大班科学活动教案《影子》（21篇）.docx

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1、 大班科学活动教案影子（21篇）大班科学活动教案影子 篇1 活动背景： “影子”对于幼儿来说并不生疏，就在自己的身边，都熟悉它，都知道“如影随形”。但它对于幼儿来说又是奇妙的，是有变幻本事的。纲要指出“教育要贴近幼儿的生活来选择幼儿感兴趣的事物和问题”、“要积极引导幼儿对身边常见事物和现象的特点、变化规律产生兴趣和探究欲望”。因此，“影子”这一科学活动内容有着较高的教育价值，来源于幼儿的生活、身边，是从幼儿的生活阅历、兴趣需要动身的。本次教学活动是在幼儿小班、中班的时候就对“影子”有初步熟悉、了解的根底上进展的，进一步来探究它的奇妙变化对进展幼儿的观看力、探讨探究力量、合作沟通力量等有着重要的

2、意义。 活动目标： 1、感知“影子”的奇妙变化，积存更多的关于“影子”的科学学问。 2、学习积极主动地探究“影子”的神秘，提高探究的兴趣和力量。 3、体验发觉的乐趣，懂得与同伴共享嬉戏的欢乐。活动预备： 活动重难点： 重、难点就在于引导幼儿积极主动探究影子的神秘。（对“影子”的初步熟悉在小中班就已完成，可以说幼儿有了这方面的根底，有了肯定的认知水平，但是其中的神秘、变换许多幼儿了解都不深，而且如何去自主探究，怎样来引导幼儿自己发觉问题、争论并解决问题都是比拟困难的，故把此内容定于本次活动的重点、难点。） 活动预备： 粉笔、晴朗的天气；（物质条件预备）对影子有初步的了解、熟悉；（学问方面的预备）

3、。 活动过程： 一、激发幼儿的活动兴趣，说说自己对“影子”的熟悉。 1、教师引题。“小朋友，在晴朗的天气我们站在阳光下，地上会有“影子，”那么你的影子是怎样的呢？和其他小朋友的有什么不一样？为什么？” 2、幼儿自由表达对“影子”的熟悉。 3、教师稍作小结，并引出下一环节的活动内容。 （在这第一环节中本人的主要目的在于引导幼儿自由说说自己以前对“影子”的熟悉，为下一个环节作好良好的铺垫。在这里通过幼儿的“说”使幼儿的已有阅历与现有阅历进展了整合，也让我对幼儿的水平有了更深地解，为接下来的活动组织供应了一个参考。固然教师的小结是必不行少的，它可以促使幼儿整理自己的相关阅历，也对下面自己要做的事有肯

4、定了解，可以说小结有了“承上启下”的作用，过程比拟简洁，时间预备在5分钟左右。） 二、引导幼儿自主探究“影子”的神秘，进一步熟悉“影子”的变幻。 1、带幼儿到阳光下，交代探究的要求、方法等。 2、引导幼儿积极主动去探讨“影子”，鼓舞幼儿可以合作探讨，可以利用粉笔探讨。 3、组织幼儿争论自己的发觉及活动中发觉的问题。 4、供应时机让幼儿再次探究，并努力解决问题。 5、教师小结。 （这其次大环节是本次活动的重点、难点所在，是活动的主要环节。在这里我首先是创设了一个轻松、开心、宽松、自由的活动环境，这是特别重要的，纲要中提出教师应为幼儿创设宽松、开心的活动气氛，为幼儿供应自由选择和制造的时机与条件，

5、本人正是遵循了这一理念。接下来引导幼儿自由自主去探究“影子”的更多神秘，“影子会变吗？它为什么会变？又是怎样变的？你的影子与别人的一样吗？为什么？”让幼儿带着目的、带着怀疑去探讨，这个过程就是让幼儿发觉问题分析问题解决问题，而且是供应时机让幼儿自己动手动脑，通过亲自尝试、亲自探究来解决问题，同时在解决问题的时候又学会自己去发觉新的问题，再次去实际操作、自主探讨，做到在解决众多问题的过程中把握相关科学学问，提高观看力、探讨力、思索与解决问题的力量等。在活动过程中引导幼儿可以运用多种方法来解决问题，如：画画、看看、比比、说说影子等。固然，探究活动中与探究活动后的沟通争论是特别重要的，它也是一种良好

