培养学生自觉学习习惯总结.docx

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1、 培养学生自觉学习习惯总结 培育学生自觉学习习惯总结 “培育学生自觉学习习惯”的总结 教育学告知我们：学生们能够不断的发觉问题，这就是使学生把现在的学习和将来学习的东西，变成了乐于思索、分析和观看的对象了，他们对四周世界不懂的东西越多，求知愿望就表现的越明显，这样的学生思维就越敏锐。自学力量就会成为终身学习的力量。我讨论这个课题共有一年时间，现将讨论成果进展总结。 数学学科既表达了重思维推理的一面，又表达了文科重视读书，强化记忆的一面。所以，在平常学习数学的过程中，我们要养成课前仔细预习，上课留意听讲、勤于思索、课后准时复习，并通过练习加以稳固的学习习惯，下面我就课前预习，课上听讲和课后准时整

2、理、独立作业和改错几个重要环节分别加以阐述。一、课前预习，是学好化学的前提。 首先我来谈谈为什么要进展预习。预习可以帮忙我们理解和把握新学问，由于理解和把握新学问不是靠一次听讲就能做到的，而要通过屡次强化，通过预习可使我们上课听讲更仔细，留意力更集中，由于我们在预习中发觉的问题在课上通过教师的讲解，会对学问理解更深刻，提高听课效率。 预习可以培育我们的自学力量，培育主动学习的好习惯。自学力量是一种综合力量，是中学生需要培育的诸多力量中的第一力量，养成了自学的习惯，就能使我们的学习更主动，更有制造性，更利于提高学习质量，把握了自学力量，就把握了翻开学问宝库的一把金钥匙，就能源源不断地猎取新学问，

3、吸取新的养分。下面我来谈谈如何进展预习。1、首先要通读教材，搞清晰课本上讲了哪些内容，要解决什么问题。通读之后要掩卷而思，看哪些内容已根本清晰，哪些内容不甚了解，哪些是重点等，要对这局部内容有一也许了解。 2、在通读根底上进展细读，要挖掘教材中更深一层的内容，在细读中做到“眼到、心到、手到”不仅要知道书上讲了什么，还要思索“为什么”，要对学问点进展分析和比拟，对重要要领结论及关键字词做好标记，对存在问题也要随时记录，这样边读边记，边读边注，提高阅读效果，培育了自学力量。 3、在预习中还要留意分析，归纳，留意新旧学问的联系，找到预习中重点内容，对发觉的问题带到课上，看教师如何分析。这样有助于提高

4、自己的分析力量和解决问题力量。 总之，在预习中要做到先通读，再细读，并留意总结归纳，留意学问点间的联系，搞清晰哪些学问需要记忆，哪些内容还不太理解，使预习到达一较高层次，提高了自学力量。二、高效听课，是学好数学的关键。 在预习的根底上听课，可使思维活泼，留意力更集中，能做到高效听课。在听讲中要紧跟教师的思路，抓住重点，带着问题听课，对于预习中存在的问题，要看教师是如何分析的，自己为什么没弄清晰，这样不但可以理解这局部学问，还有助于提高自己分析问题的力量，这样带着问题听课，可以变被动为主动，听讲目的更明确，留意力更集中。在听讲时也要做到手脑并用，做好听课笔记。做笔记要抓住重点，条理清晰，特殊要记

5、的内容是学问点间的联系，例题分析，对于教师分析某问题的过程和解决问题的方法要特殊重视，这正是我们上课时需要培育的力量，对于预习中了解的内容可通过教师讲解强化记忆。三、准时整理，是学好数学的重要环节。 准时就要求当天任务当天整理；全面是指：未听懂的、模糊的，通过整理到达理解消化，听懂的也需要回忆理出思路，主要内容在整理，细枝末节内容面构造方面也要整理；深化就是不仅对学问进展回忆、理解，还要从总体上把握，从联系上把握，从学问构造方面把握，从而到达对学问的再一次的稳固和理解。同时使所学学问更加条理化、系统化。对应记忆学问点，进展加工处理，使之明确、简化和凝缩，形成易于记忆的学问网络。 准时整理也包括

