大家一起玩小班教案反思小班大家一起玩教案及反思(9篇).docx

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1、 大家一起玩小班教案反思小班大家一起玩教案及反思(9篇)大家一起玩小班教案反思 小班大家一起玩教案及反思篇一 本次活动的重点是鼓舞幼儿主动与同伴交往，能与同伴交换玩具，初步体验共享的欢乐。 1、幼儿通过相互玩玩具，发觉可以用交换、轮番、合作的方法玩到更多的玩具，初步体验共享的欢乐。 2、鼓舞幼儿大胆地在同伴面前说说自己是如何和四周的同伴一起玩的。学习初步的社交方法。 3、引导幼儿在嬉戏中初步懂得相互谦让、爱惜玩具。 幼儿每人带一个好玩的玩具。 1、请幼儿玩自带玩具，教师：小朋友都带来了好玩的玩具，每一样玩具都很好玩，现在请你们带着自己的玩具去玩。 2、组织幼儿争论。教师提问：你带了几样玩具？刚

2、刚玩玩具时，你玩了几样？哪些小朋友玩了很多玩具？怎么玩的？请幼儿说说自己是如何和同伴一起玩的，教师引导幼儿从中发觉、 总结出交换、轮番、合作等大家一起玩的方法，并表扬相互谦让的幼儿。 3、请几组幼儿上来演示一下刚刚玩玩具的状况，让幼儿相互学习如何一起玩玩具。 4、引导幼儿争论怎样爱惜玩具。玩“玩具宝宝我们爱惜你”的嬉戏，让幼儿对着玩具宝宝说，增加活动的嬉戏性。 幼儿自主活动，尝试与别人交换、轮番、合作玩玩具，教师巡回指导。要求: （1）鼓舞幼儿主动与别人交换玩具，能够相互合作、谦让。 （2）在玩耍中留意指导幼儿爱惜玩具。 在幼儿看图书时，区角活动时，喝水、分点心引导幼儿轮番、合作、相互谦作，使

3、幼儿的交往力量得到进一步稳固 家长供应时机，让幼儿尝试、轮番、合作和相互谦让，不要到处以孩子为中心。 转变传统教学中教师说教的传统教法，实行让幼儿从玩耍中自己找方法，总结阅历，调动了幼儿主动学习的积极性，提高了幼儿的交往力量。 大家一起玩小班教案反思 小班大家一起玩教案及反思篇二 1、与同伴共享玩玩具的欢乐。 2、学习使用礼貌用语。 3、初步培育幼儿有礼貌的行为。 4、在活动中，让幼儿体验与同伴共嬉戏的欢乐，愿意与同伴一起嬉戏。 5、通过活动幼儿学会嬉戏，感受嬉戏的乐趣。 通过本堂的活动鼓舞幼儿和同伴共同共享玩具并感受欢乐。 1、材料预备：（1）幼儿自带玩具。（2）教师预备一些玩具。 2、环境

4、预备：创设“玩具屋”，所需用品如：（桌椅等）。 一、沟通介绍玩具 1、教师先出示自己带来的玩具，并向幼儿介绍玩具。 2、请幼儿介绍自带的玩具，边介绍边示范玩法。（提示：教师要留意关注胆小内向的幼儿，对其他的幼儿要赐予适当的鼓舞）。 二、交换玩具玩 1、幼儿先玩自己的玩具。 幼儿玩玩具时教师要随时观看幼儿的表现，于幼儿沟通玩玩具的状况 问题：想玩别人的玩具，应当怎么办？ 2、沟通借玩具的礼貌用语 要玩别人的玩具，先要有礼貌，要说：“请”，征得对方的同意后才能玩，并要有礼貌的说：“感谢”。 3、幼儿屡次交换玩具，大家一起玩， 教师要表扬能主动交换玩具的及一起玩的幼儿，教师与幼儿一起沟通大家一起玩玩

5、具的乐趣。 三、完毕 归还整理玩具 请幼儿将别人的玩具归还，然后整理好自己的玩具。 创设“玩具屋” 教师与幼儿一起创设“玩具屋”，将全部的玩具都放在“玩具屋”内，请一名幼儿当屋主，其他的幼儿向屋主借自己喜爱的玩具玩。但说话必需要有礼貌，才能把玩具借给他玩。例如：请把小熊的玩具借给我玩好吗？在玩“玩具屋”之前请幼儿争论，假如我和别的小朋友都喜爱一个玩具都喜爱同一个玩具，我应当怎么做？ 依据小班幼儿的年龄特点，在活动中我设计让幼儿先玩自带的玩具，然后再借别人的玩具玩，并在借别人玩具时注意礼貌用语的使用。由于现在的幼儿在平常生活中不注意礼貌用语的使用，不喜爱和其他幼儿共同共享自己的玩具，通过本次活动

