城沙中学科学复习备考总结.docx

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1、 城沙中学科学复习备考总结 城沙中学科学复习备考总结 这类复习课一般要到达的目标是：一。回忆这一单元(或这一专题)的要点学问，并形成学问构造，二是重难点学问还应进一步的理解和提高。为达此目的，设计程序是： 归纳学问构造-重难点精讲-典型例题分析-精要检测 下面简要说明各个环节的目的意图，归纳学问：学生学习的学问比拟零碎，一个一个学问点，这样不利于学生的理解和应用。因此在复习时，要引导学生将有关的学问(如一个单元，或一个专题)联系起来，形成学问网络。形成学问构造，构建主义认为，构造性的学问有利于学生的理解，记忆，和综合应用。归纳学问构造有多咱方法，如，设计构造性的空白题纲，或师生争论回忆一单元的

2、学问要点，一边复习一边归纳。总之，归纳要点是让学生把书读薄，把简单的学问简洁化。重难点的精讲，目的是把握重点，突破难点。典型例题分析，是加深对重难点学问的理解，通过题型训练，到达提高根本技能的目的。精要检测，这是对这一单元学问的小测验。10分钟的时间差不多。 (2)。评讲课的教学模式： 评讲课一般应到达这样的目的：了解学生的复习效果，查漏补缺。使学生明白在哪些方面还能有提高，并以此提高学习兴趣。改正错误，使学生在学问，技能方面有所提高。为此设计如下程序： 成绩分析-重点精讲-小组争论-补偿训练 四。钻研习题，把握中考试卷构造。 怎样才算把握试卷构造呢?各学科各有自己的特点。我认为仅仅了解有哪几

3、种题型，每种题型有多大比重，哪些是重点学问还远远不够。有一年，复习时间很紧，迫使我进一步思考，填空题学问掩盖面很广，我能不能精确把握到每一个小题目呢?我把几年的中考试卷拿过来，比照中考双项细目表，我最终找到化学中考填空题的六个热点。让学生把握这六个方面的学问，学习每个热点的解题技巧，对提高复习效率很有效果。我的思索，把握到中考的每一个小题，才是把握中考的试卷构造。 再谈谈钻研习题，钻研习题的目的是让学生少做题，尽可能的削减重复训练。中考的复习时间有限。各科题目都许多，不行能把题目做完。但我们还要将学问做全面的复习，重难点得以突破，学科的方法和技巧也要提高，因此花大量的时间钻研习题很重要。我花了

4、一点时间建立了一套题库，由于我想，依据目标教学法，教学总是要围绕目标去教，学习围绕目标去学，我们的训练也是为到达目标而训练。对每一个学问点，假如我们知道要到达什么要求，这一学问点有哪些应留意的细节要把握这一学问点，应做哪些类型的题目。那么，中考复习中，我们就有一个清楚的思路，而不致于陷入题海之中，我的理解，教师心中有题库，学生精做题。 五。几点小建议 。培育学习兴趣，提高课堂效率。 。合理应用现有的资料，现有的资料都有一个病，太细太杂，要依据学习目标，大胆放弃，从而把握重点和难点。 。合理安排时间，规划到每一节课。 坚持四为主，即学生为主体，教师为主导，训练为主线，思维为主攻。 篇2:英语试题

5、分析及期中备考教学反思 英语试题分析及期中备考教学反思 试题总体评价： 1试题总体难度较大，学生得分较低。 2题目设置根本合理，根本上符合高考试题要求。 3试题没有科学性和学问性错误。 4阅读理解局部由于超纲词汇量过大，导致该局部题目缺乏区分度。 试题题型分析： 一、听力 听力考点设置合理，但难度较大，语速较快。局部题目设置有肯定技巧，要求考生具有快速敏捷反响力量。听力材料中也表达出对词汇的较高要求，所用某些关键词汇的级别已经提高，这对今后复习提出了较高要求。 二、单向选择 题目考察语言敏捷运用力量，几乎全部题目都具有肯定的敏捷性。题目考点分布较广，试题难度较大，对学问娴熟程度以及敏捷解题力量