6、的学习方式，而且幼儿的合作、争论、共享力量也会由此提高，同时也表达了合作探究式的生生互动、师幼互动形式。在整个环节中本人始终预备把自己摆在支持者、合、引导者的位子，做到孩子在前、我在后，我推着孩子前进，而且也表达了孩子在玩中学，学中乐的纲要新理念。这个环节是重要环节，我预备在20分钟左右完成。） 三、嬉戏踩影子 1、交代嬉戏规章、讲解嬉戏玩法。 2、幼儿自由合作嬉戏，教师巡回指导。 3、师生共享嬉戏乐趣。 （这个环节放在活动的后面进展，主要目的在于让幼儿在对“影子”有更深了解、熟悉的根底上来参与嬉戏，通过嬉戏幼儿再次得到了进展，在嬉戏中对“自己的、同伴的、大家的影子”有了更全面、更深刻地熟悉，

7、对关于影子的活动也更感兴趣了。而且这个嬉戏是合作性的嬉戏，可以二个、可以三个、可以更多小朋友一起嬉戏，这就让幼儿体验到了合作性嬉戏的乐趣。在这里，我处的位子仍是合、参加者、引导支持者，我想嬉戏的气氛是特别愉悦、轻松的，真正做到了让幼儿在趣味性嬉戏中学习，本环节预备在5分钟左右完成。） 活动反思： 在本次活动中本人预备采纳的教育策略为：激发幼儿的探知兴趣引导幼儿积极自主探究沟通共享自己的发觉体验“影子”嬉戏带来的乐趣。从以上几点设计思路大家不难看出本人转变了以往的教学模式，采纳的是一种“开放式、合作探究式”的教学模式。 总的来说，在本次活动设计中我力求幼儿最大程度的参加，采纳自主探究的方法，让幼

8、儿在布满轻松、自由的活动气氛中学得主动、轻松、欢乐，并运用多种感官解决多个问题，真正实现以嬉戏为根本活动形式，在玩中学、做中学、学得欢乐，由此设计的活动过程也是环环相扣、层层递进的三大环节。 今后假如还能再次开展活动，我盼望能在动身体方面有更好的活动来替代嬉戏课程，由于在把握嬉戏课时时还没有抓稳幼儿的心情，故在活动中会消失一些小插曲，在今后活动中肯定要加以稳固常规工作。 大班科学活动教案影子 篇2 活动名称： 顽皮的影子 活动目标： 1、萌发幼儿探究科学的兴趣及求知欲望。 2、引导幼儿主动参加实践操作活动，并获得有关“光和影子”的感性阅历，即：光线照耀在物体上，物体拦住光线就产生了影子。 3、

9、进展幼儿的观看、比拟、合作、推断力量。 预备活动： 学问预备： 1、知道镜子会反光，了解平面镜的特征。 2、知道产生影子所需要的条件。 物质局部： 1、白志、手电筒、固体胶若干。 2、乌龟、小鸟、牙孜、风车，电扇、蝴蝶等各种形象若干。 3、教师范例一份。 组织形式： 集体教学 活动过程: 一、激发幼儿学习兴趣 翻开应集灯，照在墙上同幼儿一起玩手影，并教幼儿几种手影，如：孔雀、小鸟、小狗等手影，以故事小孔雀的一天使幼儿知道在不同方位的光性照耀出不同长短的影子。 教师关掉灯，提问：“为什么会产生影子呢?” 二、了解影子是怎样产生的 出示小兔并对幼儿说：“今日优质淘气的小兔子想和自己的影子做嬉戏，可

10、他找不到自己的影子，小朋友帮小兔找到他的影子，并看看有什么变化。” 让幼儿用手电照在小兔身上，观看光线角度不同，影子有什么变化，幼儿自由发表意见，师选一幼儿代表进一步强化“光和影子”的感性阅历：只有光线照耀在物体上，物体拦住了光线才能产生影子。 三、跳舞的影子 、嬉戏：蝴蝶跳舞 教师操作嬉戏材料表演，幼儿观看蝴蝶飞起来跳舞，但不牢固操作过程。 、为幼儿供应材料：手电、纸、蝴蝶、固体胶等材料，通过试验操作启发幼儿想方法让蝴蝶跳舞。 、请个别幼儿把自己探究结果告知大家，并掩饰过程。 、争论：为什么有的蝴蝶会跳舞？而有的蝴蝶不会跳舞？ 、小结：要升蝴蝶跳舞，他的翅膀与纸之间必需有距离，也就是只把蝴蝶