6、，幼儿能够主动和同伴共享玩具，感受欢乐。到达了活动目标。 大家一起玩小班教案反思 小班大家一起玩教案及反思篇三 在主题活动开展过程中，我们发觉孩子们已经消失了交往意愿，但却不擅长交往的。“恳求参加一起嬉戏”，是小班幼儿需要学会的一项根本的交往技能。我选择这个活动，目的就是想让幼儿能运用简洁的交往语言学习与同伴和谐地交往，进展幼儿的交往力量。 1、初步把握恳求参加一起玩的技能。 2、感受与同伴一起嬉戏的欢乐。 3、能在集风光前大胆发言，积极想象，提高语言表达力量。 4、能仔细倾听同伴发言，且能独立地进展操作活动。 1、邀请中班两位幼儿，事先排练好情景表演。 2、布娃娃一个，各种玩具等。 一、交代

7、任务，引起兴趣。 师：小朋友快看，今日教师请谁来我们班做客？今日阿巧姐姐和亦星哥哥要给小朋友表演一个节目，我们一起来看看阿巧和亦星他们做了什么事？ 二、情景表演“一起玩” 师：阿巧姐姐和亦星哥哥他们做了什么？他们说了什么话？（有很多幼儿举手，作答者不多） 幼：玩娃娃。 幼：我们一起玩吧。 师：亦星哥哥你刚刚说了什么？再说一遍，好吗？（幼儿活动前没有观看情境的阅历，因此对教师的提问未能理解。为了让孩子能较好地理解表演内容，我利用小客人来示范并讲评幼儿答复状况来引导幼儿理解。） 亦星：阿巧，我和你一起玩好吗？ 师：哦，亦星哥哥说了什么？ 幼：我和你一去玩，好吗？ 师：姐姐说了什么？ 幼：姐姐说，好

8、的，我们一起玩。 师：我们一起来学哥哥说的话，好吗？ 幼（全体）：阿巧，我和你一起玩好吗？ 师：我们一起来学姐姐说的话，好吗？ 幼：（全体）好的，我们一起玩。 三、小结情境叙述结果，利用典范来教育孩子。 师：在玩玩具中，看到别人有好玩的玩具时，不能用抢的，应当用有礼貌的话说：我和你一起玩，好吗？当自己有好玩的玩具时，应懂得和小伙伴一起玩。 四、以嬉戏形式，引导个别幼儿练习说话。 师：下面我们做个嬉戏，谁说得对，声音洪亮，我就把娃娃给谁玩。 幼：我想玩布娃娃，给我玩一下好吗？ 师：你在跟谁说话？ 幼：教师，给我玩一下，好吗？ 师：给你玩，我就没玩具可以玩了，怎么办？（启发幼儿共享） 幼：我们一起

9、玩。 师：好的，我们一起玩。 五、幼儿实践活动，活动完毕。 师：今日，林教师还预备一些玩具，可是教师预备的这些玩具不够，怎么办？ 幼：一起玩。 幼：我玩一下，他玩一下。 幼：大家一起玩。 教师分发玩具（每组46人，玩具23个），幼儿玩玩具，教师来回巡察引导。局部幼儿能与同伴一起玩玩具，如佳莉和希垣，至淳和飞洋等；也消失了抢玩具现象如泽专、伟铭等；也有几个幼儿向教师寻求帮忙；还有像小涵还能利用今日所学学问跟同伴一起玩玩具，也消失了一些打抱不平的小朋友，会说“他没有一起玩玩具；要一起玩”；甚至消失刚刚在小朋友面前说玩具要一起玩的幼儿在抢玩具（这说明孩子们虽然已有了共享与谦让的意识，但只停留在口头上

10、。） “小客人”的到来，吸引并激发幼儿的活动兴趣。采纳“典范”教育，转变了社会性教育的单调说教形式，更利于幼儿的承受。在幼儿不理解时，教师能准时引导、帮忙幼儿重新理解情境表演内容。在因引导理解表演内容和学说对话句型时，假如能运用新玩具激发幼儿心情，让更多的幼儿参加进来，那么课堂的气氛会更好。在玩玩具中消失的说与做不全都的状况，更说明白社会性教学不能急于求成，需持之以恒，幼儿虽然已有了共享与谦让的意识，但只停留在口头上，没有落实到实际行动中，要将其转化为自觉的行为，就需要我们成人运用各种方法进展反复加强。 大家一起玩小班教案反思 小班大家一起玩教案及反思篇四 1、通过观看情景表演，让幼儿知道玩具

