培优工作计划范文6篇.docx

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1、 培优工作计划范文集锦6篇 一、 指导思想： 本班的学生相互之间学习及纪律状况参差不齐，在上课过程中自然而然地产生一系列的问题，针对这些现象，为提高优生的自主和自觉学习的力量，进一步稳固并提高中等生的学习成绩，帮忙差生取得适当进步，让差生在教师的辅导和优生的帮忙下，逐步提高学习成绩，并培育较好的学习生活习惯，并逐步提高纪律意识和思想道德水平，形成良好的自身素养，为了让培辅规划要到实处，开掘并培育一批尖子，挖掘他们的潜能，从培育力量入手，培育良好的习惯，从而形成较扎实的根底，并能帮助教师进展辅差活动，提高整个班的素养和成绩，特制定本学期培优辅差详细规划。 二、 目 的： 1、全面提高学生学习的主

2、动性和积极性 2、使学生转变观念、仔细学习、进展智力、陶冶品德，使学生活起来。 3、让学生树立起学习的信念和士气，克制自卑的心理。 4、在学生中形成 赶、帮、超 深厚的学习气氛，使每个学生学有所长、学有所用。 三、 根本状况 1、 学生状况分析 本班共有学生14人，从学习状况、学问技能把握状况以及日常行为标准状况来看，只有少局部同学学习积极性高，学习目的明确，上课仔细，数学课兴趣深厚、动手力量强，作业能按时按量完成，且质量较好，自我要求严格，特殊是班干部能起到较好的榜样作用。但同时，仍旧有大局部学生学习不够仔细，纪律生活方面比拟懒散，自我掌握力不强，消失上课讲小话、搞小动作、不做作业、等现象。

3、 2、 培优辅差对象 学业成绩优秀及表现积极（优生培育对象 林舒雯 黄友东 黄伟龙 辅差对象 伍路程 郭佳伟 郭永康 四、 详细措施： 1.每周有选择性地上一节思维训练课. 2.在日常教学的分层练习中有的放失地留意对优生的培育. 3.每天出一题弹性作业,让优生吃得饱. 1、实行以点带面来全面提高，使学生观念进展转变。 2、让优生叙述自己的学习方法，进展阅历沟通。 3、充分发挥优生的表率作用来影响差生，转变后进生，在学生中形成 赶、帮、超 的深厚学习气氛。 4、对后进生进展多鼓舞、少批判、多谈心，进展心理沟通，提高他们的自我推断与掌握力量。 5、采纳鼓励机制，多给点后进生表现的时机，让他们树立起

4、学习的信念和士气，克制自卑的心理二年级培优辅差规划二年级培优辅差规划。 6、平常多与家长联系，共同来解决后进生各方面存在的问题。 7、充分利用课余时间进展面对面辅导,讲解练习. 8、做好 每日清 工作,包括题题清,课课清,人人清.争取做到当堂学问当堂清,不留后遗症. 培优工作规划 篇2 一、指导思想： 落实推动上海市中小学二期课程的改革，形成先进的课程构造和综合的教学理念，提高政治教师的语言力量、教学力量;在政治与其他学科之间建立对话的力量;加强大家协同作战、教学讨论的力量;跟各位政治教师一起定位在新的教师角色上，努力提升教学的境地;实施综合性学习，提高学生的综合分析力量。 二、教学进度： 1

5、、20xx年9月1日-XX年3月中旬，完成初三年级所学内容; 2、20xx年3月中旬-4月中旬，完成第一轮复习; 3、20xx年5月中旬前，完成其次轮复习; 4、20xx年升学考试前，完成第三轮总复习。 总之，以学校为单位仔细组织综合训练和模拟测试，努力提高初三学生的综合运用力量。 三、教学建议： 1、转变观念，二期课改“进头脑”。 要求全体政治教师一起定位在“学生进展的促进者”、“课程的讨论者、开发者”的角色上;努力提升教学的境地;超越教材，制造课堂情境，敏捷把握当时的课堂资源，教出兴趣，教出美感。在理论学习的根底上，联系实践案例，在政治备课组、教研组活动中通过思维碰撞，使二期课改的理念真正

