用“魔法变变变”的方式把刚刚的磁铁变成已预备好的磁力小车，告知幼儿磁铁先生就藏在小车上。在发给幼儿玩耍之前给幼儿一个小任务，找到磁铁先生藏到了哪里。先让幼儿各自玩耍，并引导幼儿在玩耍的过程中认真观看发觉小车的两头可以吸在一起，通过自己的动手操作，发觉磁铁在小车的两头。接下来让幼儿以小组的形式完成一项竞赛，幼儿4人一组，共有8个磁力小车，比比看哪一组的小车能最快地连在一起。通过这个嬉戏让幼儿发觉磁铁之间可以相互吸引。其次次比比看哪一组的小车能一个推着一个跑得最远。通过这个嬉

27、戏让幼儿发觉磁铁之间还能相互排斥。嬉戏完毕后，教师带着幼儿一起总结刚刚发觉的磁铁的小隐秘，幼儿可用自己的话来描述磁铁的两极性。3、 完毕环节：幼儿自由玩耍小车，并可以和其他的幼儿自由组合玩耍，进一步感受玩耍小车的乐趣。并在玩耍完毕后请幼儿为大家展现自己连接的各种各样形式的小车。4、 延长环节：为幼儿播放讲解磁铁应用的PPT，如在我们的生活中：冰箱的门上，黑板上各种各样的粘钩，磁悬浮列车，指南针等都是利用了磁铁。教学反思1.在备课过程中缺少一些教学理论。2.对活动过程的反思：（以下方面无论是与否，都应当分析是与否的缘由，从而总结阅历或提出改良措施）对幼儿进展的反思：本次活动根本上还是敬重了幼儿进

28、展学习的规律，以嬉戏的形式让幼儿自由探究。并且幼儿在嬉戏中充分发挥了自主性，有充分的自由空间。在嬉戏过程中既有自我探究的局部，也有与小组协作的过程，进一步熬炼了幼儿的协作力量以及积极参加的态度。对教师专业进展的反思：根本了解幼儿的已具有的关系磁铁的阅历水平以及幼儿的年龄特点。在活动过程中教师的参加较少，主要以组织和引导幼儿为主，让幼儿能有最大限度的进展。对师幼互动的反思：在活动过程中，教师应依据个体差异的存在，调整活动时间，以及对不同的幼儿引导的方式3.对活动效果的评析：本次活动主要以嬉戏的形式，让幼儿在玩耍中发觉规律，教符合幼儿的心理特征。但个别幼儿还不能完全地自主观看与参加，这就需要教师依

29、据不同的状况合理的引导，使幼儿都能到达各自的进展水平。4. 这节课在嬉戏活动设计上还可以更新奇，比方用一根细棍穿过两个环形磁铁，并让这个两个磁铁想排斥，上面的磁铁就悬浮在空中，这可以让幼儿更直观地感受磁铁相互排斥，并简洁、初步感受这一特性在磁悬浮列车中的应用。第6篇、大班科学活动教案：奇异的磁铁教案(附教学反思)活动背景磁铁是现实生活中比拟常见的物品,磁铁能够吸住铁做的东西，这一特性激起小朋友对磁铁产生了极大的兴趣。夏天晚上，小朋友来到广场玩钓鱼，真是爱不释手，但是他们只知道可以玩，还不知道“鱼”被“钓”上来的缘由。联系现实生活，磁铁对人们的生活也有了很大的作用，所以本人设计了奇异的磁铁这一科

30、学探究活动，目的是激发幼儿探究科学的兴趣。活动目标1、感知磁铁，并了解磁铁是一种矿石。2、通过试验操作，了解磁铁同性相斥、异性相吸（略），能吸住铁做的东西（详）的特性，激发幼儿探究的兴趣。3、了解磁铁在现实生活中的作用。4、培育幼儿对事物的奇怪心，乐于大胆探究和试验。5、激发幼儿对科学活动的兴趣。重点难点重点：让幼儿知道磁铁可以吸住铁做的东西。难点：磁铁能同性相斥异性相吸的特点。活动预备1教师预备能被磁铁吸住的物品以及不能被磁铁吸住的物品：如铁钉，钥匙，锁头，回形针，积木，兵乓球，沙子等。2、人手两块标有南北极的磁铁以及记录表，笔。活动过程开头环节：教师通过谈话形式引出磁铁，引起幼儿的兴趣。根