11、的身上粘住即可，翅膀不必粘上。 四、进一步探究“影子”跳舞的神秘 、供应各种形象，请幼儿任选一种或几种材料，想想这些物体的那些局部适于活动，然后设法让他们动起来。 、幼儿探究依据状况指导，如当幼儿未能让风车转起来，可以启发幼儿思索，“风车”的角度折叠得是否适宜？手电移动的角度方向是否与“风车”的活动有关。 、幼儿叙述方法并沟通，引导幼儿观看和体验，物体是怎样活动的？ 、你们发觉什么隐秘？（手电上下移动时，影子也上下移动，手电左右移动时，影子也左右移动） 、教师小结：当手电移动时，光线的位置发生了变化，这是影子的位置也会发生变化，这样它们就跳起舞来了。 五、活动延长 、到户外去查找各种物体和自己

12、的影子，并玩踩影子嬉戏，在欢快的气氛中完毕本次活动。 、引导幼儿在日常生活中连续观看“光和影子”的好玩现象。 、组织幼儿在区域活动中连续探究有关内容，以保持幼儿深厚的探究兴趣。 大班科学活动教案影子 篇3 活动目标： 1.大胆探究，尝试利用四周环境让影子消逝。 2.感受探究、合作的乐趣，体验影子嬉戏的欢乐。 活动预备： 有阳光的天气 活动过程： （一）带幼儿到户外，引导幼儿发觉影子。 “这个黑黑的是什么？” （二）嬉戏：踩影子，加深幼儿对影子的理解。 （三）发散性任务让影子消逝。 “我们走到哪里，影子也跟着我们到哪里。你有什么方法让影子消逝？”引导幼儿大胆探究并尝试。 （四）挑战任务一：用四周

13、环境因素让自己的影子消逝，重点理解大影子掩盖小影子的隐秘。 1.幼儿尝试，教师当裁判，引导幼儿躲在大影子下。 2.教师小结：原来让我们影子消逝的方法是躲在大影子下面。 （五）挑战任务二：幼儿站在阳光下，两两合作，想方法让好朋友的影子消逝。 （六）通过反问，理解影子消逝的隐秘。 大班科学活动教案影子 篇4 【教材分析】 影子是人们几乎每天都能见到的一种物理现象。它时大时小、时隐时现的变化易引起幼儿剧烈的奇怪心。对影子的形成及其位置、成像大小和与光之间的关系，需要多途径引导幼儿进展探究。为此在活动中借助图片，创设启发性的问题情境，幼儿争论：为什么白天小姑娘躲在妈妈的身后，影子就不见了？为什么小猫的

14、影子比小姑娘的影子大？不断消失的疑问与试验相结合，能更好地调动幼儿的参加性，使幼儿产生连续探究、操作的愿望。 【活动目标】 1、感知影子现象，初步了解影子的形成。 2、大胆探究、发觉影子的变化及其与光的关系，能用简洁的符号记录并沟通试验结果。 3、感受活动的乐趣，产生连续探究影子的兴趣。 【活动预备】 1、活动前带幼儿观看影子，玩“踩影子”等嬉戏。 2、可参考身边的科学自备4幅图片，“幼儿学习材料”操作材料，记录表。 【活动建议】 1、猜谜、谈话导入活动，引发幼儿兴趣。 （1）迷语：有个好朋友，每天跟我走；有时走在前，有时走在后。我和它说话，就是不开口。 （2）提问：影子是什么样的？你还见过谁

15、的影子？ 2、结合图片，设置问题情境，初步了解影子的形成。 （1）出示图片1，引出情境主题。 教师叙述图片内容：小姑娘有一个影子朋友，她的影子朋友总是和她形影不离。可是，最近她遇到了一件烦心的事。 （2）出示图片2，引发幼儿争论。 教师结合图片提问：为什么晚上关了灯以后，白天小姑娘躲在妈妈的身后时，影子就不见了？ 小结：有光的地方物体才有影子；没有光的地方物体就没有影子。 3、通过争论和操作，探究影子的位置和光的方向有何关系。 （1）结合图片3，激发幼儿的探究兴趣。 提问：为什么小姑娘的影子有时跑到这儿，有时跑到那儿？ （2）教师出示操作材料，讲解操作要求及记录方法。 （3）请幼儿合作进展自主

16、探究，从不同方向照物体，记录影子消失的位置。请幼儿展现记录表，沟通试验结果。 小结：影子总是消失在光的反方向。 4、连续合作探究，感知影子成像大小的缘由。 （1）观看图片4，引发幼儿争论。 提问：为什么小猫的影子比小姑娘的影子大？ （2）介绍操作材料，鼓舞幼儿两两合作试验，试验后进展沟通。 小结：当物体距离光近的时候，影子就变大；当物体距离光远的时候，影子就变小。 小班绘本公开课想吃苹果的鼠小弟视频+课件PPT+说课+教案反思音乐动画小班语言幼儿园班本课程全国爱眼日课件PPT主题故事教学活动 大班科学活动教案影子 篇5 活动目标： 1.有兴趣进展影子创意造型。 2.探究发觉影子的重叠与错位现象

