地理教师个人发展规划8篇.docx
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1、 地理教师个人发展规划8篇地理教师个人进展规划篇1 在高中的各门课程中,地理与其它学科相比,一个突出的特点就是文理交融。它既有理科的严密性与规律性,又具有文科的形象生动与敏捷。因此,学习高中地理就要针对不同的内容,分别采纳理科或文科的学习方法。下面主要介绍高中地理的学习方法和学习规律。 一、文理交融,学法兼用 高中地理中的自然地理(主要是高中地理上册局部),包括宇宙、大气、海洋、陆地等,主要属于理科内容。特殊是其中的地球运动准时间计算、太阳高度角、各种日照图以及气候、洋流、各种等值线图等内容,具有鲜亮的理科特点,需要较多的规律思维。学习时,应当采纳偏重理科的学习方法,强调理解重于记忆,以会用为
2、目的,侧重于对地理原理、地理规律的理解运用,联系实际分析解决问题。平常还应多做练习,重视解题思路,特殊要多画图,以加深理解和稳固所学学问。 高中地理中的人文地理(主要是高中地理下册和选修教材一)和区域地理(选修教材二),主要属于文科内容,适合采纳偏重文科的学习方法,在理解的根底上加强记忆特别重要。学习时要多看书,熟识和把握学问要点;会看书,把握教材的脉络和主要思想、观点;还要多思多想,擅长总结,形成自己的看法。学习人文地理侧重于观点、方法的运用,结合实际进展评价与反思。 二、图文结合,易学好记 地理学习离不开地图,必需重视地图,识图、用图也是地理学科最重要的根本技能。高中地理教材中有着丰富多彩
3、的各种类型的插图,与文字协作,使教材内容的呈现更加直观、形象、生动。学习时,不管是自然地理还是人文地理,都要重视图的学习和运用,采纳图文结合的方法,才能更好地熟悉、理解和把握各种地理事物和现象、地理规律和原理,使地理易懂易学、好记好用。 例如,“昼夜长短和正午太阳高度的变化”内容,必需结合“二分二至日全球昼长和正午太阳高度角”的图像来学习,才能阐述清晰,理解透彻,遇到相关学问的试题时才能敏捷运用,顺当解答,脱离了地图是难以弄懂和解答这类问题的。又如,“世界城市化的进程”内容,结合“世界城市人口比重的增长图”和“上海城市建立用地的扩展图”学习,使我们比拟简单地理解城市化的概念,记住城市化的三个主
4、要标志。 地图是地理学问的载体和学习地理最重要的工具,运用地图记忆地理学问是最精确、最坚固、最有效的记忆方法。地理内容纷繁简单,但几乎全部的地理学问都源于它在相关图上的位置。学习时要做到看书与看图相结合,将地理学问逐一在图上查找落实,熟记;平常要多看地图(还可以填图、绘图),“图不离手”(每次看几分钟也行),把地图印在脑子里,并能在图上再现学问。这样,当我们解答地理问题时,头脑中就能出现出一幅形象、清楚的地图:“地球运动”,“大气分层”,“山河分布”,“洋流流向”,“国家位置”,“铁路干线”,“工业中心”于是,我们就可以从中精确而有效地提取需要的信息,沉着作答。有的同学可能会认为,看图太费时间
5、,不如看书来得快。殊不知落实到图上的学问印象深刻,经久难忘,便于运用,避开了死记硬背文字造成的屡次重复耗时,枯燥无味,学问简单张冠李戴等弊病。因而从整体效果上看,图文结合实际耗时并不多,效果却很明显。同学们学习地理,应当养成读图用图的习惯,培育读图用图的力量,只要胸有成“图”,定能事半功倍。 三、学问联系,融会贯穿 高中地理的学科特点主要可概括为以下几个特点: 1.学习的侧重点是把握“有什么规律?”“为什么?”“怎么办”的问题。 初中地理更多的是学习“在什么地方?”“有什么样的事物”“有什么特点”等问题,因此不行避开的涉及大量的记忆性的内容,因此其学习方法的侧重点就是解决怎样科学地、高效地记忆
6、这些地理事实材料。 而高中地理侧重解决的是地理事物的规律及其对人类生产生活的影响,通过探究这些规律的形成缘由来为形成人类的相应对策效劳。也就是说,应侧重于通过多因素的综合分析、归纳那些繁杂的地理事实材料,从中推导出一些规律,从本质上把握其成因,最终形成人类生产生活的相应对策。可见,高中地理的学法核心是理解而非记忆,是应用而非记忆。 2.无论自然地理或是人文地理都表现为以人地关系为主线的显著特点,几乎全部的地理问题都跟人类的生产、生活有着亲密的关系,学习地理必需紧扣这条主线。 3.很多地理问题都有学问与力量的跨学科特点。自然地理局部主要与数学、物理、生物学科联系较多,人文地理主要与政治联系较多。
