大班数学详案教案及教学反思《文具小超市》.docx

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1、 大班数学详案教案及教学反思文具小超市_大班数学教案 设计意图： 超市是幼儿生活中熟识的场所，而藏在超市中的数学比比皆是，货品统计、货品分类、货品排列、货品重量、货品价格、货品买卖等等。通过一种简洁明白的方法把需要的物品数量清晰地记录下来，这对于大班的幼儿来说是一种阅历的提升。让幼儿带着开超市为目的学习任务，尝试分类，并使用新方法图表法来统计物品，并在活动中表现出自主、探究的学习状态。 活动目标： 1、 初步学习利用图表进展统计的方法，并了解图表统计的特点。 2、 乐于尝试和探究，情愿与同伴合作学习，体验胜利的乐趣。 3、 培育幼儿的观看力、推断力及动手操作力量。 4、 激发幼儿学习兴趣，体验

2、数学活动的欢乐，并感受集体活动的乐趣。 5、 进展幼儿规律思维力量。 活动预备： 1、 货架3个，小篮5个，推车2辆，玩具类、餐具类、文具类若干。 2、 统计图范例一张，表格两张。 3、 幼儿操作用的统计表若干、水彩笔。 活动过程： 一、 引出课题 1、谈论与超市有关的内容，激发幼儿的兴趣。 今日教师与小朋友一起开一个超市，我当老板，你们当员工好吗?我已经预备了这些货物，你们看是什么? 2出示货架、小篮、推车问：这些东西有几个呢?你能用线条、数字、图片 等各种方法记录下来吗? 二、通过记录货架等物品初步尝试统计 1、 让幼儿用自己的方法记录货品的数量。 2、 沟通自己的记录方法。归纳出幼儿统计

3、的方法：画上一样物品再写上数字，有多少物品就画多少个。 3、 争论图表的制作方法。出示教师的统计表让幼儿争论它的优点，能看出各种物品的多少，还能看出谁最多谁最少?并操作演示图表的记录方法：数字标号从0开头从下往上标，每一格表示数量一个，要统计的货品用简笔画的方法画在对应的格子下面，有多少物品就涂多少格子。 4、 幼儿尝试用图表的统计方法进展记录。 三、 通过对超市商品的分类，学习和利用图表方法统计货品。 1、 请幼儿把超市的商品进展分类。(文.章出自教.案网)师：看看我又选购了什么货品?出示铅笔、橡皮、水彩笔、碗、筷子、勺子、积木、皮球、风车，引导幼儿进展分类，并数数分别有多少。引导幼儿分类并

4、把货品放在货架上尝试合作学习。 2、 采纳任务的形式请幼儿对各种类别的商品进展统计并进展检验。 3、 总结：今日我们学会了用图表法来统计物品的数量，但是还有很多种方法也可以统计物品的数量，以后我们再学。 四、 完毕局部 1、 我们的超市全部预备好了，谁能给它取个名字呢? 2、 为了让超市生意兴隆，我们去宣传，让更多的人都知道我们的超市。(幼儿出教室) 课后反思： 本次活动的开展外表上是按超市的实际流程绽开，实际上内在遵循了幼儿思维的进展，注意由易到难、逐层深入的原则，如：先让幼儿自由的记录，然后教师推举新方法，大家共同分析，最终让幼儿动手操作，并在集体中进展沟通和检验，鼓舞幼儿大胆表述自己的意

5、见，既起到与同伴共享沟通、拓展阅历的作用，也自然地完成了相互验证，让幼儿体验到数学的重要和好玩。在以后的学习过程中，应注意幼儿动手操作方面的训练，供应让幼儿自主操作，主动学习的时机。 大班数学详案教案及教学反思超市购物 设计意图 纲要指出：幼儿的进展是在与四周环境的相互作用中实现的，良好的教育环境对幼儿的身心进展具有积极的促进作用，应充分利用社区资源，拓展幼儿生活和学习的空间，借孩子感兴趣的事物，充分挖掘其潜在的、有利于孩子身心和谐进展的教育价值。 超市是幼儿在日常生活中最熟识的场所之一，超市里各种各样的物品吸引着幼儿。为此，我们选择了幼儿感兴趣的题材超市开展主题活动。将幼儿从课堂带到社会情景

