大气高中地理说课稿.docx

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1、 大气高中地理说课稿 介绍大气的运动在大气环境单元中的地位、和其他大气要素的联系;对其他环境和人类活动的影响。 例：大气运动是大气环境这一单元中特别重要的学习内容之一。大气中的热量、水汽的输送、天气的变化都是通过大气运动实现的。 首先，表现在他和本单元前、后学问的联系上。 其次，从本课时所涉及的学问来看，“风”是表征天气和气候特点的要素之一。 第三，从学生的认知角度看。 第四，从教学大纲对本课的要求看。 所以我觉得本课学习的重点应当是。(留意应包括认知、技能、情感) 二、介绍“我”关于对这节课的教学策略。(实际上是介绍这节课拟采纳的教学模式、方法、流程、教学目标达成的途径，尤其留意对教材、教学

2、重点、难点的处理。) 例：(以教学方法为例，留意应说明几方面，针对某一方面“我”准备怎么做?为什么这样做?假如有必要还要加上这样做有什么好处。) 依据前面的分析，准备首先从呈现详细现象入手。 其理由是。 再例：在有等压线配置状况下的实际风向判读，是本节学问应用于实际的关键，也是学生必需把握的重要技能，我准备。 其理由是。 三、介绍本课的应预备和使用的教具、其他的学习材料。(方法同上) 例：本课准备主要以多媒体课件作为帮助教学的手段。由于多媒体具有。的特点，而本课有很多地方都需要有过程的呈现。比方，在不同等压线分布的状况下，水平气压梯度力、地球自转偏向力、摩擦力对风向的影响是学生难以理解和把握的学问。通过多媒体课件可以。 四、关于教材中插图、图册的使用。 例：图是地理的重要语言，使学生获得读、用、析图的方法是地理课堂教学的重要任务。在本节课中，准备着重指导学生。 五、关于本课板书的设计和构造。 例，这节课的板书，准备设计成“纲要信号”的形式，其好处是。 特殊提示： 1.在其次局部中，有些觉得有必要单独立出来讲的，可以再分几点。 2.说课的关键是解决好“我”将做什么和“我”为什么这样做的问题。根本原则是“合情合理”和“有依有据”。 3.假如把说课简洁地认为是说“教案”那就大错特错了。 4.从教学相长的原则看,说课时还应说明我对学生学习策略的指导。 【大气高中地理说课稿】