6、及复习。任何一个再聪慧的学生，不复习也是学不好的。我们都知道一次学习在大脑皮层上留下的痕迹不会稳固，只有经过屡次重复，记忆才能稳固下。所以，复习能稳固所学的学问。复习能加深理解学问。有的学问可能一次理解透彻，有些学问开头不理解，经过反复复习才能理解其中的含义。俗话说“书读百遍，其义自见”就是这个道理。复习能起到“温故知新”的作用。复习就是温习旧学问，为承受新学问打根底。 四、独立作业，是学好数学的重要手段。 作业练习的过程就是理论联实际的过程。通过作业练习把上课获得的理论学问溶化在脑海里，把所学的学问化为己有，输入脑海之中，形成技能技巧，养成分析问题、解决问题的力量，有助于增长才能。通过作业练

7、习的过程才能看出自己把学问是否学到了手，才能知道哪些会了，哪些不会，哪些会用，哪些不会用。所以作业的质量是衡量学生对教师传授学问获得的程度。作业练习既要讲究质量，又要提高效率，在审清题意的根底上解题，解题时要从不同的角度，不同的层次，运用不同的方法进展分析讨论，并留意找到最正确解题方法。在解题过程中，要留意常规解法和奇妙解法相互结合。 解题之后对题目的归纳整理是练习稳固很重要的一步。很多同学往往忽视这一步而陷入题海，不能自拔。在解题后要进展思索，这道题涉及到哪些学问点的应用，是如何解答的，还有没有更佳的解题途径。五、改错，是学好数学的重要保证。 同学们要识意到有时考后总分值比考试的总分值更有意

8、义、更重要。无论是考试还是作业，你们做错的题目，才是对你们最有应当重视的，才是你们去讨论，去深思的。由于你们平常会的题目，既使这次不做，你们在考试中遇到后，照样把它做对，而在平常做错了题目，若你没有仔细改错，没有真正把它想清晰，那么在以后的考试中你遇到了还会照样错。你会被这个学问点伴倒n次。所以每次考试或作业之后，对于自己做错的题目要仔细对待。在教师把作业本或考试试卷发下来后，首先你们要把做错的题重新在做一做，想想做错的缘由，这样在教师评讲时，你才能有针对性的去听、去思索。然后在仔细改错，在改错过程中，要有错误缘由分析及正确的解题材过程，及类似题目的训练。 前面重点谈到了在学习数学的过程中，要

9、养成在课前仔细预习，课上集中听讲，课后准时整理、独立作业和改错良好的学习习惯，是符合熟悉规律的，是学好数学的关键。 通过对学生自觉学习习惯的培育，学生在学习数学上有了很大的进步，大局部学生能够对数学学问进展自主学习。但也有缺乏之处，在学生学习积极性的调动上还有待提高，还没有到达学生愿学，善学的最良好状态。信任只要养成良好的学习习惯，再靠坚忍不拔的毅力，肯定能把数学学好。 扩展阅读：培育学生自觉学习习惯总结 培育学生自觉学习习惯总结 教育学告知我们：学生们能够不断的发觉问题，这就是使学生把现在的学习和将来学习的东西，变成了乐于思索、分析和观看的对象了，他们对四周世界不懂的东西越多，求知愿望就表现

10、的越明显，这样的学生思维就越敏锐。自学力量就会成为终身学习的力量。初中化学学习共有一年时间。我们从201*年至今讨论自主学习，现将讨论成果进展总结。 化学学科既表达了理科重视试验，重思维推理的一面，又表达了文科重视读书，强化记忆的一面。所以，在平常学习化学的过程中，我们要养成课前仔细预习，上课留意听讲、勤于思索、课后准时复习，并通过练习加以稳固的学习习惯，下面我就课前预习，课上听讲和课后准时整理、独立作业和改错几个重要环节分别加以阐述。一、课前预习，是学好化学的前提。 首先我来谈谈为什么要进展预习。预习可以帮忙我们理解和把握新学问，由于理解和把握新学问不是靠一次听讲就能做到的，而要通过屡次强化

