大学体育教师教学工作总结集合5篇.docx
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1、 大学体育教师教学工作总结集合5篇大学体育教师教学工作总结1 不知不觉大二的其次个学期已经接近尾声了,从高中步入大学,不仅文化课程的学习方法发生了巨大变化,而且体育课等素养培育课也是如此。在这几个学期的体育课中,我熬炼了身体、提高了身体素养。从这几个学期的体育课中,我深有体会,以下我将结合实际谈谈我对大学体育的熟悉体会以及我们学校体育的总结。 一、对大学体育的熟悉和体会 体育是人类社会进展中,依据生产和生活的需要,遵循人体身心的进展规律,以身体练习为根本手段,到达增加体质,提高运动技术水平,进展思想品德教育,丰富社会文化生活而进展的一种有目的、有意识、有组织的社会活动,是伴随人类社会的进展而逐
2、步建立和进展起来的一个特地的科学领域。 大学体育和高中体育有着天壤之别,大学体育根本由教师指定任务,但后者让我觉的更加充实,让我充分利用了课上的45分钟。体育教师比拟擅长发觉学生学习动机的成因,循循善诱地强化学习动机,调动学生学习的积极性。由于大学没有升学率的压力,所以体育课是实打实的上,不用顾及对文化课的影响,相反,体育课占的肯定学分也让学生没有逃课的理由和时机。 积极转变学生对体育课学习的价值观,学习体育不仅仅是为了“消遣和玩的痛快“,要把单纯的兴趣升华到更高层次的终身体育,并确立学习和熬炼的目标,提高体育课学习的动机。高校体育教师要不断提高自身素养,学习心理学,潜心讨论教法,不断更新教学
3、观念和手段,对学生的学习动机进展科学的调控和有效的鼓励,制造出一个最正确的教学环境。 生命在于运动。对于在大学体育课中开设保健课教学是很有必要的。体育运动本身在于防病治病强身健体方面有着积极作用。大学体育课教学应当作为终身教育的一局部,应进一步更新观念,形成比拟完善的学生安康教育体系,切实提高大学生的安康意识与体育实践力量。 大学其次学期我们就可以自由的选择体育课程,我所选修的是武术,武术概念中明确地表达了武术的体育属性。是我国传统保健体育工程中的一颗灿烂明珠,是我国珍贵的民族文化遗产,这不仅由于千百年来人们从文化需求和社会功能的角度,始终将武术作为健体强身、提高安康水平的手段,发挥它健身和育
4、人的功能,在套路运动中,我学会了长拳、太极拳、南拳,还有刀术,剑术和棍术。 体育蓬勃进展,武术明显的向体育的功能上转变。尤其是新中国成立后,政府明确武术为体育工程,大力开展群众性的练武活动,成为了全民健身活动的重要组成局部,使武术的套路和散打运动更明显地表现出体育的性质。 二、对我校体育的几点看法和建议 大学体育应以终身教育理念为平台,在教学模式、教学方法、教学内容等各个方面加快改革和创新,树立“安康第一“和素养教育的指导思想,让学生通过高校体育养成终身体育熬炼的良好习惯,成为具有安康体魄,德、智、体、美全面进展的合格人才。作为北院的学生,我明显的感觉到我们学校开的体育课存在许多弊端,主要是以
5、下几个方面: 我们北院的体育设施非常的落后,严峻的影响了教学效果,正所谓“巧妇难为无米之炊“,学校对我们的教学设施一点都不重视,这不仅仅是体育课的问题,其他课程也同样遇到这些为难,学校能否在课堂上使用一些优良设备,或者给我们课余增加一些体育设施,建立一些健身房,完善一下篮球场,足球场的现状.允许我们进展相应的体育熬炼。 以上是我今年教学工作大体状况,最大的缺乏就是对这些全部工作的详细操作把握得不是很抱负,盼望在以后的工作中领导及老教师们能多多教导及帮忙,自己争取尽到一名优秀教师应有的责任,也争取在教学方面取得更多的进步!一切都已过去,新的开头又已到来,盼望在新的一年里,自己和学生都有进步,以求
