培训实施方案范文汇总7篇.docx

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1、 培训实施方案范文汇总7篇 一、培训目标 20xx年暑期一般高中新课程全员培训，通过远程研修与校本培训相结合的模式，在学科课程专家和指导教师引领下，以教师为主体开展学科教学案例分析和问题研讨，帮忙广阔教师整体把握、精确理解课程标准和有效实施高中新课程，促进我省高中课程改革向纵深进展。 二、培训对象与条件 培训对象为全省一般高中学科教师，以学校为单位集体组织报名，全员培训，原则上不得缺额。依据山东省一般中小学治理根本标准（试行）中“落实课程标准，根据国家规定的教育教学内容和课程设置开展教学活动，不随便增减课程和课时”的要求，对学校尚未开设的课程，也要选派教师参与培训。 高中学校要供应教师上网学习

2、条件，教师要具有上网学习沟通的力量，能够坚持全过程的远程学习。培训期间平均每天学习视频课程2学时，每天参加学校及区域组织的面对面研讨和在线沟通研讨时间不少于4小时。 三、培训时间 全省高中教师按市地分两批培训。 第一批：7月13日25日（淄博、烟台、东营、枣庄、潍坊、泰安、临沂、聊城） 7月13日，完成公共课程的学习，6学时； 7月14日25日：完成各学科6个专题的研修。 其次批：7月27日8月8日（济南、青岛、济宁、日照、威海、莱芜、滨州、菏泽、德州） 7月27日，完成公共课程的学习，6学时； 7月28日8月8日：完成各学科6个专题的研修； 高中政治学科课程学习时间为10天，每天6学时，共计

3、60学时。其他学科课程学习时间为12天，每门学科课程分为六个研修专题，每个专题2天，每天学习6小时（其中观看视频2小时，其余时间为教师面对面研讨、提交作业和参加网上研讨时间），共计72学时。 每个专题第一天学习通过高中新课程的视频案例分析，引导学员进入情景，直面问题和不同观点，各抒已见，互动沟通，并以作业或争论等形式，发表看法，共享才智。其次天学习，通过视频讲课、专家文稿、评论、课程简报，学员提交作业及互动沟通，获得相关理论学问，提高教学力量。各学科研修进度以课程团队制定的课程表为准。 培训期间，研修平台24小时开放；集中培训完毕后，全部参训教师仍可凭个人账号和密码登陆研修平台参加争论。 四、

4、培训方式 实行远程网络研修和校本培训相结合，集中学习与分散学习相结合的模式。充分发挥网络远程培训的优势，通过网络平台进展学习、治理与互动研讨。充分发挥行政和学校治理优势，推动远程网络为平台的校本培训的深入开展。 学员学习：包括学习视频课程、参加面对面研讨、参加在线研讨和专题争论，按要求完成并提交作业，与指导教师及课程专家互动答疑； 指导教师：组织、催促学员学习，进展学习指导，评判作业，点评学员观点，组织并引领学员进展研讨； 专家团队：对指导教师进展指导，定期在线与学员进展沟通，编辑课程简报，对典型问题进展集中互动答疑。 网络平台系统：供应学习资源、沟通平台，记录学员网上学习时间、作业完成状况、

5、参加互动研讨点评状况、争论记录和作业成绩等，并依据相关标准进展综合成绩评定。 五、培训工作流程 1、治理系统数据审核（6月1日10日，各高中学校） 各高中学校利用已经注册的“山东教师连续教育治理系统”治理员账号和密码登陆治理系统，补充、修订、审核确认参与培训的教师名单及个人信息。 2、综合治理培训（6月9日，各市教育局） 各市教育局选派相关人员参与省工程办组织的集中培训，熟识“山东教师连续教育治理系统”，了解数据审核、报名、编班以及指导教师配置等工作要求与流程。 3、报名、编班和配置指导教师（6月11日15日，各高中学校、各市教育局） 各高中学校利用“山东教师连续教育治理系统”填报参与培训的教

6、师名单，本工作于6月10日13日完成。各市教育局根据区域就近原则（以县区为单位，对于教师人数少的学科，各市可依据实际状况跨区域，或以市为单位组班），每学科、每100人左右编为一个学科虚拟班级；各市教育局依据相关标准（附件）选拔成立本市的指导教师团队，依据本市各学科班级数，为每个学科班配备指导教师1-2人。此项工作于6月14日15日进展。 4、指导教师团队及技术人员培训（6月19日，省工程办及各市教育局） 6月19日，省工程办通过山东省教师远程视频会议系统对各市指导教师及各级技术人员进展培训，各学校领取课程资源，并下发至参与培训的教师手中。 5、熟识学习平台（6月21日7月10日，各市教育局、各

