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1、 培优工作计划模板集锦九篇对于补差方面,要考虑以下几点: 第一, 端正学生的态度 这不但包括学生的学习态度, 还包括做事的态度. 有相当一局部学生每次教师催促 他们学习时,总以成绩差、跟不上课为借口.要提前跟他们说,大家其实都在同一个起跑线上,假如将来再把英语学得不像样,那只能说明自己的态度太糟糕,是要 受到惩处的. 另外,有许多后进生做事的态度也是很不端正的.他们过于懒散,体育、劳动、 品德等等方面也都自认为不如人. 要让他们重新端详自己, 熟悉到自己的优点与缺乏. 起先可以量化他们所做的有意义的事并得以强化, 同时弱化他们所做的不良之 事,渐渐确立较为稳定的行为准则. 其次, 其次,严峻与
2、关心双管齐下 结合往年的阅历与教训,我今年肯定要把工作做细,做到每个学生都不放过,争取让他们得到进步.固然,肯定要全神贯注于教育教学工作,对于成绩差的学生, 第一要有急躁,其次要有爱心,第三必需细心.要让他们感觉教师是重视他们的, 在课堂上要让这局部学生做好笔记,积极参加,课下要把单词、句型、短文等牢牢识记,并多检查. 第三, 第三,作业的量要有保证 作业包括书面作业与口头作业.对于成绩差的学生来说,光有口头作业显得很虚幻, 一般这样的学生认为书面作业才是真正的作业, 而口头方面他们有许多人无 从下手.所以书面作业还是为主要检查的内容,但在做完这些任务之后,还必需严 格要求他们识记所写的内容.
3、 对于培优来说,要留意以下几点: 第一,要想方法让成绩优秀的学生形成长久的积极的学习态度 但凡由于虚荣或一时兴起而努力学习的学生不肯定有长久的积极的学习态度.所以要对成绩优秀的学生进展抱负教育,让他们把学习当作一种乐趣,成为表达个人人生意义 的行动的一局部. 其次,让他们确立学习的目标 引导他们把学习分成几个阶段,每个阶段定一个目标.实现这些目标就意味着自己胜利了.然后带着这些成就感,鼓励他们实现下一个更大的目标. 第三,作业量少而精 这和成绩较差的学生不同,成绩好的学生不能占用太多时间做作业,这会降低学习的效率.固然在学生稳固学问方面消失问题时要准时安排一些书面作业,让学生做到手熟 眼熟.也
4、不能过高地估量学生,平常还需多观看.作业要表达中招考试的风格,做到有备而来. 培优工作规划 篇2 本学期,我注意培优补差工作,针对学生的详细状况进展分析,明确了培优补差的目标,制定了培优补差措施规划。我在“培优补差“工作过程中,能依据实际状况,有步骤、有措施地实施落实“培优补差“的内容,使学生能较好的得到进展。 一、根本状况 我所教的班级学生20人。 1、学困生有7人,他们分别是:张世晓、张泽宁、张丽丽、张善明、张雯、张泽洋、张菊燕这7名学生学习习惯和行为习惯都较差。 2、优等生:张丽淇、张晓媚、张永发等。 二、主要措施: l课内外辅导。 2采纳一优生带一差生的一帮一行动。 3请优生介绍学习阅
5、历,差生加以学习。 4课堂上制造时机,用优生学习思维、方法来影响差生。 5对差生实施多做多练措施。优生适当增加题目难度,不断提高做题力量,扎实学问与技能。 6采纳鼓励机制,对差生的每一点进步都赐予确定,并鼓舞其连续进取,在优生中树立典范,给时机表现,调动他们的学习积极性和胜利感。 7充分了解差生现行学习方法,赐予正确引导,朝正确方向进展,保证差生改善目前学习差的状况,提高学习成绩。 8重视中等成绩学生,保持其成绩稳定和提高。 9对每个学生的共性、习惯等进展了解,做到把每个学生装在心里。才能在平常的教育教学中“对症下药”。包括: (1)向学生家长了解孩子的学习态度、学习习惯、学习根底等。 (2)
