大班数学公开课身体上的单双数教案反思.docx

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1、 大班数学公开课身体上的单双数教案反思1、大班数学公开课身体上的单双数教案反思 【活动目标】 1、通过圈画数数活动学习区分单双数。 2、能正确推断、区分单双数。 3、积极参加探究活动，萌发求知欲，体验胜利欢乐。 4、主动参加试验探究。 【活动预备】 1、图片十张，110的数字卡一套，笔一支。 2、箱子一个，小布袋若干。(里面各种物品，数量110 不等)【活动过程】 一、教师组织教学，用说梦引起课题，引起幼儿的兴趣。 二、1、教师展现十张图片，集体点数每张图片上的图画，并贴上相应的数字卡片。 2、请几名幼儿上来给图画圈，要求两个两个圈在一起，重点让幼儿会两个两个圈在一起，边圈边让幼儿数数。 3、

2、引导幼儿观看已画过的图片，是不是每张图片上的画都被圈起来了?那几张图片是全圈完的?让幼儿说一说是哪几个数字?没有圈完的是那几张图片?是哪几个数字? 4、请几名幼儿答复后，那几个是全圈完的，那几个是没圈完的，全圈完的2、4、6、8、10、是双数，没圈完的1、3、5、7、9、是单数。 教师小结：两个两个全部数完的是双数，2、4、6、8、10是双数;1、3、5、7、9是单数。请幼儿说一说110数字中的双数有哪些，单数有哪些? 三、幼儿一起做嬉戏：摸宝1、教师讲解嬉戏的规章：幼儿从箱中摸出珍宝后，翻开数数里面有几个，是单数还是双数。并提问为什么是单数、双数。 2、一起做嬉戏12遍。 四、复习稳固延长查

3、找身体上和活动室内的单双数。 1、身体上找一找那些东西是单数，那些是双数。例：一个头是单数，两只手是双数，鼻子是单数等2、请幼儿查找活动室内什么东西是单?什么东西是双数? 【活动延长】 让幼儿回家后，连续查找家里的东西什么是单数，什么东西是双数，并记录下来，明天来幼儿园后交给教师。 活动反思： 根据本次活动的设计思路，我的教学目标在这次活动中是不行能一次性完成的，因而下次制定目标的时候不能过多。 其次幼儿的进展并不充分，只实现了本次活动的第一个目标，能根本区分10以内的单双数，但是在其次环节执教中，由于我的话语引导不够到位，幼儿在查找身体上单双数的时候，除了牵涉到身体的器官，其他部位没有找到，

4、所以对于身体的探究欠缺。在引导的话语方面，本次活动的目标是发觉身体上的单双数，活动是在我自己这一主题内，在其次环节引导时，教师可从两个方面开头引发幼儿探究：1.我们身体上长着的，哪些是单数?哪些是双数?2.我们身体上穿着的，哪些是单数?哪些是双数? 幼儿在自主探究时，发觉的单双数存在局限性，多以2或者3数量为主，发觉的单双数数量不够多，不够大。 还有就是在活动中我的难点和重点没有凸显出来。 在活动中我没有赐予每个幼儿操作的时机，我应当在课前赐予幼儿每人一次操作的时机，然后开展活动的时候我只需要帮忙他们梳理分类就可以了。 2、大班数学公开课好玩的单双数教案反思 设计意图： 指南中明确指出数学来源

5、于生活。单双数在幼儿的生活中也会常常得到运用,比方:幼儿最喜爱玩“找五官“嬉戏,其中就蕴含了单、双数的数量阅历。大班幼儿生活内容不断丰富,可他们对单、双数的实际意义并不理解,常常会消失这样或那样的错误。为了让幼儿能够解决生活和嬉戏中的单、双数问题,我设计了本次活动。 教学重点：熟悉10以内单双数 教学难点：理解单数和双数的含义 活动目标： 1、熟悉10以内单、双数，引导幼儿理解单、双数的实际意义。 2、通过嬉戏，让幼儿体验胜利的欢乐，激发幼儿学习数学的兴趣。 活动预备： PPT课件、110数字卡片若干、操作卡片(10以内数物对应)。 活动过程： 一、谈话活动 1.教师：我是一只得意的大老虎，今

