坐井观天简短教学反思900字范文（8篇）.docx

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1、 坐井观天简短教学反思900字范文（8篇）坐井观天简短教学反思900字范文1 ?坐井观天这是一篇寓言故事，讲的是青蛙和小鸟争辩天的大小，告知我们像青蛙这样目光狭小，所见有限，还自以为是，是不对的。本课语言生动好玩，符合低年级的年龄特点。因此学生们兴致极高，欢乐地学完了这篇课文。为了激起孩子学习课文的兴趣，我把故事的情节绘声绘色地推到了孩子的眼前。 师：今日，我们去跟两种动物玩一玩，你们喜爱吗？ 生：我知道是青蛙和小鸟。 师：你知道他们在干什么吗？（争辩天大不大） 生：我来说说，小鸟认为无边无际，大得很呢 看到这么精彩的一幕幕，我呆住了。我才说了一句话，学生们已经答了我许多许多。我打算“顺水推舟

2、”，抓住学生这一百分的热度，让学生自由选用“读、说、背、演”等学习方法来学习本课。学生们快乐极了，有的在兴致昂扬地朗读课文，有的编成故事，讲给同桌听，有的大声背诵课文，还有的在表演。 为了突破教学难点，让学生制造性的学习，我还大胆地采纳了以下方式来培育学生的自主探究力量： 一、图文结合，理解词意；学生仿照动作，理解词意。 二、做试验，体验观天。让学生用纸围起来的“井”里，体验天不过井口那么大。 三、设计“跳出井口”，让学生说一说，假设有一天，青蛙跳出井口，接下来的故事会怎么样呢？ 通过本课的教学，我觉得学生和我都获益很多。新课程提倡的不就是要使学生把握最根本的语文学习方法，让学生由“学会”变为

3、“会学”，由“被动地学”变为“主动地学”吗？。这两点学生们都做到了。他们想要表现，情愿表现，而且敢于表现，并且通过各种形式表现出来。 我想：这节课，我是欢乐的”，学生也是欢乐的。我盼望这种欢乐能伴随着学生们成长。 坐井观天简短教学反思900字范文2 ?坐井观天是一则寓言，课文内容简短，寓意深刻。在备课的时候，我考虑到学生对寓意的理解有肯定的困难，而且二年级的学生表达力量有限，明白的意思可能用书面语言表达不出来。为了突破这一难点，我主要从两方面入手来设计备课思路： 一、运用了余映潮教师的板块是教学。设计了三个活动环节。 活动一：尽情的读，读出味道。 活动二：畅所欲言，谈出感受。 活动三：合作探究

4、，尽情想象。 让学生尽情的读课文时，我没有局限于不同形式的朗读，而是在读的时候引导学生猜想感受青蛙和小鸟的不同心理，进而读出文本深层的思想感受。 在读透的根底，进入其次个环节，让学生尽情的说，说出自己的理解和感受。在这一环节，我以辩论会的形式绽开争论，正确的想法，错误的想法在这里交汇碰撞，学生的思维活泼起来，各抒己见，将自己对文本的理解推向高潮。 二、将课文的思想内容浸透在授课的过程中。通过引导学生来理解青蛙的看法对与否时，我让学生动手试一试：用书卷成筒状来观看天。来明白青蛙站在自己的立场来看天是没有错的，错就错在他是坐在井里看天，由于自己的见识短浅，孤陋寡闻，才会有错误的推断。 在评价小鸟时

5、，我让学生尽情想象，想象小鸟会飞过哪些地方?看到怎样的天?看到怎样的景物?从中明白：见识广，学问丰富，就会有正确的推断。 通过我的逐步引导，学生的思路越来越清楚，对课文的见解更是水到渠成，思绪喷涌而出，精辟的发言引来听课教师的阵阵掌声。学生在掌声的鼓舞下越说越精彩。 固然，在引导学生的过程中还有一些细节处里的不好，例如，引导学生有感情地朗读时，读的不够尽兴，没有完全读出小鸟和青蛙的情感;在引导学生想象时，由于引导不到位，学生的想象没有完全翻开，只是随教师的指向去想象，没有充分呈现个人的想法 我想：在今后的教学中，我会更加关注细节上的设计与思索，让每一节课都尽可能的完善。 坐井观天简短教学反思9

