大班语言教案3简单.docx

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1、 大班语言教案30篇简单 第1篇、大班语言活动秋天的雨教案反思 活动目标：1、帮忙幼儿熟识散文诗，并理解散文内容。2、激发幼儿对大自然喜爱的情感，体验秋雨季节的奇妙意境。3、理解散文的内容，初步学习朗读散文。4、情愿观赏散文，感知散文语言的美丽，幽默。5、萌发对文学作品的兴趣。活动预备：录有雨声的磁带和美丽的音乐，录音机等。活动过程：一、倾听雨声，激发兴趣。师：“小朋友留意听一听，这是什么声音？”师：“小朋友见过下雨吗？”“雨是怎样下的？”（幼儿借助肢体语言表现雨是滴答滴答地下。）师：“下雨时，雨点会落在哪里呢？”（鼓舞幼儿踊跃答复，如：大树、屋顶、地面、大海里、小河里）二、初步感知散文诗。1

2、、幼儿观赏。师：“我们都知道春天的雨是细细的、绵绵的，那么秋天的雨是怎样的呢？小朋友一起来听听秋天的雨这篇散文。听过以后可要告知教师，你最喜爱散文诗里的哪一句。”（教师配乐有感情地朗读散文。）2、再次观赏一遍，问：秋天的雨是什么？还有什么？三、运用课件图文结合，帮忙幼儿分段理解散文诗的内容。师：我们来看一看秋天的雨在大自然中都有哪些变化？1、观赏散文其次段：想秋天的雨。提问：为什么说秋天的雨是一把钥匙呢？请你先和旁边的小朋友讲一讲。教师小结：秋天雨后，自然中发生了变化，就像一把钥匙翻开秋天的门。2、观赏散文第三段：看秋天的雨。师：为什么说秋天的雨像一盒颜料？她把各种各样的颜料给了谁？教师小结：

3、秋天到了，各种树都发生了变化，水稻变金黄，水果成熟，农夫伯伯预备要收割；3、观赏散文第四段：闻秋天的雨。师：秋天的雨还有好闻的气味呢，它是从哪里来的呢？感觉怎样？（鼓舞幼儿积极思索，谈谈自己的生活体验。）教师小结：秋天来了，水果成熟了，会散发出香味，菠萝甜甜的，梨子香香的，稻谷4、观赏散文第五段：听秋天的雨。师：为什么秋天的雨有一支金色的小喇叭呢？它告知我们冬天快来了，小动物要做什么？教师小结：小动物忙着做事情，小喜鹊造房子，小松鼠做粮食，小青蛙加紧挖洞，小树叶有的穿上厚厚的油亮亮的衣裳，有的飘到大树妈妈的脚下，它们都预备要过冬。5、观赏散文第六段：秋天的雨会给我们带来什么？师：秋天的雨为什么

4、会给大地带来一首丰收的歌？为什么会给小朋友带来一首欢乐的歌？（从中提升幼儿喜爱大自然、喜爱生活的情感。）教师小结：今日我们学了这首新的散文诗，小朋友也看到大自然这么漂亮，那么，我们从小就要爱护大自然，喜爱大自然。四、再完整观赏散文。争论：你觉得秋天美吗？什么地方美？秋天的人们快乐吗？五、活动延长：大胆作画，进一步表达对秋天美的体验与感受。活动反思：活动第一环节我通过谈话引发幼儿对秋天的回忆，为深入理解散文做预备。而对这种生活阅历比拟强的问题，我请了几个幼儿来答复，让他们有大胆表达的时机。在结合挂图初步观赏配乐散文过程中，我留意给幼儿供应宽松的气氛，让他们自由表达自己观看发觉。接着在引导幼儿探寻

5、散文从视觉、味觉、听觉多角度描写的特点时，我将重点放在了第三至第五自然段。过程中，幼儿的发言很积极，也较简单发觉这三角度景物描写的不同。接着的师幼共同小结到达了很好的梳理效果。在最终的情感体验、朗读环节，我借助动作、神情感染幼儿，让他们在理解、倾听散文的同时，获得情感上的共鸣。 整个活动中，次序较好，幼儿参加度很高。但是也有需要改良的地方，比方在幼儿观赏散文的时候，纪律意识不太强，倾听习惯不好。假如让幼儿带着问题去观赏散文，信任效果会更好。第2篇、大班语言活动教案：春雨的颜色教案(附教学反思)活动设计背景漂亮的春天来到了，处处都是美美的。春雨“沙、沙、沙”地下着，孩子们的眼睛都不由自主地看着窗

