大班科学领域的说课稿.docx

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1、 大班科学领域的说课稿大班科学领域的说课稿1 一、说教材 (一)教材地位及作用 本节活动是幼儿园大班的科学领域教学活动，益虫和害虫主要是向幼儿介绍生活中常见的益虫和害虫，以及害虫的危害。本次活动对于激发幼儿的熟悉兴趣、探究欲望有着特别大的帮忙。符合3-6岁儿童学习与进展指南的内容，“幼儿在对自然事物的科学探究过程中，不仅获得丰富的感性阅历，充分进展形象思维，而且在感知详细事物根底上初步尝试归类、排序、概括、抽象，逐步进展规律思维力量，为其它领域的深入学习奠定根底。” (二)活动目标 基于以上对教材地位和作用的分析，我制定了如下的三维活动目标： 1.情感目标：能够对本活动内容感兴趣，做到爱护益虫

2、，毁灭害虫。 2.认知目标：能够熟悉常见的益虫和害虫。 3.力量目标：能够进展思维力量以及探究和操作的力量。 (三)活动重难点 依据以上对于教材及活动目标的分析，我确定本次活动的重难点如下： 1.活动重点：熟悉常见的益虫和害虫。 2.活动难点：在生活中拥有爱护益虫，毁灭害虫的意识。 二、说学情 大班幼儿最显著的特征就是好学好问，奇怪心和求知欲都很强。所以本次活动主要采纳了观看操作法，使幼儿通过真实而有意义的活动生动、活泼、主动地学习，促进身心全面和谐的进展。 三、说活动方法 3-6岁儿童学习与进展指南中明确指出：“应敬重幼儿进展的个体差异，既要精确把握幼儿进展的阶段性特征，又要充分敬重幼儿进展

3、连续性进程上的个别差异”。因此，在本次活动中我遵循以教师为主导，幼儿为主体，活动为主线的教学原则，采纳观看法、操作探究法等活动方法绽开本次活动。通过自主探究猎取学问和阅历，引导每个幼儿从原有水平向更高水平进展。 四、说活动预备 物质材料是幼儿探究操作的直接对象。世界幼教之母蒙台梭利认为“一个有预备的环境是关键”。因此我为本活动作如下预备： 1.多媒体课件(导入需要的视频); 2.挂图若干; 3.一人一套益虫和害虫的图片; 4.自编的儿歌。 五、说活动过程 (一)导入 1.播放事先预备好的视频(先放漂亮的花，然后害虫吃了叶子，花渐渐枯萎了;在播放一朵花，蜜蜂采蜜后花更好看了) 2.提问引发学生思

4、索，花好不好看?被虫子吃过之后呢? 3.引出本活动害虫和益虫 以此调动幼儿学习积极性，激发学生兴趣。 (二)根本局部 1.让幼儿拿出事先预备好的益虫和害虫的图片，每人选择一个熟识的，向其他幼儿介绍它是什么，常常在那消失，他寻常都做些什么?进而引发幼儿思索，这个昆虫对我们的生活是有益还是有害。假如有不完整教师准时引导补充。对每位幼儿准时鼓舞。教师把幼儿都没见过的昆虫进展讲解介绍。进而突破本次活动的重点，并顺当到达认知目标。 2.全部昆虫都熟悉一遍后，教师再给每位幼儿发一张印有全部昆虫的纸张，让幼儿区分开益虫和害虫，这期间教师进展个别指导，最终利用挂图把益虫和害虫分开。为了让幼儿明确知道益虫好，害

5、虫坏，教师教唱两首儿歌帮忙幼儿记忆。“我是一只小害虫，破坏本事强，无论什么农作物，都不能阻挡。”，“我是一只小益虫，来帮大家忙，无论是什么害虫，统统毁灭光。”通过此进展幼儿的思维力量。 3.教师叙述害虫的危害，帮忙幼儿积存生活阅历。进而突破本次活动的.难点。 (三)小结 在快要完毕的时候，我会让幼儿说说这一次活动的感受和收获，在此根底上启发幼儿，最终总结，进展情感升华，以实现这节课的情感目标。 六、说活动延长 好的教育活动不是止于特定的某一次活动，而是一个长期、持续的过程，特殊是对幼儿价值观的培育，活动延长不行缺少。因此，我采纳家园合作的方法进展活动延长，让幼儿回去和家长一起收集关于爱国主题的

