在马克思墓前的讲话（教案）.docx

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1、 在马克思墓前的讲话（教案） 公布时间：2023-12-21 06:23:36来源：admin 教学思想： 1民主：师生关系应是伙伴关系、合作关系，以学生的求知需求为主线，追求教师和学生面对作品（课文）公平对话。在教授本课的过程中，尽量把教师教的过程变成学生学的过程。 2科学：教师的主导性主要表达在通过符合学生求知欲望、阅读心理、学问背景的奇妙引导，让学生自己感悟作品；而引导的线索，是学生对课文质疑（这是学生主动钻研的思想火花），围绕学生所提的一个个问题绽开研讨，从而把学生的阅读观赏引向作品的深处，也引向学生心灵的深处。 3共性：敬重学生的心灵伸展和精神自由，在阅读教学的过程中引导学生独立思索

2、，提倡学生绽开思想碰撞，鼓舞学生发表富有制造性的观点或看法。努力使整个阅读教学课堂具有一种开放性的学术气氛，让不同层次的学生既有共同的提高也有不同的收获。 在在马克思墓前的讲话教学过程中，我不但准备尽可能表达出以上教学指导思想，而且，我力图避开对一些语言现象进展孤立的烦琐分析考证，而追求让学生通过课文学习感受到一种心灵的冲撞、思想的魅力和人格的感染。 教学目的： 这是一篇极富思想养料和人文精神的课文。我首先应依据其本身的语文因素引导学生理解其构造特和语言风格，但决不能仅止于此。剖析其构造和语言外壳的目的，是为了把握其思想内核，并把学生的思维引向今日的中国和他们自己的人生。详细说来，我力图充分挖

3、掘本课的语文教育因素以到达如下目的： 1.开启思想闸门。马克思不迷信权威、思索一切的思 维品质，他宏大的创新精神，他重视实践并认为一切科学理论都必需依据社会生活实践的变化而进展的求实精神，无疑应当成为今日跨世纪中学生的精神养料。 2.进展人格熏陶。马克思所以能为人类作出巨大的奉献， 首先是他在青年时代其就立志为人类工作，并且具有目标始终如一的坚韧意志。我力求能让学生由衷地感到：或许我们一时还难以完全理解马克思的不朽学说，但我们完全应当而且也可以学习他宏大的人格！ 3.感受时代脉搏。不能让学生觉得他们是在学一篇外国 文言文，而应在分析学习的过程中自然联系当今中国的改革实践，让学生深深感到我们今日

4、改革的每一步推动都是对马克思学说的真正进展，也是对马克思最好的纪念。 教学重点： 通过对课文构造的把握和语言的品尝，了解马克思的卓越 奉献并感受马克思的宏大精神。 教学难点： 1.学生假如不适应这种研讨式的教学风格而消失启而不发的状况怎么引导？ 2.放手让学生质疑研讨，假如消失一些我事前无法预料的思维火花时，我又如何驾驭课堂（既敬重学生的思索又不影响教学的节奏和教师主导作用的发挥）？ 教学设计： 一、导入： 1.今年5月5日，是马克思诞辰180周年，由此引出话题： 调查：读过共产党宣言的同学请举手。（美国高中生的 必读书。） 卡尔马克思（18181883）是饮誉世界的思想家、科学 家、社会活动

5、家、他以毕生精力创立了马克思主义思想体系，影响了20世纪的人类生活，并将连续推动人类社会的进展。 2.提示学生：以马克思精神学习这篇关于马克思的文章。 您宠爱的座右铭？思索一切。这是一百多年前，马克思和女儿的一次对话。这充分反映了作为思想家、科学家和革命家的马克思一贯的性格，那就是独立思索。这种独立思索精神，是马克思宏大制造精神的起点，也是我们今日每一位中学生应当具备的珍贵品质。 今日，我们应当以独立思索的精神来讨论探讨这篇闻名的文章。学生、教师、公平对话。 二、朗读一遍课文（或快速默读课文），就其构造和语言思索提问（或写成纸条）。 三、师生研讨：（以下只是可供选择的教学内容，而不是教学程序。