11、要大家一起玩。 2、情愿参加集体活动，能跟着教师说出自己的想法。 物质预备：请幼儿作情景表演 阅历预备：幼儿常玩的积木若干。 （出示各种常见的积木）这是什么？宝宝要怎么玩积木？ 今日教师请来了一个大哥哥和大姐姐，他们也在玩积木，我们宝宝认真看，哥哥姐姐是怎么玩积木的？ 环节分析：我出示宝宝平常熟识和爱玩的积木，引起幼儿的兴趣。提问：“这是什么？宝宝怎么玩积木？这种直接导入式提问，符合托班幼儿的年龄特点，为下一环节作预备。 1、表演至哥哥抢姐姐的积木，姐姐哭了。 提问： （1）哥哥和姐姐在干什么？姐姐为什么哭？ （2）宝宝说说看，积木要怎么玩？ 环节分析：让宝宝在观看了情景表演后，说说自己的想法

12、，这是幼儿前期活动的再现，以便幼儿结合自身的活动阅历，说说：姐姐为什么哭？再请宝宝说说该怎么玩积木？哥哥这样做对吗？ 2、表演后半段：哥哥和姐姐一起玩积木。 提问： （1）哥哥对姐姐说了什么话？ （2）他们俩现在是怎么玩积木的？ （3）哥哥和姐姐玩积木真好，我们给他们拍拍手，和哥哥姐姐打招呼说：“再见”。 环节分析：让宝宝再看一遍哥哥和姐姐现在又是怎么玩积木的？把问题先抛给宝宝，让宝宝们带着问题观看，哥哥对姐姐说了什么话？他们现在是怎么玩积木的？这种让幼儿情境的方式，既形象又逼真，符合托班幼儿的详细形象思维力量，情景表演将宝宝直接引入到幼儿现实的活动中去，感受大家一起玩的快乐。 环节分析：让宝

13、宝们结合自己的实际阅历进展沟通。我们宝宝应当怎么完积木？用儿歌的方式完毕活动，与哥哥姐姐说再见，使整个活动比拟流畅地完毕。 大家一起玩小班教案反思 小班大家一起玩教案及反思篇五 本次活动的重点是鼓舞幼儿主动与同伴交往，能与同伴交换玩具，初步体验共享的欢乐。 1、幼儿通过相互玩玩具，发觉可以用交换、轮番、合作的方法玩到更多的玩具，初步体验共享的欢乐。 2、鼓舞幼儿大胆地在同伴面前说说自己是如何和四周的同伴一起玩的。学习初步的社交方法。 3、引导幼儿在嬉戏中初步懂得相互谦让、爱惜玩具。 幼儿每人带一个好玩的玩具。 1、请幼儿玩自带玩具，教师：小朋友都带来了好玩的玩具，每一样玩具都很好玩，现在请你们

14、带着自己的玩具去玩。点评：让幼儿在自由开心的玩耍中主动地尝试与同伴交往。 2、组织幼儿争论。教师提问：你带了几样玩具？刚刚玩玩具时，你玩了几样？哪些小朋友玩了很多玩具？怎么玩的？请幼儿说说自己是如何和同伴一起玩的，教师引导幼儿从中发觉、总结出交换、轮番、合作等大家一起玩的方法，并表扬相互谦让的幼儿。点评：让幼儿从自己的实践中找出方法并与全班小朋友沟通，给幼儿相互学习的时机。教师适当总结，帮忙幼儿学会交换、轮番、合作等大家一起玩的方法。 3、请几组幼儿上来演示一下刚刚玩玩具的状况，让幼儿相互学习如何一起玩玩具。 4、引导幼儿争论怎样爱惜玩具。玩“玩具宝宝我们爱惜你”的嬉戏，让幼儿对着玩具宝宝说，