6、外淅淅沥沥的春雨，教室里播放这小雨沙沙的乐曲。活动目标1、理解散文，感受散文所表现的春天的美。2、学习用美丽的语言描述春天的风光。3、仿编散文，并用完整的话表达出来。4、情愿观赏散文，感知散文语言的美丽，幽默。5、萌发对文学作品的兴趣。教学重点、难点1、用美丽的语言描述春天的风光。2、仿编散文，并用完整的话表达出来。活动预备1、活动前，带着幼儿观赏过春雨的自然风光。2、多媒体课件，录音机。3、小燕子、小麻雀、小黄莺的头饰各10只。活动过程一、以多媒体课件“春天的风光”画面导入，吸引幼儿的留意力。1、幼儿看课件画面描述看到的春天的风光，在春雨沙沙的音乐声中争论。2、教师简洁小结幼儿所描述的内容，

7、并将音乐声放大带着幼儿随音乐做律动，表现赞美春色的欢乐心情。二、观赏散文，并能在理解的根底上表达春色的欢乐心情。1、教师演示多媒体课件，幼儿观赏散文一遍。2、帮忙幼儿初步理解散文内容，提问：散文的名字叫什么？散文里都有谁呢？它们各自认为春天是什么颜色的？3、教师演示课件，幼儿再次观赏散文一遍。4、提问，帮忙幼儿进一步理解散文内容：春雨像什么？是怎么落到地上的？小鸟们在争辩什么问题？小燕子为什么认为春雨是绿色的？（动词：落、淋）小麻雀为什么认为春雨是红色的？（动词：洒、滴）小黄莺为什么认为春雨是黄色的？（动词：落）三、表演散文。1、幼儿每人从座位下面拿出一个头饰，并看好自己是什么小鸟。2、师幼一

8、起朗读散文，教师利用课件提示，幼儿表演。4、幼儿互换头饰，再次表演一次。四、仿编散文。1、幼儿自由结伴进展仿编，教师巡回指导。2、教师示范仿编。3、请23名幼儿到集风光前来仿编，赐予表扬和鼓舞。五、完毕局部。1、放录音：春雨的话。2、带着幼儿学说春雨的话。4、律动春天在哪里出活动室。教学反思春雨的颜色，是一首很美丽的散文诗，活动的目的是让幼儿理解散文诗的根本内容，感受作品的语言美、意境美。学习散文诗中的角色对话，理解“屋檐”，“万紫千红”。在这一课时，我“放手”了，虽然课谈不上精彩，但是很真实！“放手”的课堂，真实的学生；真实的教师，真实的课！孩子们心中的春雨，正在召唤我们学会敬重他们。敬重孩

9、子们的共性，敬重他们的心理自由，敬重他们的观看，敬重他们的体验，敬重他们的审美差异，这样才能取得孩子们内心的认同，教育才能在他们身上到达预期的效果。在听了小燕子、麻雀和小黄莺的争论后，我让同学们也来争论一下：你认为春雨是什么颜色的？同学们经过争论后，我放手让学生各抒己见，课堂上真是闹开了花：有的认为春雨是白色的，有的认为春雨是粉色的还有的说春雨是彩色的，同学们的答复真是太精彩了，有的同学甚至还编出了和书上差不多的句子。上完这节课后，我既快乐又惭愧。快乐的是，大胆“放手”后，学生有自己独特的见解，思维活泼了，敢于发表自己的看法了。但同时，我感到惭愧，与学生相处这么久了，怎么到现在才发觉我班的一个

10、个学生是那么有见解啊！我差点沉没了一个个具有潜力的人才呀！我培育的是有共性的学生，有主见的学生，而作为年轻教师的我是否也需要一点共性？需要有自己的见解与思索看来，所谓的承受新观念只注意了外表功夫，旧观念还是存留在我的脑海里。因此，我们的幼儿教育必需要允许学生“插嘴”，让学生自觉参加争论，畅所欲言，课堂教学多一点民主，少一点“纪律”，多一点活泼，少一点沉闷。这样，师生之间的心理距离就缩短了，师生在课堂教学中处于一种和谐的交互活动状态，以此促进学生制造性地学习，促使自主学习力量的形成，使学生真正成为课堂学习的仆人。看着课堂上孩子们那一只只高高举起的小手，那一双双渴求学问的眼睛，那一张张天真无邪的笑

11、脸，我兴奋极了。我信任，课堂上，教师只要留给孩子时机，只要告知他们表达意见是他们的权利，只要说明许多问题是没有标准答案、很多领域是未知的有待探究的，只要热忱地鼓舞孩子，真正地赏识孩子，就能看到孩子放开的心灵之窗，就能听到孩子发出内心深处的声音。第3篇、大班语言活动古诗悯农教案反思设计意图：在日常生活中，很多幼儿不知道粮食是从哪里来的，更有一些幼儿不疼惜粮食，用餐时饭粒常常掉得满地都是，为了让幼儿知道：每天吃得饭都是农夫伯伯辛辛苦苦种出来的，懂得粮食来之不易，要疼惜别人的劳动成果，使幼儿萌发喜爱农夫的情感。活动目标：1、在会朗读根底上，理解诗的大意和诗中所表达的情感。2、理解诗中“辛苦”一词，并