6、日，我要带你们到城堡里去查找宝贝。瞧瞧!是什么宝贝呀? 2.幼儿：是数学宝宝1-10。(播放PPT，淘气的数字宝宝依次出场) 二、熟悉10以内的单、双数，并理解单、双数的实际意义。 1.教师出示数物对应的数字图片1和2。(播放ppt)引导幼儿观看并发觉单数和双数之间的区分。 2.教师：那你知道什么是单数、什么是双数吗?请你们再次认真观看每个数字宝宝上面的圆点。(播放PPT) 3.熟悉单数：两个两个地数总会剩下一个的数叫单数。 (1)让孩子们做单数的嬉戏。例如是3，就让手中拿了3的孩子把它贴到单数的房子里。 (2)让孩子说出单数，教师圈出单数。(播放PPT) 4.熟悉双数：两个两个地数到最终都能

7、凑成2个2个 的数叫双数。 (1)让孩子们做双数的嬉戏。例如是4，就让手中拿了4的孩子把它贴到双数的房子里。 (2)让孩子说出双数，教师圈出双数。(播放PPT) 5.教师小结：教师小结：1、3、5、7、9这样，两个两个地数总会剩下一个的数叫单数; 2、4、6、8、10这样，两个两个地数到最终都能凑成2个2个 的数叫双数。 6.幼儿操作。 引导幼儿用两个两个圈在一起方法来确认单、双数，并把它们送回它们的家。 三、完毕局部 1.嬉戏：转转乐规章：指针指向数字几，幼儿抢答推断它是单数还是双数。 2.嬉戏：照相规章：假如教师出示的数卡是单数，就自己摆个造型照相，假如教师出示的数卡是双数，就找个好朋友，

8、两个人一起照合影。 3.迁移幼儿的生活阅历，让幼儿找找生活中，有什么物品可以用单、双数表示。 活动反思： 今日给孩子上的是大班数学活动熟悉单、双数，让幼儿感知单、双数的主要特征。难点是自己操作比照，区分10以内的单、双数。在环节设置上，我采纳了教师先演示，幼儿发觉规律，教师总结，幼儿再操作加深感知的方法。 3、大班数学公开课身体上的单双数教案反思 【活动目标】 1、通过圈画数数活动学习区分单双数。 2、能正确推断、区分单双数。 3、积极参加探究活动，萌发求知欲，体验胜利欢乐。 4、主动参加试验探究。 【活动预备】 1、图片十张，110的数字卡一套，笔一支。 2、箱子一个，小布袋若干。(里面各种

9、物品，数量110 不等)【活动过程】 一、教师组织教学，用说梦引起课题，引起幼儿的兴趣。 二、1、教师展现十张图片，集体点数每张图片上的图画，并贴上相应的数字卡片。 2、请几名幼儿上来给图画圈，要求两个两个圈在一起，重点让幼儿会两个两个圈在一起，边圈边让幼儿数数。 3、引导幼儿观看已画过的图片，是不是每张图片上的画都被圈起来了?那几张图片是全圈完的?让幼儿说一说是哪几个数字?没有圈完的是那几张图片?是哪几个数字? 4、请几名幼儿答复后，那几个是全圈完的，那几个是没圈完的，全圈完的2、4、6、8、10、是双数，没圈完的1、3、5、7、9、是单数。 教师小结：两个两个全部数完的是双数，2、4、6、

10、8、10是双数;1、3、5、7、9是单数。请幼儿说一说110数字中的双数有哪些，单数有哪些? 三、幼儿一起做嬉戏：摸宝1、教师讲解嬉戏的规章：幼儿从箱中摸出珍宝后，翻开数数里面有几个，是单数还是双数。并提问为什么是单数、双数。 2、一起做嬉戏12遍。 四、复习稳固延长查找身体上和活动室内的单双数。 1、身体上找一找那些东西是单数，那些是双数。例：一个头是单数，两只手是双数，鼻子是单数等2、请幼儿查找活动室内什么东西是单?什么东西是双数? 【活动延长】 让幼儿回家后，连续查找家里的东西什么是单数，什么东西是双数，并记录下来，明天来幼儿园后交给教师。 活动反思： 根据本次活动的设计思路，我的教学目

11、标在这次活动中是不行能一次性完成的，因而下次制定目标的时候不能过多。 其次幼儿的进展并不充分，只实现了本次活动的第一个目标，能根本区分10以内的单双数，但是在其次环节执教中，由于我的话语引导不够到位，幼儿在查找身体上单双数的时候，除了牵涉到身体的器官，其他部位没有找到，所以对于身体的探究欠缺。在引导的话语方面，本次活动的目标是发觉身体上的单双数，活动是在我自己这一主题内，在其次环节引导时，教师可从两个方面开头引发幼儿探究：1.我们身体上长着的，哪些是单数?哪些是双数?2.我们身体上穿着的，哪些是单数?哪些是双数? 幼儿在自主探究时，发觉的单双数存在局限性，多以2或者3数量为主，发觉的单双数数量