15、增加活动的嬉戏性。 幼儿自主活动，尝试与别人交换、轮番、合作玩玩具，教师巡回指导。要求： （1）鼓舞幼儿主动与别人交换玩具，能够相互合作、谦让。 （2）在玩耍中留意指导幼儿爱惜玩具。 在幼儿看图书时，区角活动时，喝水、分点心引导幼儿轮番、合作、相互谦作，使幼儿的交往力量得到进一步稳固。 大家一起玩小班教案反思 小班大家一起玩教案及反思篇六 1 通过活动，逐步体会大家一起玩的欢乐。 2 懂得玩别人的玩具，要先征得别人的同意，学习与同伴友好地一起玩。 3 初步培育幼儿有礼貌的行为。 4 考验小朋友们的反响力量，熬炼他们的个人力量。 1 玩具大家玩。 2 友好地玩。 1 每人自带一件玩具。 2 大皮

16、球若干（如全班人数）。 3 与大班教师联系，拟定和大班幼儿共同玩皮球的规划。 现代独生子女家庭的孩子，他们拥有很多玩具，但经常因缺少玩伴而不会与人共享玩具，和别人一起玩。本活动设计，让幼儿将自己的玩具带到幼儿园和同伴一起玩，和大班哥哥姐姐一起玩，在活动过程中，使其体会共享的欢乐，并从中激发幼儿交往的愿望，培育幼儿初步的交往力量。 本设计仅仅是一种思路。在日常教育中，教师可抓住时机，多设计这类活动，使幼儿在反复的心情体验中，形成正确的观看。 激发心情，介绍玩具，看别人玩体验心情，和同伴玩，和大哥哥一起玩形成理念，大家一起玩才欢乐 1让每个幼儿介绍自己带来的玩具（是什么，怎么玩）。 说明 （1）教

17、师可让幼儿边介绍边示范玩，以激发 幼儿玩的兴趣和愿望。 （2）教师可边介绍边将玩具归类，如电动玩具、长毛绒玩具等等。 1 幼儿相互交换玩具，大家一起玩。 说明 教师不提示，让幼儿自然地交换玩具，相互交往。 2讲评。 说明 （1）你们每人带来几件玩具？你玩了几件玩具？怎么能玩到那么多的玩具？ （2）请玩得多和玩得少的幼儿都来作一下情境表演，让幼儿争论想玩别人的玩具时，应当怎么办？ （3）教师小结：要玩别人的玩具，先要有礼貌地向他借，征得对方同意后才能拿，并要有礼貌地说感谢。 3 幼儿屡次交换玩具，大家一起玩。 说明 教师可小结：大家交换玩具，一起玩是很快乐的，以后还可把自己的玩具带给大家玩。 在

18、日常生活和嬉戏中，都可进展这类活动教育。幼儿只有在不断的心情体验中，才能形成正确的观念。 大家一起玩小班教案反思 小班大家一起玩教案及反思篇七 我所教学的幼儿是年龄在四五岁的孩子，她们在平常的家庭生活中备受父母和长辈的娇惯，特别自我，不擅长和其他幼儿沟通，不喜爱和其他幼儿共同玩玩具，所以我在本次活动中设计注意让幼儿学会礼貌用语，通过礼貌用语的使用借到了别人的玩具。 1、与同伴共享玩玩具的欢乐。 2、学习使用礼貌用语。 3、情愿大胆尝试，并与同伴共享自己的心得。 4、初步培育幼儿有礼貌的行为。 5、情愿与同伴、教师互动，喜爱表达自己的想法。 通过本堂的活动鼓舞幼儿和同伴共同共享玩具并感受欢乐。

19、1、材料预备： （1）幼儿自带玩具。 （2）教师预备一些玩具。 2、环境预备：创设“玩具屋”，所需用品如：（桌椅等）。 一、沟通介绍玩具 1、教师先出示自己带来的玩具，并向幼儿介绍玩具。 2、请幼儿介绍自带的玩具，边介绍边示范玩法。（提示：教师要留意关注胆小内向的幼儿，对其他的幼儿要赐予适当的鼓舞）()。 二、交换玩具玩 1、幼儿先玩自己的玩具。 幼儿玩玩具时教师要随时观看幼儿的表现，于幼儿沟通玩玩具的状况，引导幼儿观看别的幼儿玩玩具，引起他的兴趣， 问题：想玩别人的玩具，应当怎么办？ 2、沟通借玩具的礼貌用语 要玩别人的玩具，先要有礼貌，要说：“请”，征得对方的同意后才能玩，并要有礼貌的说：