6、小故事，帮忙幼儿把本次活动中学到的学问连续延长。 大班科学领域的说课稿2 活动目标： 1、能大胆地进展猜想并愿意运用各种帮助材料进展穿越管子的试验。 2、能和同伴合作进展试验并愿意在集风光前大胆沟通。 活动预备： 打气筒、铅笔、手电筒、筷子、黄豆、电线每组一份，直管弯管每组一份，幼儿试验记录表若干。 活动过程： 1、进展直管的试验。 1）出示直管，师：这是什么？它是什么样子的？今日我们就要用直管来做试验，看看教师给你们带来了哪些做试验的材料？（出示一份材料：打气筒、铅笔、会发光的手电筒、筷子、黄豆、电线）你们来猜猜看，这些东西他们哪些能穿越直管，哪些不能？ 3）出示直管记录表，讲解记录要求 师

7、：（出示大的记录表）小朋友肯定都有自己的想法，那教师为你们预备了这张记录表，看看上面都有什么标记？（能穿越直管的，就在表格后面这里打个“勾”，假如不能就打个“叉”） 3）幼儿两两合作，记录猜想结果。 4）请个别幼儿沟通自己的猜想结果，教师记录在大的记录表上。 5）幼儿操作、验证。师：小朋友究竟猜得对不对呢？就让我们动手做个试验试一试吧！教师提出试验要求：要求幼儿操作一样材料记录一项试验结果。 6）幼儿沟通自己的操作结果 师：谁情愿把试验中的发觉和大家说一说？（在记录表上记录幼儿的操作结果，把有争议的试验再做一次） 2、幼儿进展弯管的.试验。 （1）出示弯管，提问：看，这种管子和刚刚的有什么不同

8、？那这几 样东西能穿越弯管吗？（出示大的弯管记录表） 2）幼儿猜想并记录猜想结果。 3）请个别幼儿沟通自己的猜想结果，教师记录在大的记录表上。 4）幼儿操作、验证。 5）幼儿沟通自己的操作结果 师：谁来说一说你在做弯管试验中发觉了什么？（在记录表上记录幼儿的操作结果，把有争议的试验再请幼儿示范做一次）。 3、教师和幼儿一起看记录表进展总结 提问： （1）为什么铅笔、筷子和光线能穿越直管却不能穿越弯管？（由于铅笔、筷子和直管一样是直的；而光线是直射的所以也不能穿越弯管。） （2）为什么黄豆、电线、打气筒里打出的气不仅能穿越直管还能穿越弯管呢？（由于空气是流淌的，电线是松软的可以弯曲的，黄豆是可以

9、滚动的。） 4、引导幼儿思索：在生活中，还有哪些东西也能穿越直管或弯管呢？ 5、幼儿猜想答复 师：请小朋友回去以后想一想，试一试，把你在试验中的发觉告知教师和小朋友。 大班科学领域的说课稿3 教学目标： 1、关怀树朋友的变化，学习比拟、概括落叶树与常绿树的明显特征。 2、活动中能积极沟通并清晰表达自己的想法。 教学预备： ppt、各种树叶 教学过程： 一、说说树朋友的变化 1、最近我们都在观看了解你的树朋友，那就说说你的树朋友吧! (通过已有阅历回忆，引导幼儿进入主题。) 2、诗歌小结(进一步帮忙幼儿感受树朋友的变化及生活中的美景。) 二、议议两类树的不同 1、刚刚有的孩子说树朋友落叶了，那你

10、们的树朋友是不是都落叶呢? (了解幼儿已有阅历。) 2、听听落叶树和常绿树的话。 3、你能听出落叶树和常绿树一样的和不同的地方吗?交替是什么意思? (关注孩子们的倾听理解力量。) 三、找找两类树叶的不同特征 1、这些树叶你们都熟悉吗?这三片落叶树和三片常绿树究竟有什么不同呢? 2、观看要素： 关注幼儿在观看比拟操作中是否指向-类的概括。 3、沟通梳理落叶树和常绿树不同特征。 4、验证表述各自的想法。 小结：假如看到树叶比拟薄、暗、脆的树叶可能是落叶树;比拟厚、亮、韧的树叶可能就是常绿树。 (由于孩子们是针对详细的树叶进展比拟，挑战点是对两类树种的主要特征进展归类概括。我试图运用实物观看比拟、同

