大班小鸟小鸟音乐教案700字范文（8篇）.docx

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1、 大班小鸟小鸟音乐教案700字范文（8篇）大班小鸟小鸟音乐教案700字范文1 1。在创编活动中体验胜利带来的欢乐 2。用绘画的形式创编局部歌词，尝试用问答的形式演唱歌曲 3。在绘画活动中倾听歌曲，熟识旋律，初步学唱歌曲，唱准休止符 大班小鸟小鸟音乐教案700字范文2 1、在熟识三拍子节奏的根底上，通过图画提示理解歌词，学唱歌曲。 2、在学唱歌曲的过程中感受顿音和连音的唱法。 3、借助小图谱记忆歌词，学唱歌曲。 4、感受歌曲严厉、舒缓的旋律，理解歌词的含义。 大班小鸟小鸟音乐教案700字范文3 一、教师哼唱歌曲并提出问题，吸引幼儿 1。指导语：在哪里，有阳光？在哪里，有花香？ 2。指导语：小朋友

2、们，教师刚刚唱的歌提出了里什么问题？（并把问题以图片的形式展现在黑板上） 二、教师引导幼儿以绘画的形式画出答案 1。指导语：小朋友们，我们把自己认为的答案画在纸上好吗？ 2。指导语：我们手里只有一张纸，要在一张纸上画出来，该怎么办呢？ 三、幼儿自主作画，教师范唱歌曲，幼儿熟识歌曲旋律 1。幼儿作画，教师弹奏歌曲旋律，边唱歌词：在哪里，有阳光？在哪里，有花香？ 2。邀请小朋友介绍自己的画，说说自己画的内容 四、熟识歌曲的内容 1。幼儿沟通自己绘画的内容，教师帮忙理解成词 2。倾听教师唱歌，边画图边问唱（画出曲线，帮忙幼儿进一步感受歌曲后半局部的旋律） 3。教师出示小鸟，用小鸟的身份问幼儿那哪里有

3、阳光？哪里有花香？并借助幼儿的画唱出答案 五、初步学唱歌曲 1。教师用小鸟选择两张幼儿图画，替换问号，引导幼儿学唱歌曲 2。幼儿看着图谱和教师对唱，教师引导幼儿进一步学唱歌 六、邀请客人教师合唱 1。客人教师和小朋友一起唱小朋友画的内容 2。客人教师和小朋友一起扮演小鸟唱歌 七、活动完毕 大班小鸟小鸟音乐教案700字范文4 一、开头局部 看，谁来了？这只小鸟名叫落落，请听！它给我们带来了一首好听的曲子。（完整观赏一遍曲子旋律） 二、根本局部： （一）感受旋律： 1、这首曲子似乎告知我们小鸟落落可能会在什么地方干什么？（幼儿自由答复） 2、我们一起来学小鸟落落到森林里飞一飞吧。（其次次完整观赏一

4、遍曲子） 3、你听出这是几拍子的旋律？（第三次完整观赏一遍曲子，教师带着幼儿一起打三拍子节拍） 4、看着节奏谱来打节奏一遍。 （二）感受歌曲： 1、这首曲子是一首好听的歌，歌名就叫小鸟落落，我们来听听这首歌？ 2、感受歌曲第一遍播放歌曲。 你听了这首歌感觉怎么样？（美丽的，欢快的） 3、进一步感受歌曲。 （1）范唱第一段。 听到了什么？（出示音乐背景图）依据幼儿说的有节奏地念歌词。 （2）范唱其次段。 听到了什么？（出示音乐背景图） （3）范唱一遍。 你觉得这首唱歌的时候要留意什么？（引导时教师可以清唱提示） 通过节奏谱重点引导幼儿留意歌曲中停顿、连音的感受与学唱。 （4）再次完整观赏一遍。

5、（三）学唱歌曲： 1、很美的一首歌，不少小朋友都已经在唱了，那我们就来一起来唱唱吧。 引导幼儿大胆学唱歌曲数遍 2、站起来一起试一试。 3、坐在位置上边学小鸟落落飞飞的动作并演唱 三、完毕局部 跟着落落一起到外面自由的飞行吧！ 大班小鸟小鸟音乐教案700字范文5 ?小鸟落落是一首三拍子的歌曲，旋律美丽，歌词虽有两段但有重复，唱起来轻松、明快。它向人们展现了爱鸟、爱自然的美妙情感，不失为对幼儿进展自然生态和环境教育的好教材。歌曲一开头，就以活泼轻松的口吻欢送小鸟落落，为什么呢？由于这儿的风景最好，这儿的人们最好。同时，在歌曲的最终，点明白“欢送小鸟落落”的根本缘由，由于“爱鸟爱在心窝”。 在活动