7、对于我们面临的高考大综合考试意义尤其重大。 4.我们知道,高中地理是建立在初中区域地理根底之上的,初中地理中区域的位置、地形、气候、河流、资源等地理要素,往往是高中系统地理,特殊是人文地理的根底。因此,具备必要的初中地理学问是学好高中地理的保障。但是,由于种种缘由,一些同学的初中地理学问已经忘却,影响到高中地理的学习,因而有必要在高中地理的学习过程中适当复习一些初中地理的学问。一是可以抽点时间(读报刊杂志的时间即可)扫瞄一下初中地理教材,主要是地球地图学问、大洲大洋的分布、世界主要国家和地区的根本状况、中国分区地理等内容,加深这些根底学问在头脑中的印象。二是在高中地理的学习中,当涉及初中学问时
8、,准时查找区域地图或复习初中相关内容,留意高初中学问的有机联系,把系统地理学问落实到详细的地理区域中去理解、分析、解决问题,使学问得以融会贯穿。 四、小结:高中地理学习方法的根本原则和一般规律介绍 1.哪些内容应成为学习的重点内容 地理根本概念。 能说明某种特点地理现象的特定概念。如太阳高度、正午太阳高度,低气压、高气压、地球的自转、公转等 反映某种地理事物类别的特定概念(对这类概念特殊要留意概念的内涵与外延的分析) 地理根本规律与根本原理。 地理事物的时空分布规律及其成因分析。 地理根本技能。如等值线的分析应用、各类经济图表的绘制与判读、各种地理示意图的绘制与判读、图文转换与图图转换力量等等
9、。 地理内容的文字规律表达力量 收集、整理地理资料的力量 2.怎样高效地把握上述学习重点内容 用理科思维的方法学习自然地理。 充分运用图解法,从三维空间的角度理解根本概念、根本规律和根本原理。 用跨学科的学问解决地理问题 注意各类地理图表的表达功能及其相互之间的转换关系 用文科思维方法学习人文地理。 所谓人文地理主要指下册的内容。这局部内容的学习与自然地理的学习有较大的差异,它所涉及的内容主要是社会生产活动,从历史的角度分析各社会生产部门是怎样进展起来的,为什么会沿着这样的轨迹进展,人类目前面临的怎样的可持续进展问题;从经济的角度多因素的分析各社会生产部门布局的合理性、科学性,这局部可能与政治
10、课的内容有较多的联系,同学们应当把政治课上学到的学问运用到地理学习上来。 地理教师个人进展规划篇2 2022年11月21日25日,我有幸参与了清华伟新教育初中地理远程培训班的学习,尽管只有短短的五天时间,但赛过我多年的教学,我们是通过卫星视频,有幸目睹到六位教师的讲课风采,倾听专家们的教导,感受很深,收获颇丰。我深深沉醉其中,感谢之情溢于言表。 一、听专家们的报告,提高了教育熟悉,升华了教育理念教育要进展,要有鲜活的生命力,就必需要每一位教师“心中有爱,眼中有人”。也就是必需坚持“一切为了学生、高度敬重学生、全面依靠学生”的生本教育理念,必需确立“仆人、主体、主角”学生主位观,在教学中必需强化
11、“教学生学会学习”的科学行为。 有爱才有教育,有爱才有动力。假如我们每位教师都真正喜爱我们自己的教育事业了,真正喜爱我们的每一位学生了,我们教师就会想方设法把自己的教育教学工作搞好,我们的教师就会主动积极的参加到学校教学科研的活动中来,就会像这些讲课的专家学者们一样,从自己平凡的岗位上作出不平凡的事迹。所以,转变教师的教育理念和教学思想是引领教师走上教育教研道路的前提与关键。也只有这样,才能转变目前封闭的、落后的教育教学现状。 二、听专家们的报告,学到了许多教育艺术和方法人民教师的师德,其主要内涵是:“喜爱教育事业,喜爱学生。”“爱”是教师职业道德的核心,是做好教育教学工作的根本点和动身点。教
12、 师对事业和对学生的爱,是一种积极的情感,是教师做好教育工作的力气源泉。教师对学生的爱,可以点燃学生心灵的火花,溶化学生心头的冰霜,激发学生的兴趣,唤醒学生的自信念,调动学生学习的积极性,从而提高教师的教育教学效果。听了教授们的讲座,让我对课堂教学有了一种新的思索:传统课堂上,我们教师经常是站在成人的立场上,以成人的思维来备课、上课,“把自己清晰的说给学生清晰、明白”,学生被动学习,而且不会有创新思维。新的教学理念是以进展学生的终生成长为理念,完全以学生为学习的主体,以开发学生学会学习为主导,教师装作什么也不明白,让学生自由自主的学习。 地理教师个人进展规划篇3 这学期我担当八年级整个年级的教
