大班《海底世界》教案语言(三篇).docx

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1、 大班海底世界教案语言(三篇)大班海底世界教案语言篇一 1、能大胆运用捏、压扁的方式塑造海底生物的形象 2、合作奖作品粘贴在瓶子上形成海底世界的完整作品，体验合作带来的欢乐 3、养成敢想敢做、勤学、乐学的良好素养。 4、乐于探究、沟通与共享。 各式装有蓝色水的矿泉水瓶（凹凸不同）和塑料瓶、橡皮泥、自制样品、音乐 1、教师展现自制作品，引导幼儿感受瓶贴画的特别样式 师：小朋友们，今日教师要带你们去海底世界去哦，想想去啊 幼：（沟通，创设情境） 师：那就要仔细观看哦，看谁是最棒的 小朋友们，预备好了嘛？那现在我们就要去海底世界探险咧，往这边看 教师出示作品：瓶子上有什么？是用什么做的？ 这样把作品

2、贴在瓶子上与我们平常直接摆放在泥工板上有什么不一样呢？（引导幼儿发觉瓶贴画是围绕瓶壁制作的，很具立体感，让人觉得鱼儿好像真的在游动）幼儿说居多 引导幼儿观看瓶贴画的构图特点 教师转动瓶子，说：认真看看，瓶子上的鱼的位置有什么变化（引导幼儿发觉由于鱼儿位置凹凸起伏的变化，使画面更富层次感） 2、师幼共同探究瓶贴画的制作方法，并鼓舞幼儿大胆沟通阅历 师：小朋友们，探险历程马上开头喽，你在平常看到的海底世界里面还有什么呢？想不想试一试，看谁的海底世界最丰富最好玩呢？ 幼儿初步尝试进展泥贴制作，并探究泥贴的方法 师：现在请每一位小朋友都来试一试，用橡皮泥制作一条鱼贴在瓶子上，看看怎样才能坚固地贴上去（

3、幼儿思索空间） 争论：你用了什么方法能坚固地贴上去？ 引导幼儿，海底世界，除了鱼还有什么？开动小脑筋的时刻到了！看谁反响最快。迁移到在瓶贴制作中，除了表现鱼还可以表现哪些海底生物呢？例如海草 3、幼儿制作瓶贴画，教师指导 每三人小组合作完成2到3个作品，留意整体布局 提示幼儿发挥想象，大胆表现鱼的形状，要留意颜色的变化 提示幼儿在瓶子的下半局部制作一些珊瑚、水草等生物丰富画面的内容 （指导动手力量比拟差的幼儿，教他们捏比拟简洁的鱼，或可以让一些捏的好的小朋友，在投影上演示。样品不行固定幼儿思维，尽可能给幼儿展现空间） 4、观赏和评价 展现每一组作品，幼儿观赏，教师用相机拍摄，可以将幼儿的作品摆

4、放在教室（赏识教育很重要） 师：海底世界，由于小朋友的到来和参加，让这次探险变得越来越好玩生动，小朋友，开不快乐！ （结尾播放假如感到幸福你就拍拍手） 海底世界这个活动我发觉幼儿兴趣特别高，而且很欢乐，回忆自己的教学过程，我对整个活动进展以下反思。 选择的内容引起幼儿的兴趣。海底世界是一个既熟识又生疏的地方，海底世界图展现了海底的各种生物，形象而且丰富，神奇的海底世界给孩子们带来无限遐想，让他们画海底世界实际上给了他们自由创作的时机，所以简单引起幼儿的兴趣。作画的材料新奇，能激发幼儿的兴趣。这次活动让幼儿在纸盒上画海底世界，画时纸盒是拆来了平面的，画好后把纸盒再拼好，立体效果很好，幼儿感受从平

5、面到立体的奇妙变化，能很好地激发幼儿的学习兴趣。 但也存在一些缺乏：整个活动时间的安排不够合理，导入局部花费了很长时间，海底世界图生动形象，幼儿都能看出来，不用一个幼儿只说一样。在幼儿尝试示范好后，教师在装饰上再示范又花了很久，幼儿作画时比拟紧凑，有些幼儿来不及，色块不明显。而且在作画前要求提的不够明确。 大班海底世界教案语言篇二 我班幼儿近期主题活动最近在开展“海洋里的鱼”的主题活动，对海底世界越来越感兴趣。孩子们对各式各样的海底动物惊异不已。于是设计了这个美术活动海底世界，让孩子们能够大胆想象，尝试与同伴合作运用各种各样的材料进展创作海底世界。在动手创作中进展幼儿的想像力，并尝试与同伴合作