6、开头，我以小鸟的故事作为导入，引导幼儿初次倾听歌曲，感受三拍子乐曲节奏，将幼儿带入音乐的意境中。提问幼儿对乐曲的初步印象激起幼儿的思索并再次倾听熟识三拍子歌曲的特点。然后，在幼儿谈论歌词的时候出示相应的图片，帮忙幼儿减轻记忆歌词的压力。再在我层层递进的提问中不知不觉记住歌词。在学唱局部，听好一遍范唱后，我鼓舞幼儿跟着伴奏练唱，让幼儿初步获得胜利感，然后再次倾听并与自己演唱的作为比拟，将有几处唱的不够好的地方加以订正，再演唱。我重点指导了休止符的演唱。“请你们再看看图片，小鸟、小鸟后面要停顿，落落两个音要连贯。”并随即画上休止符和连线，加深幼儿记忆。 在教学时，我留意范唱要活泼、美丽，歌曲中的休

7、止符应唱得较轻松跳动，而其他不分则要连贯美丽。幼儿在我的影响下，对于休止符演唱的较为精确。但也有缺乏之处，提问有待更为严谨，应引发幼儿去探讨和学习，在活动中应面对全体、关注个体。 大班小鸟小鸟音乐教案700字范文6 活动目标： 1、在理解歌曲内容的根底上学唱歌曲，唱准歌曲的长音、跳音及休止符。 2、体会小鸟在春游的欢乐心情，并能积极的投入与表现。 3、感受旋律的气氛以及和同伴一起参与集体音乐活动的乐趣。 4、能唱准曲调，吐字清楚，并能大胆的在集风光前演唱。 环境创设： 幼儿每人一个小鸟头饰。 重点与难点： 把握3/4的节奏和“啦”的唱法。 活动过程： 一、谈话导入活动 师：昨天你们去春游，在春

8、游的时候看到了什么美丽的风景？ 师：春天的风景真美啊！小鸟也去春游了，听听他们看到了哪些美丽的风景？ 二、观赏歌曲 1、小鸟在春游的时候也看到了许多美丽的风景，不过小鸟不说，它要用唱歌的方法告知你们，请你们听听好。 2、教师示范唱一遍 （1）小鸟去了哪些地方？（把孩子听到的东西按挨次表现出来） （2）我们学着小鸟用好听的声音把美丽的风景唱出来好吗？ （3）幼儿跟唱歌曲 提出要求： （1）小鸟它要飞过很高的山冈去唱歌，所以我们要把歌声唱的高一点，这样在地面上的小朋友才能听到小鸟的歌声。 （2）引导幼儿注意“啦”的唱法：里面有长音、跳音、和休止符 三、小鸟在游玩 1、今日小鸟们看到这么多美丽的风景

9、，都特别的快乐，他们唱着好听的歌，跳着漂亮的舞连续去春游。我们也来做小鸟，比比看谁的歌声最悦耳，谁的舞姿最漂亮好吗？ 2、幼儿学做小鸟边唱边飞。 四、复习音乐嬉戏：套圈 要求幼儿自由结伴三人一组边唱边嬉戏。 小百科：鸟，又称作鸟儿。定义：体表被覆羽毛的卵生脊椎动物，鸟的主要特征是：身体呈流线型（纺锤型或梭形），大多数飞行生活。 大班小鸟小鸟音乐教案700字范文7 活动目标： 1、引导幼儿认真观看画面，会看图说话。 2、学习句式“有的.有的.还有的“ 活动预备： 多媒体课件 活动过程： 一、幼儿随音乐走进教室 刚刚小朋友进来的时候听到了什么?这是小鸟们在开音乐会呢!我们也去看看吧! 二、引导幼儿

