声母韵母的教案声母韵母教案内容(5篇).docx

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1、 声母韵母的教案声母韵母教案内容(5篇)声母韵母的教案 声母韵母教案内容篇一 （一）复习音节，看图学习音节词，培育学生学习拼音的兴趣。 （二）能按肯定挨次观看图并说出图意，读句子，熟悉“山、田、左、片、右、风、云、她”8个字。 （三）能正确、流利、有表情地读儿歌。 复习汉语拼音，熟悉8个汉字。 能按挨次观看图、说图意。 嬉戏法、演示法、小组合作法。 投影、挂图、课件。 （一）复习旧知 1、出示复韵母卡片an、en、in、un、n。 2、出示两拼音，三拼音卡片。开火车读；（小兔小兔快开门，谁来开？）指名读、齐读。 （二）导学新知 师：同学们，这节课教师想和大家做一个“击鼓传花”的嬉戏。 1、看图

2、学音节词。 方法：找一人敲鼓，鼓停时，拿花环的同学上台抽一张音节词卡片，读两遍。 （1）做嬉戏“传花环”。 （2）师出示音节词卡片。 （3）出示实物图、铅笔盒、字典、转笔刀。 大家读一读，用一两个词说话。学生上台抽卡片贴图。 （激发学习兴趣，吸引学生的留意力；创设情境，让学生绽开想像的翅膀。） 师：同学们学得可真快！为了放松一下，让我们大家坐上氢气球一起到郊外玩一玩吧！ 2、看图按挨次说图意，学句子，识字。 （1）逐步演示山、田、树、果园消失的课件，问：“谁情愿当个小导游，给我们大家介绍一下郊外漂亮的风景？ 生说：远处、近处、左边、右边各有什么？ （训练学生观看图说话的力量。） 用“郁郁葱葱”

3、“宽阔”“又大又红的苹果像红灯笼一样”等词句，按挨次介绍一下漂亮的大草原。 （丰富学生的想像，培育学生的主动学习的兴趣。） 先给小伙伴介绍。 上台指图说一说。 （2）教师贴小动物图（小鱼、老鹰、小兔等）。 师：（预备图）漂亮的大草原预备开个盛大的宴会。看！大草原来了哪些小动物？ （3）想当导游的同学赶快把这个喧闹的场面介绍给各位教师和你的小伙伴吧！ 学生像讲故事一样，按肯定的挨次给教师和小伙伴说一说。然后让想说的学生上台看图说说。 （让学生主动学习，熬炼学生的说话力量、观看力量。） 师：大家玩得快乐吗？可是你们知道林文、孙燕会在哪里游玩呢？ 3、学习儿歌识字。 （1）出示投影片（儿歌）。 小组

4、合作读，不会的问小教师。指名读。 （2）出示课件演示爬山的过程并范读（配乐）。 声母韵母的教案 声母韵母教案内容篇二 1、感受校园生活的重要性，体验欢乐的校园生活。 2、学会明辨是非，珍惜校园生活，喜爱学习，能够用法律维护自己的权利。 3、能够在体验中感悟校园生活的重要性，珍惜校园生活，珍惜学习时机。 感悟校园生活重要性 维护受教育权 多媒体课件 一、导入新课 播放视频校园中的喜悦 二、校园生活 1、算一算：你在学校的时间 在校一天是六个小时 在校一周是( )个小时 在校一个月是( )个小时 在校一个学期是( )个小时 2、小争论：一天的在校时间那么长，那你在校园中的生活过得怎么样呢？你感觉欢

5、乐吗？你喜爱这里吗？ 3、描绘我的校园生活。 4、小观看：请你观看一下一天的内容，归纳一下，我们在学校都会做哪些事情？ 5、师：学校是我们成长的天地。在这里，我们不仅可以学到许多本事，熟悉不同的教师和同学，而且还可以参与各种活动。 6、明辨是非。（p41页：小玲的故事） 7、总结：丰富多彩的校园生活对我们的成长很重要。 三、维护受教育权利 1、播放视频父母重男轻女，不让女儿读书。 2、争论： （1）看了视频以后，你能理解这些女童上学的渴望吗？ （2）假如遇到视频当中的这种状况，她们能用法律来爱护自己的权利吗？ 四、法律讲坛 1、课件出示相关法律：凡具有中华人民共和国国籍的适龄儿童、少年，不分性