7、高中学校） 指导教师、各级技术人员熟识学习平台，下载整理各类手册，对参训教师进展相关培训，检查各校培训场所、设备是否正常，为正式培训做好预备。 6、试点培训 6月21日7月初，拟组织局部地区开展试点培训。试点培训方案另行通知。 7、培训实施（7月13日8月8号）： （1）各学校依据统一要求，依据课程表的安排播放已经预备的课程资源，组织各学科教师观看； （2）学校在区域教科研部门指导下组织本校学科教师开展面对面的互动研讨； （3）各市指导教师在学科课程专家团队指导下对研讨内容和学员作业依据相关评价标准进展评价、点评和互动研讨。 对于培训过程中消失的技术问题及账号密码错误等问题，由各校技术人员在本

8、校依托“山东教师连续治理系统”予以解决。 六、考核评价 为保证培训工作顺当进展，省工程办将制定、下发课程专家团队、指导教师团队、技术人员工作手册和学员学习手册；制定优秀、合格组织单位（市和学校）、指导教师、学员评价标准，明确工作职责，量化学习标准，作为培训考核的重要指标。高中教师到达合格标准，在本人连续教育证书记A类学分10分。对达不到合格标准的指导教师、参训学员由所在市和任职学校进展通报。 研修过程中，研修主页每天公布各市、各学校参加研修状况的实时数据。研修工作完毕后，各高中学校向本市教育局提交研修总结报告，各市教育局向省厅提交总结报告；两批研修任务完成后，依据研修平台后台治理数据和各市总结

9、报告形成培训工作的总结评价。依据有关标准评比优秀组织单位，优秀学校，优秀班级，优秀学员，优秀指导教师。 培训实施方案 篇2 为了使教师能适应现代教育技术进展的需要，不断提高教学水平和驾驭现代教育技术的力量，需要对教师进展不断培训。依据上级实施农远工程文件的要求，现制定我校教师培训方案。 一、指导思想 全面贯彻落实我校“农远工程”实施方案，适应教育形式进展的需要，以培训工作为根底，以提高教师现代教育技术为目的，标准实施校本培训，提高培训工作质量，完成上级布置的各项工作，使我校“农远工程”得到有效落实，教学资源能在教学中得到广泛、有效地应用，推动我校教育的新进展。 二、组织分工 为使“农远工程”的

10、培训工作有规划、有组织的开展，我校打算成立培训工作指导组。组长陈皓，副组长周高松，成员陈从基。主要职责： 1、 负责我校培训工作的组织与安排； 2、 负责培训时、教学应用中的业务指导； 3、 做好上级交办的各项工作。 三、培训对象、目标与要求 1、对象：但凡我校在职在岗的教师，都必需参与“农远工程”的培训工作。男教师55岁以下，女教师50岁以下。 2、目标：培训后通过肯定的考核，到达教育局规定的标准，实行人人过关。达不到标准的要连续参与培训，以至符合要求为止。 3、要求： 经过培训，要求教师到达如下的操作水平： 能娴熟的操作DVD和电视进展播放教学；会用多媒体教室进展教学；会登录Interne

11、t网，会查询、会搜寻、会下载教学资源；能用PowerPoint或其它多媒体软件制作课件，能将下载的资源进展修改，适合自己的教学需要；能制作电子教案； 教师的操作技能要通过考核，必需人人过关，作为教师必备的根本功。 四、培训内容 根据 “农远工程”领导组规定的内容进展培训，分别是理论学问、远程教育设备的使用、计算机根底、windows操作、Internet网络、应用软件、课件的制作、教育资源与学科的整合等内容。 五、培训方法 1、培训时间 分为三个单元：第一单元9月1日9月7日，进展理论学问、远程教育设备的使用培训；其次单元9月10日9月14日，进展计算机根底、windows操作、Interne