10、观看图片，借助小人图示学习看图说话 1、哇，小鸟音乐会真喧闹!大家认真看看小鸟们是在哪里开音乐会?请用完整话说。(画出小人的头) 2、请小朋友认真看看音乐会上的小鸟们都在干什么?谁想把自己看到的跟大家说一说? 音乐会上是一只小鸟在表演还是有很多小鸟在表演? 3、小朋友用自己的话把音乐会上小鸟们的表演都讲一讲。(画出小人的身体) 4、教师这里有一个好玩的句式“有的有的还有的“谁能用这个句式把音乐会上小鸟们的表演连起来讲?自己试一试。(画出小人的胳膊、腿) 5、小鸟音乐会完毕了，你们觉得小鸟音乐会办得怎么样?。，(画出小人的脚) 小结：刚刚小朋友已经讲了一段特别完整的话，有头，有尾，中间还用了好玩

11、的句式，听起来真是一个好听的故事呢。 三、嬉戏班级音乐会 小鸟们想邀请我们大五班的.小朋友举办一个自己的音乐会，你们情愿吗?音乐会上需要很多的演员，我们分成六组来表演，商议一下你们组要演奏什么乐器?谁来指挥?表演开头后，教师给大五班音乐会拍张照片。请小朋友看照片讲一讲大五班音乐会的故事。 四、完毕 你们现在已经是大班小朋友了，以后说话就要有头有尾，这样别人才能听懂你的话，才会喜爱听你说话。 活动反思： 1.在感受音乐性质的根底上,学习用富有共性的动作表现作品的故事情节、角色和音乐变化。 2.能随音乐合拍地表演，体验神气、快乐、可怕三种心情，享受情节表演带来的乐趣。 大班小鸟小鸟音乐教案700字

12、范文8 活动目标： 1、学习演唱有领唱、齐唱的歌曲，享受与同伴合作演唱的欢乐。 2、感知体验小鸟对老鸟的孝敬之情，懂得要尊敬长辈。 3、感受旋律的气氛以及和同伴一起参与集体音乐活动的乐趣。 4、在感受歌曲的根底上，理解歌曲意境。 5、愿意参与音乐活动，体验音乐活动中的欢乐。 活动预备： 歌曲内容图谱、演唱形式图谱若干;歌曲磁带、录音机等。 活动过程： 一、律动：“听音辨音” 师带着幼儿边听音乐边做动作，感受领唱、齐唱、间奏局部的音乐变化。 “小朋友天气冷吗?我们来运动运动好吗? 带着幼儿听音乐做飞行与拥抱的动作一遍。 师：“小朋友们飞行的动作做得很好，但是有一个动作没有做出来，你们知道是哪个动

13、作吗?” 幼：拥抱的动作。 师：你知道什么时候该做抱的动作吗?我们再来一遍，看看谁的耳朵最灵。” 带着幼儿听音乐再做一遍 评：第一环节的“听音辨声”，能引导孩子去关注音乐的变化，又能让孩子熟识音乐，起到良好的抛砖引玉的效果。 二、结合故事，熟识理解歌词内容。 “在一棵大树上住着两只鸟，它们之间怎么样呢?让我们来听个故事。” 1、简洁叙述自编故事“鸟妈妈与小鸟”，提问 “小鸟小时留鸟妈妈是怎样关怀照看它的?” 幼1：很细心地照看。 幼2：鸟妈妈捉虫给小鸟吃。 幼3：还筑暖和的窝给小鸟住。 “鸟妈妈老的时候小鸟又是怎样做的?” 幼1：捉虫给鸟妈妈吃。 幼2：不贪玩、不胡闹，关怀妈妈。 “你喜爱这只

14、小鸟吗?为什么?” 幼1：喜爱，由于这只小鸟爱妈妈。 幼2：喜爱，由于这只小鸟会捉虫给鸟妈妈吃。 师：我们一起来夸夸它“小鸟小鸟你真好”并出示汉字。 2、出示歌曲内容图谱引导幼儿观看并用简短的语言叙述图谱内容。 (评：在熟识理解歌词内容环节中结合融入情感故事，旨在一开头便给歌曲注入情感因素，给孩子带来情感的感染，奠定学唱这首歌曲的情感根底，也更好地凸显情感目标。) 三、利用歌曲图谱,学习歌曲 “有一首好听的歌，名字也叫小鸟小鸟你真好，让我们一起来听听!” 1、倾听教师范唱。 第一遍清唱范唱，提问：“你听到歌曲中唱了什么?” “我们再听一遍，认真听听你刚刚没听清的地方。” 师：知道苦恼是什么意思

