地理研修计划.docx

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1、 地理研修计划 在全部学科中，地理课成了大多数（同学）比拟头痛的学科，特殊是在初二的教学中我发觉许多同学都无法真正的领悟透学问点，产生这种现象的缘由可能有许多种，但我觉得教学方法若多下功夫就会很有效的改善这种现状，针对初二学生（学习）现状，我规划从教学中的问题设计入，着重讨论地理课上的问题设计，以增加学生学习兴趣，活泼课堂气氛，培育学生学习力量，提高教学质量。详细实施规划如下： 一、实施方法 1、仔细预备每一节课，依据学习内容及学生状况细心设计问题。 2、课后仔细反思所设计的问题有没有到达估计效果，总结阅历。 3、多与学生沟通走进学生（生活），依据学习实际状况设计问题。 4 、虚心向优秀教师学

2、习阅历，不耻下问。 5、教学中发觉问题要准时解决，不放过任何一个漏洞。 6、多听课，听同学科和相关学科的课，从中总结阅历。 7、常常上网查阅资料，了解最先进的教学方法。 8、在实践中不断完善教研措施。 二、问题设计到达的要求 1、导入的问题要细心设计。上好一节课开头很重要，要把学生的留意力从课前状态尽快吸引到课上，细观看、巧琢磨、细心设问。 2、设置的问题不脱离生活。联系实际是政治教学的一项根本任务。学习地理就要把书本学问和现实生活充分联系起来，使学生从中受到启发和教育。 3、简洁的问题中发觉大问题。在教学中，有些地理大事若仅就事论事，讲起来就显得枯燥。这就需要积极探究，在平淡无奇处置疑，激发

3、兴趣，活泼思维。 4、重视设疑争论。课堂中好的胜利的争论可以调动学生的思维活动，促使学生积极探究，勇于创新。 一个好的问题，除了具有通过它能让学生把握学问本身的功能外，它还具有（其他）更为重要的功能。它能激发学生的兴趣，使学生乐于思索；它能培育学生探究解决问题的力量，使思维力量得到提高；它能促进师生沟通，培育学生的制造力量。教学中好的问题设计势必会提高教学效率。 初中地理校本课程研修规划（二）： 从新课程实施到全面推动素养教育、学校的可持续进展，关键在于我们教师专业化水平的提高。学校在加强师德建立的同时，也依据学校进展的需要，进一步推动校本研修工作，立足教研，聚焦课堂，改良教学方式，提高教学效

4、率，提升我们教师专业化水平，构建符合学校实际的校本研修机制，促进学校内涵进展。因此，我制定符合自身专业和特点的校本研修的的规划。 一、指导思想 以科学进展观为指导，以教育部中小幼教师专业标准为指针，以提高个人综合素养和教育教学质量为目标，以解决个人教育教学实践中存在的问题为突破口，以促进教师专业进展为导向，以校本为主渠道，以教研组为单位， 全面深化校本研修，努力使自己成为一名师德高尚、素养优良、构造合理、业务精湛、布满活力的教师，着力打造出富有个人特色的校本研修模式。通过校本教研，促进根底教育课程改革向纵深进展，积极推动素养教育，充分发挥教师的专业引领作用，努力提高我的整体教学水平。 二、自身

5、素养分析 （一）个人优势 （1）具有一颗热（爱）教育事业、喜爱学生的心。 （2）具有肯定的课堂教学实践阅历，可以适应于地理教学工作。 （3）有较丰富的专业学问和较娴熟的专业技能，良好的教育教学水平。同时，把握了一些新的教育教学方法和理论学问。 （4）能够运用有效地网络资源和现代信息技术，以到达更好地为地理教学效劳。 （5）对地理教学保持适当的活力和对学生的地理学习亲和力，以提高学生的地理水平为最终目的。 （二）不利因素 （1）教学过程中不擅长引导、总结，反思。总是对学生作总体关注，却经常会无视一些个体的关注。使得学生学习状况参差不齐。 （2）在教学过程中检查力度不强，对学生的急躁不够，对学生学

6、习习惯等细节方面一系列的培育明显做的还不够。 （3）工作的精益求精度不够，个人专业素养和学生心理教育方面的认知有待于进一步提高。 二、个人专业进展目标 1。以新课程理念为指导，转变自身教学观念，进一步讨论教学方法，促进自身教学水平的提高。 2。实行多种多样的教学讨论方式，对自己的教学行为进展分析与反思，从而提高教学水平。转变只关注学生学业（成绩）的单一总结性考试评价方式，着眼于充分全面了解学生，帮忙学生熟悉自我，建立自信，关注个别差异，了解学生进展中的需求。 3。学习与实践相结合，进展充分的反思，不单单只是运用其他教师的教育教学方法，更重要的是集合自身以及本校学生特点。经过适当的整合运用。 4