12、t网络的培训，第三单元9月179月24日，进展课件的制作、教育资源与学科的整合等内容的培训。 2、培训地点及利用的设备（网络教室、行政办公电脑等）； 3、培训形式（集中上课与个别指导相结合）； 4、授课教师和指导教师：陈皓（负责授课）、周高松（日常指导）。 以上几个方面，全体教师必需要仔细学习，积极参与培训，真正娴熟的把握远程教育技术，并为教育教学效劳。 培训实施方案 篇3 根据中小学校长培训规定、XX20xx全国教育干部培训规划和黑龙江省教育系统干部培训“十一五”规划的要求，地区教育局打算连续开展第三期中小学校长、学校中层干部远程培训工作，为保证远程培训工作顺当进展，特制订本方案。 一、培训

13、目标 依托中国教育干部培训网的优质课程资源和科学严谨的教学教务治理，开展中小学校长远程培训工作。通过远程培训，促进中小学校长和中层干部的自主学习，全面提升中小学校长和学校中层干部的综合素养与力量，逐步构建“以校本培训为根底，远程培训为主要手段”的终身学习体系。 二、培训对象 全区中小学校长、副校长以及政教主任、教务主任等学校中层干部，各进修学校校长、副校长、培训部主任及学校中层干部。 三、培训内容 培训内容包括校长职业素养、校长力量建立、校长综合技能、中小学治理、中小学教学课程实务、公共治理课程、学习参考资料等七大版块20个栏目。 四、培训学习时间和方式 全区第三期中小学校长远程培训的时间是2

14、0xx年4月1日至20xx年4月1日。详细学习流程和学习方式如下： 第一，学员注册。学员凭借发给的学习卡上的编号和密码，登录大兴安岭教育研修网中的中国教育干部培训网大兴安岭培训中心平台，照实填写学籍卡，实名注册，建立学员学习档案。学员在启动之日起一周之内必需完成注册，否则取消学籍 其次，网上学习。培训课程分为“必修课”和“选修课”两局部，各为24学时。学员48月份，每月必需按要求完成2个必修专题的.学习，详细学习科目将在网上公布。个人选修课可随时添加学习课程，总学时长为24学时。 第三，完成作业。必修课设置5道命题作业，学员要仔细学习课程后，独立思索作答，严禁抄袭和传播，须在10月份前完成并提

15、交全部作业。学员学习选修专题后，要在大兴安岭教育论坛校长培训专栏实名注册，完成一篇学习心得。 第四，完成研修成果。在仔细学习课程根底上，学员要结合本次培训学习和日常工作工作实践，撰写一篇“研修报告”，可以是论文、案例和学习总结，已公开发表的文章不得作为研修成果提交。20xx年2月前完成研修成果并提交。 五、考核与结业 学员在完成24学时的必修课，24学时的个人选修课，5道作业题，一篇研修成果之后，可以获得由国家教育行政学院和中国电视师范学院联合颁发的“中小学校长在职提高培训证书”，记入我区“十一五”中小学校长、教育行政干部培训档案，纳入对校长的考核，与校长评优、评聘、晋级挂钩。根据规定，每位校

16、长要完成三年累计144学时的远程培训任务，方可获得黑龙江省“十一五”期间中小学校长在职提高培训证书。 六、培训要求 1加强过程治理。加大对学员远程培训学习的监管力度，定期通报学习状况。教师进修学院师资干训科每月对学员总体上网学习状况、学校培训治理状况以及培训中的好阅历、好做法等通报一次；对那些不积极上网学员，要进展通报批判，并催促其按时完成学习任务。 2加强考核治理。实行远程培训实施状况三级考核制度。第一级学员考核：全体参训学员的考核与学员评优、评聘、晋级挂钩，学员届时完不成学习任务，未取得远程培训证书，在本年度教育系统组织的评优树先活动中不得评为先进个人，不得晋升职称，并予以通报；其次级学校

17、考核，校长必需对远程培训负全责，要将学校校长和中层干部远程培训纳入学校进展和教学治理整体规划中，促进本校学员积极参与网上学习，要组织全体教师观看视频课堂，以此促进远程培训与校本培训的有效整合，要在硬件设施、培治理等方面赐予足够重视。学校参训学员如有未完成学习任务，未取得远程培训证书，校长在本年度教育系统组织的评优树先活动中不得评为先进个人、不得评为骨干校长，不得晋升职称，并予以通报，学校不得评比先进单位；第三级各教师进修学校考核，中小学校长远程培训工作已纳入对中小学校长、进修学校和县区教育督导评估指标体系。 3统一教学进度。学员在第三期远程培训启动之日起一周之内必需完成注册，否则取消学籍；学员