6、走进大家的头脑。鼓舞教师积极参与区、校教案的征集、教育教学论文的征稿、课题的讨论。 2、改革备课，减负增效“磨好课”。 在制定规划、教学目标时突出情感、态度、价值观的多维设定;备课突出学生的主体性，突出学生活动、合作学习、探究方式，以教学方式的改革带动学生学习方式的转变;明确重点、难点及其对策，强化支撑点;将备课大而化之、实而共享，加强备课组的治理，实施分工合作备课，鼓舞提倡电子备课;以质量的教后反思作为考核的依据，将教师从烦琐的备课工作中解脱出来，提高备课的质量和信息收集的力量，把解放的时间用于“磨好课”，创设气氛，掀起高潮，力争随堂课好课率达50%以上。 3、提高素养，供应舞台“练内功”。

7、 要求各位政治教师努力学习把握娴熟的教学推理力量和综合的教学理念;提倡鼓舞跨学段、学科听课，加强大家协同作战、教学讨论的力量;开展系列的根本功、教研评比活动，为更多的青年教师供应展现的舞台;请相关高级教师、带教教师跟踪听青年教师的课，在区、校的听课验收中提高优课率;努力请进名家示范上课、做讲座，为优秀教师、骨干教师制造走出去的时机。 四、教学措施; 1、加强思想政治工作和常规治理，重视非智力因素的作用，对“学困生”既要调动他们的学习积极性，培育学习的自觉性，更要对他们进展学法指导。 2、强化抱负前途教育、学习目的性教育和形势教育，使初三学生学得好，以确保中考取得圆满胜利。 3、强化质量意识，优

8、化课堂教学构造，积极发挥集体才智，打好团体战。本学科要做到“统一要求、统一备课、统一进度、统一考察”。着力提高课堂效率，向40分钟要质量;要面对全体学生，不卑视任何一个学生;课堂上做到精讲多练，课后仔细做好培优补差工作。 4、加强对薄弱学生的检查和催促工作。做到准时发觉问题，准时解决。 5、复习阶段，要仔细制定复习规划，细心组织复习，做到经纲为纲、以书为本，讲清概念，提示规律，教导迷津，提高学生的审题、解题的力量及速度。 6、引资料、学阅历。同轨教师要相互学习，正常开展听课活动，取长补短，共同提高;学校统一订购的复习资料统一使用，以充分发挥其效益。 7、仔细组织测试，强化综合训练，抓住学科的薄

9、弱环节，准时补救。 五、奋斗目标： 合格率; 升学率; 优秀率。 一.指导思想 以教师特殊的爱奉献给特殊的学生。“帮优生一把，扶困难生一同上路”。对优生高看一眼，对困难生厚爱三分。以最大的热心培育优生更上一层，以最大限度的急躁和恒心扶持困难学生，补出成效。 二.缘由分析 1、优生分析 家长文化素养高，对子女多方面智力投资，悉心培育;在家长的培育下孩子智力发育好，学习主动、自觉、学问面比拟丰富;课堂上仔细听讲，勤于思索，踊跃回答下列问题，仔细完成各科作业。可塑性强，学习上进展看好。 2、差生分析 查找根源，发觉造成学习困难的缘由有生理因素，也有心理因素，但更多的是学生自身缘由。 、志向性障碍：学

10、习无目的性、无积极性和主动性，对自己的日常学习抱自暴自弃的态度，把承受在校教育的活动看作是套在自己身上的精神枷锁。 、情感性障碍：缺乏积极的学习动机，成天无精打采，做一天和尚撞一天钟。随着时间的推移，学问欠帐日益增加，成绩每况愈下。上课有自卑心理，不敢举手发言，课上不敢正视教师的目光，班集体生活中存有恐慌感。久而久之成为学习困难学生。 培优工作规划 篇3 新世纪召唤新课改，当前，小学数学教学正处在一个大的变革之中，作为教师，我们要努力探讨如何在数学教学中进展素养教育和培育学生的创新精神，如何为学生的终身进展打好根底。为了全面提高本班学生学习的主动性和积极性，实行以点带面，全面提高。通过培优补差