12、能说一句话，进展幼儿词汇的运用力量。3、懂得粮食是农夫伯伯用汗水换来的，来之不易，萌发幼儿喜爱农夫的情感。4、引导幼儿在古诗中学习，感悟生活。5、鼓舞幼儿敢于大胆表述自己的见解。活动预备：挂图42号、古诗、小米粒的头饰若干。活动方法：直观教学法、提问讲解法、嬉戏法。活动难点：1、理解诗的大意和所表达的情感。2、学会运用辛苦一词。活动过程：一、幼儿念儿歌大馒头，哪里来，引出主题。1、大馒头是从哪里来的？2、农夫伯伯种出来简单吗？附： 大馒头，哪里来？大大馒头哪里来？白白面粉做出来。白白面粉哪里来？黄黄小麦磨出来。黄黄小麦哪里来？农夫伯伯种出来。农夫伯伯劳动忙，大家都要疼惜粮。二、出示挂图，朗读古

13、诗，解释诗意。1、指导幼儿朗读韵律节奏及重读音（日、午、土、餐、粒粒、辛苦）。2、当太阳最热的时候，有一位农夫伯伯还在田里锄草，他的汗一滴滴掉到土里。唉，谁知道我们碗里的饭，都是农夫伯伯一粒粒辛苦劳动出来的。3、“锄禾日当午”：“锄”指锄草的动作，“禾”指庄稼，“日当午”指到了中午太阳当头照。中午太阳当头照的时候，农夫在地里松土、锄草。“汗滴禾下土”：农夫的汗水一滴滴都滴在禾苗下面的土里，形容农夫劳动很辛苦。“谁知盘中餐，粒粒皆辛苦。”：“盘”指碗，“餐”指粮食，“皆”都的意思。谁知道碗里的饭，一粒粒都是农夫辛苦劳动得来的。4、学习词汇“辛苦”，来说一句话。例如：爸爸工作很辛苦。（出示图片）妈

14、妈干家务辛苦等。5、爸爸、妈妈、农夫伯伯这么辛苦，我们应当怎么做呀？教育幼儿要从小疼惜粮食，敬重别人的劳动成果。三、嬉戏：（捡米粒），教育幼儿日常中要疼惜粮食。附：小小一粒米呀，来得不简单，小小一粒米呀，别把它看不起，农夫伯伯早出晚归，忙着种田地，小小一粒米呀，来得不简单。活动反思：本次活动引出主题。然后朗读古诗理解诗意，教育幼儿要从小疼惜粮食，敬重别人的劳动成果。在这一过程中借助画面、想象等手段，知道古诗的也许意思，让孩子们找到共鸣，并抓住了诗眼“辛苦”二字，通过唤醒孩子的生活阅历来品诗中之情，让幼儿懂得粮食是农夫伯伯用汗水换来的，来之不易，激起孩子对农夫的喜爱敬重之情，到达了预期目的。第4

15、篇、大班语言活动教案：借尾巴教案(附教学反思)活动目标1、倾听故事，理解故事内容。2、知道有关动物尾巴的作用，增加探究动物神秘的兴趣。3、通过语言表达和动作相结合的形式充分感受故事的童趣。4、领悟故事蕴含的寓意和哲理。5、萌发对文学作品的兴趣。活动重点难点活动重点仿照故事中小动物之间的的对话，理解故事的内容。活动难点知道有关动物尾巴的作用，增加探究动物神秘的兴趣。活动预备ppt；小朋友的书动物王国。活动过程一、引出主题出示森林背景图，引出主题：森林里要召开百兽大会啦！小兔子看到布告后也想参与，可是它对自己的尾巴不满足。猜猜它会向谁去借尾巴？二、倾听故事1、教师叙述故事第一遍。2、教师提问：故事

16、里有谁？小兔子想干什么？三、争论理解1、教师出示活动教具，并叙述故事其次遍。2、依次提问：小兔遇到了谁？黄牛（猴子、袋鼠、麻雀、狐狸）情愿将尾巴借给小兔吗？为什么？（让幼儿参加故事的争论中，通过猜想动物是否情愿借给小兔尾巴及缘由，可以帮忙教师了解幼儿的已有阅历，即对动物尾巴作用的了解状况）3、依据幼儿的答复，在黑板上记录幼儿对各种动物尾巴作用的猜想。4、连续叙述故事并提问，重复上面的环节。5、拓展争论，了解其他动物尾巴的特别作用。四、完整倾听1、倾听故事第三遍，幼儿尝试跟着教师能学说小动物之间的对话。2、翻看小朋友的书动物王国第293页“借尾巴”，再次依据画面复述故事中小动物间的对话。课后反思

17、借尾巴是一篇童话故事，布满了学问性与趣味性，借助形象化、拟人化的手法，通过小白兔向大黄牛、猴子、袋鼠、麻雀、狐狸借尾巴的故事，使小朋友们知道了小动物们的尾巴各有各的用处和小白兔的短尾巴的特别用处。教学中，充分利用采纳挂图、书本结合、听说结合的形式，有效地发挥幼儿的主体作用，充分地让孩子去思索、沟通、表达，让孩子真正成为学习的仆人。孩子们在活动中沟通各自的看法，出现思维火花，表现出自主探究的积极性。在活动中既进展了幼儿的语言表达力量，又拓展了幼儿的学问面，使幼儿在兴趣盎然中学有所获。第5篇、大班语言活动教案：漂亮的冬天教案(附教学反思)活动设计背景黑龙江的冬天是漂亮的。每到下雪的日子里孩子们的脸