6、多与孩子接触,采纳谈话、观看等方法,了解每个孩子的状况。 三、协作本学科教学组织的教学活动有: 1、默写字词。 2、生字词、反义词的积存。 3、背诵课文生字。 四、本人进展的有效尝试有: 1、背诵字母表 、教科书中的课文(其中包括儿歌 古诗 小短文) 2、默写字母表 常用拼音词语句子 要求我会写的字组成的词语 3、口语交际训练 对学困生花的工夫多,虽然收效不算很大,但在今后的教学工作中,我仍要连续做好培优助困工作。对优等生,提高他们的的力量,使他们更好地为同学们效劳,成为真正的火车头。对因学习习惯不好,学习方法不当,学习目标不明确,学习心理不安康,学习根底不好等各种缘由而造成的学习困难学生,我
7、要详细问题详细分析,区分指导。多动脑筋,多想方法,下大气力把教学工作做得更扎实更有效。人民教育家陶行知曾语重心长地告诫教师:“你的教革鞭下有瓦特,你的冷眼中有牛顿,你的嘲笑有爱迪生。”这就告知我们要正确对待差生,要求我们教师首先要更新教育观念,把更多的爱给后进生。 培优工作规划 篇3 一、指导思想: 提高优生的自主和自觉学习力量,进一步稳固并提高中等生的学习成绩,帮忙后进生取得适当进步,让后进生在教师的辅导和优生的帮忙下,逐步提高学习成绩,并培育较好的学习习惯,形成语文根本力量。培优规划要落到实处,开掘并培育一批语文尖子,挖掘他们的潜能,从培育语文力量入手,训练良好学习习惯,从而形成较扎实的根
8、底和阅读写话力量,并能帮助教师进展辅差活动,提高整个班级的语文素养和语文成绩。 二、制定目标: 在这个学期的培优辅差活动中,培优对象能根据规划提高读、说、写的综合语文力量,成绩稳定在120分左右,并帮助教师实施辅差工作,帮忙后进生取得进步。辅差对象能根据教师的要求做好,成绩有肯定的提高,特殊是应对语文考试的力量。 三、制定内容: 培优主要是连续提高学生的阅读力量和写话力量。介绍或推举适量课外阅读,让优生扩大阅读面,摄取更多课外学问,尤其是文言文阅读和诗歌赏析方面,多给他们肯定的指导,并通过课外经典美文的阅读熏陶,以使其在写作中能敏捷运用,提高写话水平,定时安排肯定难度的练习任务要求他们完成,全
9、面提高语文力量。 辅差的内容是教会学生敢于做题,会做题,安排比拟根底的内容让他们学习,并准时进展检测人;训练后进生的口头表达力量,堂上制造情境,让后进生尝试说、敢于说、进而争取擅长说。 四、优生培育对象:(17人) 五、补差辅导对象:(17人) 六、主要措施: l.课外辅导,利用课余时间。 2.采纳一优生带一后进生的一帮一方式(以4人小组为根底)。 3.请优生介绍学习阅历,后进生加以学习。 4.课堂上制造时机,用优生学习思维、方法来影响后进生。 5.对后进生实施多读多写措施;对优生适当增加读写难度,并安排课外作品阅读,不断提高阅读和写作力量。 6.采纳鼓励机制,对后进生的每一点进步都赐予确定,
10、并鼓舞其连续进取;在优生中树立典范,给时机表现,调动他们的学习积极性和胜利感。 7.充分了解后进生现行学习方法,赐予正确引导,朝正确方向进展,保证后进生改善目前学习差的状况,提高学习成绩。 8.重视中等成绩学生,保持其成绩稳定和提高。 9.必要时与家长联系,帮助解决后进生的学习问题。 培优工作规划 篇4 差生在学习上总的特点是智力一般,学习依靠思想严峻,没有独立思索勇于创新的意识,遇到较难的题便等教师的答案,针对这一实际状况,我首先要想方设法调动学生的学习积极性,更重要的是做好差生的转化工作。在工作中,我非常重视对学生一视同仁,不溺爱优秀生,不鄙视后进生。 差生的缘由: 1、由于智力较差,许多
11、问题教师讲数遍,他们照样记不住。 2、缺乏自觉学习的积极性,懒散贪玩。 3、在家庭方面,个别学生家庭作业完不成,或边看电视边作业。有的是学生家长自己没文化,对孩子的学习不能准时辅导。 制订出转化规划如下: 一、利用与学生家长的相互联系,让家长帮助教师教育和催促自己的孩子努力学习。做好家。方记录 二、课后多和差生交谈,态度要和气,使后进生情愿接近教师,常常和教师说说心里话,有利于教师对学生的了解,有利于做好后进生的转化工作 三,开展互帮互学的活动,为中、差生创设一个好的学习环境,充分发挥课后“小教师”的作用。 四、对差生的缺点批判要恰当得体,切忌不行损害,不能让其他同学称赞他们,嫌弃他们。 五、