11、使学生转变观念，仔细对待学习，进展智力，陶冶情操，真正做到教师动起来，学生活泼起来。并且长期坚持下去，真正让学生树立起学习的信念和士气。克制自卑的心里。在学生中形成“赶、帮、超”深厚的学习兴趣，使每个学生学有所长，学有所用。因此，特制订本班数学培优补差工作规划。 一、工作目标 1、加强对培优补差工作的常规治理和检查。 2、通过培优补差，使学生能充分熟悉到学习的重要性。 3、仔细选择好培优补差的对象。 4、仔细做好学生的辅导工作，每周至少2次的辅导，辅导要有针对性和可行性。 二、详细内容 1、培优内容：思维力量方面的训练。 2、补差内容：义务教育课程标准试验教科书三年级上册。 三、培优补差对象和

12、形式 对象： 本班优等生和后进生 形式： 1、利用课堂时间相机辅导 2、利用学校午休时间 3、教师、家长相协作 四、详细措施 1、利用课堂时间相机辅导 在课堂上多提问他们，对优等生，多提问一些有针对性、启发性的问题；对后进生多提问一些根底学问，促使他们不断进步。当后进生作业消失较多错误时，教师要当面批改，指出错误，急躁指导。当少数后进生因根底差而难以跟班听课时，我们应实行系统辅导的方法，以新带旧，以旧促新，帮忙后进生弥补学问上的缺陷，进展他们的智力，增加他们学好语文的信念。另外，在课堂上对后进生多提问，发觉他们的优点和成绩就准时表扬，以此来提高他们的学习成绩。 2、课余时间个别辅导 在限定的课

13、堂教学时间内，是很难满意和适应不同学生的需要的。因此，组织课外辅导，作为课堂教学的补充是很有必要的。对于优等生，我准备制定课外资料让他们阅读，布置要求较高的作业让他们独立思索，指定他们对其他学生进展辅导，使他们的学问扩大到更大的领域，技能、技巧到达更高的水平，使他们永久好学上进，聪慧才智得到更好地发挥。同时，在每周的星期二、四午休活动定期对后进生进展辅导，对当天所学的根底学问进展稳固，对把握特殊差的学生，进展个别辅导。平常，在后进生之间让他们开展一些竞赛，比方：看谁进步快、看谁作业得总分值多、看谁成绩好等。 3、家长和教师相协作 我准备布置适当、适量的学习内容，让家长在家里对后进生进展帮助辅导

14、，教师定期到优等生和后进生家里进展家访，摸清他们在家的学习状况和作业状况。定期让优等生介绍他们的学习阅历，让后进生总结自己的进步。 五、在培优补差中留意几点： 1、不卑视学习有困难的学生，不纵容优秀的学生，一视同仁。 2、常常与家长联系，相互了解学生在家与在校的一些状况，共同促进学生的作业状况，培育学习兴趣，树立对学习的信念。 3、对于学生的作业完成状况要准时地检查，并做出评价。 4、依据优差生的实际状况制定学习方案，比方优秀生可以给他们肯定难度的题目让他们进展练习，学困生则依据他们的程度给与相应的题目进展练习和讲解，已到达循序渐进的目的。 5、不定期地进展所学学问的小测验，对所学学问进展抽测

15、。 6、要讲究教法。要仔细上好每一节课，讨论不同课型的教法。如上复习课时，要把学问进展网络，把学问进展列表比拟，把学问系统，便于学生把握；上习题评讲课时，做到既评又讲，评有代表性的学生答题状况，讲学问的重点、易混点、热点及考点。做到师生互动，生生互动，极大的调动学生学习积极性，提高优生率。 总之，在素养教育的今日，培优补差工作是一个学校教学工作的重中之重。我们作为教师，会不断摸索有效的方法和阅历，使我们的”培优补差工作更具成效。 培优工作规划 篇4 尖子生是学生中比拟突出的群体，如何使他们在初中阶段得以充分和全面的进展，成为初中教育必需面对的问题。随着英语在我国的快速普及，涌现了越来越多的英语