6、别、民族、种族、家庭财产状况、宗教信仰等，依法享有公平承受义务教育的权利，并履行承受义务教育的义务。中华人民共和国义务教育法第四条。 2、齐读。 3、教师解读。 五、教师总结：珍惜学习时机，努力学习。 六、朗读女孩 第2课时 教学目标： 1、了解学校生活、学校的设施、环境等，喜爱学校，珍惜校园生活，能为解决学校生活中存在的问题提出自己的看法或建议。？ 2、培育学生关爱集体，关怀校园的情感，引导学生形成用自己灵活的双手去制造美妙校园的生活态度。 教学重点： 了解学校生活、学校的设施、环境等，喜爱学校，珍惜校园生活。 教学难点： 培育学生关爱集体，关怀校园的情感，引导学生形成用自己灵活的双手去制造

7、美妙校园的生活态度。 教学预备： 多媒体课件 学生完成“校园垃圾报告”。 教学过程： 一、新课导入 1、教师：同学们，我们的校园里还有很多漂亮的地方，今日，教师就想跟小朋友们比一比，看谁发觉校园里的美景最多，好不好？ 2、出示校园美景图片，学生畅所欲言。 二、我为学校出点力 1、教师：学校正在开展“我为绿色校园出点力”的活动，朱可可和同学们发觉学校总有扫不完的垃圾，他们打算调查校园垃圾问题，你可以依据本校状况把调查报告补充完整。 2、教师；我们的学校还存在哪些可以改良的地方？请分组调查，可以通过拍摄照片或文字报告等方式记录下来。 3、学生沟通：学生课前进展调查，补充调查报告。 课件出示校园垃圾

8、调查报告： （一）校园中的垃圾问题 1、有些同学随地扔垃圾。 2、_ （二）大家对“校园垃圾”问题的看法 1、有同学认为学校的垃圾桶位置设置不合理，扔垃圾不便利。 2、_ （三）我们的建议 1、学校可以在操场和教学楼增设垃圾桶。 2、假如学校有运动会或者其他大型活动，垃圾可以_ 3、_ 教师：我们可以行动起来，与同学、教师和校长一起，为学校建立提出建议。 （四）我们学校有待改良的地方 （五）大家不同的看法 三、制定行动方案 教师：学校可以改良的地方，许多与我们的行为相关，请同学们做一个行动方案，赶快行动起来吧。 四、教师总结 声母韵母的教案 声母韵母教案内容篇三 1、学习bp两个声母的音、形，

9、能正确书写。 2、学习声韵相拼的拼音方法，为直呼音节打好根底。 3、学习bp与单韵母aoiu相拼的音节。 学习、把握拼音方法，能正确发音。 声韵相拼能正确发音。 1、教师用教学挂图 2、讲拼音方法用的活动教具或幻灯片 2课时 教师谈话：我们已经学会了单韵母ao ei u 。今日我们来学习声母。学会了声母就可以自己去拼音，去读书了。 板书课题b p并读出字母的音。 一、学习字母b （一）出挂图1，学习字母的音 问：图上的小朋友在做什么？ 讲：听播送的播，声音读得轻短些就是b的音，发音时双唇紧闭，突然放开，就发出b的音。声母的音都不太洪亮，要读得洪亮就会带出bobo是呼读音的音来。 板书：bo 教

10、师范读bbo 学生学读bbo （本音要读得很轻很短，读得洪亮了就是呼读音。） （二）观看图与字母的联系，学习b的形 问：b与图中那一局部很像呢？ （半导体收音机的形状与b相像，抽出的天线很像b的一竖。） （三）指导书写 讲：b的笔顺是，先从一线下面一点起笔，写|到三线停笔，再在中格写右半圆 学生在本上学写字母12个。 二、学习字母p （一）出示挂图2，学习字母的音 问：图上的小朋友在做什么？ 讲：泼水的泼读得轻短些就是p的音，发音时要把嘴里的气送出口外，读得声音洪亮些就会带出o的音来。 板书：po 教师范读p popo 学生学读p po （二）观看图与字母，学习p的形 问：p与图中哪局部很像呢