6、详细的教学步骤将以现场学生的思维状况随机而定。） 假设一 学生问：为什么恩格斯要说当代最宏大的思想家停顿思 想了？ 引导：不仅仅是婉语突出其思想家而且宏大（为 什么？）试从文中找出表达马克思思想奉献（理论奉献）的语句（马克思发觉了人类历史的进展规律马克思还发觉了现代资本主义生产方式和它所产生的资产阶级社会的特别运动规律马克思在他所讨论的每一个领域）在恩格斯看来，马克思最宏大的的奉献是不是思想奉献？（留意这样一句：但这在他身上远不是主要的）那么，什么是主要的呢？对文中有关马克思宏大实践的论述（由于马克思首先是一个革命家以这种或那种方式参与）在恩格斯看来，这两方面的奉献，那个更重要？为什么？（从语

7、言入手：远不是最主要的在马克思看来由于马克思首先是一个革命家）展现构造提纲。 在恩格斯看来，马克思一生的主要奉献有哪些？ 理论奉献： 发觉了人类历史进展的一般规律 物质第一，精神其次。 经济根底打算上层建筑 发觉了资本主义社会特别的运动规律 剩余价值 其他很多领域都有独到的发觉 实践奉献： 出版进步报纸和很多富有战斗性的小册子 在巴黎等地各组织中的工作 创立宏大的国际工人协会 其中最宏大的奉献是什么？（创立国际工人协会） 恩格斯对这些奉献的评价有何不同？（依据关键词） 假如让马克思来评价自己，他会认为自己的最重要的成就是什么？（创立宏大的国际工人协会。由于在马克思看来，科学是一种在历史上起推动

8、作用的、革命的力气。） 为什么把最宏大的奉献排在最终？（衬托） 在总体评价马克思的功绩时，说的是对于战斗着的欧美无产阶级，对于历史学科，即先说实践后说理论，可是为什么在文章主体局部，论述时却先谈理论后谈实践？ 展现构造提纲。 假设二学生问：为什么文章的最终一句他的英名和事 业将永垂不朽要用一个将字？ 引导：这是布满信念的预见和向往当时，共产主义运动还刚刚兴起恩格斯一个将字，便说明无产阶级的革命事业必将蓬勃进展为什么会如此布满信念？（他作为科学家就是这样）由于马克思的理论是科学在恩格斯看来，马克思的科学奉献毕竟有哪些？（在文中找有关内容）从发觉人类历史进展的规律到创立宏大的国际工人协会恩格斯对这

9、些奉献的评价有何不同？（依据关键词）为什么把最宏大的奉献排在最终？（衬托）在总体评价马克思的功绩时，说的是对于战斗着的欧美无产阶级，对于历史学科，即先说实践后说理论，可是为什么在文章主体局部，论述时却先谈理论后谈实践？展现构造提纲。 假设三学生问：怎么理解他对这一切毫不在意，把它们当作蛛丝一样轻轻抹去，只是在万分必要时才赐予答复。这句话？ 引导：仅仅是表现马克思的蔑视和大无畏气概吗？你的特点？目标始终如一。（马克思自白）（假如我们选择了最能为人类福利而劳动的职业，那么，我们就不会被它的重负所压倒）比起马克思的雄伟目标，其他一切都是微缺乏道的。请从文中找出马克思为了自己的目标，做了多少事？从理论

10、奉献到实践指导分析关键词语展现构造提纲。 假设四假如学生不提问，或所提问题不涉及教学重点， 那么，教师适时提出问题。拟提问题（不全讲，依据状况选择提出）： 为什么恩格斯要说当代最宏大的思想家停顿思想了？ 怎么理解他对这一切毫不在意，把它们当作蛛丝一样 轻轻抹去，只是在万分必要时才赐予答复。这句话？（假如我们选择了最能为人类福利而劳动的职业，那么，我们就不会被它的重负所压倒） 他的英名和事业将永垂不朽为何要加一个将字？ 如何理解他可能有过很多敌人，但未必有一个私敌？ 留意这样一句：任何一门理论科学的每一个新发觉 它的实际应用或许还根本无法预见都能使马克思感到诚心喜悦这说明白什么？（任何科学理论，