31、本局部：出示磁铁，让幼儿熟悉磁铁，然后探究磁铁的特性，沟通探究，总结磁铁的特性。然后投放材料，让幼儿幼儿动手操作，磁铁能吸住那些东西（自先预备好各种不同材质的小东西）完成作业。完毕局部：教师总结磁铁的特性。拓展局部：让小朋友连续做试验，探究磁铁的特性：磁铁能吸住水中的东西吗?磁铁能吸住埋在沙中的东西吗？在玩具推里怎样才能很快的找到钥匙？教学反思上完课之后我并没有觉得立刻轻松了，我知道冷静的反思能带来更多的收获。本次活动是从幼儿的兴趣动身选择活动内容和设计活动过程，让幼儿通过对磁铁的探究，初步了解磁铁的性质，产生进一步探究的欲望。让幼儿借助对磁铁的探究，经受科学探究的过程，把握观看、思索、试验等

32、探究方法，培育科学探究的兴趣。整个活动过程围围着观看、思索、动手操作来绽开。小朋友既有观看的过程，思索动口的空间，又有动手操作实践的过程，让他们经受“发觉问题试验探究获得结论”，因此小朋友们产生了深厚的兴趣并积极的探究，从而培育了小朋友的探究精神。但是本节课有很多缺乏之处，首先从内容的选择上，一些教师课后跟我说，磁铁“同性相斥，异性相吸”这个内容比拟浅显，小朋友不易理解和记住，所以这个环节应当放到后面来进展。这是我对课前所选择的内容和过程设计上考虑不周的表现。其次是在上课的过程中，有的环节交代不太清晰，某些细节不能依据小朋友活动过程中反映出的问题而准时的敏捷的整改，环节的设计还有待改良，我想这

33、跟丰富的阅历有着直接的关系，“路漫漫其修远兮，吾将上下而求索”。第7篇、大班科学奇妙的力气教案反思活动意图：设计此活动，旨在让幼儿动手操作、制造的同时，发觉好玩现象，培育幼儿对科学的探究欲望。活动目标：1、初步了解电能产生磁能。2、了解电磁铁的磁力与电池电量和缠绕导线圈数有关。3、通过试验，激发幼儿奇怪心，产生探究欲望。4、通过比照，引导幼儿主动思索，促进幼儿规律思维力量的进展。5、培育幼儿对科学现象进展探究的兴趣。采纳的科学方法：比照法、争论法、探究发觉法 。活动预备：幼儿材料：双入电池盒、电池（电池属于公共材料，之后每节课都会用到留下或下次带两个新的）铁钉、回形针2、鳄鱼夹2、漆包线教师材

34、料：同上、两块磁铁试验步骤：1、将鳄鱼夹穿在电池盒导线上2、将鳄鱼夹与导线相连3、用砂纸将漆包线两端打磨好4、将漆包线如图缠绕在钉子上5、用鳄鱼夹夹住漆包线被打磨的地方6、安装电池，用钉子吸引曲别针活动过程：（一）儿歌导入1、儿歌：小小磁铁真奇妙，喜爱就把你抱起。磁铁磁铁碰一起，请你分清南北极。2、激发幼儿对磁铁的兴趣。（磁铁究竟喜爱什么？幼儿开放性思索并答复，能被磁铁吸起的物品磁铁都喜爱。3、什么是磁铁的南北极。（通过试验引导幼儿验证磁铁的南北极。用有标明两极的磁铁，依据“同性相斥、异性相吸”的原理推断。用绳子绑住条形磁铁中端悬挂起来，静止时N极指向北方，S极指向南方。由于地理的南北极是地磁

35、的北南极）。（二）活动进展中1、材料探究（1）引导幼儿怎样使铁钉产生磁力？提问：小朋友有没有方法让铁钉产生磁力？熟悉各种材料，并进展说明。激发幼儿想象力和制造力，引导幼儿利用已有阅历和自主探究使铁钉产生磁力。了解铁钉通电能产生磁力。（2）稳固电池正负极学问，并进展安装。（我们把电池装入电池盒，正极和负极安装正确才能发电。）（3）怎样使钉子通电，引导幼儿组装串联电路，（利用串联学问：串联电路。串联是连接电路元件的根本方式之一。将电路元件(如电阻、电容、电感等) 逐个顺次首尾相连接。将各用电器串联起来组成的电路叫串联电路。串联电路中通过各用电器的电流都相等）2、幼儿自由探究，教师指导幼儿操作。（1