16、尖子生，对他们的培育和教育，随之也成为英语教学中的一个课题，所以我制定如下规划： 一、选择适宜的学生。一般而言，只要具备下面两个方面的特征，我们可以确定为适宜的学生。一方面，有良好的个人品质。另一方面，有良好的学习品质。 二、寻求适宜的方法尖子生培育的要领 尖子生培育除了投入充分的时间和精力外，还要寻求适宜的方法，抓住关键，突出重点。培育尖子生，主要任务应是为他们创设一个良好的学习和生活环境，加强学法指导和心理辅导，补短扬长，进展共性，不断壮大尖子生队伍。我从我的工作实践中，摸索到的方法概括为“早、宽、和、补、扬、导”6个字：第一，早行动早、规划早。其次，宽宽松的环境、宽广的胸怀。第三，和和谐

17、的师师、师生、生生关系。第四，补补人数、补缺乏。第五，扬发扬优势、张扬共性。第六，导学习指导、心理辅导。 三、对待尖子生要“特别化” （1）在课堂上设计特别的学习任务 众所周知，教师在教学中，主要是针对大局部的中层生而设计的，尖子生往往就会“吃不饱”，那么作为教师，我们不妨给他们设计一项特别的学习任务，让他们感到在课堂上还有好多东西可吃。比方在教学“Letsread”的时候，对尖子生教师不能只简洁地让他们停留在对课文的理解，而是要鼓舞他们大胆说说自己对文章的喜反感受，或者问问他们在文章的哪些地方还可以增加一点趣味性等。假如他们一开头还不能用全英文表达的时候，我们也可以允许他们借助中文来表达，渐

18、渐鼓舞他们用英语，甚至还可以把自己的感受用英语写下来，这样不但能让教师听到他们心灵最深处的声音，而且也会激起他们内心的波涛，长此以往，尖子生的语言表达力量、英语写作力量都会有所提高。 （2）在课后布置特别的作业 教师假如对尖子生和其他学生的作业没有分层布置的话，那确定是不利于他们的进展的。所以教师应当花点心思在作业的布置上，尽量为尖子生设计一些能发挥他们特长的作业。如教师为了帮忙学生稳固四会单词，往往会让他们抄写单词，可是对尖子生而言，单词的记忆只是小菜一碟，他们会觉得抄写是多余的，这时教师不妨让他们写一篇小短文，而这篇短文里面得包括这几个单词。我想这样的作业就具有了肯定的挑战性，我们的尖子生

19、也肯定会有深厚的兴趣，由于这样能让他们有更大的空间来想象、来创新。 （3）鼓舞尖子生多阅读、多写作 教师要让尖子生多读一些课外文章，每天读一点，哪怕是一个小段落。 固然教师要选择一些符合小学生年龄特点的读物，趣味性较强的童话故事，或富有哲理性的寓言故事，固然间或也可以推举一些小诗歌。课外阅读不仅能丰富他们的学问，还能增加他们的词汇量 （4）提高尖子生的自主学习力量 陶行知老先生说：“给孩子一些权力，让他们自己去选择；给孩子一个条件，让他们自己去熬炼；给孩子一个空间，让他们自己往前走。”我想对每一位学生，我们都要培育他们自主学习的力量，而尖子生具有高度的自觉性、有优秀的分析问题和解决问题的力量，

20、或许已经具有肯定的自主学习力量，我们教师应当再赐予他们一点教导，来提高他们的自主学习力量。 A.培育尖子生良好的学习习惯，是提高他们自主学习力量的前提 B.渗透有效的教学方法，是提高尖子生自主学习力量的关键 C.留意尖子生的心理教育 俗话说：“金无足赤，人无完人。”尖子生往往具有一些不良心态：自负心理、虚荣心理、自私心理。苏霍姆林斯基说过：“真正的教育是自我教育。”尖子生自尊心特殊强，教师跟他们讲的道理他们也都懂，可是却很难承受别人的批判。这时教师就要抓住他们的心理，要想方设法让他们自己意识到自己的错误并改正，不能让他们觉得自己是尖子生而变得傲岸甚至都没有一个朋友。因此，教师要留意他们的心理教