18、每月必需根据统一的教学进度仔细完成必修课、选修课学习、仔细完成作业和研修成果，不行突击学习。 4补齐所缺课时。根据我区的培训整体规划，参与培训的校长和中层干部要连续完成三年144学时的学习任务。今年是第三期培训，只参与过一期培训学习的学员，今年要按要求补齐选修课48学时和10篇学习心得或反思；参与其次期培训但没有完成48课时学习任务和10道作业的学员，今年要在选修课中补齐课时和学习心得，并将心得或反思准时上传到大兴安岭教育论坛校长培训专栏。 培训实施方案 篇4 一、培训对象 全体中小学教师（含幼儿教师）；截止到年6月31日，男55周岁，女50周岁以上者，鼓舞自愿参与。 二、培训目标 通过本周期

19、多形式、多渠道的培训和校本研修，着力提高全体教师的师德修养和专业技能水平，到达以下主要目标： 1、树立与根底教育课程改革相适应的先进的教育理念，精确把握本学科的课程标准和新教材的编写特色与内容，运用与教学内容相配套的教学方式和教学行为进展教学。 2、具有良好的职业道德和安康的心理素养，敬业爱生，为人师表，举止文明，以学生为本，依法施教。 3、信息技术未到达初级水平的教师经过培训，全部到达初级水平。已经到达初级水平，年龄在45周岁以下的中小学教师，盛市级骨干教师到达高级水平，并且进一步提高已经到达高级水平的年龄在45周岁以下的教师的信息技术水平，运用信息技术进展教学，提高教育教学力量。 4、拓宽

20、学科学问领域，更新学科学问构造，使广阔教师的学科水平，教育教学力量明显提高，并努力提高教学讨论的力量，力求成为创新型教师。 5、指导教师学会自主学习。立足校本，积极主动地提高创新意识和创新力量，促进教师自主成长，逐步建立起有利于教师自主成长的培训机制和必要的规章制度，提高专业化水平，促进教师向专业化方向进展。 6、使教师立足本地，放眼全国和世界，渐渐适应学习型社会的需要。 三、集中培训内容和学时安排 本周期中小学教师连续教育培训分集中培训、校本研修和教育实践活动、远程教育等形式。其中集中培训的时间不少于240个学时，详细内容和培训学时安排为： 1、师德教育：32学时，4学分，这是贯穿整个中小学

21、教师连续教育的首要内容。主要通过举办讲座，组织优秀教师报告团，看师德启思录，开展师德师风大争论及师德教育论坛等形式，加强对教师爱岗敬业教育、法制教育和教师职业道德标准教育。要把心理安康教育作为职业道德的主要内容，抓好文明礼仪教育。所学课程为：教师礼仪探究教学论中小学关于进一步加强和改良未成年人思想道德若干意见的读本。 2、新课程培训：42学时，5.5学分。这是本周期中小学教师连续教育的核心内容。依据根底教育课程改革“先培训、后上岗、不培训、不上岗”的原则，细心组织，使教师在进入新课程之前承受不少于42学时的集中培训，在此根底上，转入校本培训。所学课程为为了中华民族的复兴、为了每一位学生的进展、

22、走进新课程和各学科课程标准、课标解读及教材。 3、信息技术培训：60学时，7.5学分。根据省市有关文件要求，连续做好中小学教师信息技术的培训和考核工作，不断提升我区教师信息技术的层次和水平。信息技术已到达高级水平的教师，可以参与信息技术与学科整合的培训，发挥在信息技术培训中的引领和示范作用。所学课程为中小学教师信息技术培训上、下册。 4、学科综合素养（专业技能）培训：88学时，11学分。详细内容包括新学问、新理念在本学科教育技能训练中的培训。根据根底教育课程和实施素养教育的要求，以最新的科研成果和最新的学问为根底，针对不同学科的要求，开展素养教育理论和新学问的学习，使教师不断拓宽学问领域，更新

23、学问构造，更好地胜任教育教学工作。结合我区的教育教学实际，重点抓好教师的根本功训练和课堂教学技能、学科教学技能的训练工作，把教学技能与课程改革结合起来，用新课程理念指导教学，改革教学方式和教学方法。所学课程为： （一） 小学教师用书： 语文：小学语文新课程教学法、新课程教学论，小学语文、根底教育新课程师资培训指导，小学语文。 数学：新课程理念与小学数学课堂改革、小学数学参加培训教程、新课程教材教法。 品德：新课程教学法丛学（品德与生活）。 体育：体育新课程教学法。 音乐：音乐课程与示范教学案例。 美术：美术教学实施指南。 （二）中学教师用书由市教育局和培训院校确定 5、地方课程：24学时，3学