17、。 重点难点： 进展影子创意造型。 活动预备： 幼儿用书、电子资源影子变魔术、礼帽、木棍等 活动过程： 一、导入 1.幼儿观赏电子资源中的图片，感受影子造型的美。 2.这些影子造型好玩吗？ 3.这些影子造型和它们的仆人一样吗？ 4.为什么会产生这种奇异的现象呢？大家可以猜一猜。 二、幼儿用书，尝试发觉叠影与光影错位的现象。 1.除了大人能玩影子造型的嬉戏，小朋友也可以。看看书上的小朋友怎么做的，为什么他们能做出这样的效果？ 2.有两个小朋友，为什么影子里只有一个脑袋一个身体？ 3.小朋友没戴帽子，为什么小朋友戴着帽子？ 4.为什么小朋友没牵手，影子里却可以握手呢？ 三、幼儿结伴尝试进展影子造型

18、，激发幼儿的制造力和想象力。 1.找你的小伙伴进展影子造型吧，看谁的造型最有意思。 2.假如需要道具，可以向教师提出。 四、对幼儿的影子造型争论，激发幼儿更多的思索。 1.你和谁做了影子造型？你们的造型是什么？你们是怎么做出造型的？ 2.谁的影子造型最好玩？为什么？他们是几个人进展造型的？少一个人行不行？ 3.身材不同的小朋友能不能在一起做个造型？怎么利用他们身材高矮胖瘦不同的特点？ 大班科学活动教案影子 篇6 活动目标： 1、乐于参与科学探究活动，了解光和影子的关系。 2、对身体的影子及其变化感兴趣，体验嬉戏的欢乐。 活动重点： 喜爱参与科学探究活动，体验嬉戏欢乐。 活动难点： 了解光和影子

19、的关系。 活动预备： 投影仪、音乐雨中旋律、幼儿具备影子相关阅历（事先预备好的查找影子视频）人站在太阳下影子图片一张、教师幼儿具备做各种手影的阅历、画有每位幼儿影子造型的长轴纸卷一个、蜡笔。 活动过程： 开头局部：（音乐律动） 小朋友们，今日张教师给大家带来一个谜语，请大家仔细听，比比是谁第一个猜出谜底。我的谜面是：有个好朋友，每天跟我走，有时走在前，有时走在后，我和他说话，就是不开口。（是一种现象，有阳光的时候就会消失）（影子） 根本局部：嗯，小朋友们很棒，都猜对啦！我们的影子这么的奇妙，那它究竟是怎样产生的呢？我这有一段小朋友们查找影子的视频，我们一起来看一看，好不好？那我们要带着几个任务

20、去看。 第一个：你找到了那些影子？（在什么状况下找到的） 其次个：我们去了什么地方影子就突然消逝了，为什么？（幼儿观看视频资料）（引导幼儿思索答复之前提出的问题） 小朋友们答复得真棒，我们表扬下自己。 接下来，我们再通过一张图片更进一步的了解光与影子的关系（出示图片） （引导幼儿懂得在有光的状况下才会有影子，当光线被物体拦住后，物体后面光线照不到的地方就变黑了，这就是影子） (发觉光和影子的关系)好，下面张教师就带着你们一起来玩影子嬉戏好不好？ 第一个嬉戏：手影嬉戏（教师先做出几个造型示范，幼儿猜并仿照，再请7-8名幼儿分别在投影仪前做不同造型的手影，边做造型边学小动物叫声，其他小朋友来猜并仿

21、照） 其次个嬉戏：给影子涂色（教师将每位幼儿做的影子造型提前画在长轴纸上，请每位幼儿找到自己影子造型给影子穿上美丽的衣服涂上自己喜爱的颜色图案） 完毕局部：教师与幼儿一起共享观赏影子作品并和自己影子拍照留念。 大班科学活动教案影子 篇7 设计意图 3-6岁儿童学习与进展指南（以下简称指南）告知我们，幼儿科学学习的方式是直接感知、亲身体验和实际操作，因此，让幼儿了解光与影“近大远小”关系最好的方法，就是让幼儿找一找、试一试。在反复操作、验证的根底上，感知不同角度、不同距离光照后影子的变化，继而获得光和影关系的直接阅历。 活动目标 1在找一找、变一变、试一试中，感知光与影“近大远小”的关系。 2尝