18、上都会呈现出欣喜与奇怪。由于冬天既有孩子们喜爱的堆雪人、打雪仗，又可以在观赏美景的同时激发孩子们的学习兴趣。所以本次语言活动中，我以孩子的学习兴趣和已知阅历为动身点，在学习活动中引导孩子观赏儿歌、感悟儿歌、品读儿歌，并通过看、听、摸、尝等形式让孩子与冬天亲切接触，并引导把自己观看到的、感受到的用语言表达出来，激发孩子喜爱生活、喜爱大自然的美妙情感。活动目标1、通过观赏儿歌漂亮的冬天，让孩子们感受儿歌的内容和意境，查找到冬天的特征，感受冬天的欢乐。2、学习积存儿歌中美丽词句；了解下雪对人类的好处，激发孩子喜爱生活、喜爱大自然的美妙情感。3、合作搜集、创编赞美冬天的儿歌或小诗，进展口语表达力量和创

19、新力量培育幼儿积极合作、留意倾听的好习惯。4、理解诗歌所用的比方手法，学会有感情地朗读诗歌。5、萌发对文学作品的兴趣。教学重点、难点1、通过学习观赏，使孩子们理解儿歌的内容，并从中了解冬天的特点及冬雪带给人类的好处，激发孩子喜爱生活、喜爱大自然的美妙情感。2、理解和把握美丽词句，并在学习沟通中学会运用。活动预备冬爷爷图片、师生共同搜集能够表达冬天特征的图片和实物活动过程一、谜语导入，激发兴趣师：孩子们，今日教师给大家带来了一个好玩的谜语，你们想猜吗？师：小小白花天上栽，一夜北风花盛开。千变万化六个瓣，飘呀飘呀落下来。（打一自然现象）看看哪位小朋友最聪慧，猜得又对又快？（生：雪花）师：你们可真聪

20、慧！那请问，雪在什么季节才会“盛开”呀？今日已经来到了我们的身边，但是冬天究竟在哪呢？前几天教师让小朋友们走进大自然、走进生活去查找冬天的脚印，你们找到了吗？（贴冬爷爷的图片）二、观赏图片、兴趣沟通师：孩子们，请将你们搜集到的有关冬天特征的图片拿出来，请同组内的小朋友共同来图片观赏吧。师：孩子们，谁能用自己的话来说一说你心目中的冬天是什么样子的呀？ 你的心情怎样？三、学习儿歌、品读感悟1、师读儿歌，幼儿观赏师：孩子们，教师心目中的冬天是一个特别漂亮的世界，你们想不想听听教师的描述呀？（教师感情朗读儿歌）师：谁来说一说教师心中的冬天里都有什么？或者你感觉到了什么？幼：教师心中的冬天太美了，有得意

21、的雪娃娃、有开满银花的树伯伯、有鼓着腮帮子吹风的风姑娘，还有调皮得意、顽强英勇的小朋友们呢！2、跟读儿歌，查找特征师：小朋友们，你们喜爱这首儿歌吗？现在就请你们随着教师一起读儿歌好吗？师：谁能通过这首儿歌和搜集到的图片，说一说冬天的特征呀？幼：冬每天气严寒、冬天会下雪、冬天要穿棉衣、冬天可以滑冰3、走进冬天，感受冬天师：孩子们，你们说得可真好呀！下面我们就走出教室到外面去感受一下冬天的严寒与欢乐好吗？教师组织幼儿到户外，看一看冬天的风光，摸一摸地上的积雪，听一听冬天的声音，尝一尝冰块与冰糖葫芦的味道，做一做冬天里的嬉戏。让孩子们充分与冬天接触，真实感受冬天的严寒与欢乐4、感受品读，互动评价师：

22、孩子们，冬天虽然是严寒的，但教师却发觉你们的脸上却洋溢着欢乐的笑容，教师信任你们肯定有自己的感受对吗？下面就请小朋友们带着自己的独特感受去朗读这首儿歌好吗？评价：小朋友们，盼望大家要做到仔细倾听别人的朗读，看看朗读的小朋友哪些地方读得好？好在哪里？哪些地方还需要完善？朗读的小朋友可以加上动作，也可以谈谈自己的感受和看法。四、引导记忆，积存词句师：孩子们，这首儿歌多美呀！让我们比一比，看谁先把它登记来？师：孩子们你们发觉了吗？这首儿歌里用了许多美丽的词句来描绘冬天，请你们找一找，大胆地告知教师和其他小朋友们好吗？结合孩子们喜爱的字词，师生共同朗读、记忆，并引导孩子们用喜爱的字词练习说话。五、拓展