6、、沟通、沟通和分工合作。 1、观赏海底世界图片，感受海底世界的颜色美和多种生物的形态。 2、能够大胆想象，尝试与同伴合作运用多种材料、多种形式（粘贴、剪纸等）创作海底世界。 3、体验与同伴合作创作的乐趣。 重点：感受海底世界颜色美多种生物的形态，尝试与同伴合作创作海底世界。 难点：尝试与同伴合作运用多种材料、多种形式（粘贴、剪纸等）创作海底世界。 活动预备前期阅历已了解海底各种生物的形态、蜡笔、黑水笔、剪刀、胶棒、冰糕棍、吸管、毛线、彩纸、彩泥等。 一、视频导入： 1、你们见过海底世界吗？我觉得好美呀，特殊想和小朋友们共享，教师带来了一段视频，我们一起来观赏一下海底世界吧！ 2、哪位小朋友说一

7、说你看到了什么呢？哇！你们的眼睛真亮，看到了这么多。那教师也带来了几张海底世界的图片，我们一起来观赏一下吧！ 3、小鱼是什么样子的呢？珊瑚是什么样子的呢？ 教师小结：海底世界里有许多的外形怪异的植物和颜色斑斓的动物，那我们一起来创作漂亮的海底世界吧！ 二、观赏作品，大胆想象用多种材料表现动物飞行的画面。 1、你们看，教师这儿有许多材料，想请小朋友们帮忙它们大变身，变成美丽的海底世界。我们一起来看看这些材料吧！毛线是什么样子？你觉得你可以帮忙它变成海底世界的什么呢？吸管是什么样子的？你觉得你可以帮忙它变成海底世界的什么呢？ 2、小朋友们的想法真不错！有许多小朋友帮忙了它们，我们一起来看看吧！ 3

8、、霍教师和我的好朋友帮忙了光盘、彩泥、石头大变身，好多呀。它们放在一起就变成美丽的海底世界啦！ 4、小朋友们都已经想好怎样帮忙这些材料了，现在就请小朋友4人为一组合作完成海底世界吧！小朋好友们要分工合作，我信任，小朋友们一起合作创作的你海底世界会更美的！ 三、实践操作，自由选择材料，大胆作画。 1、教师发放取物盘，请每一小组的小朋友们争论、商议一下，你们的海底世界有什么，每个人选择自己想要使用的材料再开头创作，教师巡回指导鼓舞幼儿大胆创作。 2、引导幼儿使用哪个材料拿哪个，不用的材料放回原来的位置。鼓舞幼儿将垃圾投放到垃圾盒中，保持桌面洁净。 四、完毕局部，展现作品并相互观赏，说说作画时的感受

9、。 大家的作品都特别特殊，谁情愿来共享一下呢？ 在本次活动中，孩子们的积极性特别高。以嬉戏的形式勾起孩子们的动手欲望。如：小材料想请小朋友们帮忙它变成漂亮的海底生物，引导幼儿想一想这些材料可以变成什么。为孩子们预备了丰富的材料，孩子们都特别的感兴趣，孩子们对材料的使用方法，都特别的了解。课堂中的各个都积极、主动地回答下列问题，看得出孩子们特别喜爱这个活动。在活动中也有许多问题，如幼儿使用材料的常规，使用完的材料没有准时放回原来地位置，没有将材料摆放整齐等等。在班级中，我与孩子们一起进展了争论、共享，请孩子们自己说一说，应当如何使用工具和摆放材料的正确方法，与幼儿一起制定规章。由于有了多种多样的

10、材料，教学形式变得更加丰富。孩子们能够发挥自己的想象，自主探究，孩子们的作品都特别的不错。在这次活动中，发觉自己的缺乏，只有在不断的思索和反思中，才能不断的调整进步。我将在反思中提升自己，不断成长！ 大班海底世界教案语言篇三 让幼儿绽开思维，发挥幼儿想象力，培育幼儿制造性艺术活动，使幼儿学会自主设计图案并且感受颜色 水彩颜料、水粉笔、8k纸、黑色油画棒、调色盘、水桶、抹布 幼儿迁移阅历，回忆看到过的海底世界和海洋中的各种生物 问：“小朋友，大家知道海底世界是什么样子的嘛？“ （让幼儿依据自己的阅历进展答复，教师提示幼儿完整的表达并让小朋友们说出不同海底生物的样子） 出示现实世界中、童话世界中、小朋友手下的海底世界的图片，并讲一下每个图片的特点 1、让幼儿在纸上尝试自己用简洁的图形设计出海底生物 问：“你设计的是什么呀？想要画成什么花纹、什么颜色的呢？“（比方有小朋友画“鱼“，就提示小朋友可以用任何图形来表现鱼的头、身体和尾巴这些主要特征） 2、在已经画出的动物身上添些不同的花纹，把这些动物放入海底世界中。 问：“看谁画的种类最多，谁设计的最棒？“ 3、鼓舞幼儿在画面中大胆的使用颜色，可以用较亮的颜色，提示幼儿在涂色时留意涂在相应位置，不要涂到外面，也不要画到衣服上。 把完成的作品晾晒，让小朋友们跟大家介绍自己的作品，一起评价。