21、育，培育他们的自我认知力量和沟通合作意识。 （5）师长协作。尖子生的培育不仅仅是学校教师的责任，更需要家长的协作。教师要把培育目标，培育规划措施等告知家长，让家长心中有数并取得家长的支持协作。尖子生要考出好成绩，不仅要有扎实的根底，还要有有过硬的心理素养，思想心情，饮食安康等都与成绩的发挥亲密相关，而这些工作离不开家长的支持协作。所以教师和家长要定期沟通，常常有针对性的作好尖子生的工作，为他们考出好成绩制造一切条件。 总之，尖子生的培育是一项简单系统的工作，需要学校、教师、家长作好方方面面的工作，任何一个环节都不能出问题，只有熟悉到位，亲密协作，扎实有效，才能培育出一批又一批的尖子生。 培优工

22、作规划 篇5 一、指导规划 提高优生的自主和自觉学习力量，进一步稳固并提高中等生的学习成绩，帮忙差生取得适当进步，让差生在教师的辅导和优生的帮忙下，逐步提高学习成绩，并培育较好的学习习惯，形成语文根本力量。培优规划要落到实处，开掘并培育一批语文尖子，挖掘他们的潜能，从培育语文力量入手，训练良好学习习惯，从而形成较扎实的根底和阅读写话力量，并能帮助教师进展辅差活动，提高整个班级的语文素养和语文成绩。 二、学生状况分析 二(3)班40人，二(4)班39人，从上学期的学习状况及学问技能把握状况看，大局部学生学习积极性高，学习目的明确，上课仔细，各科作业能按时按量完成，且质量较好，如王一诺、李可、周心

23、怡等，且担当班干部能起到较好的榜样带头作用，但也有少局部学生如等，根底学问薄弱，学习态度欠端正，书写较潦草，作业有时不能准时完成，因此本学期除在教学过程中要注意学生的个体差异外，我预备在提高学生学习兴趣上下功夫，通过培优辅潜的方式使优秀学生得到更好的进展，潜能生得到较大进步。 三、定内容： 培优主要是连续提高学生的阅读力量和写话力量。介绍或推举适量课外阅读，让优生扩大阅读面，摄取更多课外学问，尤其是散文化倾向方面，多给他们肯定的指导，以期在写作中能敏捷运用，提高写话水平，定时安排肯定难度的练习任务要求他们完成，全面提高语文力量。 辅差的内容是教会学生敢于做题，会做题，安排比拟根底的内容让他们把

24、握，写话至少能写得出，可先布置他们摘抄。仿写，后独立完成，保证每个差生有话可说，有文可写。训练差生的口头表达力量，堂上制造情境，让差生尝试说、敢于说、进而争取擅长说。 四、培优对象： 二(3)班：李梦薇李晨宇胡靖云李小亚李欣洁 二(4)班：李琦李浩正王雨薇李英笑李沐晗 五、辅差对象： 二(3)班：卢青林孙杰赵文彬刘朋飞 二(4)班：王浩然李芳芳李兆阳任继风 六、主要措施： 1、仔细备好每一次培优辅潜教案，努力做好学习过程的趣味性和学问性相结合。 2、加强沟通，了解潜能生、优异生的家庭、学习的详细状况，尽量排解学习上遇到的困难。 3、搞好家访工作，准时了解学生家庭状况，沟通、听取建议意见。 4、

25、沟通思想，切实解决潜能生在学上的困难。 5、坚持辅潜工作，每周不少于一次。 6、依据学生的个体差异，安排不同的作业。 7.采纳一优生带一差生的一帮一行动。 8.请优生介绍学习阅历，差生加以学习。 9.课堂上制造时机，用优生学习思维、方法来影响差生。 10.采纳鼓励机制，对差生的每一点进步都赐予确定，并鼓舞其连续进取，在优生中树立典范，给时机表现，调动他们的学习积极性和胜利感。 11.充分了解差生现行学习方法，赐予正确引导，朝正确方向进展，保证差生改善目前学习差的状况，提高学习成绩。 培优工作规划 篇6 一 指导思想：为全面贯彻党的教育方针，面对全体，因材施教，使素养教育落到实处，本学期我们将以