12、分层次设计目标,给差生制订能够完成的目标,使其能真正感到胜利的喜悦。 六、利用课余时间帮忙差生辅导,尽力使他们的成绩有所提高,让他们熟悉到“我能行”。做好差生辅导记录 总之,我不但要在学习上关怀后进生,还要在生活上关怀每一个后进生的成长,使每个后进生真正感到班集体的暖和,激发他们的求知欲,使每位同学在德、智、体、美等方面均能得到全面进展。 差生名单:邓志浩程飞达 优生辅导: 为了落实小学生的素养教育,培育和提高儿童各方面的素养,因材施教。我在教学中要结合本教材中的思索题进展对优生及特长生的辅导,要让他们养成从小刻苦钻研、勤于思索、勇于创新的品质,培育他们喜爱科学的兴趣。在教学中,要留意广泛地、
13、最大限度地调动学生的积极性和主动性,发挥其学习方面的优势。 对优生的辅导以课堂教学为主要形式,我在课堂上要留意提问一些有针对性、概括性较强、难度较大的问题,培育优生的思维的敏感性,并且,课后对他们的作业布置也要有层次性,即让它们把握扎实的根底学问,又要布置一些有肯定难度的思索题,让他们“吃饱”。鼓舞他们要利用业余时间多练习、多思索、多做一些课本之外的题目,进一步训练优生思维的敏捷性,教师要积极为他们制造时机,通过各种形式进展智力小竞赛。 总之,在本学期,我肯定要适时、适量、适度地抓好对优、差生的辅导,拓宽他们的学问面,开阔视野,让他们敏捷地把握学问,发挥其各个方面的优势,以更好为21世纪的新中
14、国建立效劳。 培优工作规划 篇5 本班学生45人,从半学期的学习状况及学问技能把握状况看,大局部学生学习积极性高,学习目的明确,上课仔细,作业能按时按量完成,班干部能起到较好的榜样带头作用,但也有局部学生根底学问薄弱,学习态度欠佳,书写较潦草,作业不能准时完成,因此本学期除了在教学过程中要注意学生的个体差异外,还应从提高学生学习兴趣上下功夫,通过培优辅差的方式使学生得到进展,潜能生得到较大进步。 一、 培优辅差对象 培优对象:.等 辅差对象:.等 二、制定目标 在这个学期的培优辅差活动中,培优对象能根据规划提高读、说、写的综合语文力量,成绩稳定在95分左右,并帮助教师实施辅差工作,帮忙后进生取
15、得进步。辅差对象能根据教师的要求做好,成绩有肯定的提高。特殊是语文的阅读和写作这一根本的力量。 培优主要是连续提高学生的阅读力量和写作力量。介绍或推举适量课外阅读,让优生扩大阅读面,摄取更多课外学问,多给他们肯定的指导,以其在写作中能敏捷运用,提高写作层次,同时安排肯定难度的练习任务要求他们完成,全面提高语文力量。 辅差的内容是把好根底关,安排比拟根底的内容让他们把握,逐步提高后进生的写作水平,可先布置他们摘抄、仿写,后独立完成,保证每个后进生有话可说,有文可写。帮忙他们树立自信念,教会他们正确的学习方法,训练后进生的口头表达力量,课堂上制造情境,坚持不懈地关爱后进生,让后进生尝试说、敢于说,
16、进而争取擅长说。 三、主要措施 l利用课余时间,进展课外辅导。 2采纳一优生带一后进生的一帮一行动。 3充分了解后进生现行学习方法,赐予正确引导,朝正确方向进展,保证后进生改善目前学习差的状况,必要时候实行强制手段帮忙完成每课练习,提高学习成绩。 4课堂上制造时机,用优生学习方法来影响后进生。 5对后进生实施多做多练措施。优生适当增加题目难度,并安排课外阅读,不断提高做题和写作力量。 6采纳鼓励机制,对后进生的每一点进步都赐予确定,并鼓舞其连续进取,在优生中树立典范,给时机表现,调动他们的学习积极性和胜利感。 7准时与家长联系,帮助解决后进生的学习问题。 培优工作规划 篇6 一、指导思想 结合