11、？ （泼出的水与盆合起来很像p） （三）指导书写 讲：p的笔顺是从二线起笔写|到四线上面一点收笔，然后在中格写 学生在本上抄写12个。 课中休息：做小嬉戏，举左手说：举手是b，放下左手说：放手是p。 三、稳固练习 （一）用卡片检查学生bp的读音是否又准又快。 1、集体齐读。 2、按行读，一人读完后一个人立刻读。 3、打乱挨次参加单韵母练习读。 （二）练习写字母 板书设计： 其次课时 谈话：声母和韵母是可以做朋友的。今日这一节课我们就来学习一个声母和一个单韵母做朋友，我们把他叫做声韵相拼。 一、演示教具，讲拼音方法 （一）先出示，再出示，让两个字母快速地向中间碰撞成为音节ba。 讲：声母和韵母相

12、拼时，肯定要读声母的本音，读得又轻又短，然后很快地与韵母连读就会拼出音来。如：轻读b，重读a，一口气碰出ba。 教儿歌：前音轻短，后音重， 两音相连猛一碰。 留意：韵母带调时要直接读出声调。 如：b2b2 2要直接读二声。 二、稳固拼音方法，练习拼读 （一）教师边出图，边出音，学生拼读练习 b1 b1八个 b2 b2拔萝卜 b3 b3打靶 b4 b4爸爸 课中休息：嬉戏，把声母和单韵母做成头饰，学生带在头上进展拼音练习。 （二）看板书，练习p与ao iu相拼 板书： 练习方法： 1、认清声母和韵母。 2、声韵相拼，出音要准。 3、拼读速度由慢到快。 （三）看图练习拼读，读准音 （图见课本） 方

13、法：主要靠学生自读音节来稳固拼音方法，提高读准音的质量。 三、直呼训练 板书：ba bo bi bu pa po pi pu 采纳从口拼向心里拼过渡的方法，把拼的过程放在心里嘴里不出声，然后一下呼出音节。 声母韵母的教案 声母韵母教案内容篇四 1、读准单韵母u的音，认清字形，初步练习正确书写。 2、精确读出单韵母u的四个声调。 3、能仔细倾听，有良好的倾听习惯。 4、幼儿活动时遵守秩序的观念。 读准单韵母的四个声调，其中二声和三声较难把握。 自制拼音卡 一、复习导入 师导语：以前刘教师带我们学过几个拼音宝宝，邓教师看看小朋友还认得他们吗？会精确地读吗？ 出示拼音a o e i 的卡片（自制），

14、让幼儿复习认读，并随机抽取不同拼音不同声调视幼儿把握状况，让幼儿个别读或集体读、分组读等。教师依据状况准时点评鼓舞。 二、引入新知 师导语：今日邓教师带小朋友熟悉一个新的拼音朋友，看看是谁？ 出示拼音u的卡片，让幼儿观看辨识其字形，向幼儿介绍其读音，教师示范讲解发音要领，让幼儿观看教师口型仿照发音。个别发音、集体发音、小组发音、男女生发音多种形式练习。 介绍u的四个声调，一声平，二声扬，三声拐弯四声降，尝试让幼儿练习读准四个声调，并学会辨析四个声调的标识方法。用开火车轮番读、仿照小动物读等方法个别、集体反复练习u的四个声调的读法。 三、迁移查找 叙述故事让幼儿在其中依据读音找出u的不同声调的字

15、的词语。教师只要读到含u的音，幼儿即可举手说出哪个词语有u,并读准字音。 早上起来，太阳刚刚露出笑脸，小乌龟就起来了，今日他要过河去看爷爷。小乌龟在河里游啊游，迎面看到了很多小蝌蚪，小乌龟说：你们好！接着往前游，又遇到了五条小鱼，小乌龟打招呼：你们好！他连续往前游，天气发生了变化，起了一层大雾，好在小乌龟已经来到了爷爷家，和爷爷高快乐兴地谈天去了。 四、示范、练习书写 介绍拼音格，四线三格，示范书写u的笔画和笔顺，讲解占格要求。让幼儿书空练习，书桌练习。请个别幼儿上黑板上练习书写，教师准时点评，发觉问题准时订正。如有时间在课堂作业本上练习书写u及四声，如时间紧马上书写任务放在课后进展。 i u