22、试用肢体动作表现光影的造型，体验趣味光影嬉戏带来的欢乐。 活动预备 小手电6支，动物剪纸6种，光影照片，光影造型图片光影造型视频。 活动过程 一、谈话引人，了解幼儿对光影现象的阅历 师：你们见过影子吗?在哪里见过影子?你们见过什么样的影子? 教师梳理小结：光和影是一对好朋友，有光的地方常常能看到各种各样奇异的影子。 二、感知影子的变化，获得光和影的感性阅历 1出示一组光影照片。师：这组影子有什么不同?你觉得是什么缘由造成的呢? 2.师：刚刚大家说了许多缘由，那毕竟是什么缘由让影子产生了不同呢?要怎样才能知道?教师给你们预备了一些材料，你们来试一试就可以知道真正的缘由了。一会儿两个小朋友合作，一

23、个拿小动物，一个拿小手电，两人一起来试一试怎么让小动物的影子变大和变小，你们要记住结果，等我请你们回来的时候把结果告知我。 3幼儿合作探究，试一试、玩一玩，什么时候影子大(模糊)，什么时候影子小(清楚)。 4沟通探究结果。师：找到小动物影子变大变小的缘由了吗?你是怎么做的?(依据提出的问题，请幼儿演示试验方法) 小结：小朋友都发觉了影子变大变小的隐秘，光离小动物越近，影子就越大；光离小动物越远，影子就越小。 三、体验光影造型嬉戏，进一步感知光和影的关系 1观赏光影艺术奥斯卡艺术造型。师：看了这段会变的、好玩的影子，小朋友确定有许多话想说吧!你知道这些影子是怎么来的吗? 师：这些好玩的影子都是很

24、多人一起合作变出来的!今日范教师也给小朋友预备了有光的地方，你们想不想也来变一变呢? 2出示光影造型图片，让幼儿依据图片上影子的造型来变一变。 个人表演：请小朋友积极动脑，怎么转变自己的影子，让影子变得大些、小些、瘦些、宽些。 小组合作：变出千手观音、桥等。 全体表演：变大树。 3总结：刚刚表演的时候光没动，只是小朋友在动，就变出这么多的大影子和小影子。假如光不停地动，小朋友也在动，那么会变出哪些好玩的影子呢?以后有时机我们再来试一试。 活动感悟 大班科学活动“好玩的影子”经受了一次难忘的磨课研修过程，使我在活动设计力量和现场教学机灵等方面都获得了很大的进步。 第一阶段：解读教材，重视环节。我

25、在确定课题后，开头对比指南要求设计教学环节，查找相关资料了解物体成影的条件。同时，在每个环节中设疑，让孩子们不断地猜想，结合生活阅历的积存反复操作、验证、自由探究。之后，我通过介绍、演示等方式帮忙幼儿整理猎取的有关光与影近大远小的关系，最终总结的时候再次设疑，激发幼儿再探究的愿望。 其次阶段：重构环节，微调教具。经过第一阶段对教材的解读和有效备课后，我整理总结出比拟完整的第一份教案，为了了解该教案设计中的缺乏和教学的详细状况，我进展了几次试教研课，发觉了教具存在的一些问题。如之前为幼儿表演预备的白色幕布太短，影响影子的成形，我对教具进展了微调，把幕布加宽加长。同时为幼儿供应了小手电和剪纸动物，

26、让他们两两合作探究。 第三阶段：优化细节，全面提升。在对活动的目标、重难点、环节进展重新梳理后，我又对活动中引导语、提问、回应等做了进一步的优化提升，使得课堂教学到达了较好的效果。 大班科学活动教案影子 篇8 活动目标: 1、发觉物体的对称性。 2、依据供应的已有图形，画出与物体相对称的另一半。 活动预备: 1、具有两组相对称的图形片若干。 2、幼儿活动材料二册第19页好玩的对称图案、水彩笔。 3、人手一张长和宽为4厘米和3厘米的彩色纸、剪刀、水彩笔。 4、已拼插好一半对称图案的玩具或插粒若干套，玩具、插粒若干。 活动过程: 一、后面躲着谁。 1、教师出示已折成一半的图形或实物，让幼儿猜猜后面