36、）教师组装步骤：先将铜丝缠绕在铁钉上，然后将铜丝两端各穿入鳄鱼夹， 两个鳄鱼夹分别与将装有电池的电池组两端连接，用通电的铁钉吸引回形针进展试验。（2）将通电的铁钉试一试，观看铁钉是否具有磁力。（3）教师指导幼儿操作。幼儿一起来感受电能产生磁的科学学问。（4）幼儿自由探究，电磁铁的磁力与缠绕导线圈数有关。3、总结：电能产生磁能。了解电磁铁的磁力与缠绕导线圈数有关。（三）互动课堂1、 依据互动课堂问题进展提问：小朋友们想一想，下面哪种状况可以抓到莱克。（幼儿观看画面，依据串联电路的学问找出正确答案。）2、嬉戏: 小能手幼儿制作的小磁钉可以吸起哪些物品？在教室自由查找，自由试验。（四）教师与幼儿一起

37、总结，教师提问并进展作品展评1、总结：电能产生磁能。了解电磁铁的磁力与缠绕导线圈数有关。2、提问：书中科学知多少局部，3、作品展评：哪个小朋友能吸上更多的曲别针？（五）总结延长电磁铁的磁力与电池电量有关。（用4节和8节电池试试看。）（六）撕页、成品、袋子带回家。活动反思：爱护并发扬儿童奇怪、好探究的天性，不仅给儿童一个富于童心、童真和童趣的童年生活，还要给他的一生留下美妙回忆。第8篇、大班科学活动磁铁教案反思设计意图：自选嬉戏时，孩子们发觉卡片后面有一块黑黑的东西，有阅历的孩子说这是吸铁石，我顺势告知孩子们这叫磁铁。当我追问“磁铁能干什么”时，很多孩子告知我“能吸铁做的东西”。我打算让孩子们在

38、幼儿园查找“铁制品”，结果孩子们找来了积木、手工纸、卡片、镜子、VCD片等，于是，我设计了这个活动。活动目标：1知道什么东西能被磁铁吸住，产生连续探究的兴趣。2情愿记录试验结果并与同伴沟通。3培育幼儿对事物的奇怪心，乐于大胆探究和试验。4情愿大胆尝试，并与同伴共享自己的心得。5激发幼儿对科学活动的兴趣。活动预备：1幼儿自己预备能被磁铁吸住的各种物品。2磁铁、记录板、纸、笔人手一份。3教师预备的能被磁铁吸住的物品，如铁夹子、汤匙、剪刀、各种铁盒、小铁桶等。活动过程：1介绍自己预备的材料。师：昨天，我们在玩磁铁的时候发觉磁铁能吸起很长一串回形针，磁铁的本事可真大呀!今日，你们找来了很多认为可以被磁

39、铁吸住的东西，能介绍一下吗？幼：我觉得磁铁可以吸住热水袋。幼：我预备了喝水杯，它能被磁铁吸住。幼：我带来了发夹。幼：我预备了VCD片。幼：我找来了易拉罐。幼：我想镜子能被磁铁吸住。(除此以外，孩子们还认为木珠、塑料盒、玩具汽车、花布、手工纸、塑料小圆片、眼药水瓶、乒乓球、木片、小铃等能被磁铁吸住。)2做试验并记录试验结果。师：这些东西真的都能被磁铁吸住吗?等一会儿你们来试一试。我这里也预备了一些东西，你们试过自己预备的东西之后，也可以试试我预备的东西。别忘了把你做的每个试验都记录下来。(幼儿操作，教师关注他们的表现表达，如请幼儿说说发觉了什么，是怎样记录的。孩子们的记录方式颇具共性。有的孩子画

40、“O”表示物体能被磁铁吸住，画“x”表示不能被磁铁吸住；有的孩子写上数字“6”表示物体能被磁铁吸住，有的孩子在物体上画上小点表示物体能被磁铁吸住。)3沟通试验结果。师：你们发觉什么东西能被磁铁吸住?(幼儿介绍自己的试验结果，教师把全体幼儿认可的能被磁铁吸住的东西陈设在桌子上。)幼：我的易拉罐能被磁铁吸住。幼：巧克力盒能被磁铁吸住。幼：磁铁把我的小茶杯吸住了。幼：我的发夹也被吸住了。(教师请该幼儿演示。)幼：小水桶也能被磁铁吸住。幼：剪刀能被磁铁吸住。幼：剪刀的手柄不能被磁铁吸住。4在生活中查找磁铁的朋友。师：做了那么多试验，我们发觉易拉罐、盒子、茶杯、小水桶、发夹都是磁铁的朋友，都能被磁铁吸住