11、，通过预习可使我们上课听讲更仔细，留意力更集中，由于我们在预习中发觉的问题在课上通过教师的讲解，会对学问理解更深刻，提高听课效率。 预习可以培育我们的自学力量，培育主动学习的好习惯。自学力量是一种综合力量，是中学生需要培育的诸多力量中的第一力量，养成了自学的习惯，就能使我们的学习更主动，更有制造性，更利于提高学习质量，把握了自学力量，就把握了翻开学问宝库的一把金钥匙，就能源源不断地猎取新学问，吸取新的养分。下面我来谈谈如何进展预习。1、首先要通读教材，搞清晰课本上讲了哪些内容，要解决什么问题。通读之后要掩卷而思，看哪些内容已根本清晰，哪些内容不甚了解，哪些是重点等，要对这局部内容有一也许了解。

12、 2、在通读根底上进展细读，要挖掘教材中更深一层的内容，在细读中做到“眼到、心到、手到”不仅要知道书上讲了什么，还要思索“为什么”，要对学问点进展分析和比拟，对重要要领结论及关键字词做好标记，对存在问题也要随时记录，这样边读边记，边读边注，提高阅读效果，培育了自学力量。 3、在预习中还要留意分析，归纳，留意新旧学问的联系，找到预习中重点内容，对发觉的问题带到课上，看教师如何分析。这样有助于提高自己的分析力量和解决问题力量。 总之，在预习中要做到先通读，再细读，并留意总结归纳，留意学问点间的联系，搞清晰哪些学问需要记忆，哪些内容还不太理解，使预习到达一较高层次。提高了自学力量。 二、高效听课，是

13、学好化学的关键。 在预习的根底上听课，可使思维活泼，留意力更集中，能做到高效听课。在听讲中要紧跟教师的思路，抓住重点，带着问题听课，对于预习中存在的问题，要看教师是如何分析的，自己为什么没弄清晰，这样不但可以理解这局部学问，还有助于提高自己分析问题的力量，这样带着问题听课，可以变被动为主动，听讲目的更明确，留意力更集中。在听讲时也要做到手脑并用，做好听课笔记。做笔记要抓住重点，条理清晰，特殊要记的内容是学问点间的联系，例题分析，对于教师分析某问题的过程和解决问题的方法要特殊重视，这正是我们上课时需要培育的力量，对于预习中了解的内容可通过教师讲解强化记忆。在听讲时速要重视试验，留意力量的培育。化

14、学课上演示试验较多，在教师演示试验时，我们要仔细观看，并擅长思索，要留意观看试验现象，还要抓住本质的内容。 三、准时整理，是学好化学的重要环节。 课堂笔记，由于边听边记，以听为主，难免字迹潦草，语言简单，遗漏也会有，所以课后要准时整理。在这个环节中，一要准时，二要全面，三要深化。准时就要求当天任务当天整理；全面是指：未听懂的、模糊的，通过整理到达理解消化，听懂的也需要回忆理出思路，主要内容在整理，细枝末节内容面构造方面也要整理；深化就是不仅对学问进展回忆、理解，还要从总体上把握，从联系上把握，从学问构造方面把握，从而到达对学问的再一次的稳固和理解。同时使所学学问更加条理化、系统化。对应记忆学问

15、点，进展加工处理，使之明确、简化和凝缩，形成易于记忆的学问网络。 准时整理也包括及复习。任何一个再聪慧的学生，不复习也是学不好的。我们都知道一次学习在大脑皮层上留下的痕迹不会稳固，只有经过屡次重复，记忆才能稳固下。所以，复习能稳固所学的学问。复习能加深理解学问。有的学问可能一次理解透彻，有些学问开头不理解，经过反复复习才能理解其中的含义。俗话说“书读百遍，其义自见”就是这个道理。复习能起到“温故知新”的作用。复习就是温习旧学问，为承受新学问打根底。有些新学问蕴涵在早学问中，是旧学问的延长和扩大。有时同学们不留意准时复习，只等阶段总复习打攻坚仗，这是费时费劲，往往是以“失误”而完毕，是骗人骗自己