6、00字范文3 今日，上完坐井观天这一课后，自我感觉还是挺不错的。虽然预备的时间短促，但由于对本课教材和教案比拟熟识，在备课时既备了教材也备了学生，所以上课时就比拟有把握，显得胸有成竹。加上这是一篇经典的成语故事，课文生动好玩，所以学生学起来特殊起劲、主动，课堂气氛也就活泼起来了。由于学生学习兴趣深厚，使得整个教学过程较为顺当且流畅，对于预设的内容也都根本能够完成，取得较好的教学效果。 在教学设计上，我有以下几个小创意和亮点： 第一，创设情景，以青蛙独白的方式贯穿全过程，问题的引出新奇、好玩，引导学生兴致勃勃地去学习，去猎取新学问。 其次，本课较好地表达低年级的教学特点。将要求识字、写字、学词放

7、在重要的位置上，有充分的时间将识字、写字教学抓牢。引导学生在情景中识字，有的放矢地进展写字指导。 第三，在课堂中让学生主动积极地思维，依据课题质疑，带着要求去读书。学生的一个个“？”激活了他们潜在的学习欲望，使学生成了一个主动的探究者。读对、读顺、读好是阅读的根本要求，给学生充分的时间读书、思索，以读为主，在读中感悟，在读中积淀语感。 第四，留意语文文字的训练，在阅读中让学生学习积存词汇，将理解和运用有机结合起来。 对于这节课，在自我感觉良好的同时也存在着一些圆满： 在识字环节，假如在扩词练习后，能紧扣文本立刻消失课后练习“读读抄抄”的词语让学生认认读读的话，对把握本课的字词更有帮忙。对于这方

8、面，我在以后的教学中肯定要留意，这是一个难得的阅历积存。 在阅读教学时，原来设计在理解“无边无际”一词后，进展一个拓展的说话练习，以“无边无际的（）”练习扩展词汇，再用“无边无际”说一句话。但由于紧急给忘了，后来虽然尝试在后面补充练习，但效果没有预设中好了，连接也显得有点牵强了。 在指导朗读方面不够细致，在讲解后，个别学生仍读得不好时，我应当准时抓住时机进展范读，让学生仿照学习。 坐井观天简短教学反思900字范文4 我选取了二年级语文上册的一篇寓言故事坐井观天，这篇课文短小精悍，主要通过青蛙与小鸟的三次对话，说明了一个深刻的道理：看问题、熟悉事物，站的高才能看得远，不能像青蛙那样目光短浅，犯了

9、错误还自以为是。整节课我的教学流程是这样安排的： 1、播放动画故事坐井观天导入本课的学习。 2、在初读课文中，提出问题“本文讲了谁和谁，它们在哪里，在干什么”，让学生带着问题读，比拟有针对性。 3、检查生字词。出示本课生字，接着读词语，最终展现课文中的长句子，检验学生的阅读效果。 4、在精读课文中，重点围绕青蛙和小鸟的“三次对话”进展讲解，教师帮忙学生理解“一百多里”、“大话”、“无边无际”、青蛙和小鸟的“笑”的意思，让学生明白正是由于青蛙和小鸟所处的位置不同，所以看到的天是不同的。 5、拓展延长环节，让学生思索“青蛙跳出井口会看到什么，又会对小鸟说些什么呢？”调动学生的积极性，充分敬重学生的

10、主体性。 6、布置作业，让学生把这个故事讲给家人，课后续编这个故事。 教师备好课，学生才能上好课，但是课堂上学生是能动的个体，实际的课堂上是存在生成的。在这节课中，我在讲解生字时，没有赐予学生示范性的指导，这是一个重大的失误；此外，上课启发引导学生不到位，没有让学生真正明白“坐井观天”的深层含义。接着，刘教师赐予了指导： 1、在学生初读课文前，提的问题应当不超出两个，对于二年级的学生，他们记忆力有限，问题太多就会记不住。 2、在讲生字时，教师应当师范书写，指出简单出错的字，指导书写不少于10分钟。 3、在讲解“一百多里时”，可以让学生联系上下文理解词语的意思，例如：下文的“无边无际”可以和“一