11、伴共同验证的方法帮忙孩子区分落叶树和常绿树的明显的普遍性特征，在熟悉四周的世界的同时渐渐习得一些规律思维的方法。) 四、延长教学 你对树朋友还有什么想了解的?你还有什么问题吗? (提出问题，为以后进一步探究活动做好延长。)活动点评金晓燕执教的集体活动落叶树与常绿树则鼓励幼儿调动多种感官，从视觉、听觉、触觉等多角度深入观看、细腻体会、专注探究落叶树和常绿树树叶的不同，并充分利用“电子白板”等高科技媒体将灵动的PPT、悠扬的散文诗作为手段激发幼儿大胆表达、深入感受大自然的美妙。“台上一分钟，台下十年功”，精彩活动离不开多年的积存和磨练。 大班科学领域的说课稿4 一、说设计意图： 幼儿园教育指导纲要

12、（试行）明确指出，“幼儿园科学教育是启蒙教育，重在激发幼儿的熟悉兴趣和探究欲望”，教师“要尽量制造条件，让幼儿实际参与探究活动，使他们感受科学探究的过程和方法，体验发觉的乐趣”。随着我国不断改革开放，中国人到外国，外国人来中国已是比拟寻常的事。我们应当让孩子知道：不管走到哪里，自己是中国人。应当让孩子了解我们中国的国宝熊猫，但对于我们地处平原的农村孩子来说，他们根本没有观察过熊猫，甚至有的孩子对熊猫的了解为零，所以我依据我们幼儿园孩子的实际状况设计了本次活动。 二、说活动目标： 1.熟悉熊猫的特征及生活习惯。 2.知道熊猫是中国的国宝，是世界上的珍稀动物 3.激发幼儿爱惜、爱护大熊猫的情感。

13、说教学重难点： 重点：熟悉熊猫的特征。 难点：知道熊猫是中国的国宝，是世界上的珍稀动物。 说教学预备： 1.搜集、有关熊猫生活、活动的视频资料。 2.视频故事一个。 3.电脑和电视各一台。 三、说教学法： 1.谜语导入法：幼儿天性活泼、好动，大都喜爱猜谜语。用谜语导课不但有利于引起幼儿的深厚兴趣，而且也熬炼了思维力量，是幼儿喜闻乐见的导课形式之一。 2.观看法：是指讨论者依据肯定的讨论目的、讨论提纲或观看表，用自己的感官和帮助工具去直接观看被讨论对象，从而获得资料的一种方法。科学的观看具有目的性和规划性、系统性和可重复性。常见的观看方法有：核对清单法；级别量表法；记叙性描述。观看一般利用眼睛、

14、耳朵等感觉器官去感知观看对象。由于人的感觉器官具有肯定的局限性，观看者往往要借助各种现代化的仪器和手段，如照相机、录音机、显微录像机等来帮助观看。 四、说教学流程： 第一环节：我先讲了一个谜语请小朋友们猜一猜：叫猫不是猫，黑圈把眼包。最爱吃竹子，是我们的国宝。（熊猫）小朋友们一听要猜谜语可带劲儿啦，侧耳倾听，我刚把谜语说完，大家就争先恐后地举起了小手，一个个都举得高高地，嘴巴里不停地说着“我知道我知道”，同学们的积极性一下子就调动起来了。 其次环节：观看熊猫形状（出示熊猫图片）熟悉珍稀动物熊猫的形状。 熊猫身上有（圆圆的）脑袋、（胖乎乎的）身体、（短粗的）四肢、（小小的）尾巴。通过图片，让幼儿

15、验证了刚刚的谜语，不仅熟悉了熊猫的特征，还增加了他们的自信念，提高了学习兴趣。 第三环节：观看视频了解熊猫的生活 幼儿边看边听讲解：大熊猫住在长有竹林的高山上，喜爱吃竹叶，竹笋。会爬树走起路来摇摇摆摆。由于熊猫是我国特有的珍宝，所以叫它国宝，由于现在熊猫很少，很宝贵，所以说熊猫是珍稀动物。宝贵、稀有的动物叫珍稀动物。熊猫被全世界人们宠爱，是我们国家宝贵的一级爱护动物，我国除了在各地的动物园有熊猫展览馆外，还把它作为宝贵的礼物送给一些有好国家。 第四环节：观看熊猫的杂技表演 通过观看杂技表演，幼儿了解熊猫更加深刻，看着熊猫推车走的姿势，幼儿不自觉的齐声鼓掌，欢呼！起立！蹦跳！大声夸赞：棒棒棒！你