41、。你们知道在我们的生活中还有什么东西也是磁铁的朋友呢?幼：电冰箱。幼：电风扇。幼：电脑外壳。幼：门锁。幼：家里的窗户。师：那好，今日我们回到家也用磁铁做做试验，别忘了把试验结果记录下来，明天带来告知大家，好吗?活动反思：虽说孩子们知道“磁铁能吸铁”，但事实上，孩子对“铁制品”并不熟识，从他们收集的物品中就可以看出。为此，教师从幼儿现实的认知水平动身，让孩子通过试验辨别能被磁铁吸起的物品，了解铁制品的特性。还值得一提的是：教师预备的试验材料既齐备又有针对性，没消失“幼儿想得到，教师备不齐；教师预备好，幼儿想不到”的为难，有针对性地解决了幼儿熟悉上的“误区”。这个活动还可以延长，教师可组织幼儿连续

42、通过比拟、观看、分析等途径，真正建构有关“铁制品”的概念。第9篇、大班科学磁铁的隐秘教案反思活动目标：1.在探究活动中发觉磁铁的隐秘，感知磁铁的特性。2.情愿参加探究活动，想方法解决问题，体验胜利的欢乐。3.初步感知磁铁的磁性与生活的关系。.4.能大胆进展实践活动，并用完整的语言表达自己的意见。5.让幼儿学会初步的记录方法。活动预备：1试验器材：磁铁、带回形针的纸小鱼、水彩笔、螺丝帽、棉签、螺丝钉、扣子、别针、发夹、橡皮筋、纸片、回形针、小棒、塑料玩具、硬币、气球一人一份。2、观看记录表一人一份。活动过程：一、 钓鱼嬉戏。二、 大胆的猜测。1、熟悉试验材料。2、想想哪些会被磁铁吸住，哪些不会被

43、吸住？3、学会把自己心里想的记录在记录表的第一排中三、 大胆尝试磁铁吸吸吸。1、动手试验，并记录试验结果。2、与小伙伴沟通结果。四、 大胆沟通，共享自己的发觉。五、 拓展阅历，了解磁铁在生活中的作用。反思：这节课通过幼儿了解动物过冬的方式，其实动物也很聪慧，为了能生活下去，不让自己饿死、冻死，都有度过寒冬的方式，还丰富了词汇。让幼儿更懂得怎样去爱惜动物。在以后的教学中，要多让幼儿观看一些事物，多了解一些科学学问。第10篇、大班科学活动教案：磁铁教案活动目标：1、通过操作活动，让幼儿初步了解磁铁能吸铁的特性。2、激发幼儿对磁铁吸铁现象的探究兴趣，进展观看力和语言表达力量。3、在活动中能初步了解磁

44、铁的根本特性，知道磁铁在生活中的用途。4、在探究中感受科学活动的乐趣。5、充分体验“科学就在身边”，产生在生活中发觉、探究和沟通的兴趣。活动预备：1、每人一个小篮子、一块磁铁;积木、积塑、螺丝帽、钥匙、回形针、硬币、纸张、布条、茶杯等物品。2、带有磁铁的文具盒、书包等实物及一些图片。活动过程：一、嬉戏寻宝导入活动。1、小朋友，今日教师要带你们去寻宝，但是去寻宝时我们小朋友都要带上一样东西才能寻到，我们看看我们要带什么东西进去?(教师出示磁铁)。磁铁有什么用呢?人幼儿自由说说。2、现在小朋友们可以拿着磁铁进去玩了?你们看看会发生什么事?教师巡回指导。师：小朋友看看为什么磁铁吸不住这个东西啊?幼：

45、由于它是木头的。师：朋友聪慧，那你们看看磁铁为什么又不能吸住这个东西呢?幼：由于它是塑料的师：小朋友，你们玩好了吗?现在时间到了，你们去找个位子坐下来，教师请小朋友说一说刚刚磁铁都吸了什么东西啊?幼：有钉子，有夹子，有瓶盖，有别针。师：哇!磁铁的本事可真大啊!磁铁吸了这么多东西?那你们看看磁铁吸得东西有什么共同的特点啊?幼：他们都是铁做的。教师小结：原来磁铁可以吸住铁的东西。二、儿动手操作，发觉磁铁隔物吸铁的特性师：现在教师再请你们来玩一个嬉戏，现在每个小朋友一个人拿一个纸板，把磁铁上面的东西拿下来放在纸板里，你们再玩玩看会发生什么事?师：小朋友，你们说说看为什么这些东西在纸板上动起来啊?幼：由于纸板下面有磁铁。教师小结：小朋友真聪慧!告知你们磁铁还有一个隐秘