17、七年级学生的实际状况,为了提高尖子生的自主和自觉学习力量,进一步稳固和提高中学生的学习成绩,帮忙差生取得适当的进步,让学生逐步提高学习成绩,借助教师和优生学培育更好的生物科学素养和学习生活习惯,逐步提高学科意识和思想道德水平,形成良好的自我素养;这个规划是特地制定的。 二、目的 1.提高学生学习的主动性和积极性; 2.让学生转变观念,努力学习,开发智力,陶冶情操; 3.让学生树立学习的信念和士气,克制自卑; 4.在学生中形成一种剧烈的“抢、帮、超”的学习气氛,让每个学生都能学以致用。 三、细节 1.仔细讨论培育人才和弥补差异的学生,每学期做不低于肯定量的额外辅导,并做好记录。 2.重点是拔尖训
18、练,重点是提高。在课堂上,要有意识地给学生制造时机,让好学生吃得好,差学生吃得好。充分发挥优生学的优势,让他点名带一个差生,介绍方法让差生懂得学习,激发学习兴趣。对于差生,主要是引导他们多学多复读,在娴熟的根底上不断提高力量,尤其是在转变学习态度,提高学习积极性方面。 优生学应当鼓舞他们做更多创新的事情。无论是尖子生还是学困生,肯定要明确自己的学习目的,不是为了别人,是为了自己;教师帮忙学生取得小胜利,提高自信念和意志力。 3.转变观念,积极协作其他学科的教师。在工作中, 积极转变观念,正确对待每个学生,注意培育学生的生物素养。在工作过程中,可以进展个体分析和群体分析,确立进展目标和措施,找出
19、学生的优势、劣势、潜在优势、劣势和新的增长点。从进展的角度看自己,分析别人。积极对待学生的每一个闪光点,赐予适当的鼓舞性评价,让每一个学生在课堂学习中感到安心。 4.在班级内建立学生学习档案,成立不同层次的学习帮助小组,设定学习目标,努力营造良好的班级学习气氛。依据学生的力量,不同层次的学生有不同的目标,按部就班的推动简单,也难。 5.实施“低、小、多、快”的教学改革,摸清学生的相关预备学问、根底、力量和心理预备状况,把起点放在学生努力就能到达的水平上,使新旧学问相连接,形成网络。依据学生实际,确定可以到达的实际进度,削减教学步骤,根据由易到难,由简到繁的原则,将教学内容分解到合理的层次,层层
20、推动。实际教学中,学生活动时间为三分之一,教师连续讲课掌握在20分钟以内。快速反应,准时发觉学生的问题,准时订正和调整教学进度,从而有效提高课堂教学效率,避开课后大规模补课。 培优工作规划 篇7 一 指导思想:为全面贯彻党的教育方针,面对全体,因材施教,使素养教育落到实处,本学期我们将以心理安康教育为切入点,连续开展优生提优和加强后进生转化工作,并努力探究新形势下教育方法,全面提高教育教学质量,让学生得以生动、活泼、主动、安康的进展。 二:学生状况:本学期,我担当四年级三班的语文课和数学课。我班有64人,其中有20人学习根底较差,学习积极性不高;有2人智力有问题。有30人根底较好,能仔细学习,
21、但方法不精,成绩一般。有14人聪慧好学,有明确的学习目标,能吃苦耐劳,学习成绩优秀。 二、指导思想:帮忙差生取得适当的进步,让差生在教师的辅导和优生的帮忙下,逐步提高学习成绩,并培育转好的学习习惯,形成根本力量为切入点,训练良好的学习习惯,从而形成较扎实的根底和数学的根本力量,并能帮助教师进展辅差活动,提高整个班级的数学成绩,激发学生在课堂上学习积极性。向每一位学生供应充分展现自我的时机,帮忙他们在自主探究和合作沟通的过程中真正理解和把握根本的数学学问与技能,使每一位学生都能得到不同的进展。智力型后进生是指那些由于生理缘由,学问接收力量差、思维品质不良、熟悉构造中的学问支离破裂、根底学问欠缺、