16、真棒！通过活动，更激发了幼儿对大熊猫的”宠爱之情，增加了爱护大熊猫的意识。 课后自我评价： 幼儿对此次活动有着剧烈的兴趣，在活动中表现的特别主动和积极，始终保持欢乐积极的学习热忱。也由于活动前的预备工作做的特别充分，活动开展的很自然。通过幼儿观看录像，了解了熊猫的相关学问，师幼互动，幼幼互动的气氛自主、和谐，比起只听教师讲来说更加详细形象，更加的直观，这样印象更加的深刻。通过活动，到达了预期目的。 大班科学领域的说课稿5 敬重的各位评委教师： 好! 我是来应聘幼儿园教师的号考生，今日我抽到的说课的题目是鱼儿妙锦囊，下面我将从说教材、说学情、说活动方法、说活动预备、说活动过程、说活动延长这六个方

17、面绽开我的说课。 一、说教材 鱼儿妙锦囊是苏教版幼儿园大班科学活动的内容。主要通过图片和对话的方式叙述了海洋生物的避险方法。鱼儿是幼儿喜爱的海洋世界的生物，可以引起他们的兴趣，鱼儿的避险方法作为教学内容，可以引起幼儿运用多种感官、多种方式进展观看思索，这既是科学的内容，更是科学的态度。正如纲要明确指出，幼儿的科学教育是科学启蒙教育，重在激发幼儿的熟悉兴趣、探究欲望，帮忙幼儿学习运用观看、比拟、分析、推论等方法进展探究活动。 依据我对教材的分析，确定了本次活动的活动目标： 1.情感目标：熟悉到大自然的奇异，体会团队合作精神。 2.力量目标：进展思维力量和根本动作力量。 3.认知目标：了解几种海洋

18、生物的避险方法。 依据目标我把活动的重点定为：几种海洋生物的避险方法。 难点定为：进展幼儿的思维力量和根本动作力量 二、说学情 以上是我对教材的分析，下面来谈一下对学情的分析。 大班幼儿的思维以详细形象性为主，但是初步的抽象规律思维也开头萌芽。这一阶段的幼儿最显著的特征就是好学好问，奇怪心和求知欲都很强。同时，也能够通过同伴间的合作完成更困难和具有挑战性的任务，享受胜利的满意。幼儿之前已经学过漂亮的海洋世界熟悉了很多种海洋生物，为本节课的学习打下了根底。本节课采纳了嬉戏化教学的形式，使幼儿通过真实而有意义的活动生动、活泼、主动地学习，获得完整的阅历，促进身心全面和谐的进展。 三、说活动方法 纲

19、要指出：“教师应成为学习活动的支持者、合、引导者”。活动中，教师要心中有目标，眼中有幼儿，时时有教育，以互动的、开放的、讨论的理念，让幼儿真正成为学习的主体。因此，在本次活动中我采纳：观看讲解法、启发提问法、嬉戏法来进展教学活动，摈弃了传统的说教形式，让幼儿在嬉戏活动中猎取学问，获得阅历。 四、说活动预备 教育学家蒙台梭利说过：“教师是环境的创设者，作为教师要为幼儿供应一个有预备的环境。”这个阶段的幼儿的主要思维方式详细形象思维，只有借助事物的详细形象才能帮忙幼儿正确理解诗歌的内容。依据这一特点，我利用图片引导幼儿观看，并预备嬉戏道具：鲨鱼、章鱼、石头鱼、小丑鱼的头饰，以使幼儿获得全面真实的体

20、验，为把握鱼儿妙锦囊熟悉到大自然的奇妙做铺垫。 五、说活动过程 以上对于教材和幼儿的分析都是为我活动过程的设计做铺垫的，因此接下来我将说说我的活动过程。 (一)以谈话问答形式导入课题 导入语：小朋友们，我们已经熟悉了许多海洋生物，谁能给教师说一说? (二)根本局部 1.图片展现。 展现海洋世界的图片，引起幼儿的兴趣，并引导幼儿找出其中的海洋生物，给幼儿供应表述的时机。待幼儿说出海洋生物的名称后，进一步提出问题“海洋生物是怎么躲避危急的。”激发幼儿的兴趣，引起幼儿的争论。 2.讲故事。 我会给幼儿讲妮妮巡游海洋世界的故事，故事中妮妮遇到了许多种类的海洋生物，他们具有各自的避险方法。熬炼幼儿宁静倾