11、贵在创新和进展。） 在总体评价马克思的功绩时，说的是对于战斗着的欧美无产阶级，对于历史学科，即先说实践后说理论，可是为什么在文章主体局部，论述时却先谈理论后谈实践？ 说明：以上问题均引导学生思索争论，并允许学生有自己 的理解，鼓舞学生独立思索并发表独到见解。 构造提纲（依据课堂教学状况适时展现） 第一局部：描述马克思的逝世 其次局部：评价马克思的功绩 1.不行估量的损失（从实践和理论两个方面） 2.革命理论 人类历史进展的一般规律 资本主义社会的特别规律 很多领域有独到发觉 3.革命实践 注意实践 参与实践 第三局部：论述马克思的影响 敌人：驱除他，诽谤他，诅咒他 战友：敬重他，爱戴他，悼念他

12、 第四局部：预见马克思的不朽 他的英名和事业将永垂不朽！ 马克思的逝世：最宏大的思想家停顿思想了 不行估量的损失（过渡段） 两个对于：实践和理论 马克思的奉献：1.理论奉献（思想家） 人类历史进展的一般规律 物质打算精神 经济根底打算上层建筑 资本主义社会的特别规律 剩余价值的发觉 很多领域有独到发觉（广而深） 2.实践奉献（革命家） 注意实践（过渡段） 科学的作用：革命的力气 参与实践（斗争是他的生命要素） 宣传：编报著书 组织：创立协会（顶峰） 马克思的影响：敌人：驱除、诽谤、诅咒 战友：敬重、爱戴、悼念 他的英名和事业将永垂不朽！ 小结：第一、构造严谨而规律严密。 其次、语言精确而感情肤

13、浅。 总结语言风格（最好引导结合争论和练习二、三学生得出结论） 承递性语句：这个人的逝世，对于 不仅如此。 一生中能有这样两个发觉 他作为科学家就是这样，但是 由于马克思首先是一个革命家。 正由于这样 过渡性段落：第2段，第6段 总括性段落：第5段，第8段 记叙、谈论、抒情有机结合（特殊是第8段），精确严 密而饱含感情。 四、总结： （一）学生小结自己的收获。（适当抽学生当堂沟通。） 留意：教师不作定论，允许每一位学生有自己的独 特收获。 （二）教师总结：我们今日应当怎样学习马克思？ 课文中表达出马克思的精神：思索一切，勇于创新，注意实践、科学求实，无私奉献等等。 对于今日中学生来讲，特殊应当

14、学习马克思志向高远的精神：在选择职业时，我们应当遵循的主要指针是人类的幸福和我们自身的完善。不应认为，这两种利益是敌对的，相互冲突的，一种利益必需毁灭另一种的；人类的天性原来就是这样的：人们只有为同时代人的完善、为它们的幸福而工作，才能使自己也到达完善。假如一个人只为自己劳动，他或许能够成为闻名学者、大哲人、卓越诗人，然而他永久不能够成为完善无疵的宏大人物。 假如我们选择了最能为人类福利而劳动的职业，那么，我们就不会被任何重负所压倒，由于这是为全人类所作出的牺牲；那时，我们感到的将不是一点点自私而可怜的欢快，我们的幸福将属于千百万人。我们的事业并不显赫一时，但将永久存在，而面对我们的骨灰，高尚的人们将洒下热泪！ （马克思17岁时所作：青年在选择职业时的考虑） （三）推举课外读物： 马克思的青年时代（尼拉宾） 马克思的自白（瓦奇金） 马克思秘史（沙叶新） 回忆马克思恩格斯（保尔拉法格等） （四）课外作文： 在马克思墓前的思索（随笔） 要求：假设自己来到马克思的墓前，以一位当代中国中学生的身份，站在今日的时代高度，联系中国的社会主义现代化改革事业，对马克思人格、学说及其命运提出自己的思索。（不必面面俱到，侧重一点即可。）