16、 是汉语拼音教学的其次课，本课内容比拟多，除了i u 这三个单韵母外，另外还有两个声母y w及三个整体认读音节yi wu yu 。课堂从引导学生看情境图说话入手，找到i u ，接着进展i u 的发音练习，练习中采纳编顺口溜等自己喜爱的形式来识记音形，并结合声调来进展示范发音。大局部学生把握得比拟好，教学中运用了许多方式进展读，有男女竞赛读、小组读、师生读等多种形式赛读，激发了学生读的兴趣。声母y和i;w和u虽然读音一样，但表示的却是不同的声母和韵母。四声是难点，采纳指名读、开火车读、做嬉戏等形式稳固正音。但因学生人数较多，课堂中感觉练习还不够扎实，正音还不是很到位，特殊是有些学生分不清其次声和

17、第四声。 对于刚入学不久的儿童来说，从自由拘束的幼儿园生活转到有严格纪律约束的学校学习，从以玩为主转到以学为主的课堂学习，难免会有一些不适应，因此会产生爱玩、爱动、留意力不集中，对学习产生种种畏惧心理。所以，在这个阶段要想方设法使学生尽快适应新的学习生活，最重要的是培育他们乐学爱学的良好习惯。而乐学爱学良好习惯的培育要先从仔细听、爱听入手，拼音教学可以把相关的教学内容创编成好玩的故事情境，让学生在听故事中欢乐地学习拼音。我想拼音教学不仅仅要好玩，更要扎实，孩子们才能真正领悟到学习语文的欢乐。 声母韵母的教案 声母韵母教案内容篇五 认清单韵母的形，读准单韵母的音，能正确书写六个单韵母，会读单韵母

18、的四声，熟记单韵母的笔顺。 读准单韵母的四声，会写单韵母的笔顺。 十二课时。 第一课：教学单韵母a 一、引言揭题 二、认一认 出示汉语拼音根本笔画：cl，指名读。 三、学一学 1、出示小女孩张大嘴巴图，启发小朋友想一想，这位小女孩在干什么时，发出什么声音。 2、领读a，儿歌，张大嘴巴aaa 3、出示小女孩头像侧面图，看像什么？ 儿歌：圆圆脸蛋梳小辫，张大嘴巴aaa 4、板书a，领读，书空。 5、生练写一行，订正。 6、课间操。 7、熟悉声调符号：一（一声平）/（二声扬）（三声拐弯）（四声降） 8、学习给a带声调：。 9、练读a的四声。 四、演一演 五、写一写：在作业本上写a两行，并带声调。 拼

19、音教学中的故事资源开发 一、继承传统客串童话 将童话故事（如“画中人”）客串于拼音教学，能使枯躁的拼音教学变得生动好玩。 1、在一张奇妙漂亮的画中，有很多得意的音节娃娃，它们一个一个地走下来，帮忙我们学习拼音来了。你知道他们叫什么名字吗？（生一一读），师粘贴在黑板上。 2、现在它们该回家了。可是，它们来得太急，遗忘了回家的路，你们能帮忙它们找找家吗？你是怎样帮忙它找到的家？（训练生口头表达力量和思维力量）。 3、画中音节娃娃回到家后，这幅画就挂起来了，画上变得喧闹起来。你能想象出五个音节娃娃在一起发生了什么故事吗？（生绽开想象编故事，学得兴趣盎然。） 二、移花接木插入新闻 10月8日，是中国队

20、阿曼队进展足球出线竞赛，也是全国球迷瞩目的一场球赛，中国队以1：0提前两局获得出线资格。其次天上午学拼音局部p36二、三两题。在复习声母顷序的根底上，我将这则新闻奇妙地插入这两道题中，丰富了学生接收的信息量。我是这样穿插的：声母妈妈都是球迷，字母王国的国王为她们买了23张球票让它们有挨次坐在体育馆的座位上。先帮国王点点名，看看是哪些声母妈妈迟到了？（生口头填空）国王请你们再帮一下忙，给这些迟到了的声母妈妈照张相片，曝一下光，你会吗？（生填进所缺声母） 师：中国队最终以1：0大获全胜，提前两局出线。到2023年，我们男足最终可以冲出亚洲，参与梦寐以求了四十多年的世界杯足球赛，23位声母，既兴奋又感动，她们快速冲到绿茵场上，站成这样的队形，以特有方式庆祝。（生问：为什么这么乱？）我说：乱吗？按它们排列的挨次描出这根带子，你就可以发觉他们庆祝男足出线的特有方式。（生快速连线） 一学生叫起来：啊，她们站成了一头大象的外形。大象正摇旗高喊：中国出线了！