6、无愧于心、无愧于学生和无愧于学校。 大学体育教师教学工作总结2 体育教学中不仅要有扎实的动作根底,语言艺术也为体育教学增加了无穷的魅力。精确、好玩、有进展性和鼓舞性的语言,是体育教师必备的根本功。 体育课牵涉到美学、力学、规律学、医学与语言学等各方面的学问。假如说动作起到根底作用,那教学语言就起到桥梁作用。有些人认为体育教师动作标准就好,语言表达并不非常重要,其实不然,“语言”同样是进展体育教学的重要手段,同一教学内容,动作示范当然重要,但对于动作的重点和难点,必需要利用语言强调和区分。有的教师讲授能使学生茅塞顿开,很快把握动作的技巧,有的教师讲得口干舌燥,却并没有使学生把握动作要领。实践证明
7、,在体育这一以人体运动为主要内容较为特别的教学科目中,语言的作用越来越被人们所重视,现在的体育教学不仅要求教师的示范动作精确、清楚,而且还必需具备肯定的语言修养和把握肯定的语言技巧。 一、教师的语言要好玩味性 一堂体育课上得好不好,活不活,主要打算于学生是否有兴趣和学习是否主动。这关键在于教师的“导”,这个“导”就是指体育课堂中的语言艺术,也就是教师在课堂上语言表达力量的艺术。教师在课堂中口头语言表达力量的重要性是不言而喻的。学生因其在青春期,好动,留意力简单分散等特点,若教师完全照教科书的用语和自己教案上的内容讲课,势必造成语言生硬,学生理解吃力。因此,我们在教学中应多用创设情境法,把教学内
8、容变得形象、生动、鲜活,从而激发学生学习的积极性,调动学生主动学习,既活泼了教学气氛,又提高了教学效果。 例如在队列训练中,我常常进展“快快集合”和“一切行悦耳指挥”“木头人”等嬉戏练习,加强学生的抑制力和忍耐性;为了稳固队列动作,采纳了“拉拉圈圈走走”的嬉戏,争强好胜的孩子们谁也不甘落后,大大加强了他们整体性和有序性,始终保持好玩地进展队列根本练习。 又如在越过障碍练习中,我用战斗故事来创设情境,把一些障碍物比做壕沟、小山丘等。“游击队员们,现在前线急需药品和粮食,你们要看清地形,安全、快速地将急需物资送到前线,争取最终的成功。”结果,学生个个仔细,心情昂扬,全身心地投入练习。 二、教师要学
9、会利用教具表达 课堂中还有一种语言,那就是板书和教具,它对于突出教学重点,强化形象直观,启发学生思索,帮忙学生理清教材脉络和加深记忆理解等有重要作用。板书要求精要,而且有诱发功能。在“前滚翻”的教学中,我发觉较多的学生“团身不紧,方向不正”。在对动作进展分析、讲解时,为了激发学生的练习兴趣和加深理解、记忆,板书了“闭嘴下巴抵胸口,目视肚脐莫抬头;重心前倾双手推,快速收腿不落后。”的口诀,既概括了动作的要领,又使学生琅琅上口,印象深刻。学生之间相互背诵,领悟动作要领,而后对比“口诀”利用进展动作练习,还能相互监视和订正动作,起到了“提纲契领”的作用。 又如“单手肩上投篮”的教学中,针对学生上下肢
10、协作不够协调,发力挨次不够连贯的毛病,我依据体育运动的技术动作细节和动作姿态,利用多媒体教学,用图片提示学生由下肢蹬地开头,随着向上伸展,右手托球左手扶球侧,瞄准篮筐,然后伸臂、扣腕、手指用力将球投出:形象的图片更能引起学生的留意,给学生留下标准、生动、形象的示范。学生在练习中,能自觉仿照图片的动作,更有利于动作的学习和更正。 三、教学语言要有鼓励性 学生的素养有高有低,学习动作有快有慢。针对学生的心里特点,好胜心比拟强,假如受到表扬会越做越好,假如受到打击会失去学习的信念和兴趣,只要抓住这一特点,对于动作完成较好的学生赐予适当的表扬和赞许,学生获得教师的确定后,会更仔细的学习。对于动作完成不
11、够的学生要多赐予鼓舞,提高他们战胜困难的决心和士气。 比方在学习跳绳的时候,有的学生协调性比拟好,只需示范和简洁讲解就会。对这局部学生我就会进展赞许,并做正确示范,让示范的学生心里有满意感,从而更努力更仔细的学习。而有些学生手脚协调性比拟差,总是不能连续跳绳,对这一局部学生,我在加强示范和指导的同时,常说鼓舞的话,当能跳一次时,会夸张的鼓舞他,“真棒,就是这样跳的,你已经能跳一次了,根据这样学习,肯定能连续跳起来的”提高学生的士气和信念。 四、教师要有丰富的体态语言 教学语言除了口头语言、书面语言,还有一种特别的语言体态语言。其中包括眼神、表情、姿势、手势等。无时不在的形体语言,是体育不同于其
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