7、。现代化技术水平上一个台阶，进一步学习课件制作，特殊是地理学科，配上适宜的音乐、视频，不仅使学生提高了学习兴趣，还能让学生记得牢，学的快。通过校本教研，促进根底教育课程改革向纵深进展，积极推动素养教育，充分发挥教师的专业引领作用，努力提高我的整体教学水平。 5。教学根本功提升训练：开展备课、说课、评课、课堂实施与调控等教学力量的指导、磨练与考核，教师教学理论水平的学习提升和考核，小课题讨论力量的提升与指导等。 6。高效课堂教学模式构建讨论：教学方式的转变与教学模式的构建、教学评价，“导学案”的设计与使用。 三、实现目标实行的详细措施 为了能使我的校本研修有头绪，我准备将全部的研修活动整合为一个

8、整体，详细方式有： 1。利用课余时间学习专业学问技能的同时，多进入地理教师论坛，增加与其他地理教师的沟通的时机，帮忙自己的业务力量的提升。比方： （1）集体备课；（2）示范观摩；（3）听课评课；（4）专题讲座； （5）沟通研讨；（6）以老带新（青蓝工程）；（7）教研组活动； （8）校际结对沟通。 2、积极参与教育部门组织的连续教育学习和其他各类教育教学活动，仔细记、多稳固，多总结，多反思，多沟通，多争论，多向优秀教师请教。比方：（1）教学反思（单节课、阶段性等）；（2）岗位大练兵（三字两话画、）现代教育技术）；（3）教学竞赛（能手赛）； 3、多参与校内外的地理教研活动，以提升自身的地理教学力量

9、等的综合力量培育。比方：（1）试题讨论，试卷分析；（2）学情调查分析；（3）专题（课题）讨论；（4）教育叙事撰写；（5）说课（稿）； （6）教学设计；（7）课件制作 。 4。定期参与学校组织的业务学习和其他活动，仔细做笔记，提出问题并沟通，养成每天学习的习惯，多看看网上的教学视频，教育随笔和优秀教师的阅历沟通。比方：（1）论文撰写；（2）开展课外兴趣小组活动；（3）学习笔记等。（4）基于网络平台的研修方式：如专题论坛，主题空间，博客写作，群沟通等。 四、研修方式 1注意日常教学常规的扎实与提升。仔细完成学习任务，做好每一次听课后记录。学会思索教育问题，积极把先进的教育理念转化为教师的行为等，从

10、反思中提升教学讨论水平。每节公开课后，把自己在教学实践中发觉的问题和有价值的东西赶快登记来，享受胜利，弥补缺乏。在总结阅历中完善自我。 2坚持写好教育教学随笔。仔细的读一本有关教育的书籍，并准时反思。 3仔细参与参加各校教研活动与“小组学习研讨”活动，将培训学习所得，在详细的教学实践中尝试，使自己的教学水平逐步提高，（查找）出一条适合本地，适合自己的进展之路，争取逐步形成自己的教学特色。 4树立现代学生观，学会以进展的眼光对待每一个学生。信任学生的巨大潜能，并努力去探究开掘；在教育教学活动中发扬学生的主体精神，促进学生的主体进展，努力做到因材施教。 5利用信息技术手段帮助教学，充分利用网络优势

11、，积极参加在线研讨。 我对自己的专业水平有一个糊涂的熟悉，我决心不断学习，不断更新，丰富自己的文化积淀，充盈自己的底气，增加自己的理论底蕴，提高教育教学力量，结合教学实际，把个人的校本研修工作做好。 五。预期成果： 让学生把握学问本，激发学生的兴趣，使学生乐于思索；它能培育学生探究解决问题的力量，使思维力量得到提高；它能促进师生沟通，培育学生的制造力量，从而提高教学效率。 总之，在将来的教学中，一方面，我会努力致力于地理新课程的讨论，在课堂中坚持新中有旧，旧中有新，新旧知相互交替以助于学生自然习得新知。并且创设合理的教学情境，帮忙学生娴熟运用相关的学问。另一方面，平常多参与教研活动、业务学习和专业技能学习。学习新课程理念，研讨教学方法，观摩课堂教学，反思教学行为。努力做到三个到，备课时要想到、教学中要做到、课后要反思到。以切实提高自身的理论水平和实践力量。