6、的要求较高。试题没有涉及情景交际工程。 三、完形填空 1. 完形填空题是一篇以记叙为主，夹叙夹议的短文，内容有启发性和教育性，选材好。 2题目质量较高，难度合理，与高考真题难度相当。 3选项设计合理、科学，区分度较高。 4选项所用词汇级别有所提高，如surrounded， property， hesitantly等，两处活用词汇（hold on停顿，the time of my life一生最开心的时间）对词汇复习提出了更高的要求，今后备考中应予以重视。 四、阅读理解 1四篇阅读文章难度较大，难度设置缺少梯度，不利于学生的阅读理解力量的发挥。 2文章中的超刚词汇量偏大（共计44个），肯定程度上

7、影响了学生的阅读速度和理解的精确程度。 (A篇5个) humidity， anticyclones， alter， shepherd， swarm (B篇15个)prosperous， dweller， colonial， heritage， rural， self-deprecating， immigrant， liberal， influ_， notably， emphasis， shift， blend， racism， justifiably (C篇10个)pushy， hothouse， engage， manual， intellect， intellectually， peer，

8、 puppet， interaction， stimulation (D篇10个) watts， device， joint， brace， generator， gear， spin， fle_， activate， strenuous 3太多生词影响试题的区分度，不利于考察出学生的实际阅读理解力量。 4阅读量偏大，与高考相比4篇文章的用词量偏多。 五、阅读表达 1文章选材好，题目设计科学。 2文章难度相宜，能够较好的进展考察阅读与表达力量。 3文中几处超纲词汇（positive， negative）和活用词汇（give sb. a pat on the back赞许某人）影响了学生对文章的

9、理解，从而影响相关的表达。 4学生答题状况不太抱负，主要错误消失在77题，因对原文“We should also be quick to give ourselves a pat on the back.”这一句理解有误所致。 5句子翻译题的失分点在于对词汇aware，negative词义把握不熟。 六、写作 1命题新奇，题目设置合理，命题具有肯定的开放性，便于优秀学生发挥。 2命题题目内容贴近生活，具有时代气息，具有真实性和交际性。 3学生写作过程中主要错误表现在以下几个方面： （1）时态混乱； （2）用词不当； （3）句子构造混乱； （4）不能紧扣题目要点来写，甚至有些内容脱离主题； （5

10、）缺少要点，这是写作的致命伤； （6）局部学生写作词数不够； （7）局部学生书写僚草，卷面不够干净。 考试暴露出的问题： 1. 学生词汇把握的数量和质量均离高考要求还有较大差距，远远不能满意实际应考需要。 2听力失分较多，今后复习过程中必需更加重视听力训练。 3局部学生由于应考技巧不够娴熟，解题方法不够科学，造成不能完全发挥出自己的真实水平，致使成绩失真。 英语学科备考复习改良措施： 1更加重视词汇复习，把扩大积极词汇量，提高词汇复习效果作为首要复习目标去进展落实。教师将通过增加词汇复习的时间，加大检查催促力度来提高词汇复习效益。 2增加听力训练次数，(编辑：http:/.qiquha.COM

11、/制度大全)保证每周课堂上精听听力试题一套，并适时进展听力技巧点拨。 3落实题型解题方法指导，避开学生做题失误。将结合课后练习对不同题型进展解题技巧和方法指导。 4 向四十五分钟要质量，努力提高课堂教学效益。教师要细心备课，既备材料，又备学生，提高教学的针对性和有效性。 5关注弱科生，提高有效上线人数。通过谈话、个别辅导、面批作业等不同方式，帮助该局部学生成绩尽快有所提高。 5落实分层教学，提高课堂教学和训练题目的针对性。 将细化对不同学生的复习要求，确定符合学生实际的复习目标，并加以严格落实。 （1）根底较好的学生：该类学生根底学问扎实，可在根底学问上少花费一些时间，引导他们适当增加力量性题目的训练量，既提高解题技巧，又稳固和提升根底学问的积存，快速提高成绩。 （2）成绩一般的学生：根底学问有欠缺，量和质都明显缺乏，应引导他们有针对性的重点复习，不必急于做大量力量训练试题，待根底学问提高后再增加力量训练量，确保他们成绩稳步上升。 （3）根底很差的学生：该类学生根底差，应切实降低教学要求，侧重词汇、句型和语法根底学问的复习，练习应以稳固根底学问的题目为主，确保夯实根底，厚积薄发。