15、吗?鸟妈妈为什么苦恼?我们一起来做一做苦恼的样子? 其次遍手指图谱，再次清唱范唱。 (评：在教学中使用歌曲内容图谱，利用歌曲内容图谱引导幼儿理解歌词内容，并学习演唱歌曲，为孩子学习供应了很好的支持平台。) 第三遍听琴声范唱，师在演唱过程中遇到间奏局部时强调倾听的动作。 师：我在唱歌时为什么做一个听的动作? 幼：由于中间不要唱，要停下来。 师：对了，歌曲中间有间奏局部不要唱。 第四遍听琴声范唱，师在演唱过程中带着幼儿遇到间奏局部时做出倾听间奏的动作。 第五遍听琴声范唱，这首歌曲有几段?两段的完毕句一样吗?有什么不一样? 2、幼儿跟唱。 教师借助图谱带着幼儿跟唱23遍。 四、学习歌曲中的领唱与齐唱

16、 1、倾听歌曲磁带，学习歌曲中的领唱与齐唱。 第一遍倾听，提出问题“歌曲中从头到尾都是一个人在唱吗?” 幼：有的时候一个人在唱，有的时候很多人在唱。 师：一个人在唱是叫领唱，很多人在唱时叫齐唱。(解释同时出示形式图谱。) (评：一张嘴和多张嘴的形式图谱对孩子们理解领唱和齐唱起了重要的作用，活动中可敏捷运用形式图谱，特殊是对于孩子们不太理解的地方可通过举形式图谱引导孩子区分。如：在引导幼儿倾听前奏、间奏局部时还可以运用耳朵图谱。) 其次遍倾听，提出问题“歌曲中什么时候是领唱、什么时候是齐唱?” 请幼儿听到齐唱局部用与同伴搭肩膀的动作来表示。 2、幼儿练习领唱与齐唱。 教师采纳多种练习方式让幼儿练

17、习演唱。如：“师幼合作”、“个别幼儿与集体合作”、“幼儿分组合作”等。 五、沟通共享 1、鼓舞幼儿说说应当怎样关怀孝敬家中的长辈。 2、教育幼儿要像歌曲中的小鸟一样去关怀孝敬家中的长辈。 活动反思： “小鸟小鸟你真好”这一活动取材于福建省编教材，是一节“老课”了。若能通过我们的“一教三研”把一节平寻常常的老课上得有新意、有创意，会不会更有益于指导我们平日的教学活动呢?这是我们选择这个活动的初衷。 这首歌曲中蕴涵的情感特别丰富，老鸟与小鸟之间相互关爱的感情尤其感人，因此，我在一研活动中紧紧抓住情感线，在熟识理解歌词内容环节中结合融入情感故事，旨在一开头便给歌曲注入情感因素，给孩子带来心情感染，奠

18、定学唱这首歌曲的情感根底，也更好地凸显情感目标。但是，在幼儿学唱过程中，教师忽视了学习歌词的过程，局部幼儿对唱词不熟识。 同时，这首歌曲中的重难点许多，有领唱、齐唱，有前奏、间奏、尾奏，还有休止符经过探讨，我们确定在一研中着重于学习领唱、齐唱，而对其他的难点忽视不计。因此，制定目标时也着重于这一点。为了让幼儿更简单把握这一难点，我设计了一张嘴和多张嘴的形式图谱来表示领唱与齐唱。活动中，教师手指形式图谱引导孩子练习领唱和齐唱，给他们的学习供应了良好的支持作用。 因此，我认为在活动中可敏捷运用形式图谱，特殊是对于孩子们不太理解的地方可通过举形式图谱引导孩子区分。如：在引导幼儿倾听前奏、间奏局部时还可以运用耳朵图谱。 回忆整个活动，我们欣喜地发觉，我们已经摒弃了传统的“教师教、孩子被动学”的局面，我们提倡的是激发孩子的.学习兴趣、引发孩子的情感共鸣，再给孩子供应相应的支持策略与平台，从而让孩子主动学习。但我也发觉，在活动中孩子随机冒出的一些小细节我没有准时抓住加以放大，让一些很好的教育契机流失，因此，我们应加强自己把握教育契机的力量。