22、根本技能未形成、根本方法未把握、思维训练缺乏、思维品质培育不够的学生。 后进生是指对学问的熟悉缺乏、内部鼓励机制没有形成、学习动机过弱、学问构造消失断层、学习上长期反复遇到困难与挫折,导致信念缺乏、兴趣降低、态度消极的学生。 针对中等生,教师应帮忙他们树立信念、诱发并强化学习动机,进展强化记忆训练等,让其熟识各种记忆方法,并选择适合自己性格和共性的学习方法,反复进展思维定势训练,把握根本的思维方法,培育思维力量。教师要利用较多的时间,与他们个别交谈,让他们懂得“成事在人,有志者事竟成”的道理。课上课下多关注他们,多给他们表现自己的时机,让他们在实践中体验胜利的喜悦,从而使他们树立自信念,激发并
23、强化学习动机。 三、制定目标:帮忙差生取得进步,辅差对象能根据教师的要求做好。成绩有肯定的进步,抓根底学问训练,夯实根底,从根本的计算抓起,实行多种形式来引导差生进展根本功训练,把握数学的根底学问和根本技能。 四、制定有关内容:辅差的内容是教会学生教材中的根底学问,使学生敢于做题,会做题,安排比拟根底的内容让他们把握,如:口算题肯定能做对,竖式计算题或脱式计算题尽可避开出错,可先少再多,先易再难,逐步加深,逐步提高,保证每个差生都有不同的进步,常常训练差生的口头表达力量,及理解应用题的题意的力量,课堂上制造情境,让差生尝试说说题意,敢于说进而争于说、擅长说到积极踊跃地说。对差生的作业设计要具有
24、:统一性、开放性、相宜性、差异性。 五、主要转化措施: 1、 课外辅导,利用课余时间, 2、 采纳-优生带-差生助-一帮一活动行为。 3、 请优生介绍学习阅历,差生加以学习。 4、 课堂上制造时机用优生学习的思想方法来影响差生。 5、 对差生实施多做多练的措施,优生加以监视,指导,发觉错误准时给与指导订正。 6 、 实行鼓励机制对差生的每一点进步都给与确定,并鼓舞其连续进取,在有生中树立典范,给时机表现,调动他们的学习积极性和动感。 7、 充分了解差生现行的学习方法,给于正确引导,朝正确的方向进展,保证差生改善目前学习的状况,提高学习成绩。学困生的转化工作是一场长久战,在转化过程中,差生的学习
25、态度和行为会不时的出先反复,教师要仔细去做差生的”朋友,培育他们学习的兴趣,真正实现全面进展的教育目标。 主要措施: 培优重在拔尖,辅差重在提高 课堂上有意识给他们制造时机,让优生吃得饱,让差生吃得好。 课外辅导,利用晚修,文体课的时间,组织学生加以辅导训练。 发挥优生的优势,指名让他带一名差生,介绍方法让差生懂得怎样学,激起他们的学习兴趣。 .对于差生主要引导他们多学习,多重复,在娴熟的根底上不断提高自己的语文力量,尤其是学习态度的转变和学习积极性的提高方面要花大力气。 .优生要鼓舞他们多做创新的事情,在阅读和写作方面多下功夫 培优工作规划 篇8 新世纪召唤新课改,当前,小学数学教学正处在一
26、个大的变革之中,作为教师,我们要努力探讨如何在数学教学中进展素养教育和培育学生的创新精神,如何为学生的终身进展打好根底。为了全面提高五年级学生学习的主动性和积极性实行以点带面全面提高.通过培优补差使学生转变观念仔细对待学习进展智力陶冶情操真正做到教师动起来学生活泼起来.并且长期坚持下去真正让学生树立起学习的信念和士气.克制自卑的心里.在学生中形成“赶、帮、超”深厚的学习兴趣使每个学生学有所长学有所用.因此特制订五年级数学培优补差工作实施: 一、工作目标 1、加强对培优补差工作的常规治理和检查。 2、仔细选择好培优补差的对象。 3、通过培优补差使学生能充分熟悉到学习的重要性。 4、仔细做好学生的