12、不够多，不够大。 还有就是在活动中我的难点和重点没有凸显出来。 在活动中我没有赐予每个幼儿操作的时机，我应当在课前赐予幼儿每人一次操作的时机，然后开展活动的时候我只需要帮忙他们梳理分类就可以了。 4、大班数学优质课身体上的单双数教案反思 活动目标： 1、通过圈画数数活动学习区分单双数。 2、能正确推断、区分单双数。 3、通过各种感官训练培育幼儿对计算的兴致及思维的精确性、灵敏性。 4、初步培育观看、比拟和反响力量。 活动预备： 1、图片十张，110的数字卡一套，笔一支。 2、箱子一个，小布袋若干。(里面各种物品，数量110 不等)活动过程： 一、教师组织教学，用说梦引起课题，引起幼儿的兴趣。

13、1、教师展现十张图片，集体点数每张图片上的图画，并贴上相应的数字卡片。 2、请几名幼儿上来给图画圈，要求两个两个圈在一起，重点让幼儿会两个两个圈在一起，边圈边让幼儿数数。 3、引导幼儿观看已画过的图片，是不是每张图片上的画都被圈起来了?那几张图片是全圈完的?让幼儿说一说是哪几个数字?没有圈完的是那几张图片?是哪几个数字? 4、请几名幼儿答复后，那几个是全圈完的，那几个是没圈完的，全圈完的2、4、6、8、10、是双数，没圈完的1、3、5、7、9、是单数。 教师小结：两个两个全部数完的是双数，2、4、6、8、10是双数;1、3、5、7、9是单数。请幼儿说一说110数字中的双数有哪些，单数有哪些?

14、二、幼儿一起做嬉戏：摸宝1、教师讲解嬉戏的规章：幼儿从箱中摸出珍宝后，翻开数数里面有几个，是单数还是双数。并提问为什么是单数、双数。 2、一起做嬉戏12遍。 三、复习稳固延长查找身体上和活动室内的单双数。 1、身体上找一找那些东西是单数，那些是双数。例：一个头是单数，两只手是双数，鼻子是单数等2、请幼儿查找活动室内什么东西是单?什么东西是双数? 活动延长： 让幼儿回家后，连续查找家里的东西什么是单数，什么东西是双数，并记录下来，明天来幼儿园后交给教师。 教学反思 1、幼儿的进展并不充分，只实现了本次活动的第一个目标，能根本区分单双数，但是在其次环节执教中，由于我的话语引导不够到位，幼儿在查找身

15、体上单双数的时候，并没有牵涉到身体的器官，所以对于身体的探究欠缺。 2、教师在引导时，例如过程中，有幼儿提出一双手去双数，教师可准时反响，那我们的十个手指头是单数还是双数呢? 3、在引导的话语方面，本次活动的目标是发觉身体上的单双数，活动是在从头到脚这一主题内，在其次环节引导时，教师可从两个方面开头引发幼儿探究：1.我们身体上长着的，哪些是单数?哪些是双数?2.我们身体上穿着的，哪些是单数?哪些是双数? 5、大班数学公开课10以内的单双数教案反思 活动目标： 1.幼儿通过操作及嬉戏能较娴熟地分辩10以内的单数、双数。 2.培育幼儿思维的敏捷性，提高幼儿在数学活动中的分析和总结力量。 3.幼儿在

16、嬉戏中体验参与数学活动的乐趣。 4.培育幼儿的尝试精神，进展幼儿思维的灵敏性、规律性。 5.培育幼儿相互合作，有序操作的良好操作习惯。 活动预备： 小动物、背景图、幼儿操作纸、笔活动过程： 1.创设情境，诱发兴趣。 (1)一年一度的动物狂欢节开头了，森林里的动物都来参与了，我们来看看有哪些小动物来参与了?它们各自有几个? (2)幼儿分别说出每个动物的数量。 2.自主参加，探究新知：(1)进入绿、红色通道的要求：狂欢节的治理员说，这次动物这么多，需要分批进入，首先绿色通道的是一种动物里能两个两个结对的可以优先入场。教师先示范小动物两两结对找出单双的方法：依次了解2个兔子、10只猴子、8只猪、4只

