大学生教小学生的心得体会及感悟大学生教小学生的心得体会及感悟范文(4篇).docx
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1、 大学生教小学生的心得体会及感悟大学生教小学生的心得体会及感悟范文(4篇)2023大学生教小学生的心得体会及感悟一 实践兼职教师 实践时间:20xx年6月29日至8月10日 实践地点: 江苏省张家港市合兴镇 实践内容: 六月,得知南京育人教育询问中心的暑期工程在宁各大高校内聘请兼职教师。随后,经过投递简历,面试,签约等粗糙简洁,不是很正式的流程,我顺当成为一名“南京一流高校的优秀学生”,“南京师范大学育人教育中心的教师”。 6月29日,高等数学考试提前1小时交卷后,我便提上昨晚整理好的行李,匆忙踏上赶往合兴镇的行程。几经辗转,摸索到设在镇上的教学点后,放下背包的第一件事便是跟着教学点负责人(一
2、位南京师范大学10级江苏盱眙生)及另两位先到的同事,到街头练习分发传单。 直至7月6日,我们始终风雨无阻,艰难奋斗,重复着单调的“招生宣传工作”:上午5:00起床预备,5:30动身去菜市场发放传单至7:30,然后沿着街道,一个社区一个社区,挨家挨户上门推销,发放传单,路上自行解决早饭。中午11:30回教学点避暑午休,13:00至17:30连续扫楼。自行解决晚饭之后,18:00至21:30,一局部人在公园广场发放传单,另一局部则分散在各超市门口发单询问。 在此期间,人员间续到齐:除去负责人,有南京理工大学10级河南安阳男生一只,南京农业大学11级江苏合兴土著女生一头,晓庄师范学院09级江苏徐州学
3、姐一尊,晓庄师范学院10级江苏常州女生一具,中国药科大学11级中国青年一棵(正是在下)。 这不到10天,在这一江南小镇,大家走遍每一条小巷,登过每一幢居民楼。每一家惨淡的超市都留下过我们的脚印,每一条污浊的小河都衬托过我们的身影。在这总人口不过10000户的小镇上,流散着我们xx0多份传单,以及不计其数的宣传,说辞,谎话。 这不到10天,接触了镇上各种角色,听他们叙述着各样的故事,看他们演绎着各自的生活:从河北南下闯荡的卖包子一家,有脾气火爆的妈,口吃智障的女,荒废学业又子承父业的儿,无可奈何的爸,面对家人和面对顾客之间他们表情态度神态言辞的转换方式令人瞠目;“下海”归来的修车师傅,自觉混够了
4、在广州那段“潇洒江湖”的日子,为了一家老小的平稳生活“隐退”故里,却也时常担忧当年那些哥儿们的境况;菜场管停车的奶奶每天都带着一顶褪色的红帽子,那标志着她孙女上过的是本地最好的中学;老当益壮的退休校长每每谈及本地中学校长们和现在的教育界就神采奕奕、如数家珍,热忱地邀请我们这些“南京师范大学优秀学生”到他和老同事们办的补习机构去实习 这不到10天,大家相互之间建立了初步的熟悉,发觉了各自迥异的性格,女生们分分合合,男生们大愚若智。正常的人,都不止有一面。不同面间,动摩擦因数会是不同的。 这不到10天,毅力承受着从未体验过的考验:面对被顺手揉碎扔掉的传单,面对那些斜视的眼神,面对好事者冷嘲热讽的搭
5、讪,面对报名家长对我们资格水平的质疑,最终发觉自己的自尊心脆弱得快崩溃,发觉自己的主见莫名地就被“惟命是从,法不责众”等声音所沉没,发觉有一种感觉叫迷茫,叫不知所措最终,骂我自己一声“稚嫩、软弱”我就是我,虽然临时不知道,但我终究会知道,知道要做什么,知道如何去做。 7月7日,经过前一天的休整和仓促的排课表,布置教室,出题备课等预备,一行六人开头第一天的教学工作。由于机构的野心和人手的紧缺,六人上午全满课,每人分别负责小学三个年级的三门课程,下午也几乎全满,负责初中的各科课程。宣传如是说:第一天上课时家长们可以到场听课,再打算是否交齐全额费,“多才”的机构于是乎将这一天安排成考试日。首日的监考
6、、改卷工作较为轻松,直至次日讲评试卷,才觉察应对不同年龄的孩子们确实是个麻烦的问题。 2023大学生教小学生的心得体会及感悟二 大二学年的暑期如约而至,针对这次社会实践,我有幸参与了文法与外语学院支教队的招募,并从中脱颖而出成为了这支队伍的一员。背起行囊,带着最初的渴望,在张晶书记和闵文副书记的带着下,同另外13名同学一起开头了一场首踏京山支教行。在湖北省荆门市京山县杨集镇小学,从7月7日到8月7日这一个多月的时间里,我们一席九个女生和五个男生一起开启新的生活篇章。而与我们朝夕相对的即是一群00后学生,小至幼儿园,大至小学六年级。 作为一个一般的班级,我参照着这所小学的课程表为这52个小学生量
7、身打造了专属于他们的课程表。固然,也属于我们这14个教师。由于有的学生的家距离学校有好一段距离,所以我将课时从固定规格中的4+3模式浓缩为4+2模式。安排两个班级的课表,可真是煞费一番苦心。而我在这个支教过程中,则是担当高年级的作文教师和低年级的一般话教师,间或由于低年级的学生太过淘气而帮着体育教师代课。 我们习惯将完整而有规律的一天安排为:上学、放学;吃饭、午休;上学、放学;吃饭、晚休,其中间或穿插着数个同小学生们在操场、教室、宿舍,总之在这个学校的角角落落里闹腾的时间。不知是不是由于面对的人是一群00后的孩子们,我这个名副其实的90后不曾感到一丝不好意思,甚至在第一次见面是就将手搭在他们的
8、肩上,可以说在这个混熟的过程中,我如鱼得水。固然这里面不乏有难以搞定的学生,或是上课时嬉笑得不规不矩,或是一副不苟言笑的镇静自若。而在这样一个过程中,至始至终都要学会这不以大学生的姿势来高高在上的对待这群小学生,我们需要的是一个公平沟通与沟通的气氛。 而在这里,我也不得不在这一个月的支教活动后对支教衍生出另外的看法。究竟网络上反对支教活动的号召不绝于耳,由于觉得正处童年中的孩子们被硬生生的剥夺了假期,更甚至是在支教队员潇洒的离开后徒留孩子们过多的惦念。固然,我不否认这样的说法有其依据性,但是我也想用“利大于弊”四个字概括一下我眼中的支教。 第一,学生们是自愿报名参与支教活动,小学校方及参与支教
9、行的我们并没有硬性强求任何一人参加。 其次,固然,其中不乏有家长强制要求自己的孩子在暑期进展上课,但这只占五分之一的比例。与孩子们参与培训班相比,或许我们带不去太多的学问,但是我们带给了他们更多的欢乐。我们也和学生们达成了协议,假如他们之中的局部人实在不想来,我们甚至可以和其家进步行洽谈,还孩子一个完整的暑期。 第三,我们不教常规学问,例如数学和语文。年级和年纪的各不同造成了我们不想教他们已经学过了的东西,也不想教他们马上会学的东西,思想汇报专题究竟在某个时刻会削减他们的积极性。而是将手语、手工、魔术和日语这些他们鲜少接触的东西带进他们的生活。 第四,谈谈所谓的“弊”。除了给校方带去的日常麻烦
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