26、心理安康教育为切入点，连续开展优生提优和加强后进生转化工作，并努力探究新形势下教育方法，全面提高教育教学质量，让学生得以生动、活泼、主动、安康的进展。 二：学生状况：本学期，我担当四年级三班的语文课和数学课。我班有64人，其中有20人学习根底较差，学习积极性不高；有2人智力有问题。有30人根底较好，能仔细学习，但方法不精，成绩一般。有14人聪慧好学，有明确的学习目标，能吃苦耐劳，学习成绩优秀。 二、指导思想：帮忙差生取得适当的进步，让差生在教师的辅导和优生的帮忙下，逐步提高学习成绩，并培育转好的学习习惯，形成根本力量为切入点，训练良好的学习习惯，从而形成较扎实的根底和数学的根本力量，并能帮助教

27、师进展辅差活动，提高整个班级的数学成绩，激发学生在课堂上学习积极性。向每一位学生供应充分展现自我的时机，帮忙他们在自主探究和合作沟通的过程中真正理解和把握根本的数学学问与技能，使每一位学生都能得到不同的进展。智力型后进生是指那些由于生理缘由，学问接收力量差、思维品质不良、熟悉构造中的学问支离破裂、根底学问欠缺、根本技能未形成、根本方法未把握、思维训练缺乏、思维品质培育不够的学生。 后进生是指对学问的熟悉缺乏、内部鼓励机制没有形成、学习动机过弱、学问构造消失断层、学习上长期反复遇到困难与挫折，导致信念缺乏、兴趣降低、态度消极的学生。 针对中等生，教师应帮忙他们树立信念、诱发并强化学习动机，进展强

28、化记忆训练等，让其熟识各种记忆方法，并选择适合自己性格和共性的学习方法，反复进展思维定势训练，把握根本的思维方法，培育思维力量。教师要利用较多的时间，与他们个别交谈，让他们懂得“成事在人，有志者事竟成”的道理。课上课下多关注他们，多给他们表现自己的时机，让他们在实践中体验胜利的喜悦，从而使他们树立自信念，激发并强化学习动机。 三、制定目标：帮忙差生取得进步，辅差对象能根据教师的要求做好。成绩有肯定的进步，抓根底学问训练，夯实根底，从根本的计算抓起，实行多种形式来引导差生进展根本功训练，把握数学的根底学问和根本技能。 四、制定有关内容：辅差的内容是教会学生教材中的根底学问，使学生敢于做题，会做题

29、，安排比拟根底的内容让他们把握，如：口算题肯定能做对，竖式计算题或脱式计算题尽可避开出错，可先少再多，先易再难，逐步加深，逐步提高，保证每个差生都有不同的进步，常常训练差生的口头表达力量，及理解应用题的题意的力量，课堂上制造情境，让差生尝试说说题意，敢于说进而争于说、擅长说到积极踊跃地说。对差生的作业设计要具有：统一性、开放性、相宜性、差异性。 五、主要转化措施： 1、 课外辅导，利用课余时间， 2、 采纳-优生带-差生助-一帮一活动行为。 3、 请优生介绍学习阅历，差生加以学习。 4、 课堂上制造时机用优生学习的思想方法来影响差生。 5、 对差生实施多做多练的措施，优生加以监视，指导，发觉错

30、误准时给与指导订正。 6 、 实行鼓励机制对差生的每一点进步都给与确定，并鼓舞其连续进取，在有生中树立典范，给时机表现，调动他们的学习积极性和动感。 7、 充分了解差生现行的学习方法，给于正确引导，朝正确的方向进展，保证差生改善目前学习的状况，提高学习成绩。学困生的转化工作是一场长久战，在转化过程中，差生的学习态度和行为会不时的出先反复，教师要仔细去做差生的朋友，培育他们学习的兴趣，真正实现全面进展的教育目标。 主要措施： 培优重在拔尖，辅差重在提高 课堂上有意识给他们制造时机，让优生吃得饱，让差生吃得好。 课外辅导，利用晚修，文体课的时间，组织学生加以辅导训练。 发挥优生的优势，指名让他带一名差生，介绍方法让差生懂得怎样学，激起他们的学习兴趣。 .对于差生主要引导他们多学习，多重复，在娴熟的根底上不断提高自己的语文力量，尤其是学习态度的转变和学习积极性的提高方面要花大力气。 .优生要鼓舞他们多做创新的事情，在阅读和写作方面多下功夫