23、空间，沟通感悟师：孩子们，冬天虽然严寒，但在雪姑娘的装扮下却变得特别漂亮。处处白雪皑皑，银装素裹。可是你们知道雪对人类有什么好处吗？你们喜爱冬天吗？六、搜集、创编，赞美诗歌师：学了一首美丽的儿歌，又学到了这么多好词好句，你们快乐吗？那你们还知道哪些赞美冬天的儿歌或小诗？假如想不出来，就发挥集体的力气，共同创编一首儿歌好吗？（只要孩子们找到有关冬天的儿歌或小诗，或结合学习内容创编出有关冬天的儿歌，师都要赐予鼓舞。）七、完毕局部：幼儿随音乐齐唱冬天多美妙教学反思为了充分调动孩子们的学习兴趣，敬重孩子们独特感受，顺当完本钱节课的教学目标，我对幼儿进展了课前调查，了解大多数孩子都喜爱冬天、喜爱试验感受

24、、喜爱探究创新，又在了解了幼儿的阅历水平的前提下，我为孩子们创设了宽松、和谐、愉悦的学习气氛，如：猜谜语、户外接触冬天、欢乐阅读评价以及搜集创编儿歌等，使孩子们始终保持深厚的兴趣参加活动。为了培育孩子们阅读兴趣和语感，我引导孩子们在教师范读、学生自读、集体品读，以及通过户外与冬天充分接触后的独特感受下的个人悟读，使孩子们充分感受到了阅读的欢乐，以至全情投入。此时再顺势利导引导孩子查找冬天的特征，对个人品读进展互动评价、积存美丽词句进展练习说话等学习环节，使孩子的语言及多种力量得到了最大限度的进展。尤其是最终的搜集和创编环节，我发觉有的孩子将儿歌的原句进展了（可能是无意）改编，我灵机一动大胆将搜

25、集有关冬天的儿歌或诗词进展展现环节大胆拓展成了可以结合所学学问进展创编后，一石激起千层浪，孩子们创新的欲望被充分调动起来，大家在小组内充分合作沟通，教师深入小组进展适时点拨，一首首有关冬天的小诗和儿歌破茧而出。虽然有的作品不尽人意，但我都赐予表扬和鼓舞，其意是爱护孩子们的学习兴趣及创新意识。固然，本节课也有一些缺乏之处，一是学生读的空间赐予的较小，应当让孩子充分与文本接触，充分感悟内容，充分进展朗读。二是让孩子说一说雪有什么好处的时候，多数孩子不太清晰，我应当提前让孩子回家查阅有关雪对人类的用处后再进展全班沟通会更好。总而言之，作为一名幼儿教师，要想提高语言有效性，使孩子们的语言力量得到最大限

26、度的进展，我们肯定要以孩子为本，基于孩子认知阅历和学习兴趣的根底上，设置孩子们宠爱的教学模式，让各种孩子在自己喜爱的语言活动中，敢想、敢说，敢于创新。而我们教师只是幼儿语言活动的支持者和引导者。第6篇、大班语言谁的本事大教案反思活动设计背景活动内容的选择源于我对幼儿平常的观看，发觉幼儿在每天的区角活动中，总是无法宁静的进展嬉戏，特殊是在建构区角中争风不断、冲突特多。经常由于一个玩具或是一个地方争吵不休，细细观看后发觉“商议、合作”就可以帮忙幼儿解决冲突。依据我班幼儿的状况，我设计了语言活动谁的本事大，活动内容主要是让幼儿在通过理解熟识故事内容的根底上参加到故事当中，边听边回答下列问题，教师通过

27、边讲边提问的形式，和幼儿一起想象。让幼儿大胆的猜测故事进展的情节，同时让幼儿主动理解故事的内容，而不是一味的倾听。并从故事中悟出：相互帮忙、相互合作力气大的道理。活动目标1、引导幼儿懂得相互帮忙，理解合作力气大的道理。2、仔细倾听并能理解熟识故事内容。3、理解故事内容，了解动物有各自不同的本事。4、鼓舞幼儿敢于大胆表述自己的见解。5、引导幼儿在故事和嬉戏中学习，感悟生活。教学重点、难点活动重点：仔细倾听并能理解熟识故事内容。活动难点：懂得相互帮忙、理解合作力气大活动预备教学故事、手偶（猴子、梅花鹿、大象）若干桌子。活动过程开头环节：教师引言：森林里，住着一只猴子和一只梅花鹿，它们是一对特别好的