16、。四、独立作业，是学好化学的重要手段。 作业练习的过程就是理论联实际的过程。通过作业练习把上课获得的理论学问溶化在脑海里，把所学的学问化为己有，输入脑海之中，形成技能技巧，养成分析问题、解决问题的力量，有助于增长才能。由于“学问”本身不同于“才能”，只有运用学问，才能丰富进展学问，增长才能。通过作业练习的过程才能看出自己把学问是否学到了手，才能知道哪些会了，哪些不会，哪些会用，哪些不会用。所以作业的质量是衡量学生对教师传授学问获得的程度。作业练习既要讲究质量，又要提高效率，必顺做到以下几个方面：在做作业之前，要先复习课本和课堂笔记，把所学学问理解之后再做作业，切忌边作业边翻书，否则达不到稳固练

17、习的目的。在动笔之前，还在仔细审题，下一番“袖手于前”“凝神结思”的功夫，真正做到解题的思路“成竹在胸”“意在笔先”我们很多同学在做题时，不擅长审题，不在分析的根底上求解，往往拿到题目就动笔，结果常导致失误或失败。所以我们在做题时也要养成一良好的解题习惯。即不管遇到什么类型的题目，只要我们仔细审题，在审题的根底上进展谋解，最终要通过分析进展总结归纳，这样我们的解题力量会大大提高，很多高难度的题也会迎刃而解。在审清题意的根底上解题，解题时要从不同的角度，不同的层次，运用不同的方法进展分析讨论，并留意找到最正确解题方法。在解题过程中，要留意质量守恒定律及阿佛加德罗定律的应用，并留意常规解法和奇妙解

18、法相互结合。常用的巧解方法一般有守恒法、差量法、关系式法、平均值法、十字穿插法等等，这里不再对解题的方法进展具体的争论，由于不同的题型有不同的解题方法，在很多参考资料中都有具体的表达，要真正把握，就要求我们在平常做题时认真体会。解题之后对题目的归纳整理是练习稳固很重要的一步。很多同学往往忽视这一步而陷入题海，不能自拔。在解题后要进展思索，这道题涉及到哪些学问点的应用，是如何解答的，还有没有更佳的解题途径。在以后解此类题时应留意什么问题，并留意一题多变，马上已知和求解多角度转化，进展分析和归纳，训练思维的敏捷性。在解题之后还要留意一题多联，即有意识地从学过的学问中联系与此题有关的内容、训练思维的

19、制造性。通过一题多变，一题多联，最终进展到多题一解，通过联想，能从解法中概括推广出同类问题的解法，到达触类旁通的目的，使我们真正跳出题海，使学习到达更高的境地。平常作业考试化。要先有精确率，才能有速率。 五、改错，是学好化学的重要保证。 同学们要识意到有时考后总分值比考试的总分值更有意义、更重要。无论是考试还是作业，你们做错的题目，才是对你们最有应当重视的，才是你们去讨论，去深思的。由于你们平常会的题目，既使这次不做，你们在考试中遇到后，照样把它做对，而在平常做错了题目，若你没有仔细改错，没有真正把它想清晰，那么在以后的考试中你遇到了还会照样错。你会被这个学问点伴倒n次。所以每次考试或作业之后

20、，对于自己做错的题目要仔细对待。在教师把作业本或考试试卷发下来后，首先你们要把做错的题重新在做一做，想想做错的缘由，这样在教师评讲时，你才能有针对性的去听、去思索。然后在仔细改错，在改错过程中，要有错误缘由分析及正确的解题材过程，及类似题目的训练。 前面重点谈到了在学习化学的过程中，要养成在课前仔细预习，课上集中听讲，课后准时整理、独立作业和改错良好的学习习惯，是符合熟悉规律的，是学好化学的关键。 通过对学生自主学习习惯的培育，学生在学习化学上有了很大的进步，大局部学生能够对化学学问进展自主学习。但也有缺乏之处，在学生学习积极性的调动上还有待提高，还没有到达学生愿学，善学的最良好状态。信任只要养成良好的学习习惯，再靠坚忍不拔毅力，肯定能把化学学好。 友情提示：本文中关于培育学生自觉学习习惯总结给出的范例仅供您参考拓展思维使用，培育学生自觉学习习惯总结：该篇文章建议您自主创作。