大班数学教案详案及教学反思《6的分合》.docx

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1、 大班数学教案详案及教学反思6的分合_数学教案详案范文 设计背景 大班幼儿在数的概念有肯定的初步熟悉，能理解数与数之间的关系，一次我用嬉戏开头这节课的活动，激发幼儿的学习积极性。 活动目标 1、学习按所出物品列算式，进一步理解加号、等号的含义。 2、体验共同嬉戏的愉悦。 3、进展幼儿思维的灵敏性、规律性。 4、激发幼儿学习兴趣，体验数学活动的欢乐。 5、引导幼儿积极与材料互动，体验数学活动的乐趣。 重点难点 6的加法算式 难点：能例举一两个简洁的6的应用题 活动预备 实物卡、看图列算式卡。看图列算式卡、数字卡、实物卡、记录卡、看图分类计数等。 活动过程 1、碰球嬉戏。 师：我们来玩一玩碰碰球的

2、嬉戏，我和你合起来是5，嘿嘿，我的2球碰几球? 幼：嘿嘿，我的2球碰3球。 师：我和你合起来是6，嘿嘿，我的4球碰几球? 幼：嘿嘿，我的4球碰2球。 2、出示实物卡，复习6的组成，引出6的加法 师：看，这张图片上有几只小猫啊? 幼：6只 师：上一次啊我们帮这些小猫分过类了，现在我们来动动脑筋，怎么样用算式表示 一、引出新嬉戏 出示看图列算式卡，请幼儿操作 二、分组操作 (1)看图列算式(实物卡、数字卡) (2)6的组成卡 (3)看图分类计数或用算式记录 (4)看实物用算式记录 (5)算式接龙 三、总结评价 集体验证局部幼儿的操作卡。 表扬仔细操作的幼儿，鼓舞其他幼儿。 教学反思 本节课用嬉戏开

3、头，调动了幼儿的活动积极性。这节课的活动气氛也很好，到达了本节课的目标。 (.来源教案网)反思：这节课在幼儿进展分组操作时，我没能全面的关注每一位幼儿的操作，下次教学时在这上面我会多关注反响较慢，准时赐予他们指导。 大班数学详案教案及教学反思6的组成 活动设计 数的组成是数概念教育内容中的一个重要组成局部。本学期大班的孩子们已经学过了5以内各数组成，对于数的组成他们也已经有了肯定阅历。在日常教学中发觉，平常执教这样活动所运用教育过程与手段都注意记忆与训练，于是在选材后思索：如何增加活的趣味性，运用操作和嬉戏掩盖传统记忆和训练。新纲要中关于数学领域目标定义为能从生活和嬉戏中感受事物数量关系并体验

4、到数学之重要和好玩。!.教案网!找了在计算教学中有丰富阅历老教师讨教，他们给我建议是：不要花哨要有用;不要枯燥要趣味。细细研读他们给我的建议，回忆着以前听过的优秀计算活动，觉得很有道理，于是我在设计教案时也时刻遵循着这个原则。 活动目标 1、使幼儿知道6可以分成5和1，4和2，3和3，1和5，2和4，并知道它们合起来是6。 2、培育幼儿归雷达力量。 3、引导幼儿积极与材料互动，体验数学活动的乐趣。 4、进展幼儿规律思维力量。 5、激发幼儿学习兴趣，体验数学活动的欢乐。 活动预备 1、教师用具：6个小熊 2、幼儿用具：(雪花片，吹塑圆片)，作业单，铅笔人手各一份。 活动过程 1、复习5的组成 玩

5、碰球嬉戏 2、教学6的组成 请幼儿观看小熊特征。 请幼儿依据小熊特征分类。 幼儿和教师一起说分合，知道两队调换合起来是6。 教师小结6的分解 3、分圆形图片，练习6的组成。 教师提示幼儿象刚刚分小熊站队那样分。 幼儿操作，教师巡回指导。 4、玩捉迷藏的嬉戏 、请6名幼儿藏好，请几个站起来。 、幼儿说出藏了几个，并引导说出6的分发。 课后反思： 本节课目标很明确，就是学习理解6的组成，懂得交换两个局部数的位置合起来总数不变的规律。由于数学学问具有规律性特殊强的特点。我们应当在数学活动中应当供应一些渗透着正确的、幼儿可承受的、可感兴趣的数概念的活动材料，让幼儿通过与材料的相互作用，理解数学学问、进

6、展思维力量。 大班数学教案详案及教学反思6的加减法 活动设计背景 我班幼儿进入大班以后，思维力量进一步进展，而加减法也是刚开头学习。为了稳固加深幼儿对加法的熟悉，在数学活动中培育幼儿的思维的精确性，敏捷性和操作力量。依据本班幼儿的认知特点，动手力量，已有经念和数学水平设计了这节活动。帮忙幼儿自主学习，探究出6的加减法算式，让幼儿在开心的数学活动中体验学习数学的乐趣。 活动目标 1、学习6的加减法，进一步体验加减法的含义。 2、培育幼儿的动手、分析力量以及思维的精确性、敏捷性和同伴合作的精神。 3、培育幼儿的观看力、推断力及动手操作力量。 4、引导幼儿积极与材料互动，体验数学活动的乐趣。 5、培