28、朋友。可是有一天他俩却吵架了，为什么会吵架呢，原来，他们是想比比谁的本事大，梅花鹿说：“我的本事可大了”，猴子说；“我的本事也很大”，他们比来比去，谁也分不出谁的本事大。提问：猴子和梅花鹿各有什么本事？你们觉得谁的本事大呢？根本环节：1. 教师：为了不在争吵，它们打算比比，看看毕竟谁的本事大。提问：竞赛得话必需要有一个人来推断谁输谁赢，是谁呢?(裁判)会请谁来当裁判？（大象）你们觉得比什么好呢？2.教师叙述故事的第一局部。提问：竞赛结果会怎么样呢？3.教师叙述故事的其次局部。提问：你们有什么好方法？教师引导幼儿答复，（相互帮忙去摘果子）4师叙述故事的第三局部。提问：他们是怎样摘到果子的？什么是

29、合作呢？（几个人一起做一件事情）5.教师完整的叙述故事。并提问：故事的名字叫什么？故事告知我们一个什么道理？（相互帮忙，理解合作力气大）教师小结：这个任务要梅花鹿和猴子相互帮忙、相互合作才能完成，他们的本事都很大，要比谁的本事大，要看他的本事用在什么时候，做什么事情。完毕环节：1你们觉得你们平常在区角里做的怎么样？应当怎么做？教师小结：我们应当商议着解决问题，不争不吵，相互帮忙、相互合作，一起玩。2. 教师鼓舞幼儿3个人合作来进展故事表演。提问：在故事表演之前你们应当做些件什么呢？（商议）教师小结：所以合作就是几个人商议着一起做一件事情。3幼儿3人合作表演故事。延长环节：1. 教师对幼儿的表演

30、做简洁的小节。2. 教师请幼儿将教室的桌椅摆放整齐。（表达幼儿两人商议、合作意识）教学反思回忆整个教学过程，我在充分理解教材根本思路的根底上，结合幼儿的实际状况，从幼儿的兴趣动身，设计了这个活动，为幼儿创设了边听边思索的情境，如让幼儿去思索小猴子和梅花鹿谁的本事大？竞赛结果会怎么样等问题。幼儿依据自己的生活阅历猜想，猜想结果不全都时，我适时追加提问为什么？胜利地引发幼儿积极的思索，进展了幼儿的语言表述力量。同时还细心设计了让幼儿“做”的环境，引导幼儿亲身体验合作的成就感。不仅激发了幼儿的积极性，还提高了幼儿实践力量，培育了幼儿团结合作的精神。但是由于教学环节不够严谨，没有抓住重点，在提问中语言

31、不够精炼，在幼儿回答下列问题后没有给幼儿太多的鼓舞，感觉很浅薄。应多给幼儿创设自主想像与发挥的空间，引导幼儿大胆地说、有目的地说、完整地说，并赐予准时的鼓舞与应答。第7篇、大班语言活动教案：梅花教案(附教学反思)活动目标：1、了解梅花的特点，能有感情地朗读古诗。2、感受古诗所表现的意境美，体会诗人的思想感情。3、体会梅花不畏酷寒、凌霜傲雪的品行。4、萌发对文学作品的兴趣。5、鼓舞幼儿敢于大胆表述自己的见解。活动预备：1、古诗梅花挂图1幅、课件、语言CD。2、古筝渔舟唱晚音乐。活动过程：一、以谈话形式引出活动内容。请幼儿猜一猜：在冬天里，大局部花受不了严寒的攻击都凋零了，可有一种花却不怕寒冷，傲

32、然直立在风雪之中，这是什么花？二、观赏梅花图片，了解梅花。1、出示梅花图片，请幼儿观看和观赏。2、启发幼儿用“梅花”说一句话。小结：冬天是梅花盛开的时候，梅花有许多枝干，没有叶子，有白色的、黄色的、粉色的，还有红色的，散发出淡淡的香味。三、引导幼儿想象画面，初步感知古诗的意境。1、观赏教师配乐朗读，启发幼儿在脑海中想象出古诗中所描绘的画面。2、跟随课件轻声朗读，读准字音，想象画面。3、引导幼儿说说：你想到了什么画面？这首诗主要写了什么内容？4、设计提问：“凌寒单独开”是什么意思？从这句话里，你感到梅花是一种怎样的花？在这首诗里、寒冷中盛开的梅花是什么颜色的？它有没有香味呢？你是从哪一句知道的？

33、培育幼儿不畏寒冷、凌霜傲雪的品质。四、启发幼儿在音乐的伴奏下，边朗读古诗边依据古诗情境进展绘画。活动延长：引导幼儿在美工区用吹画、点画的形式制作梅花。活动反思：活动开头，通过谈话，引起了幼儿对梅花的兴趣。在观赏梅花的图片及课件中，了解了梅花的特点：颜色、外形还有花瓣的数量等。多数幼儿对古诗的内容特别熟识，所以在教师引导下，大多数幼儿朗读的较娴熟，并且还能够用“梅花”说出一句完整的话。通过朗读，使幼儿感受到了古诗的意境美，体会到了梅花不畏酷寒、不屈不挠的品行。为了让幼儿进一步了解梅花的根本特征，在延长活动中还预设了吹画、手教导画等操作活动，不仅增加幼儿对梅花的印象，还会使动手力量得到提高。第8篇