24、分。培训教材由市教育局依据教师的需要另行选定。 四、培训时间安排 依据省市新课程改革工作的部署，年，全区中小学教师已有90参与了新课程通识性培训，1、2、7、8年级各学科教师已参与了课标、教材培训，在肯定程度上提高了我区教师运用新理念推动教学改革的力量。为确保我区新一轮中小学教师全员培训工作的顺当完成，拟定于： 1、年4月23日开头举办小学教师新一轮连续教育培训班，首先组织小学13年级全体教师分语文、数学两个学科进展培训。中学教师由市教育局组织开头分批分专业的新周期连续教育培训。（中学教师的通识培训由区师训中心负责） 2、年暑假对走入新课程的13年级、9年级教师进展课标教材培训。并根据新课标、

25、新教材逐年推动的安排，有规划地组织完成小学46年级教师的新课标、新教材培训。 3、定期组织教师到中小学听课、评课，开展课题研讨，加强学习反思，有效指导我区课程改革的实施。 4、组织教师开展校本研修，制定我区校本研修的指导意见和评估治理方法，确立校本研修培训基地，并仔细总结推广阅历。 五、培训要求 1、树立先进培训理念，促进教师专业进展。以终身学习和教师专业化理论为指导，学习和借鉴先进的教师培训理论和实践，总结以往教师培训阅历，坚持以人为本，以教师进展为本，重视教师主体参加、开展实践反思、加强合作学习、体验成果共享，突出研训一体，进展校本研修，促进教师学习型团体建立和学习型组织建立，使教师培训的

26、过程成为教师人力资源开发的过程，成为教师专业成长和专业进展的过程。 2、更新培训手段，变革培训模式。以信息化带动教师培训的现代化，充分发挥网络在教育培训中的作用，坚持培训与教研、教改相结合，集中研修与分散研修相结合，短期面授和长期跟踪指导相结合。集中培训要把理论学习与教学观摩、案例分析、技能训练结合起来，把讲授与研讨沟通、教学反思结合起来，采纳敏捷多样化的方式、方法，不断完善推广专题讲座式、“菜单式”、“自助餐式”，送教下乡等培训模式。校本研修的学时数与集中培训学时数的比例应到达2：1以上，针对教师在新课程实施中遇到的新问题，通过自修反思，研讨沟通等形式进展，把学校建成教师终身学习的学习基地。

27、积极探究以参加式为主的多种行之有效的教师培训模式，增加培训工作的针对性和实效性，提高教师培训的质量和效益。 六、保障措施 1、加强培训基地的师资、设施建立，整合培训资源。 依据省市新一轮教师连续教育的有关规定，卫东区教师培训中心担当全区中小学教师和幼儿教师的培训任务。多年的师资培训工作积存了丰富的教学和治理阅历。在新的培训任务中，师训中心将在先进培训方式的实践、新理念与中小学实际的联系、校本培训的实施、反思型教师的培育等方面发挥重要的作用。为适应教师教育进展的需要，师训中心、局教研室、电教站的资源有必要进展有效整合，不断更新培训观念，变革培训方式，优化培训手段，大量运用电化教育设施和计算机网络

28、等多媒体技术开展培训教学。同时为提高培训者的素养，师训中心还将定期或不定期地组织教师参与省级培训者培训，转变观念，提高熟悉。通过听课指导、学习反思、课题研讨、切实增加教师对新课程理念的理解和运用力量，为新一轮教师全员培训的完成供应保障。 2、严格培训的治理、考核登记制度。 各级教育行政部门和中小学校长，要支持教师参与连续教育，不得以任何理由阻挡教师参与连续教育培训学习。中小学教师应积极参与连续教育，努力探讨教育教学规律，提高自身的政治、业务素养。 考核坚持理论考试和实践考察相结合，平常考察与作业相结合，定量评价与定性评估相结合。 考核内容包括培训要求的各门课程，以开卷考试，闭卷考试，撰写论文、

