多媒体技术对提高实验教学质量的作用提高教学质量的具体措施.doc

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1、 多媒体技术对提高实验教学质量的作用:提高教学质量的具体措施 随着多媒体技术在医学教育领域的应用，医学教育的内容、手段、方式乃至一些根本概念都发生了根本性的变化。通过多媒体技术，可以依据教学需要，随便处理文字、数据、图形、视频等多种教学信息，形成智能化多媒体终端，为教学供应高效、交互、实施的操作系统环境和良好的效劳，这为有机化学试验教学制造了非常有利的条件。有机化学是一门重要的医学根底课程，教学过程分为理论课和试验课两局部。试验课是学习有机化学的一个重要的环节，对于培育医学生的根本技能、科学态度以及思维力量等起着重要作用。 一、有机化学多媒体试验室的建立（一）多媒体试验室根本配置在传统试验室的

2、根底上，加装一套多媒体投影设备，根本由以下几局部组成：一是电脑一台，用来放映CAI课件，课件制作由带教教师在其他电脑完成。二是高清投影机一台附带屏幕。三是展现台一个，用来试验示教，展现试验过程、试验现象。（二）建立有机化学试验资料库采纳多媒体技术，要根据试验教学的要求，建立完整的有机化学试验教学资料库。将化学现象通过多媒体技术与声音、动画等多种信息结合，使枯燥的试验内容变得生动、形象、逼真、直观、便于学生理解和把握。二、多媒体技术应用于有机化学试验教学的优势（一）多媒体技术的应用能激发学生主动学习的积极性医学院校有机化学试验课的主要内容是要求学生验证体会变化的过程。但对于学生来讲，有时往往不能

3、很好地理解，难以建立或形成全面的试验学问构造。因此，假如把试验内容制作成图、文、声、像一体化的多媒体CAI课件，并通过大屏幕呈现在学生面前，首先能极大地激发学生的学习积极性和主动性，转变以往学生只能被动承受学问的局面。按认知学习理论的观点，人的认知是外界刺激与人的内部心理过程相互作用的结果，只有充分发挥人的学习主动性和积极性，才能获得有效的认知。多媒体技术为学生学习的主动参加制造了良好的条件，能真正表达学生的认知主体作用。（二）多媒体技术的应用提高了教学效率教师应用多媒体技术制作的CAI课件所供应的学问信息是作用于多种感官的综合刺激，传统的教学方法是教师在讲台上讲解，并且给学生演示，但由于大多

4、数学生都是第一次做试验，且试验室的人较多，后面同学看不清晰，所以在详细试验的时候学生们往往手忙脚乱，试验教师必需对学生进展逐个指导，满堂课围着学生转，试验教学效果差。应用多媒体技术可有效地解决这些问题：首先，教师把有关试验预备的视频参加到自制的CAI课件中，教师在利用CAI课件叙述试验操作过程后，学生单独进展试验时，反复播放CAI课件，学生哪一步骤不知道，就反复地对比着看，直到完全明白为止，这样就使得全班同学大局部把握了试验过程，使全体学生的试验技能得到提高，教师也能轻松地检测出试验教学的效果和学生对学问的把握程度，从而大大提高了教学效率。（三）多媒体技术的应用扩展了试验教学内容多媒体CAI课

5、件的使用不仅可以极大地扩展试验教学内容，提高单位时间的学习效率，也可有效地解决高效扩招与课程构造调整带来的难题。只有使用多媒体试验教学，才能在缩短时间内通过课件的演示，完成尽可能多的试验教学内容，而且教学效果也好。三、多媒体技术应用于试验教学的效果从笔者调查的结果来看，学生对多媒体试验教学的熟悉和态度较为积极，具有较强的自主学习意识和探究精神，并盼望自己的实践力量和综合素养得到较好的培育，对多媒体试验教学的总体评价高。四、多媒体技术应用于试验教学中的留意事项由于有机化学试验教学主要是验证化学变化试验过程，是图片、挂图和多媒体教学所不能替代的，试验教学的操作是对学生动手力量的培育，是其他任何方式都不能取代的。所以，在试验教学中教师应当留意引导，避开学生过分依靠多媒体而无视自己动手力量的培育,只有把多媒体技术与传统教学有机结合，才能更好地提高教学质量和效果。多媒体教学的可视性和趣味性，使课堂气氛比拟活泼，极大地调动了学生课堂思维的积极性和主动性，提高了他们承受信息的效率和学习兴趣。但在制作CAI课件和图片库时，除教学的确需要的音像外，应当避开过于花哨，否则学生易被动画、声音所吸引而分散留意力，对其应观看的内容反而“视而不见”。（单位：菏泽医学专科学校）