17、公鸡、6条蛇(2)还有一些一种动物里剩下一个的要从红色通道进入，他们分别是：7只鸟、1只老虎、三只小老鼠、9只蝴蝶、5只松鼠(3)还有许多小动物想参与，治理员说忙不过来，请小朋友来帮助。 (4)幼儿操作，依据力量操作材料的安排，圈完贴上墙。 (5)教师总结：两个两个找朋友，到最终剩下一个，孤孤独单没有朋友，这样的数叫单数;两个两个找朋友，最终都有朋友，没有剩下，这样的数叫双数。教师进展校对3.嬉戏稳固： (1)小动物们都区分了单双数，邀请幼儿一起前往，进入单双数的舞池，幼儿站立到单双数的舞池中(再次确定幼儿是否把握)(2)嬉戏“抱双，躲单“。 教师报10以内的数，幼儿做相应的躲和抱的动作。如：

18、报的是单数，幼儿蹲下，双手合并放在身子的两边，表示孤独的样子，报的是双数，幼儿找到一个朋友抱抱。 4.在嬉戏中完毕活动。 活动反思： 熟悉10以内单双数是一个数学活动，其主要目标是：初步理解单数与双数的含义。学习区分10以内的单数和双数。如何将枯燥无味的数学活动融入孩子的生活，激发孩子对数学活动的兴趣，是数学活动的主要目标。教育家陈鹤琴先生曾经说过：“嬉戏时幼儿的生命”，我设计的这个活动，抛开了以往陈旧的教学模式，整个活动以嬉戏贯穿，让孩子在欢乐的嬉戏中区分10以内的单数和双数。活动中，我通过设计了“2元超市”购物的情景。让幼儿在富有生活气息购物活动中感知理解单双数的概念，在操作中区分10以内

19、的单双数。并在此根底上进一步拓展，启发幼儿查找身上哪些器官的个数是单数还是双数。在一系列活动中循序渐进、富有挑战性的嬉戏中促进了幼儿对单双数概念更深刻的理解。孩子们在轻松开心的气氛中学会了10以内的单双数。 在取得胜利的同时也存在一些缺乏，在活动中幼儿与教师的沟通多了，幼儿与幼儿之间的沟通少了，不能很好的进展沟通与沟通，这一点在以后教学中会多加留意。 总之，整堂课下来，课堂气氛很好，幼儿也很投入，回答下列问题也很积极，幼儿都表现出深厚的兴趣，并积极投入到探究活动中来。 6、大班数学公开课熟悉10以内的单双数教案反思 活动目标： 1.初步理解单数与双数的含义。 2.学习区分10以内的单数和双数。

20、 3.培育幼儿比拟和推断的力量。 4.进展幼儿思维的灵敏性、规律性。 5.引发幼儿学习的兴趣。 活动预备： 2元超市(各种玩具、食品等替代品)110的代币券，铅笔每人一支、幼儿分组操作材料，骰子两人一个。 活动过程： 一、情景导入，激发幼儿兴趣 1.谈话引入，说说上超市的经受。 2.观看课件，说说上面的7代表什么意思?理解代币券的用途。 二、在嬉戏中体验、感知单双数 1.讲解嬉戏规章。 数一数，你有几元钱?两个两个圈一圈，猜测你能买几样东西?还有没有剩下? 2.幼儿进展购物嬉戏，提示幼儿做一个文明小顾客。 三、通过沟通和比拟，理解单双数 1.提问：你有几元钱?共买了几样东西?是不是跟你预想的一

21、样，还有剩下的钱吗? 2.回收代币券：出示红黄两座房子， 引导幼儿将有剩余的排红房子下面，没剩余的排黄房子下面。 3.教师小结： 两个两个地数，剩下一个的我们给他取个好听的名字，叫单数，它们是1、 3、5、7、9;两个两个地数，都能找得朋友，并没有剩下的我们给他叫双数，它们是2、4、6、8、10。 单数挨着双数，双数挨着单数，它们手拉手，都是好朋友。 4.出示课件，引导幼儿发觉规律。(单双数用红黄两种颜色消失) 5.通过将数字从小到大进展排列，引导幼儿发觉单数和双数是交替排序的。 四、通过进一步操作，稳固对单双数的熟悉 1.通过发觉自身器官的数量，进一步稳固对单双数的熟悉：引导幼儿查找 身体上