6、中，并通过参观、嬉戏、谈话、绘画等多种活动形式把孩子零星的阅历整合起来，使孩子了解超市的构造，体验购物的欢乐，感受超市给人们生活带来的便利。在开展主题活动中，我们常常听到孩子们谈论去超市购物时自己买了多少东西，付了多少钱，但是，对人民币的概念仍较模糊，于是生成了这节数学活动超市购物。旨在创设一个超市购物的嬉戏情境，在屡次去超市购物的过程中熟悉硬币，学会使用硬币。整个活动过程，引导幼儿积极参加，自主探究学习，情愿与同伴共享欢乐，学会处理生活中简洁的问题，增加了幼儿社会交往力量。当幼儿亲自购物之后，能用完整的语言叙述自己的购物体验，也提高了幼儿的语言表达力量。 活动目标 1.熟悉1角、5角、1元的

7、硬币，及它们之间的换算关系。 2.把握购物时不同的付钱方式，感受数学与生活的亲密联系。 3.感受购物的乐趣，体验胜利的喜悦。 4.引导幼儿积极与材料互动，体验数学活动的乐趣。 5.培育幼儿的观看力、推断力及动手操作力量。 活动预备 1.学问预备： (1)活动前幼儿对人民币有初步熟悉，有超市购物的阅历。 (2)幼儿熟悉汉字角、一。 2.物质预备： (1)布置超市，货架上摆有各种实物，并标明价钱。 (2)装有10个1角、2个5角、1个1元硬币的盒，幼儿人手一份。 (3)付钱方法展现板四块。 (4)直观演示1角、5角、1元硬币之间换算关系的课件。 (5)幼儿人手一张存钱卡。 活动过程 1.导入活动，

8、熟悉硬币 (1)让幼儿感知、发觉硬币的特征。 师：今日教师给小朋友带来了一份礼物，请你们轻轻地翻开盒子，看看里面装着什么。(幼儿翻开盒子。) 师：哇，好多硬币!小朋友们看看，都有多少钱的硬币?(1角，5角，1元。) 好，现在请小朋友把盒子盖起来，教师要考考你们。 (2)出示1角课件。 师：小朋友们看，这是多少钱的硬币?(1角。) 你怎么知道它是1角钱?引导幼儿观看硬币上的标志。 教师小结：对了，它的上面写着1角，它就是1角钱。 以同样方式分别出示5角、1元课件，让幼儿熟悉。 师小结：5角的硬币是金色的，上面写着5角;硬币中最大的是1元的硬币，它的上面写着1元。 嬉戏：取硬币 师：我们一起玩一个

9、取硬币的嬉戏：教师说出多少钱的硬币，请小朋友快速地举起这个硬币，看谁举得又快又精确。 教师公布命令：请举起1角(5角、1元)的硬币。幼儿取相应的硬币。 师：小朋友们真棒!今日我们有这么多钱，想不想去超市购物?(想。) 去超市购物时，小朋友要先看看货架上都有哪些商品，价格是多少，然后选一样自己喜爱的，到收银台付钱。教师先请小朋友拿着钱盒到1号货架购物。 评析：此环节的设计意图是让幼儿对已有的阅历进展整理。幼儿在活动前对硬币有了粗浅熟悉。活动过程中，教师借助实物，通过嬉戏，从1角、5角、l元三种硬币最明显的特征入手，引导幼儿精确熟悉l角、5角、1元硬币，表达了活动的趣味性。 2.幼儿第一次购物，探

10、究1角、5角、1元毛硬币之间的换算关系 幼儿带着钱盒，到超市1号货架选商品(师设计的每一件商品均为5角钱或1元钱)，并到收银员处付钱。(收银员由教师担当：展现幼儿付钱方法，幼儿只有付钱正确才能拿走商品。) 集中梳理阅历，知道硬币之间的换算关系。 提问：谁情愿来说说你买的是什么?多少钱?你是怎样付钱的? 幼儿分别说出5角钱的两种付钱方式：用1个5角来付钱;用5个1角付钱。 师小结：这些小朋友买的都是5角钱的东西。有的小朋友用1个5角付钱，有的用5个1角付钱。 出示课件梳理：5个1角的硬币合起来是5角钱，1个5角的硬币也是5角钱。 提问：谁买的是1元的东西?你是怎么付钱的? 幼儿分别说出1元钱的多