29、课题讨论、教育教学实践等方式敏捷进展。学员学完全部课程，考核合格，经市教育局审核验收后发给连续教育培训合格证书。 3、落实各项措施，保障培训经费。 中小学教师连续教育培训是各级政府的职责，要坚持以政府投入为主，根据教育经费治理体制，分级负责，确保对中小学教师连续教育的投入。逐步完善中小学连续教育经费由政府、学校、教师个人共同负担本钱经费的机制。根据中小学教师连续教育经费解决方法的规定，本区参与新一轮连续教育的教师需交纳的培训费如下： 1）、中学教师参培院校由市教育局打算，其培训费用由所培训院校确定。 2）、小学教师参与新一轮连续教育培训根据省市有关文件规定为，预交书费、证书费160元，培训费2

30、40元，（除政府补助外应交160元）（已参与通识性培训者交书费100元，培训费110元） 七、有关政策 1、承受连续教育的教师进修期间在原单位享有的一切待遇不变，学员学习期间各单位要按有关规定酌情赐予生活费和交通补助。 2、新一轮连续教育培训费原则上由学员所在单位和个人共同担当，书费、证书费等由学员个人负担。 3、持有新周期连续教育合格证书者，在晋升职级、评先表优等方面各单位应给以优先照看。 4、对组织工作不力，宣传不到位，给全区连续教育工作带来不良影响的单位，要追究有关负责人的责任，其单位各项考评，表优评先实行一票拒绝。 5、依据中华人民共和国教师法和河南省中小学教师连续教育暂行规定在本周期

31、连续教育期间，无故不参与连续教育或培训不合格的中小学教师，不准参与职务评定、聘任和晋级，不准评先评优，不得参与年终考核，各项教师优待政策均实行一票拒绝。 培训实施方案 篇5 一、指导思想： 教师进展学校立足于教师进展是教育进展的根本。本学期得荣县教师进展学校在上学年三个研修班的工作根底上，依据上学期深入各学校的调研和教师的学习需求，连续以新课程理念的学习实践为核心，以教师自主学习、实践、反思、提升为主体，以城关小学“省教师培训基地”为依托，以得荣县教育局教育股、教研室和成都青羊区支教教师为组织促进者，以素养教育和新课程的思想引领校长、教师自觉学习新课标，实践新课程，聚焦新课堂，在新课程中成长、

32、进展。 二、培训各阶段安排： 1、学员自主学习阶段(时间：20xx年3月) 主题：我读新课标 学习要求：校长研修班、骨干教师研修班、青年教师研修班的各位学员以走进新课程与课程实施者对话一书为研修教材，仔细学习领悟新课程思想理念，重点学习第三章新课程标准、第四章新课程与教学改革、第五章新课程评价、第七章课程资源。边读书，边结合自己的教育教学实践思索，做好学习笔记。每一位学员要选交两篇新课程学习随笔。 2、实践反思学习阶段(时间：20xx年4月) 主题：实践新课程 学习要求：各位研修班学员在仔细学习新课标的根底之上，带着思索，带着问题，努力讨论改良自己的教学，改良学校的教学治理。教师们可以给教师的

33、101条建议、聚焦课堂、有效讨论、在实践中提升青羊区新课程改革课堂教学案例为学习参考，潜心讨论课堂教学和课堂治理，边实践，边反思，边改良提升自己的教学，同时在学校教学讨论中发挥带头作用。要求骨干教师研修班学员和青年教师研修班学员完成一个教学故事(实践新课程的教学故事)和一篇课堂教学案例(新课程理念指导的课堂教学设计、实践案例)的写作。校长研修班学员思索新课程理念下学校文化和制度建立，将学校的办学思索撰写成文。 3、沟通共享、集中培训、提升熟悉阶段(时间：20xx年5、6月) 主题：聚焦新课堂 学习要求：各班次各位学员在仔细完成前两个阶段学习任务的根底之上，由教育局组织各班次集中培训活动。培训活

34、动不仅有专题讲座，更以学员的亲身实践、问题研讨、阅历共享、课堂观摩、教学技能展现、思想碰撞、参观沟通等形式，发挥学员在培训中的主体作用，帮忙学员实现自我成长。(各班次集中培训时间、内容、要求另行安排) 培训实施方案 篇6 现代化教育对教师的课堂教学提出更高的要求，高质高效是我们为之奋斗的目标，多媒体教学作为现代化教学手段之一，能使整个课堂教学过程变得更加多姿多彩。为了进一步提高教师的业务水平和业务力量，使教师能自如地运用多媒体进展教学，特组织我校教师参与“课件制作”培训课程，详细实施方案如下： 一、培训目标 学校的进展首先是教师的进展，教师的进展应着眼于课堂、聚焦于课堂。广阔教师需从多层次、多