13、学任务。现将一学期的工作作如下几个方面的总结: 一、仔细分析、制定合理的学期教育教学规划 本学期八年级所使用的教材是义务教育课程地理教材。其资料主要是中国地理第一至四单元。包括“居民与人口”、“自然环境”、“自然资源”、“经济与文化”等。我期望学生经过一学期的学习,根本了解中国的自然地理与人文地理方面的初步学问,熟悉我国的根本国情,并进一步把握学习地理的根本方法和根本技能,树立科学的人地观念和可持续进展观念。 当我第一次走进教室的时候,经过提问我才发觉学生的地理根底学问非常薄弱。于是,我经过与各班主任教师、局部学生代表进展沟通,了解同学们的学习态度、学习方法;经过上期的期末检测成绩,分析同学们
14、的学习效果。同时,从与同学们的沟通、交谈中,深入到他们的内心世界,了解他们的真实呼声和感受,为他们翻开一扇心灵的窗口。 在此根底上,依据我校明年地理学科要参与统考的实际情景,打算从本学期开头培育学生的备考意识,并在教学时数、教学进度上提前安排。据此,本学期除完成八年级地理上册的教学任务外,还将组织学生学习下册课本的局部资料,为复习奠定根底。 二、自觉落实教学常规 1、由于自我是一名“非专业”的地理教师,要真正具备相应的学科教学本领,就必需付出比别人多的时间和精力。为此,我仔细讨论教材及学生,悉心查阅资料,学习时新的教育教学思想和方法。有时,为了备好一节课,不厌其烦地向同学科教师请教,吸取他们的
15、阅历。平日里,进取利用网络和配套教学光盘,查找、整合课程资源,为上好一节课作有效的预备。 2、教学中我力争做到精讲,把重点放在学问体系、构造、联系和思维方法上,避开面面俱到、拖泥带水等一些问题的消失。课堂上,进取引导学生熟识教材文本,重视读图训练,加强学生间的合作探究本领的培育,让学生在把握学习方法的根底上,努力提高课堂学习实效。训练题力求让学生当堂完成,对突出问题准时予以订正、指导。这在很大程度上提高了学生的学习兴趣。 3、仔细对待每个同学的作业,因材批阅,为每位同学的进展指明白方向。每一个班级的学生数都在六十人以上,每批改一次作业就是一项沉重的工作。每次应对积累如山的作业本,我觉得它不是负
16、担,而是一种职责、一种使命。对成绩差的同学的作业,我更显得仔细认真,要让他们真实的感受到教师的关爱。由于,作业是与他们最多的沟通、与沟通方式。像5班的谭家杭同学,上学期期末地理考试不及格,而本学期他对地理产生了新的兴趣,作业做得仔细了,成绩也提高了,每一次测验都在及格以上。这与我对他的鼓励和“作业沟通”是分不开的。在学生的作业本上我根本上不划“x”,针对错题我或画上一个圆圈,或在题的旁边划上一个“?”,有时也给一些提示性的评语,告知学生应当怎样避开错误。 4、除教学随堂评价外,力求适时进展单元构成性检测,以了解学生的学习效果。虽然有时成绩不尽人意,但我没有放弃期望。由于很多同学不仅仅是地理根底
17、薄弱的问题,还有学习态度、学习兴趣等方面的问题,要在短时间内从根本上解决,明显还有些难度。尽管如此,我仍旧以进取的心态,坚持培优辅差。且希望期末有一个好结果。 三、进取参与校本讨论 1、自觉进展新课标、新教材、新教法、新教育思想的学习、运用与实践。进取参与学校组织的听评课、优质课竞赛、教育技术本领大赛等校本讨论活动。虽然自我的水平和本领比不上很多优秀教师,间或也遇到了一些困难,但我并不气馁。“雄关漫道真如铁,而今迈步从头越”,在以后的学习和工作中,我仍将一如既往的“活力飞扬”。 2、学以致用,进取探究教育教学的新模式。运用学校先进的教学设备,自我动手制作课件,合理进展地理教学与信息技术的整合,
18、摸索最正确的教育教学方法。利用可利用的时间,把传统的课堂教学模式,转变为一种有声有形、师生互动、快速便捷、准时反应的教学模式,力求实现最优化的教学目标。 地理教师个人进展规划篇4 回忆本学期的工作,有得也有失。为了更好的搞好以后的教学工作,现对本学期工作做如下总结: 一、教育教学任务完成状况 1、教学成绩本学期在我和全体学生的合作和努力下比拟圆满的完成了教育教学任务。我所教的高二三个理科班和两个文科班的地理成绩不断取得进步,学生对自然灾难和防治的学习方法和学习过程有了明显的提高。 2、课堂教学状况 本学期教学中重视学生的心理特征讨论,了解他们的学问、力量根底,从实际动身进展教育,因生施教,并且
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