20、“感谢”。 3、幼儿屡次交换玩具，大家一起玩， 教师要表扬能主动交换玩具的及一起玩的幼儿，教师与幼儿一起沟通大家一起玩玩具的乐趣。 三、完毕 归还整理玩具 请幼儿将别人的玩具归还，然后整理好自己的玩具。 活动延长： 创设“玩具屋” 教师与幼儿一起创设“玩具屋”，将全部的玩具都放在“玩具屋”内，请一名幼儿当屋主，其他的幼儿向屋主借自己喜爱的玩具玩。但说话必需要有礼貌，才能把玩具借给他玩。例如：请把小熊的玩具借给我玩好吗？在玩“玩具屋”之前请幼儿争论，假如我和别的小朋友都喜爱一个玩具都喜爱同一个玩具，我应当怎么做？ 依据小班幼儿的年龄特点，在活动中我设计让幼儿先玩自带的玩具，然后再借别人的玩具玩，

21、并在借别人玩具时注意礼貌用语的使用。由于现在的幼儿在平常生活中不注意礼貌用语的使用，不喜爱和其他幼儿共同共享自己的玩具，通过本次活动，幼儿能够主动和同伴共享玩具，感受欢乐。到达了活动目标。 大家一起玩小班教案反思 小班大家一起玩教案及反思篇八 1、通过观看情景表演，让幼儿知道玩具要大家一起玩。 2、情愿参加集体活动，能跟着教师说出自己的想法。 物质预备：请大班幼儿作情景表演 阅历预备：幼儿常玩的积木若干。 一、引出课题，组织活动。 （出示各种常见的积木）这是什么？宝宝要怎么玩积木？ 今日教师请来了一个大哥哥和大姐姐，他们也在玩积木，我们宝宝认真看，哥哥姐姐是怎么玩积木的？ 环节分析：我出示宝宝

22、平常熟识和爱玩的积木，引起幼儿的兴趣。提问：“这是什么？宝宝怎么玩积木？这种直接导入式提问，符合托班幼儿的年龄特点，为下一环节作预备。 二、宝宝观看情景表演。 1、表演至哥哥抢姐姐的积木，姐姐哭了。 提问： （1）哥哥和姐姐在干什么？姐姐为什么哭？ （2）宝宝说说看，积木要怎么玩？ 环节分析：让宝宝在观看了情景表演后，说说自己的想法，这是幼儿前期活动的再现，以便幼儿结合自身的活动阅历，说说：姐姐为什么哭？再请宝宝说说该怎么玩积木？哥哥这样做对吗？ 2、表演后半段：哥哥和姐姐一起玩积木。 提问： （1）哥哥对姐姐说了什么话？ （2）他们俩现在是怎么玩积木的？ （3）哥哥和姐姐玩积木真好，我们给他

23、们拍拍手，和哥哥姐姐打招呼说：“再见”。 环节分析：让宝宝再看一遍哥哥和姐姐现在又是怎么玩积木的？把问题先抛给宝宝，让宝宝们带着问题观看，哥哥对姐姐说了什么话？他们现在是怎么玩积木的？这种让大班幼儿情境的方式，既形象又逼真，符合托班幼儿的详细形象思维力量，情景表演将宝宝直接引入到幼儿现实的活动中去，感受大家一起玩的快乐。 三、教师简洁小结，用儿歌的方式让宝宝知道大家一起玩。 环节分析：让宝宝们结合自己的实际阅历进展沟通。我们宝宝应当怎么完积木？用儿歌的方式完毕活动，与哥哥姐姐说再见，使整个活动比拟流畅地完毕。 大家一起玩小班教案反思 小班大家一起玩教案及反思篇九 初步学会与同伴沟通玩的方法。

24、情愿和大家一起玩玩具，体验与同伴玩玩具的欢乐和情趣。 图片：一起玩玩具 一、出示新玩具，导入活动 1、让幼儿知道玩具大家玩，不独占、不争夺。 2、引导幼儿争论，大家一起玩玩具带来的开心。 二、鼓舞幼儿探究一起玩的方法 1、启发幼儿想方法：一种玩具大家都想玩，又要玩得快乐，可以怎样玩？ （1）轮番玩：你先玩，他再玩，我后玩 （2）交换玩 （3）进一步感受轮番玩，能让大家都欢乐的心情体验。 2、教师：好玩的玩具大家都爱玩，你玩玩、我玩玩，不争也不抢，大家都快乐。 三、引导幼儿观看图片 1、和朋友一起玩玩具 大家说说，画面上的小朋友是怎么样玩玩具的？ 2、争抢玩具的孩子 画面上的两个小朋友争抢玩具，这样做对吗？ 你喜爱谁？为什么？ 四、幼儿玩玩具 鼓舞幼儿积极常识轮番玩、交换玩的方法，体会一个人玩和大家玩的不同感受。