21、听的力量。故事讲完后，会向幼儿提出问题“每种海洋生物都有什么样的避险方法?”让幼儿听一听、说一说，熟悉到大自然的奇异，培育幼儿的思维力量和口语交际力量。 3.贴小鱼活动。 在幼儿根本把握各种小鱼的避险方法后，我会描述避险方法，请幼儿思索这是哪种海洋生物的妙锦囊。并请幼儿将相应的海洋生物找出来贴到黑板上。进一步培育了幼儿的思维力量和动手力量。 4.避险嬉戏。 请幼儿选择自己喜爱的海洋生物的头饰，扮演各种各样的海洋生物，我来扮演大鲨鱼。引导幼儿用相应的避险方式躲避大鲨鱼的攻击。进展幼儿的思维力量和根本动作力量。 (三)完毕局部 评议幼儿活动中的表现，进展学问小结。 六、说活动延长 好的教育不止某一

22、次特定的活动，而是一个长期的持续的过程，因此我会采纳家园合作的形式进展活动延长，请幼儿回家后和爸爸妈妈一起再搜集一些鱼儿的妙锦囊。 以上就是我的说课，感谢各位评委教师! 大班科学领域的说课稿6 敬重的各位评委教师： 大家好! 我是来应聘幼儿园教师的号考生，今日我抽到的说课的题目是尾巴的作用，下面我将从说教材、说学情、说活动方法、说活动预备、说活动过程、说活动延长这六个方面绽开我的说课。 一、说教材 (一)教材地位及作用 尾巴的作用节选自童星幼儿素养教育丛书大班科学领域的内容，是通过介绍动物尾巴，让幼儿熟悉到动物尾巴的重要性和作用。幼儿科学学习的核心是激发探究欲望，培育探究力量。成人要擅长发觉和

23、爱护幼儿的奇怪心，充分利用自然和实际生活时机，引导幼儿通过观看、比拟、操作、试验等方法，学会发觉问题、分析问题和解决问题，帮忙幼儿不断积存阅历，并运用于新的学习活动，形成受益终身的学习方法和力量。 (二)活动目标 基于以上对教材地位和作用的分析，我制定了如下的三维活动目标： 1.情感目标：通过这个活动,对大自然的事物感兴趣，乐于探求大自然。 2.力量目标：在观看图片和争论的过程中，进展观看力量，想象力和语言表达力量。 3.认知目标：熟悉动物的尾巴并能进展简洁的描述，了解动物尾巴的作用。 (三)活动重难点 依据以上对于教材及活动目标的分析，我确定本次活动的重点在于熟悉动物的尾巴，了解尾巴的作用。

24、难点在于能用自己的语言对尾巴进展描述。 二、说学情 在活动过程中，教师不仅要对教材进展分析，更要对幼儿状况有清楚明白的把握，这样才能做到因材施教、有的放矢。接下来我对幼儿状况进展简要分析：大班幼儿对事物的理解力量渐渐增加，能通过手、口、动作、表情进展表现、表达与制造。结合幼儿这些特点，我设计了结合活动内容的竞赛嬉戏，激发幼儿参加学习的兴趣，准时予以幼儿适当的支持和帮忙，使幼儿充分理解活动内容。 三、说活动方法 幼儿园教育指导纲要(试行)指出：幼儿园的教育活动，是教师以多种形式有目的、有规划地引导幼儿生动、活泼、主动活动的教育过程。因此本活动我采纳了观看法、电教法和嬉戏法相结合的方法组织活动的。

25、嬉戏法：嬉戏是幼儿的根本活动，它具有教育性、消遣性、制造性，并且能够使幼儿在轻松开心的气氛中学习。此外辅之以演示法和观看指导法，丰富幼儿的感性阅历。 四、说活动预备 详细形象思维是幼儿思维的典型方式，只有借助事物的详细形象，才能帮忙幼儿更好地熟悉动物的尾巴，了解动物尾巴的作用。依据这一特点，利用图片引导幼儿观看，以获得有关于动物尾巴的相关阅历，为理解后面的内容做铺垫。 五、说活动过程 为了激发幼儿的兴趣和学习动机，将幼儿的留意力集中到活动上来，我将采纳以下方法进展本次活动的导入：以观看图片的方式进展导入，通过观看图片中各种小动物的尾巴提出动物为什么要长尾巴，尾巴有什么作用等问题激发幼儿的活动兴