27、会是什么。（幼儿猜想，教师翻开图形让幼儿验证） 2、幼儿每人一张方形手工纸，折对称图形。（角对角折三角形，边对边折长方形等）。 二、找朋友。 1、在绒板上展现图形片，请幼儿在供应的图形中找找每个图形的朋友，说说他们为什么是朋友。 2、集体观看两个图形的异同：外形、颜色、图案一样，左右位置相反，感知理解对称的意义。 三、找一半。 1、让幼儿说一说自己在日常生活中见到的对称物体。 2、找找自己身体上有没有对称的地方。（眼睛、耳朵、手等） 3、请幼儿翻开幼儿活动材料，指导其找出对称的图画并图色。 4、请幼儿观看已经拼好一半的图案，用一样的玩具材料拼出想对称的另一半。 大班科学活动教案影子 篇9 活动

28、目标 、在幼儿玩水的过程中，通过玩玩、看看等活动，使幼儿初步了解一些水注喷高的缘由。 、能够通过自己的语言较精确地表述出自己的探究结果。 、培育幼儿动手操作、大胆探究的力量。 活动预备： 水盆、水、可乐瓶底（底部钻孔）软管、毛巾、短吸管。 活动过程： （活动提要） 本活动分步完成： 、幼儿自由玩水 、探究水向上喷的方法 、发觉喷泉喷高的缘由 、利用阅历制作喷的更高的喷泉 、延长活动：探究其它喷水的方法 （活动重点） 了解喷泉喷高的缘由以及如何利用材料让喷泉喷的更高。 （详细活动过程） 一、幼儿自由玩水： 、请幼儿用软管和小碗来玩水。 、教师巡回观看，记录归纳幼儿玩水的几种方法。 二、探究玩喷泉

29、的方法，找到不喷水的缘由： 、设疑：怎样让水向上喷？ 请幼儿自由玩水，进展探究。 2、教师巡回观看，记录归纳幼儿的第一次探究结果： 哪些幼儿能够自己探究出让水向上喷的方法，有哪些幼儿有时能使水向上喷，有哪些幼儿找不到让水向上喷的方法。 3、请能使喷泉喷出水的幼儿，帮忙喷不出水的幼儿共同找出不喷水的缘由。(盛水的小碗举的太低) 4、请起初喷泉喷不出水的幼儿说一说，自己的喷泉为什么喷不出水来? 三、喷泉竞赛： 1、请幼儿自由结合两人一组进展喷泉竞赛，看谁的喷泉喷的高，并讲出自己喷泉喷的高的缘由。 2、请个别幼儿叙述自己的竞赛结果及喷泉喷高的缘由。(盛水的小碗举的高、盛水的小碗大盛的水多) 四、探究

30、制作更高的喷泉： 1、幼儿争论如何让喷泉喷的更高。(盛水的小碗举的越高，喷泉就会喷的越高) 2、幼儿两两结伴，查找适宜的材料加长自己的软秘、加大自己的瓶子，做出喷的更高的喷泉。 延长活动 请幼儿回家同父母共同想出其他做喷泉的方法。 大班科学活动教案影子 篇10 活动目标 1、激发幼儿探究影子各种变化的兴趣，体验观看发觉、探究学习的乐趣。 2、培育幼儿合作学习的意识，并能用语言、绘画等方式表达、沟通、共享探究的过程和结果。 3、知道影子的变化与光和物体的位置变化有关。 活动预备 1、投影仪一台，手电筒、照明灯若干。 2、立体和平面玩具若干。 3、画有各种物体的练习纸四张，油画棒若干。 重点难点

31、1.重点引导幼儿积极参与探究活动，激发幼儿的认知兴趣和探究欲望。 2.难点是使幼儿获得对影子变化的阅历，并用较清楚的语言表述自己的发觉。 活动过程 1、嬉戏导入法.玩“捉影子”嬉戏导入活动，激发幼儿参加活动的兴趣。 2、启发回忆法.“你们玩儿过什么样的影子嬉戏？”“为什么会有影子？”启发幼儿回忆已有阅历，进一步了解影子产生的缘由。 3、探究发觉法.幼儿自由操作材料，进展探究学习，发觉影子变化的隐秘。 4、叙述演示法请幼儿将自己发觉的影子的隐秘，叙述或演示给大家看，进展阅历共享，体验探究胜利的喜悦。 5、操作实践法幼儿分组争论，依据探究到的影子的隐秘，合作画出光源或影子的位置，进一步理解光源与影