35、角度调整课堂气氛。丰富多彩则呈现生气；单调乏味则困倦厌学。我们培训的目的就是要使教师能自如地应用课件教学，能够自行制作符合自己教学设想的课件，让课堂异彩纷呈，激发学生的兴趣，变被动为主动，促使教学相长。 二、培训方式 1、主讲教师：羊厚荣 2、培训地点：多媒体教室 3、培训对象：全体教师 4、培训时间：周三下午第三节课后. 三、培训内容： （1）课件制作的根本理论和根本要求； （2）学习使用软件PowerPoint制作课件； （3）Windows根本操作和技巧； （4）简洁的图片处理； （5）如何从网上查找课件制作素材，附带培训Internet根底 学问； （6）如何使用多媒体教室的各种设备进

36、展教学。 四、培训要求 1、通过学习大局部教师在理论上应有所把握，了解使用课件能到达哪些帮助教学的效果，并会使用课件进展多媒体教学； 2、各位教师在培训完毕后应能独立进展课件制作，并能有自己的创新设计； 3、每一位教师必需在本学年内学会使用Powerpoint课件制作，以后至少要使用课件上一次公开课或示范课。 培训实施方案 篇7 高素养的师资队伍是学校最珍贵的资源，是学校实现全面进展和可持续进展的源动力。为适应新时期新形势下的教学工作，促进教师专业成长，提升师资队伍素养，激发教师参加校本培训的积极性，把学校建构成新型学习型组织，实现学校全面进展和可持续进展，制定教师培训实施方案。 一、指导思想

37、 坚持注意实效、联系实际、立足校本的原则，充分发挥校本培训的功能和优势，营造有利教师终生教育和可持续进展的良好环境，造就师德修养高、业务素养精、教学技能全、教学根本功过硬、具有肯定教科研力量、适应新时期新课程改革需求的教师队伍。 二、培训目标 1.面对全体教师，全员参加培训，强化教师“终身学习”的意识。 2.围绕办学目标和特色开展校本培训，注意培训教师的科技学问和技能，提高科学素养，建一支能适应学校办学特色需要的教师队伍。 3.推动教师专业化进展，鼓舞教师多能进展。促进教师专业水平、教育教学力量得到进一步提高，向科研型、学者型过渡。 4.加强骨干教师队伍建立。发挥骨干教师的辐射、引领作用，提升

38、青年教师的教改科研力量，使反思型、讨论型教师的数量逐步增多、质量逐步提高，骨干比例增大、层次提高。 5.实现教师整体素养和学校教育教学综合力量提高的目的。 三、培训原则 1坚持以校为本的原则，即从学校的实际动身，以学校进展为本，立足自己，实现培训后能提高素养，解决教育教学实际问题。 坚持以人为本原则，从教师的实际动身，帮忙教师有层次地确定自己的进展目标，学校目标中要表达差异性，有利调动教师积极性，使他们主动参加，自我创新。 2坚持“教、学、研”一体化原则，把培训落到实处，把培训的结果显现在教育教学工作实践中。 四、培训内容 在参与省市县统一组织的教师培训的同时，我校积极开展以提高教师整体素养、

39、促进教师专业化水平提高为宗旨的校本培训。 1、校本培训 以课题讨论为抓手，培育德育、教学、行政治理三支科研队伍，组织教师学习现代化教育科研理论，指导教师把握一般的科研方法，增加教师的科研意识，提高教师的科研力量，培育教师的可持续进展力量，引领教师真正走进教师专业型进展学校。依据教师实际需要和学科教学的特点、要求，以学科讨论为主要形式，稳固、拓宽专业根底学问，使全部教师有较扎实的专业学问，并为教师制造必要的条件，进一步提高学历层次,不断丰富和更新学科学问，以扎实的专业学问，更好地完成教育教学任务。 依据教师职业根本功和专业根本功要求，开展教学实践和技能培训，把课堂作为主要阵地，改革教学方法，优化