7、育幼儿比拟和推断的力量。 教学重点、难点 引导幼儿探究出6的加减法算式，并口述相应的应用题。 活动预备 红色、绿色圆形、牙签若干，数卡1-10、+、-、=符号每人一套，实物若干(小毛巾、彩色笔、杯子、饭碗、铅笔等)钱币卡若干(1元6元)、6以内数加减法算式卡一套。 活动过程 一、复习5以内数的加减法。 1、出手势表示、请幼儿说出算式。 2、 看卡读算式、等出得数。 二、学习新课。 一、动手操作(穿烧烤)。 要求：请幼儿用牙签穿出6片为一串的烧烤，而且要用红绿两种颜色的圆形来表示。 1、提问：你们穿了几串烧烤?每串都是6片吗?是不是每串都用红绿两种颜色来表示? 2、请幼儿相互沟通、争论，说说能穿

8、几串烧烤。 3、分组检查，准时帮忙没穿对的幼儿。 4、教师动手穿一穿，然后小结：以两种颜色表示、6片为一串的烧烤，共能穿5串。 二、动手操作(看烧烤串摆算式) 1、请幼儿依据自己手上的烧烤串，用数卡摆出算式。 2、请个别幼儿说一说自己摆出的算式，并说说自己的想法。 3、幼儿相互争论，沟通探讨，听听别人的想法。 4、教师和小朋友一起合作：小朋友说，教师把算式板书在黑板上。 5、小结：这些算式都是小朋友探讨出来的，两个数相加都等于6，减法都是用6来减，所以今日小朋友探讨出的算式叫6的加减法。 三、完毕活动。 教师和幼儿一起小结本次活动的状况，对积极、自主的幼儿进展表扬，鼓舞不够大胆表现的幼儿。文章

9、.出自.完毕本次数学活动。 四、延长活动。 在益智区投放一些实物(标价为：铅笔1元、小毛巾2元、彩色笔3元、杯子4元、饭碗5元)的小商品，请两幼儿扮演售货员，其他幼儿为顾客进展买卖交易。如：一个小朋友要买铅笔和饭碗，售货员就要收取他6元钱，1+5=6。 教学反思 在教学活动设计上，本着突出纲要精神：要从不同角度促进幼儿各方面的进展，凸现自主、自信的主体精神。本次活动主要从生活性,趣味性，过程性，科学性，开放性引导幼儿通过动手操作来探究出6的加减法，在操作活动过程中，使幼儿体验并感知了加减法的意义，经受把两局部和在一起抽象为加法运算的过程，初步体会生活中有很多问题要用加法,减法来解决。 从中把握

10、了：什么时候用加法,什么时候用减法，会依据直观物体列出6的加法,减法算式，口述应用题，从而培育了幼儿的动手力量及观看和运用数学语言的力量。幼儿在教师细心创设的操作嬉戏中，培育了良好的学习习惯及合作意识，激发了幼儿学习数学的兴趣和对数学的求知欲望。 着中留意了以下几点问题：把握课程目标;教学活动过程中注意师幼沟通的过程;关注每个幼儿的进展;共性化的鼓舞性语言;尽量制造性的组织教学。力求表达以下特点：提倡民主，公平的师幼关系;呈现儿童学习数学：在玩中学数学;重视与生活的联系。 大班数学教案详案及教学反思找方位 设计背景 中班的孩子平均年龄已经有四岁多了，大局部孩子已经能把握肯定的方位学问，但是有少

11、局部孩子对方位的感知还是比拟困难，在教学序数时就遇到分不清从左到右或者从右到左的概念，所以我设计了这个找方位的活动加深孩子对方位的熟悉。 活动目标 1、能借助物体来区分前后左右、上下等方位。 2、能听懂教师的语言做出相应的动作。 3、在嬉戏活动中可以完整的复数教师的句子，能学习完整叙述句子。 4、学习方位词：上下、左右、前后。 5、引导幼儿积极与材料互动，体验数学活动的乐趣。 重点难点 1、 借助物体区分前后左右、上下等方位 2、 听懂教师的语言复述句子并作出相应的动作 活动预备 兔妈妈的头饰，兔宝宝的头饰 活动过程 1、课前互动： 教师一边说一边做，学生也一起学做。(请跟教师这样做，然后手拿

12、铃鼓拍手。学生会学着说：我跟教师这样做，学生也拍手，分别在自己的前后左右拍，始终到说：前面、后面、左边、右边、上面、下面，说的同时也要在相应的方位上做拍手动作。让孩子初步感知方位的概念) 2、初步识别以自身为中心的方位： 你的鼻子在哪里?(耳朵、屁股、脚)在哪里?(幼儿开头会说在这里，教师要引导幼儿说出在前面、在后面、在旁边、在下面等) 3、找朋友的嬉戏 说出比方(某某小朋友在我前面等)，教师示范，幼儿很快就能学会 4、嬉戏找方位 教师做兔妈妈，幼儿做兔宝宝，教师捏鼻子幼儿就到教师前面来，拍屁股就到后面来，拉左耳朵就到左边，拉右耳朵就到右边 5、完毕教学活动 再做一次课前互动的活动。稳固教学 教学反思 1、在备课过程中预备查找了许多相关的资料去创设肢体操导入，这可以让孩子把留意力集中到活动上来。这点在上课的课程中效果还是很好的。 2、经过这次的上课，幼儿对方位学问的感知得到了很大的提高，对后面的序数教学帮忙很大。 3、从备课到上完课，对走自己的启发还是很大的，熟悉到了幼儿教学的嬉戏性很重要，.