34、、大班语言活动教案：水的用途教案(附教学反思)设计背景人们的生活离不开水，水的用处在日常生活中较为常见。通过叙述活动，让幼儿进一步了解水的用途，增加节省用水意识。活动目标1、了解水的用途，知道水对人类、动物、植物的重要性。2、教育幼儿节省用水，增加节省用水的意识。3、学习一些节省用水的方法。4、鼓舞幼儿敢于大胆表述自己的见解。5、鼓舞幼儿大胆的猜猜、讲讲、动动。重点难点重点：知道水对人和动物、植物的重要性。难点：教育幼儿节省用水，珍惜水资源。活动预备有关水的用途的图片和录像。活动过程1、一些有关于水的用途的图片和录像，让幼儿知道许多方面都离不开水。如：饮用、清洁、煮饭等。培育幼儿珍惜水资源的意

35、识，引导幼儿争论：水有哪些用处。2、学念儿歌好渴好渴想喝水，让幼儿了解水对人类、动物、植物的重要性。3、请幼儿说说自己在品尝生活中的用水习惯，说一说节省用水的方法。如用完水要关水龙头、洗脸的水可以用来冲厕所等，培育幼儿从小节省用水的习惯。4、倾听故事找水喝，知道水的珍贵，要珍惜水资源。5、鼓舞幼儿设计、绘制节省用水的图标，并贴在喝水和用水的地方，常常提示幼儿节省用水，培育幼儿节省用水的良好习惯。教学反思事的过程中，语言表达不是很好，没有能让幼儿亲身体验水的“奇异”，感知水的特性。在鼓舞幼儿设计、绘制节省用水图标时，没能总结，哪些小朋友做得最好。第9篇、大班语言活动教案：我要毕业了教案活动目标：

36、1、回忆幼儿园的生活，进一步了解同伴，激发对同伴、教师和幼儿园的情感。2、理解毕业诗的内容，引导幼儿大胆表达自己的想法仿编诗歌。3、依据已有阅历，大胆表达自己的想法。4、初步懂得自己长大了，遇事能够试着面对。5、帮忙幼儿理解散文诗的内容，观赏美丽的语言，体验散文中所洋溢的乐观精神。活动预备：1、完成调查表我要毕业了2、幼儿毕业博士照的自画像3、诗歌录音磁带活动过程：一、我们的毕业照自画像：三年开心的幼儿园生活立刻就要完毕了。我们要毕业了！你们知道什么叫毕业吗？在毕业前我们要拍毕业照，带着小小博士帽，可神气啦。我们每个人还给自己画了张自画像是吗？我们一起来看看。(出示自画像)我们来做个嬉戏，请一

37、个小朋友上来说说自己的长相和特征，让其他的小朋友猜猜哪个是他（她）画的自己，画得像不像。（教师留意帮忙孩子总结，得意的，神气的，精神的，帅气的）二、沟通调查表：前两天我们还完成了我要毕业了的调查表。我们一起来看一下调查表的状况。（一）、我的变化调查表的第一行，和其次行的内容是什么？谁能声音洪亮地介绍给我们大家听。（幼儿逐一介绍3名幼儿）（二）、难忘的事情是呀，三年的时间不仅让我们长高了长大了，也让我们更加聪慧懂事了。三年里总会有些事情让我们很简单想起来。在幼儿园里有些什么事情让你们很难遗忘？（三）、和教师说说告辞的话难忘的事情许多，那么小朋友有没有什么告辞的话要和教师，阿姨说的呢？三、观赏，理

38、解，仿遍儿歌：今日教师带来了一首毕业诗，毕业诗里会讲些什么呢？我们一起来听。（1）完整观赏。毕业诗里说了什么？（幼儿自由答复）（2）分段观赏你们喜爱这首诗歌吗？我们再一起来听一遍好吗？教师朗读第一段，请小朋友跟读第一段。其次段的儿歌请小朋友听认真了，听听儿歌里小朋友对教师，阿姨先说了什么再说了什么。第三段是小朋友对教师说什么告辞的话呀？（3）仿编儿歌我们把自己话编到儿歌里去变成自己的毕业诗好不好？第10篇、大班语言活动教案：三只小猪教案(附教学反思)活动设计背景小朋友最喜爱三只小猪的故事，这个故事，它生动好玩的故事的情节，笨拙得意的小猪令人捧腹，孩子最喜爱仿照小猪盖房子的动作，假如把这些创编到

39、三只小猪乐曲中，孩子肯定很感兴趣。于是我就设计了这节课。活动目标1、通过嬉戏，感受乐曲欢快、诙谐的心情。2、通过创编搭建不同的房子的动作，进一步感受乐曲中跳动、顿挫的节奏。3、主动参加创编嬉戏活动，体验合作的欢乐。4、让幼儿尝试表达故事，进展幼儿的语言力量。5、鼓舞幼儿敢于大胆表述自己的见解。教学重点、难点重点：主动参加创编嬉戏活动，体验合作的欢乐。难点：感受乐曲诙谐的心情，感受乐曲中跳动、顿挫的节奏。活动预备1、录音机、三只小猪乐曲磁带、小猪头饰、小猪尾巴。2、各种小猪神态图片，贴有点子的圆形、正方形、三角形，供幼儿嬉戏时使用。活动过程一、幼儿听音乐，自然进入活动室。二、观赏音乐三只小猪三、