40、课堂构造，提高课堂效益。加强现代信息技术学问的培训和运用，提高教学技能。积极引导教师，运用教学理论，对教学问题进展实践、讨论、反思、总结，对教育信息进展收集、处理、共享，使教师教育教学行为表达明确性、示范性、参加性和有效性。 2网络培训 科学技术的进展是一个日新月异、永不停息的过程，教师要树立“学习、学习、再学习”的思想，通过多种途径、多种方法，学习教育的新理念、新思想、新观点、新教法，以不断提高和充实自己,适应当前形势，不被社会淘汰。每一名教师都应树立终身学习理念，全新的学习方式以教师培训开头，突出以学科为根底、以问题为中心、以模块为课程机构、以案例为载体、以参加互动为平台。 教师通过自学与

41、网络培训相结合，提高娴熟操作多媒体及制作多媒体课件的力量；提高教师借助电脑猎取信息、利用信息的力量，参与上级教育部门安排的“国培”“教育技术力量提升”等相关网络培训，提高教师的个人业务素养和治理者的教育教学治理水平。 3骨干培训 加强我校骨干教师的队伍建立，充分发挥其科研带动作用，为我校创立名牌学科、名牌教师打好科研根底。目前我校有市级骨干教师2人，校级骨干20人。盼望通过对他们给任务、压担子、搭台子，使他们得到熬炼，同时通过各级骨干的带动作用，促进更多的年轻教师提高自身的进展和业务水平的，参加到骨干的行列。 本年度，加强骨干教师的过程治理，建立跟踪考核档案。充分发挥教师自身主体制造性、能动性

42、和资源优势，引导教师低起点、小科研，从身边发生的教育教学问题和现象进展研讨，按规划，有步骤地开展讨论活动，特殊注意平常讨论，坚持教研结合。提倡写自学读书笔记、教育教学随笔、撰写教育叙事、教育教学反思、研讨沟通报告等，准时把学习心得上传到学校教育群共享平台，和大家沟通共享。 4、新教师上岗培训 开学初对新教师进展培训，理论培训和实践培训相结合，并为新教师配好师父，加强师徒传帮带的作用，切实提高新教师的业务力量，尽快适应新的岗位工作。 5、外出培训 教学观摩：学校内部教师之间，校际之间分层次、多形式组织教学观摩，形成制度。 参观考察：组织校内、校际之间教师教学沟通，传授好的教学方法和先进的教学理念

43、，外出考察学习，取长补短。 6、专项培训：依据不同时期教师连续教育的应急任务，集中进展短期培训；对教师职业道德高尚、教学力量水平突出，有培育前途和潜力的中青年教师，组织教师参与“国培规划”、省市教科所、县教研室开展的各种培训活动，重点培育，研修提高，培育讨论型、专家型的骨干教师。 7、班主任培训 依据教育部办公厅关于启动实施全国中小学班主任培训规划的通知，连续做好班主任的培训工作，全部在岗班主任要参与班主任专业化培训，并取得培训合格证书。建立班主任专业化培训合格教师库，要求学校在聘任班主任时，优先聘任获证教师，探究班主任持证与聘任、津贴挂钩新思路。 8、公需课培训 教师的专业水平是教师从事教育

44、工作的生命，为更好地落实教育局关于开展公需课培训工作的要求，我校以建立一支师德修养高、业务素养精良、教学技能全面、教学根本功过硬、具有肯定教科研力量、适应新课程改革需求的教师队伍为目标，以教师的可持续进展为本，努力开创我校教师培训工作新格局，造就一支适应现代化教育要求的创新型、学习型、讨论型高素养的新型教师队伍。 五、培训形式 培训的主要形式是以校本培训、自我培训为主，以学校为主阵地，围绕教育教学实际，培训提高教师，促使教师自我完善。 1.专家培训。聘请教育专家和校内外有肯定阅历及知名度的教师，如骨干教师、学科带头人、特级教师等，围绕教育、教学、教改、教研进展专题讲座，帮忙教师树立正确教育观念。 2.沟通研讨。围绕教育教学中消失的一些带共性、有讨论价值的问题，组织讨论课，在参加、体验、反思中总结阅历，转变教育观念，通过研讨、沟通，学习他人特长，提高熟悉，促进自己提高，促整体水平提高。 3.观摩观赏。运用现代信息技术，借助多媒体，组织教师观看有关课改、教学、师德影片。 4.通过撰写案例、论文、叙事文章等，提升教师根本素养和业务水平。 六、考核与治理 学校负责对教师各种学习按规定要求参与，折合学时， 根据连续教育工作评查方案要求，做好教师参与连续教育学习的考勤、学习、资料、成果等状况的检查、记载，仔细做好审核工作。 桦林乡中心学校教育处