11、百多里”进展联系，进而理解词语意思。 4、讲解生字也可以放到文中，现在语文提倡“随文识字”，在讲解课文时把生字挑出来，加深学生的印象。 5、教师上课应当多下台走走，尤其要关注后两排的学生，把他们的留意力转移到听课上来。 这次听课对我来说是一次磨砺，让我认清了自身的缺乏，在今后的教学工作中，我会努力改良，盼望下一次公开课的表现能更上一层楼！ 坐井观天简短教学反思900字范文5 ?坐井观天是一则寓言故事。怎样将抽象的文字形象化，让学生在简洁愉悦中透过自主的语言实践活动进展语言文字的训练，提凹凸年级学生的学习潜力？教学中我做了一些尝试。 一、做一做动手试验解难释疑 课文中青蛙说“天但是井口那么大，还

12、用飞那么远吗？”青蛙为什么说天但是井口那么大呢？为了弄清这个问题，我让学生做了个试验：拿出纸卷成圆筒状。 然后透过圆孔看天花板或者四周，说说与平日看到的有什么不同。学生动手试验，为每个孩子制造了参加的空间，弄清为什么青蛙说“天但是井口那么大”这一疑难问题。学生在试验中动手，动脑。既培育了实际的操作潜力，也培育了观看和思维潜力。 二、看一看利用图画明白寓意 课文中小鸟说：“天无边无际，大得很啊。”小鸟为什么说天无边无际大得很呢？我出示课件，让学生看一组画，自己依据画面进展讲解。 这样学生最终明白了：小鸟见识广，青蛙所见有限，目光狭小。我们要做一个见多识广的人，不做井底之蛙。学生很自然的悟出寓意，

13、在“润物细无声中”得到启发受到教育。语文教学不仅仅仅是传授学问，培育潜力的过程，更重要的是情感人格的熏陶过程。学习寓言故事，就是要学生透过一个简短的故事明白一个深刻的道理。 三、说一说拓展延长培育想象 课文中青蛙认为天只有井口那么大，自己不会弄错。它错了没有，我们怎样才能让青蛙熟悉到自己的错误？ 于是让学生动脑想方法，同时出示课件：青蛙跳出井口，站在井沿东瞧瞧，西望望。它会怎样想，怎样说呢？学生争论，各抒己见。既加深了对课文寓意的理解，领悟，又训练了语言表达潜力，积存了语感。既丰富了课文资料，还培育了思维的宽阔性。 四演一演扮演主角再现情景 课文完毕后，让学生把学过的故事进展表演，共性是青蛙跳

14、出井口以后的表现演出来。学生透过表演把从课文语言文字中获得建立的表象进展再现，学生入情入境。 这样，由文字到形象，又由形象到文字构成逆向思维，不仅仅对学生进展了双向思维的训练，同时熬炼了语言表达潜力和制造潜力，培育了语文素养。 总之，在坐井观天一文的教学中，我透过让学生“做一做，看一看，说一说，演一演”等多种形式，让学生在简洁愉悦中猎取了学问，培育了潜力，提高了素养。 坐井观天简短教学反思900字范文6 ?坐井观天是一篇特别好玩的寓言。它以短小、简洁、浅显的故事表达了一个深刻的道理。 在课堂上，我通过简笔画，让学生理解井沿即井口的边，接着让学生联系生活实际，理解桌沿；联系句子和上下文，通过读小

15、鸟说的话：理解无边无际就是特别大，大得没有边际，并扩展思维，除了天无边无际，还有哪些事物是无边无际的？学生很快地说出了许多答案：沙漠、宇宙、大地、草原教师再因势利导，指导学生有感情地读出小鸟赞美天很大的语气。 教学重点段时，我让学生抓住青蛙和小鸟的不同观点，让学生找出它们提出不同观点的理由，并进展朗读。通过做试验、找句子，学生一下子分清谁对谁错。 为了让学生能更深刻地了解青蛙产生错误观点的原由，我设计了一个简洁的试验：通过把纸卷成筒来看天花板，你能观察多大？上课时，这个简洁的试验引起大家极大的兴趣，同时学生很简单地明白了用书卷起来只看到一点点地方的缘由，由此学生也能明白青蛙产生错误的缘由是：长