32、子位置的变化关系。 6、录像启发法通过观看录像“怎样把影子藏起来”，引导幼儿相互争论，激发进一步活动的愿望，生成下次活动的内容。 活动延长 依据幼儿的意愿，户外进展“捉影子”嬉戏或者“藏影子”嬉戏。 大班科学活动教案影子 篇11 活动目标： 1、帮忙幼儿猎取有关影子形成、变化的详细阅历。 2、在探究欢活动中激发幼儿对影子现象的兴趣和奇怪心。 3、进展幼儿的观看力和想象力。 4、情愿大胆尝试，并与同伴共享自己的心得。 5、激发幼儿乐于探究科学试验的乐趣。 活动重点难点： 活动重点：在探究中发觉影子的变化。 活动难点：了解影子产生的缘由。 活动预备： 1只手电筒（做手影嬉戏用）幼儿用书人手一册。

33、活动过程： 1、玩手影嬉戏，引起幼儿的兴趣。 （1）教师用手玩一个嬉戏，你们来猜猜墙上会变出什么？然后再跟教师一起玩好吗？师生共同做手影嬉戏。 （2）争论：墙上得意的小动物是从哪里来的？你知道为什么会有这么多不同的手影吗？ 2、激发幼儿对影子的留意。 （1）争论：除了手影，你还在什么地方见过影子？还有什么东西有影子？为什么会有影子呢？ （2）用手电筒做试验，帮忙幼儿理解由于物体拦住了光就有了影子。 3、引导幼儿观看物体的影子及其变化。（重点） （1）户外活动：请你在外面看看自己的影子是什么样的？请你再找一找，看看还发觉了哪些影子？它们是什么样的？这些影子会不会变？为什么？怎样使自己没有影子？（

34、难点） （2）转变光的位置，影子就会变，躲到阴暗处就没有影子了。让幼儿转变光照的位置观看影子的变化。 4、阅读幼儿用书。 （1）观看影子图，猜一猜：这是什么影子？请你连线找到相应的实物。 （2）看图说说：太阳在画面的什么地方？想一想，是什么时间呢？ （3）观看手指动作和手影，看看像什么动物。 大班科学活动教案影子 篇12 大班幼儿对影子这一好玩的光学现象特殊感兴趣，他们喜爱和影子做嬉戏，因此我们常常会开展有关影子的科学活动，这些活动一般都是围围着影子产生的原理绽开，幼儿较难理解其中蕴含的科学道理。本次活动我们运用反证的方法，通过为动物的影子找眼睛，让幼儿自己对有关影子的错误或模糊的前概念进展验

35、证，从而进一步理解纸拦住光就会消失影子，而纸没有拦住的地方光就能透过等粗浅的科学学问。 活动目标 1探究为动物的影子找眼睛的方法，知道纸没有拦住的地方光能透过，反之则产生影子。 2能与同伴合作观看和记录，并对生活中的光和影的现象有连续探究的兴趣。 3学会积存，记录不同的探究方法，知道解决问题的方法有许多种。 4能客观地表达自己的探究过程和结果。 活动预备 1幼儿操作材料：剪纸动物的头饰、手电筒、剪刀若干、背景板一块、幼儿记录纸若干。 2教师演示材料：关于动物影子的PPT、已剪好眼睛的兔头、手电筒、集体记录纸一份。 活动过程 一、说说影子，引起兴趣 1.提出问题： 师：这几天我们都在玩影子嬉戏，

36、你们发觉影子有哪些好玩的现象? 幼：影子有时会变得很长，有时又会变得很短，有时又会消逝不见。 幼：我跑影子也跑，我停下来影子也会停下来。 幼：影子的颜色都是黑黑的，有的深，有的浅。 2小结：影子真像一个魔术师，有时会消失，有时又会躲起来；有时会变长，有时又会变短。 (分析：在本活动开头之前，我们首先对刚刚完毕的影子嬉戏进展沟通，教师在提问时特意突出好玩二字，这样能有效地激发幼儿探究影子特性的兴趣。通过教师的小结，帮忙幼儿回忆关于影子的各种阅历，为接下来的活动做好预备。) 二、比拟不同的影子，记录各种猜想结果 1教师演示关于动物影子的PPT，幼儿依据局部特征猜想分别是哪些动物的影子。 2出示有眼

37、睛的兔子影子的图片，请幼儿说说这个影子和前面看到的影子有什么不同。 3猜猜为什么兔子的影子上会有眼睛，幼儿结伴商议并记录猜想结果。 4沟通各种猜想记录。 猜想一：在兔子头像上画两只眼睛；猜想二：在兔子头像上贴两只眼睛；猜想三：在兔子影子上画两只眼晴；猜想四：在兔子头像上剪两只眼睛。 5教师在集体记录纸上登记幼儿的各种猜想，并提出要求。 师：请你们用商议好的方法试一试，然后再用手电筒照一照，看看小动物的影子上能不能看到眼睛。 (分析：教师通过演示动物影子的PPT，出示有眼睛的兔子影子的图片，引发幼儿对两种影子进展比拟，从而自然地过渡到猜想、记录阶段。幼儿分成几个小组，大胆猜想如何才能在动物的影子