26、趣。 (1)看视频知作用 通过视频展现小鸟、袋鼠、蛇和蜜蜂的尾巴的作用，带着小朋友们进展观看，在观看的过程中穿插争论与讲解，比方在探讨小鸟尾巴的作用时先让小朋友们观看视频以后，让小朋友自己起来说一说自己的想法再结合教师的讲解明白小鸟的尾巴是小鸟的方向舵，并且当遇到方向舵这样比拟生疏的词汇带来幼儿齐声朗读，通过这个过程的绽开幼儿对于动物尾巴的作用有了一个整体的了解，这个过程的设计利用视频能够直观的向幼儿展现相关的重点内容，并结合争论，幼儿的语言表达力量和观看力量都得到了进展。 在幼儿了解了局部动物的尾巴的作用之后，想幼儿展现一些动物尾巴的图片，请幼儿观看，并说说这些尾巴都是那些动物的尾巴，接着请

27、小朋友说一说还见过那些动物的尾巴，并描述一下它们的特征，这个过程可以请小朋友上台展现，这样的设计既丰富了幼儿的学问又进展了幼儿的呈现力。 (2)嬉戏用学问 了解和熟悉了动物的尾巴以后，我会组织幼儿问一个找尾巴的嬉戏，就是将动物尾巴的图片与挂图中的动物进展一一对应，帮忙挂图中的动物找回自己的尾巴，将幼儿分成两个小组，在规定的时间内看哪个小组找回的尾巴有多又正确，这个过程活泼了活动的气氛，也让幼儿将活动中学的东西运用实际中。 到这里活动就接近尾声了，我会带着再一次说说小鸟等动物尾巴的作用。 六、说活动延长 好的教育活动不是止于特定的某一次活动，而是一个长期、持续的过程，特殊是对于培育幼儿良好生活习

28、惯的活动，活动延长不行缺少。因此，我采纳家园合作的方法进展活动延长，让幼儿回去将本次活动中了解的尾巴的作用讲给爸爸妈妈听，并和爸爸妈妈一起收集一些喜爱的动物的尾巴的图片并了解他们都有什么作用，帮忙幼儿把本次活动中学到的学问连续延长。 以上就是我的说课，感谢各位评委教师! 大班科学领域的说课稿7 活动目标： 1、情愿了解老虎的习性、生活习惯、形状特征等。 2、能学用相关的词语（埋伏等）描述视频中的见闻。 3、有老虎是爱护的概念和意识。 4、在活动中，让幼儿体验胜利的喜悦。 5、培育幼儿动手操作力量，在活动中大胆制造并共享与同伴合作胜利的体验。 活动过程： 一、引用原有阅历描述自己知道的老虎 1、

29、故事里的大老虎是一只怎样的大老虎？ 先是粗暴，后来是有爱、和善。 2、真正的大老虎是什么样的”？你见过吗？ 引导幼儿自由叙述。 二、了解老虎的形状特征 1、老虎是怎样的？ 外面看得到的叫长相，也叫形状。用黄色的老虎头表示。 2、除了这个，老虎还是怎样的？ 蓝色老虎头：行动（如吼叫） 红色老虎头：食物（如吃肉，喝水等） 三、出示视频，观看并叙述 1、请小朋友们先看看，看了请你说说视频中的老虎是什么样的？ 锋利的牙齿 耳朵在动 2、完整叙述捕食过程 a、预备行动（学习埋伏新词） b、老虎很会动脑筋，是有才智的动物。 c、埋伏潜行奔驰埋伏捕获 3、老虎宝宝 老虎是怎么对宝宝的？ 引出粉色老虎头：家人

30、 4、绿色老虎头：老虎的生活环境 延长：我们生活的地方就是我们的环境 四、小结：今日学到了什么新学问？ 帮忙幼儿总结学习方法。 五、老虎是爱护动物 老虎生活在什么地方？（东北虎、华南虎） 世界上还有哪些地方有老虎？ 为什么要爱护老虎？（延长到课外） 活动反思： 本故事生动好玩，教师在引导幼儿理解故事内容的时候，启发幼儿观看甲虫、蜥蜴、公鸡、黄狗、老牛的特点，如某某动物的牙齿很锐利，它能把一个动物吃掉，某个动物的脚丫很大，能把动物踩扁等，引导幼儿了解为什么有些动物怕他，理解动物之间强、弱关系。提示幼儿观看动物的表情怎么样，是生气了，还是快乐了。请幼儿学学动物们生气和快乐的样子。通过仿照动物的嬉戏