16、期生活在井底，高高的井壁拦住了它的视线，因此青蛙认为天只有井口那么大。最终，我让学生绽开想象，青蛙跳出井口后会看到什么说些什么？学生和我很顺当的上完了这节课。 本课还存在一些缺乏之处： 在一名学生把“无边无际”说成“一望无际”时，我没有准时抓住这一漂亮的“生成”，让学生理解他们是一对意思相近的成语。要知道，有时随机生成的“漂亮”会收到意想不到的效果，引发教学高潮。 另外，在理解青蛙说这话的依据是什么时，教师应当引导学生再次走进文本，了解青蛙的生活环境和生活经受，组织学生进一步自主、合作、探究文本，对成语的寓意理解就会水到渠成。然后，教师再从文本引导学生走向生活，探究自悟生活中的“坐井观天”的人

17、和事，从而让学生真正明白这个成语的人生哲理，终身受益。这样才能表达教育的生活化。 教学中，许多问题的预设意欲激发学生学习兴趣，让学生自主、探究学习，但是在课堂上学生开头有自己的主见，不愿跟着教师设定的思路走。这是摆在每个教师面前的难题。新课标告知我们，跳出备课预设的思路，敏捷应变，敬重学生的思索，敬重学生的进展。才能让课堂布满真正的活力。 其实我们的学生是富有制造性的。只要教师给以适当的引导，肯定的启发，学生的思维就会激发起来，绽放出制造性的火花，让人惊喜。而我们所做的，是引发他们的动机，供应肯定的时机，培育肯定的方法，再给以适当的鼓舞。正如德国教育家第斯多惠所说：教学的艺术不在传授，而在唤醒

18、、鼓励和鼓舞！ 坐井观天简短教学反思900字范文7 窦桂梅教师在绽放，在公开课的舞台上的自序中写到：“上公开课，就像家中来客必定要洒扫庭院、预备盛宴一样，其中有预备的紧急，更有展现的兴奋。 这就像过日子，假如没有客人，可能会终年粗茶淡饭、散淡随便，正是那常常光临的客人，使得我的家政技艺一日千里。” 是啊，公开课是全部教师都会经受的吧，这周四，我也迎来了人生第一次公开课。经过一周的细心预备，加上学生的积极协作，这节课相对而言比拟满足，但还是有很多缺乏之处，现将我的教学反思总结如下。 我选取了二年级语文上册的一篇寓言故事坐井观天，这篇课文短小精悍，主要通过青蛙与小鸟的三次对话，说明了一个深刻的道理

19、：看问题、熟悉事物，站的高才能看得远，不能像青蛙那样目光短浅，犯了错误还自以为是。 整节课我的教学流程是这样安排的： 1、播放动画故事坐井观天导入本课的学习； 2、在初读课文中，提出问题“本文讲了谁和谁，它们在哪里，在干什么”，让学生带着问题读，比拟有针对性。 3、检查生字词。出示本课生字，接着读词语，最终展现课文中的长句子，检验学生的阅读效果。 4、在精读课文中，重点围绕青蛙和小鸟的“三次对话”进展讲解，教师帮忙学生理解“一百多里”、“大话”、“无边无际”、青蛙和小鸟的“笑”的意思，让学生明白正是由于青蛙和小鸟所处的位置不同，所以看到的天是不同的。 5、拓展延长环节，让学生思索“青蛙跳出井口

20、会看到什么，又会对小鸟说些什么呢？”调动学生的积极性，充分敬重学生的主体性。 6、布置作业，让学生把这个故事讲给家人，课后续编这个故事。 教师备好课，学生才能上好课，但是课堂上学生是能动的个体，实际的课堂上是存在生成的。 在这节课中，我在讲解生字时，没有赐予学生示范性的指导，这是一个重大的失误；此外，上课启发引导学生不到位，没有让学生真正明白“坐井观天”的深层含义。 接着，刘教师赐予了指导： 1、在学生初读课文前，提的问题应当不超出两个，对于二年级的学生，他们记忆力有限，问题太多就会记不住。 2、在讲生字时，教师应当师范书写，指出简单出错的字，指导书写不少于10分钟。 3、在讲解“一百多里时”