38、上看到眼睛，并在教师的鼓舞下开头初步验证自己的各种设想。) 三、试验验证，查找答案 1幼儿运用猜想的方法进展验证，并进展记录。 师：请你们在做试验的时候，不管是胜利还是失败，都记录下试验结果。试过自己的方法后，也可以试试别人的方法。 2幼儿依据试验状况沟通自己的发觉。 光透过动物头饰上的小洞后影子上就会有眼睛师：为什么给动物头饰画眼睛、贴眼睛都无法让我们在影子上看到眼睛，而剪个小洞就能观察呢? 小结：手电筒的光透过纸上的小洞后影子就会有眼睛，而画眼睛或贴眼睛都会将光拦住，所以影子上就看不到眼睛。 洞的大小和眼睛大小之间的关系师：小动物的眼睛都一样大吗?为什么?是不是洞剪得大眼睛就大，洞剪得小眼

39、睛就小呢? 小结：剪的洞越大透过的光就越多，影子上的眼睛就越大。反之，剪的洞越小透过的光越少，影子上的眼睛就越小。 (分析：试验验证后，当幼儿开头沟通试验结果时，教师的开放式提问能有效引导幼儿进展细致观看，并鼓舞幼儿用浅显的语言来解释较为简单的光学原理。教师预设的一些关键提问，能够帮忙幼儿对光和影子的一些错误或是模糊的前概念进展验证，并通过同伴间的引导、自己的操作，从而进一步理解影子上如何才能消失眼睛的光学现象。) 四、延长活动：手影嬉戏 出示手影嬉戏的PPT，请幼儿说说看到了什么。 活动反思 本节科学活动设计合理，环节清楚，符合中班幼儿思索的过程。整个活动幼儿自主探究的空间很大，教师抛出问题

40、（即影子的大小与距光源远近的距离、怎样让小兔的影子上有“眼睛”、如何来剪“眼睛”、为什么用了剪的方法小兔的影子上就有“眼睛”了），幼儿在不断地探究发觉中寻求答案，幼儿的参加性、积极性都很高。但是，在操作环节中，教师没有提示幼儿将剪下的废纸扔到筐里，在科学活动中同样也要培育幼儿环保意识的养成。 大班科学活动教案影子 篇13 设计意图 影子是幼儿几乎每天都能见到的，也是孩子们感兴趣的话题。影子时大时小、时隐时现等各种各样的变化，都引起幼儿剧烈的奇怪心和探究欲望。让幼儿了解影子与光的亲密关系，激发幼儿对影子的奇怪与兴趣，让幼儿在做一做，看一看，玩一玩中去探究是最好的方法，因此，特设计了奇异的影子这一

41、活动。 活动目标 1、探究影子的成因，初步了解影子的变化与光之间的关系。 2、能合理进展光与影子关系的猜测，并乐于操作、验证。 3、培育幼儿对事物的奇怪心，乐于大胆探究和试验。 4、情愿大胆尝试，并与同伴共享自己的心得。 5、激发幼儿对科学活动的兴趣。 活动预备 光线较暗的教室、手电筒、各种玩具、布娃娃、记录纸等。 活动过程 一、猜谜导入，激发幼儿活动的兴趣。 请幼儿猜谜语：有个好朋友，每天跟我走，有事走在前，有时走在后。我和他说话，就是不开口。 二、组织幼儿操作试验，了解影子的成因。 1、教师结合阅历提问：你们在什么地方见过影子？为什么会有影子？在什么地方没有影子？ 2、幼儿拿出手电筒和玩具

42、分组做影子的试验，看看发觉了什么？（教师参加其中） 理解影子的成因之一：有光的地方有影子，没有光的地方没有影子。 3、引导幼儿进展探究试验，拿手电筒照玩具和手，通过自己的试验发觉影子与物体和光三者的关系。 发觉影子的成因之二：不透光的物体遮住了光才会有影子。 三、幼儿操作探究，理解影子的变化与光和物体的距离、位置有关。 幼儿两人一组，用手电筒做光源从远近不同的距离、凹凸不同角度照耀布娃娃，观看布娃娃影子的大小变化，并做好记录。 小结：当光离物体近时，影子变大。离物体远的时候，影子变小，光从低处照相物体的时候，物体变大，从高处照相物体的时候，物体变小。 四、启发幼儿说出还有什么样的光能照出影子？