22、某些器官的数量，并说出它们各是单数还是双数。 2.分组操作： 幼儿两人一组扔骰子，将所扔的数字写在表格中，看看最终得数是单数还是双数 3.教师和幼儿共同验证。 活动反思： 熟悉10以内单双数是一个数学活动，其主要目标是：初步理解单数与双数的含义。学习区分10以内的单数和双数。如何将枯燥无味的数学活动融入孩子的生活，激发孩子对数学活动的兴趣，是数学活动的主要目标。教育家陈鹤琴先生曾经说过：“嬉戏时幼儿的生命”，我设计的这个活动，抛开了以往陈旧的教学模式，整个活动以嬉戏贯穿，让孩子在欢乐的嬉戏中区分10以内的单数和双数。活动中，我通过设计了“2元超市”购物的情景。让幼儿在富有生活气息购物活动中感知

23、理解单双数的概念，在操作中区分10以内的单双数。并在此根底上进一步拓展，启发幼儿查找身上哪些器官的个数是单数还是双数。在一系列活动中循序渐进、富有挑战性的嬉戏中促进了幼儿对单双数概念更深刻的理解。孩子们在轻松开心的气氛中学会了10以内的单双数。 在取得胜利的同时也存在一些缺乏，在活动中幼儿与教师的沟通多了，幼儿与幼儿之间的沟通少了，不能很好的进展沟通与沟通，这一点在以后教学中会多加留意。 总之，整堂课下来，课堂气氛很好，幼儿也很投入，回答下列问题也很积极，幼儿都表现出深厚的兴趣，并积极投入到探究活动中来。 7、大班数学1公开课0以内的单双数教案反思 活动目标 1、通过圈画，数数活动方法，引导幼

24、儿区分单双数。 2、进展幼儿的观看里，思维力和动手操作的力量。 3、在嬉戏中体验欢乐。 4、培育幼儿比拟和推断的力量。 5、提高数数的兴趣和积极思维的力量。 活动预备： PPT、作业纸、彩笔 活动过程： 一、 谈话引入，熟悉单双数 师：你有自己的好朋友吗?今日教师给你们带来了很多小星 星，它们也要找朋友，请大家帮帮它们吧! (出示PPT) 1、 说出相应的数字 师：在找朋友前，想请小朋友先分别说出它们没队前相应 的数字。 2、 圈星星找朋友，熟悉单双数 师：特别棒!下面就请你们给它们在队伍里面两个两个的 圈上找好朋友，好吗?第一队只有一个，它有好朋友吗?(没有) 师：对，那其次队谁来帮帮助?

25、(总共请两位幼儿起来说说怎么找朋友) 师：咦?你们发觉了什么? (PPT演示) 小结：两个两个数，最终有个找不到朋友的数就叫做单数。 两个两个数，都找到了朋友的数就叫做双数。 师：那10以内有哪几个单数呢? 幼：1、3、5、7、9 师：有哪几个双数呢? 幼：2、4、6、8、10 师：特别棒!你们再告知我一边好吗? 二、 闯关嬉戏稳固对单双数的熟悉 1、 第一关：找身体上的单双数 师：嗯，你们真厉害!那王教师要考考你们，看你们是不 是真的熟悉单双数了，你们敢承受我的挑战吗? 师：好，现在请你们找找我们的身体上有哪些是单数，哪些是双数? 师：那我们一起来看一看PPT你们说的对不对呢? (观看PPT

26、) 2、 其次关：双数抱朋友，单数抱自己 师：哇!你们太厉害，我要换一个难一点的嬉戏。这一关 叫做单数抱自己，双数抱朋友。 (先找个幼儿上来和教师师范，在将全班幼儿分为三组上来，依据PPT消失的数字玩嬉戏) 3、 其次关：找一找，涂一涂 师：哇，都对了哦!这么难的挑战你们都胜利了，你们这么棒，我也送给你们一个礼物，想知道是什么吗? 师：礼物就藏在这张魔术纸，小朋友把全部的双数图上颜 色，礼物就会消失了，行动吧! 师：小朋友们都做对了吗?我们一起来看看答案吧。 三、 活动延长： 小朋友，单数、双数在我们生活中也常常消失，你们知道有什么吗?我们来看看。 活动反思 在教学“10以内的单双数”时，教师应注意引导幼儿与教师、同伴以及材料之间的互动，让他们充分感受和体验事物间的数量关系，并引导幼儿整理、归纳单双数的学习阅历，促进其规律思维的提高，这样才会更好地到达预期的教学目标。我认为，本案例做到了以下五点： 1、紧扣活动目标，有效设置了活动环节。 2、创设生活化、嬉戏化情境，有效激发了幼儿的学习兴趣。 3、精确把握教学语言，形成了有效的师生互动。 4、供应有效的操作材料，促进了幼儿主动建构学问。 5、面对全体幼儿，实现了集体教学活动效益的最大化。