21、，可以让学生联系上下文理解词语的意思，例如：下文的“无边无际”可以和“一百多里”进展联系，进而理解词语意思。 4、讲解生字也可以放到文中，现在语文提倡“随文识字”，在讲解课文时把生字挑出来，加深学生的印象。 5、教师上课应当多下台走走，尤其要关注后两排的学生，把他们的留意力转移到听课上来。这次听课对我来说是一次磨砺，让我认清了自身的缺乏，在今后的教学工作中，我会努力改良，盼望下一次公开课的表现能更上一层楼！ 坐井观天简短教学反思900字范文8 ?坐井观天是一则脍炙人口的寓言故事，以浅显易懂的故事说明一个深刻的道理，课文主要通过青蛙和小鸟的三次对话。来争辩天有多大的问题。因此在教学中注意学生自读

22、自悟，由学生自己挖掘教材中学问点。品悟语言，抓住重点词句理解文章。在品读中感悟道理。 一、从重点词句入手 本课的教学突破点是重点词汇，而最终目的是理解寓意。因此，在解读教材时我将“大话”、“无边无际”、“井沿”三个词作为文章理解的关键。通过对这些词语的理解串起整个教学流程，在理解中读，在读中感悟，比拟适合学生的学习方式和思维方式，学生学起来也比拟积极有效。在引导学生理解“无边无际”时，我设计了说话训练，让学生说说除了无边无际的天还有什么是无边无际的？来拓展学生的思维，营造肯定的情境，使学生在详细情境中，理解无边无际的内涵。学生分别说出了无边无际的海洋、无边无际的草坪、无边无际的森林，然后再因势

23、利导，指导学生有感情的读出小鸟赞美天很“大”的语气。通过对“井沿”的熟悉和理解，拓展什么叫碗沿、床沿、窗沿等等。 二、朗读指导，拓展想象 针对二年级学生学习语文的特点，在教学中我特殊留意加强朗读训练，注意进展学生思维。在指导学生朗读时，要思索什么问题，要解决什么问题，都向学生交代清晰，给学生足够的时间去反复朗读课文，在读的过程中去理解、去感悟。营造了书声琅琅的教学气氛，教给了学生读书方法。 进展角色朗读时，我设计了这样的环节：“同学们，青蛙说天只有井口大，小鸟说天无边无际，大得很！它们争辩的很剧烈吧？我们怎样才能读好？我们分角色朗读，想想怎样读才读得好？”孩子们纷纷进展分角色朗读练习，态度积极

24、仔细，有的为了读好角色，练习读了好几次，课堂气氛活泼热闹。在本环节教学中我深深体会到在教学中应敬重孩子阅读的独特感受和体验。 在教学中我还体会到要有让孩子有公平的训练时机，我组织孩子们分组进展练习，但我发觉孩子们练习时，往往就练习喜爱的角色，所承受的训练是单一的；还有的孩子，由于怕读不好角色，就单挑旁白来读。积极的孩子，朗读水平较好的孩子就“走进”角色，朗读水平较弱的就“永久”旁白，这样会造成恶性循环，不利于孩子的进展。我就创设情景，让孩子有公平的训练时机。要求孩子再讨论时进展屡次的练习，但每次的角色不要重复，要轮换角色。这样利于孩子们整体综合进展。 三、从课堂教学中的缺乏来反思 在本节课堂教

25、学过程，学生能够积极地协作和思索，教学目标根本实现。课堂气氛活泼，师生互动学习的兴致深厚，学生和教师都很轻松。但教学中也存在着一些缺乏。主要表达在： 1、朗读量偏少，为了怕影响后面教学环节的进度，我在课堂教学中削减了朗读的重量。课后，我才意识到分角色朗读才是这课的关键所在。由于只有在学生分角色的朗读中才能体会人物的特点，才能更加透切地明白人物对话的内涵，进而理解寓意、想清道理。 2、课堂教学环节偏多，使学生思索的时间相对少了一点，造成学生自主合作学习的时间不够，自觉主动地去探究问题的积极性不高。要把课堂还给学生，让学生成为课堂中真正的仆人才是课堂教学永久的追求。 3、涉及的问题太多，没有整合，太散。导致了最终时间太少，没有完成既定的教学目标。