11、种付钱方式：我买了一个1元的，用一个1元的硬币付钱。用10个1角的硬币付钱。用2个5角的硬币付钱。用5个1角和1个5角的硬币付钱。 出示课件，梳理1元硬币之间的换算关系：2个5角的硬币合起来是1元钱;10个1角合起来是1元钱;5个1角和1个5角合起来也是1元钱。 师：原来硬币里还藏着这么多隐秘。我们刚刚只买了5角、1元的商品，超市里还有许多不同价格的商品，你们想买吗?购物时请小朋友认真看看上面的标价，想想怎样付钱简便些?好，请大家拿着钱盒去购物吧! 评析：教师在幼儿熟悉了1角、5角、1元三种硬币的根底上，给幼儿供应了亲身购物的时机，进一步探究1角、5角、1元三种硬币之间的换算关系。!出自:担当

12、，展现幼儿付钱方法。 集中争论，梳理多种付钱方法。 师提问：你买的是什么?多少钱?你是怎样付钱的?(幼儿边讲，教师边演示课件。) (1)6角钱的商品的两种付钱方式：用6个1角的硬币来付钱;用1个5角和1个1角合起来也是6角，这种付钱方法只用了2个硬币，简便多了。 (2)8角钱的咪咪虾条付钱方式：用了8个1角来付钱;用1个5角的硬币和3个1角的硬币合起来也是8角钱。 (3)假如我买的东西是1元，请小朋友帮我想想怎样用1元、5角或者1角的硬币来付钱呢? 小结：可以直接用1元的硬币来付，也可以用2个5角的硬币来付，由于他们合起来是1元，还可以用10个1角来付。还可以用1个5角和5个1角来付。 师：原

13、来同样的价钱可以有多种付钱方法。(请小朋友将商品放进桌子底下的篮子里。) 评析：这一环节教师奇妙设计，让幼儿在一次次购物嬉戏中发觉多种付钱方法，既拓展了幼儿思维，又进一步感受了数学与生活的亲密联系，充分表达幼儿在活动中探究学习、发觉学习的特色。 4.第三次购物，稳固幼儿阅历，体验胜利的喜悦 (1)师：今日教师还给大家预备了一样神奇的礼物存钱卡(出示存钱卡)。这回要请小朋友将你的付钱方法存在存钱卡里。去超市购物时，请小朋友选一样自己喜爱的商品，看看多少钱，然后回到座位上，将你的付钱方法粘在银行卡的反面。 (2)幼儿自由购物，将付钱方法黏贴在存钱卡上。教师巡回指导，引导幼儿介绍自己的付钱方法。 5

14、.共享商品，完毕活动 师：今日我们熟悉了1角、5角、1元的硬币，学会了不同的付钱方法，到超市里买了这么多的商品，真快乐!今日也来了这么多的客人教师，我们请她们一起来品尝我们购置的商品好吗?请小朋友把自己购置的商品送与客人教师一起共享吧。 活动反思 整个活动始终贯穿超市购物这一主线，以嬉戏的形式引导幼儿在不断的超市购物中熟悉1角、5角、1元的硬币。从熟悉硬币到探究1角、5角、1元硬币之间的换算关系，再引导幼儿发觉多种付钱方法，层层深入。活动过程中充分调动幼儿的自主性和积极性，促进幼儿思维的进展。 大班数学优秀教案文具小超市 幼儿园大班数学教案：文具小超市 活动名称：文具小超市 活动目标： 1，复

15、习10以内数的加减运算，会用算式列题。2，通过争论知道有些文具是一年级小学生必备的，而有些文具是今后才会用到的。3，能大胆的发表自己的见解。 活动预备：用幼儿和教师共同收集的文具布置小小文具超市。 幼儿每人一份钱。（钱的数目从510）、每组一个塑料框、计算用的纸和笔。有关文具的文字卡片若干。 活动过程： 一、超市买文具1，教师：再过不久，我们小朋友马上读小学一年级，上学时需要文具，今日，请小朋友到文具小超市买你们需要的文具。2，每位小朋友从塑料框那那一份钱，请你用手中的钱去买文具，要求买的文具的总价格就是你手中的钱的数字。3，幼儿依据各自不同的数字购置文具，并用算式列出所购置的文具式题。4，请

16、个别幼儿说说：我买了文具，算题是。二、争论：哪些文具是一年级所必需预备的？1，每组小朋友把买来的文具都集中在一起，大家看一看，这些文具是不是一位一年级小学生必需预备的。2，小组成员之间相互争论，并能做出适当调整。鼓舞幼儿把重复或者不需要的文具放回超市，并重新拿回一些大家认为是必需的的文具。3，集体争论请个别小组展现所购置的文具。（1）请大家看看，哪些文具是一年级小学生必需预备的？说说你们的理由？（2）幼儿边说教师边出示相应的文字卡片。（3）除了这些还有什么文具是一年级小学生必需预备的？（4）师生共同总结。4，被排解的这些文具，在我们今后的学习中还是会用到，除了这些，你们还知道有哪些文具吗？大班