40、观看情景表演：教师依据音乐的节奏和心情进展表演，表现出小猪盖房子时的情形。四、幼儿尝试创编“盖房子”情景。五、表演嬉戏六、活动完毕：小猪盖房子累了，我们休息吧。小猪伴着舒缓的音乐慢慢睡去。教学反思1、三只小猪是孩子们特别熟识的故事，三只小猪的音乐给孩子们呈现的就是故事的情节。音乐节奏鲜亮，诙谐好玩，非常符合孩子们的观赏口味。在整个活动中，孩子们都能够心情高涨的参加到活动中去。2、在盖房子的活动中，大家通过感受和嬉戏，懂得了做任何事情都不能怕苦，怕累，更不能偷懒。3、教师在仿照小猪动作时，要把自己看成是一只小猪，和孩子们一起嬉戏，带动和感染孩子。4、音乐活动是以比拟开放的活动形式消失，幼儿通过自

41、己的理解来进展表现，所以教师的应变力量很重要。要能跟的上孩子们的思路，帮忙他们解决遇到的困难和问题。5、教师应准时的确定和鼓舞幼儿做出来的动作。第11篇、大班语言好玩的象形文字教案反思设计思路：象形文字是我国古代特有的文字。是用图画的外部外形演化成的汉字，这是我国古代人的才智结晶，呈现了中国人民的古老文明历史。 大班幼儿年龄在6周岁左右，以往他们通过语言阅读已经熟悉了肯定量的汉字，所以有了简洁汉字的根底。而且考虑到孩子们立刻就要上小学了，到时候识字量就会相当大，所以我觉得(好玩的象形文字)这个语言活动有必要在大班开展。让孩子们多熟悉一些汉字，了解好玩的象形文字是一件有意义的事情， 可以让幼儿感

42、受到中国文字艺术的博大精深，激发学习汉子的兴趣，从而萌发民族骄傲感和喜爱祖国民族文化的情感。活动目标：1.知道汉字是中国特有的文字，了解汉字在生活中的重要性。2.学识一些简洁的象形文字，并能与之对应的现代文字进展匹配，.激发幼儿认字的积极性。3.知道汉字是华夏民族才智的结晶，从而萌发身为一个中国人的骄傲感。4.鼓舞幼儿大胆的猜猜、讲讲、动动。5.能自由发挥想像，在集风光前大胆叙述。活动预备：象形文字图片、食品包装盒若干。象形文字与对应的现代文字字卡若干。活动过程：一、故事导入，了解汉字在生活中的重要性1.讲故事引导幼儿进入正题：“今日教师要给大家讲一个故事，故事的名字叫“写字的作用”。大家要仔

43、细倾听，教师讲完后要请同学们回答下列问题。2.故事完毕，师提出三个问题，（1）为什么蜜蜂要在树叶上咬三个洞？(2)蚂蚁为什么也在树叶上咬三个洞？(3)蜜蜂和蚂蚁商议的事情是什么，为什么呢？3.引出主题，通过这个故事，我们知道认字写字很重要二、熟悉一些简洁的象形文字。1、出示象形文字字卡“”。 提问：这个图案像什么？2、3、4、5、6、小结：这就是我们古人创造的一种文字，叫象形文字。引问：它们是怎么来的呢？三、观赏故事动画，了解中国文字的起源。1、观赏动画短片。2、提问： 古代的人们是用什么方法来记录事情的？这些方法好吗？3、小结：象形文字是一种古代的造字方法，由于古代还没有汉字时，人与人交往，

44、表达意思，就通过描绘事物的外形这种方式来表达，从而制造出这种造字法“象形文字”，象形文字是我国古人造出来的，是世界上最早的文字，这是我国古代人的才智结晶，呈现了中国人民的古老文明历史。四、学识象形文字与对应的现代文字。1、出示图片：幼儿认读现代文字。2、请幼儿观看图片上的汉字和那些图画有什么联系？有什么相像的地方？3、把象形文字和现代汉字连线，角中摆放上象形文字卡及相对应的现代文字字卡，让幼儿开展“给嬉戏：1、看谁猜得对区角活动：找朋友（意在进一步激发幼儿对中国文字的兴趣）在区域角中摆放上象形文字卡及相对应的现代文字字卡，让幼儿开展“给文字找朋友”活动。还可渗透一些不曾熟悉过的象形文字字卡，让幼儿依据图形（象形文字特点）来找出与其相匹配的现代文字活动反思：孩子们对于动画片非常喜爱。由于它就是把象形字动了起来，就象真的事物在动，但同时又是一个个的字，很形象生动。考虑到年