27、辅导工作每周至少 2 次的辅导辅导要有针对性和可行性。 二、详细内容 1、补差内容:义务教育课程标准试验教科书五年级下册。 2、培优内容:思维力量方面的训练。 三、培优补差对象和形式对象: 本班优等生和后进生形式: 1、利用课堂时间相机辅导 2、利用学校午休时间 3、教师、家长相协作 四、详细措施 1、利用课堂时间相机辅导 在课堂上多提问他们,对优等生,多提问一些有针对性、启发性的问题;对后进生多提问一些根底学问,促使他们不断进步。当后进生作业消失较多错误时,教师要当面批改,指出错误,急躁指导。当少数后进生因根底差而难以跟班听课时,我们应实行系统辅导的方法,以新带旧,以旧促新,帮忙后进生弥补学
28、问上的缺陷,进展他们的智力,增加他们学好数学的信念。另外,在课堂上对后进生多提问,发觉他们的优点和成绩就准时表扬,以此来提高他们的学习成绩。 2、课余时间个别辅导 在限定的课堂教学时间内,是很难满意和适应不同学生的需要的。因此,组织课外辅导,作为课堂教学的补充是很有必要的。对于优等生,我准备制定课外资料让他们阅读,布置要求较高的作业让他们独立思索,指定他们对其他学生进展辅导,使他们的学问扩大到更大的领域,技能、技巧到达更高的水平,使他们永久好学上进,聪慧才智得到更好地发挥。同时,在每周的星期二、四午休活动定期对后进生进展辅导,对当天所学的根底学问进展稳固,对把握特殊差的学生,进展个别辅导。平常
29、,在后进生之间让他们开展一些竞赛,比方:看谁进步快、看谁作业得总分值多、看谁成绩好等。 3、家长和教师相协作 我准备布置适当、适量的学习内容,让家长在家里对后进生进展帮助辅导,教师定期到优等生和后进生家里进展家访,摸清他们在家的学习状况和作业状况。定期让优等生介绍他们的学习阅历,让后进生总结自己的进步。 总之,在素养教育的今日,培优补差工作是一个学校教学工作的重中之重。我们作为教师,会不断摸索有效的方法和阅历,使我们的培优补差工作更具成效。 培优工作规划 篇9 本学期以来,我注意培优补差工作,针对学生的详细状况进展分析,明确了培优补差的目标,制定了培优补差措施。一学期以来,我在“培优补差”工作
30、过程中,能依据实际状况,有步骤、有措施地实施落实“培优补差”的内容,使学生都能较好的得到进展。 一、实行的主要措施 1、利用全部课余时间,多备学生,多备教材,多备自己,少抄教案,进展切实有效的课后阶梯式辅导,并以辅导沟通作为契机,多关爱他们,亲和他们,让他们有足够强的学习信念。 2、采纳一优生带一差生的一帮一行动;利用优生潜移默化地去拉动后进生,感染差生。 3、课堂上制造时机,用优生的学习思维、方法来影响差生。 4、对差生从点上下功夫,实施多做多练措施,训练他们学会多说几句通顺的句子;优生适当增加题目难度,并安排课外作品阅读,不断提高解题和写作力量。 5、从整体上进展格式和书写强化。 6、在教
31、学过程中,敏捷多样的方法是培育学生学习兴趣的钥匙。语文是有生命的,它的生命就在于主体参加下的不断生成的语境和流淌的语流之中。只有活泼起来了,学生也就有学习激情了。 7、以测试卷为线索,真正做到一试一精讲,一试一收获的学问点上的强化稳固训练。 8、对差生的每一点进步都赐予确定,并鼓舞其连续进取,在优生中树立典范,给时机表现,调动他们的学习积极性和胜利感。 二、我进展的有效尝试 1、短期塑形的格式训练、书写训练以及说话写话训练(特殊针对后进生)为强化训练目标。 2、中期塑量的有背诵经典古诗文,积存成语、谚语、和课内外的好词佳句。 3、长期塑心的结合教材内容,实行动手实践,进展映射教育。我们都知道,我们的教学,不管任何科目任何任何一节课乃至任何一个词,只要我们擅长去开掘,它都有极强的映射性,我们在教学中都可以将它映射到我们的接人待物和对人处世上去,这就是真正的“大语文”教学观,可能也就是我们常说的德育渗透了。 三、我的工作特色 用先进创新的教学理念,活泼幽默的教学风格、敏捷多样的教学方法,严谨急躁的教学态度,让每一位学生体会到学习语文的乐趣,带着他们从语文中去生活,在生活中学语文。
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