在校大学生职业规划3篇.doc

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1、 在校大学生职业规划3篇一、心理因素 性格打算命运，脑袋打算口袋。这一点您了解过吗？在选择职业时您认真想过没有，您的性格是否适合自己所从事的职业。时下，本科生扫地、硕士生卖货、博士生打杂。初听感觉笑口难掩，可是细细想来不免有种淡淡的悲伤。诚然，上述群体学历颇高令人艳羡，但是最终的结局却让人大跌眼镜，发人深省。一个不容无视的问题令人深思，他们毕竟怎么了？人才是否铺张了？读书是否无用了？ 有些人性格内向成天郁郁寡欢，使人望而生畏，无形之中与人产生距离。人际关系淡化，缺乏必要的适时沟通，久而久之脱离了群体。在今日这个强调团队精神的职场里，他们能不“落伍”吗？人要学会合作，要学会融入群体，由于只有这样

2、，才能集思广益取得成功。否则，孤芳自赏只能孤掌难鸣。到头来一无所获，两手空空。永久不能适应变化的时代需求，适应变化的职场需求。 二、信息因素 信息时代的到来，就在眼前，这一点您清晰吗？我们每个人都生活在一个信息社会里，感受于信息带给我们的便捷。无论您成认与否，信息无时无刻不在影响着我们每个人生活的方方面面。这一点从某种意义上讲，对选择抱负职业显得至关重要。有针对性地广泛收集来源于不同渠道的职业信息，通过理性分析准时做出科学决策，从而取得抱负职业打造属于自己的一片抱负天空。有人把握契机先行一步，而胜人一筹。而有人错失良机与机遇擦肩而过，抱憾终身。 三、推断因素 就像赛场上一个优秀的足球运发动一样

3、，他的门前一射对于取得成功来说至关重要。同样有针对性地收集于特定的相关职场讯息，经过理性的、科学的分析后，如何因地制宜、把握时机，占据主动性准时出击，适时做出选择，而不至于错失良机追悔莫及。这一点您能深切体会吗？推断来自于对各种信息要素做出适时分析，有的放矢对症下药，将有利于自己的一些信息要素加以提炼，得出最终结论，直至取得一个令人满足的结果来。 四、潜力因素 就象一个教练选择运发动一样，他首先需要了解该运发动是否符合该工程的标准，是否有潜力可挖，是否是可造之才，在做了相关综合测评后，才能打算是否培育他。选择抱负职业，同样也需具备潜力因素。由于人是最大的资源，如何有效地利用和开发人的潜力，最大

4、限度地发挥人的效应，使人在肯定意义上保持长期的职业竞争力，让自己永久走在职场的前列，领先于他人。这就需要我们无时无刻都要充分挖掘自身的潜力，成为我们取得职业胜利的法宝。 五、学习因素 一个人的学历在很大程度上讲打算着其个人的将来进展方向，也打算着其本人能否适应本职工作，能否在本职岗位上做出一些成绩，取得一些成就，开创自己的美妙前程，走好自己的漂亮人生。学习在今日看来是一个终身的话题，面对日益加剧的职场竞争趋势，只有不断学习有针对性地充电，不断补充新的“血液”才能满意不断变化的职场需求，避开遭受淘汰的厄运，驰骋于风云变幻。 在校大学生职业规划 篇3 职业生涯辅导的根本理论包含两个方面：其一，职业

5、进展是长期的、连续的进展过程，职业选择不是在面临择业时才有的单一大事，而是一个进展过程。与此对应，职业生涯辅导应贯穿人的一生。其二，职业进展犹如人的身体和心理进展一样，可以分为连续的若干阶段，每个阶段都有肯定的特征和职业进展任务，假如前一阶段的职业进展任务不能很好地完成，就会影响后一阶段的职业进展任务，导致最终职业选择发生障碍。与此对应，学校的职业生涯辅导应贯穿教育教学始终。随着职业生涯辅导理论的不断进展，20世纪70年月在美国又兴起了职业生涯规划教育，并已成为大学生在校期间承受教育的一局部。很多高校在职业询问、就业效劳等方面，建立了一套完整的理论体系，这一理论体系的核心就是指导大学生进展自我

6、评价，确定择业目标。如今职业生涯规划教育已成为美国、英国、加拿大等国学校教育和就业指导的重要组成局部 国外有许多职业指导机构，有的父母在孩子很小的时候就给孩子做性格测试，看他适合从事什么职业。在西方很多国家，他们的职业生涯教育从小学便开头了，特殊是进入大学之后，他们的教育形式更是多样化。如，职业日、职业兴趣测试、社会实习等等，他们特别注意学生对社会工作阅历的积存，每隔一段时间都会邀请社会上各种职业的人士到学校介绍各自的工作；学校还定期组织一系列的模拟实践活动，年满14岁的学生则可以利用业余时间到校外打工，积存珍贵的工作资本。 大学生职业规划设计一般包括以下四个时期： 大学一年级：收集信息。 学

7、业方面：和辅导员规划学习课程；参加小组工程或讨论。 择业方面：在就业中心注册，了解就业中心资源，与职业询问师接触；通过测试和问卷，了解感兴趣的专业领域和职业选择；和高年级学生或系里了解不同的专业和相关的职业；学习写简历，查找暑期实习。 社会活动方面：参与协会或俱乐部活动；休闲时间，和朋友在一起。 大学二年级：探究职业选择。 学业方面：选择专业前了解各专业的信息；积极的去熟悉一些教师、教授；取得一个好的学业成绩；加强计算机使用力量。 择业方面：与职业询问师评估和确定职业目标；更新修改简历；进展专业技能，做与职业目标相关的实习或讨论工程；暑期实习工作。 社会活动方面：参与或组织协会或俱乐部；参与学

8、校运动队；熟悉来自其他国家的学生。 大学三年级：猎取阅历。 学业方面：选择学习其他专业或双学位，拓展职业选择；参与行业的争论会；成为行业的学生会员；加强计算机使用力量。 择业方面：和职业询问师见面，确定兴趣、目标和价值观；预备考研或工作，留意考研信息和讲座；预备校园聘请；参与实习就业聘请会；留意就业中心的实习、工作时机。 社会活动方面：参与协会或俱乐部活动；业余休闲，多和朋友在一起。 大学四年级：做出打算。 学业方面：积极的去熟悉一些教师、教授，最 后选择专业，申请讨论生；取得一个好的学业成绩；加强计算机使用力量。 择业方面：分析总结四年来获得的经受，确认强项和技能，以及与职业相关的价值观；更新简历，参与就业技巧和面试技巧的培训；实际练习应聘技巧，并进展模拟录像面试；与亲朋好友和教师建立关系，抓住就业时机；参与校园聘请，同时留意校外聘请信息。