17、数学详案教案及教学反思小松鼠住新居 活动设计背景 孩子们虽然对数字很敏感，但对数字实际意义还略有欠缺，设计此活动，通过孩子们和善的童真引发幼儿兴趣，用嬉戏的方式让孩子把握6的分解和组成。 活动目标 1.学习6的组成，探究发觉6的组成有5种不同答案。 2.动静结合的嬉戏方式让孩子们体会帮忙他人的欢乐。 3.学习有挨次的将一个数分成若干不同结果的两份，体验数分合的有序性。 4.进展幼儿思维的灵敏性、规律性。 5.激发幼儿学习兴趣，体验数学活动的欢乐。 教学重点、难点 教学重点：学习6的组成，探究发觉6的组成有5种不同答案。 教学难点：学习有挨次的将一个数分成若干不同结果的两份，体验数分合的有序性。

18、 活动预备 多媒体教学图片动画，情景挂图，磁性贴图若干，松鼠手偶，小房子两座，钢琴，幼儿歌曲磁带，数字贴图，冰棍棒若干。 活动过程 1. 开头环节 语言导入开头课程，教师向幼儿问好，并用手偶演示教学情景，带幼儿进入故事情节，(仿照松鼠声音)大一班的小朋友们好，我住在树上，喜爱吃松果，有着像伞一样的尾巴。松鼠手上拿着冰棍棒，请小朋友帮助解决一个问题，让大家摆摆自己桌上的冰棍棒，看看能有多少种分法，幼儿用冰棍棒感知6的不同分法，多媒体教学故事引出松鼠住新居，请大家去做客。 2. 根本环节 音乐嬉戏小白兔大家一起跑着去新家，经过小鱼家，小鱼要去松鼠新家做客，用磁性教具感知6的分成。幼儿观看点数并诵读

19、6的分成，6可以分成1和5，6可以分成2和4，6可以分成3和3，6可以分成4和2，6可以分成5和1。 音乐嬉戏小白兔大家一起跑着去新家，经过小鸡家，小鸡要去松鼠新家做客，用磁性教具再次感知6的分成。幼儿稳固观看点数并诵读6的分成，6可以分成1和5，6可以分成2和4，6可以分成3和3，6可以分成4和2，6可以分成5和1。 3.延长环节 用语言导入情景，幼儿跟着教师回新家路途中买水果款待客人，再用不同教具和形式让幼儿感知并学习6的分成，期间用音乐嬉戏小白兔串接，吸引幼儿的留意。 换新的情景，到了小松鼠的新家，让幼儿自己给小松鼠分新居。请小朋友看看树上有几只松鼠?树下有几座新居?我们怎样给小松鼠们分

20、新居呢?(.来源教案网)并一起来帮小松鼠们分新居，请幼儿说出不同分法，教师对幼儿的答案赐予认可和鼓舞，并用数字记录这个答案，然后用同种方法引导幼儿想出其他的不同分法，依次记录答案。 观看每次不同的结果，感知6的5中不同分法。引导幼儿观看结果，发觉我们的分法师根据肯定挨次排列进展的，左边是12345，右边是54321，数字之间有互补关系。 4.完毕环节 教师赐予幼儿表扬鼓舞，总结今日的课程。全班小朋友帮忙了小松鼠一家，小松鼠说感谢大家，并和大家一起诵读松鼠分房的结果，6可以分成1和5，6可以分成2和4，6可以分成3和3，6可以分成4和2，6可以分成5和1。 放幼儿歌曲小燕子，请大家学小燕子一样欢乐的飞出教室去做嬉戏。 教学反思 幼儿通过此次活动能热心的帮忙小松鼠们分新居，通过自主尝摸索索的方式得出不同答案，对6的分解组成有了深刻的了解，但对数字排列的有序性仍不是太明确，需要连续加强。教师在活动中引导孩子不断发觉6的不同安排方法，应让孩子多在自主活动中发觉不同方法，今后的教学活动中应更放开孩子，让孩子自己探究发觉问题，并得以解决。 感谢您拜读范文资讯网教案频道的“大班数学详案教案及教学反思文具小超市”一文，盼望“大班数学详案教案及教学反思文具小超市”能解决您的教案需求，同时，我们还为您精选预备的大班数学教案专题！