31、，激发幼儿的兴趣。幼儿能很清晰地理解课文内容，教师进而引导幼儿理解一物降一物的特征。本节活动幼儿的参加兴趣都很高，回答下列问题积极主动，但由于幼儿的生活阅历缺乏阅历少，对有的动物不了解，所以在回答下列问题中不能正确答复，这需要我们在以后的教学中多增加这方面的学问。 大班科学领域的说课稿8 敬重的各位评委教师： 好! 我是来应聘幼儿园教师的号考生，今日我抽到的说课的题目是石头变形记，下面我将从说教材、说学情、说活动方法、说活动预备、说活动过程、说活动延长这六个方面绽开我的说课。 一、说教材 石头变形记选自江苏教育出版社大班科学领域。活动为幼儿介绍了大石头在阳光、雨水、风的作用下碎裂成小石块，在河

32、水冲击下相互摩擦碰撞，最终被磨成鹅卵石的科学学问。纲要明确指出，引导幼儿对身边常见的事物和现象的特点，变化规律产生兴趣和探究的欲望。本活动内容紧扣幼儿实际生活中常见的事物，能引发幼儿的奇怪心和求知欲。本次活动将通过幼儿的观看争论，一方面了解鹅卵石的形成，另一方面了解鹅卵石在生活中的运用。 在对教材地位与作用的分析上，特制定如下的三维目标： 1.情感目标：能对四周的事物现象感兴趣，有奇怪心和求知欲。 2.力量目标：通过动手操作等活动，运用各种感官，提高动手动脑探究问题的力量。 3.认知目标：了解鹅卵石是怎样形成的。 指南指出幼儿的科学学习是在解决实际问题的过程中发觉和理解事物本质和事物间关系的过

33、程。因此本次活动的重点是幼儿能了解石块在各种自然力的作用下，最终形成鹅卵石的过程。而难点在于幼儿能关怀四周环境，在玩中体验科学的重要和趣味。 二、说学情 “从幼儿身边最熟识的事物动身”是的幼儿教育理念之一，所以在开展活动之前要先了解幼儿的特点。下面我对幼儿状况做简要分析： 大班的幼儿好学好问，能初步理解事物内在的因果关系，抽象概括力量开头进展，但仍旧以详细形象思维为主，从问“是什么”上升到“为什么”，奇怪心和求知欲旺盛。这一时期的幼儿语言表达力量渐渐增加，记忆力有明显的进展，但由于缺乏学问和阅历缺乏，还需要教师正确的指导。因此这些都将成为我组织活动考虑的因素。 三、说活动方法 纲要指出：“教师

34、应成为学习活动的支持者、合、引导者”。活动中，教师要心中有目标，眼中有幼儿，时时有教育，以互动的、开放的、讨论的理念，让幼儿真正成为学习的主体。因此，在本次活动中我采纳以嬉戏法为主，观看法、争论法为辅，引导幼儿通过观看图片，与同伴争论，到达了解鹅卵石的形成过程，同时提高幼儿的观看力量和表达力量，沟通观看的过程和结果。 四、说活动预备 环境是幼儿的第三位教师，为了给幼儿供应了可供直接感知操作的物质材料，便利幼儿动手尝试，增加了活动的趣味性，我的活动预备如下： 1、变形金刚简短视频一段; 2、鹅卵石实物若干; 3、鹅卵石形成的过程图片若干幅; 4、橡皮泥若干。 五、说活动过程 基于以上分析，下面详

35、细说说我的活动过程，设计如下环节：视频导入，激发求知;实物展现，感知对象;图片展现，深化理解;嬉戏活动，增加趣味。 1.视频导入，激发求知 好动是幼儿的特征之一，而具欣赏性的视频可以吸引幼儿的留意力。因此，我会采纳视频导入活动。在活动之初，我会向幼儿播放变形金刚的简短视频。在幼儿观看后，并因势提问：“小朋友们，你们知道影片中的是什么吗?”在幼儿说出答案后，伺机引出活动主题：“石头变形记”，以此调动幼儿的奇怪心。 2.实物展现，感知对象 在幼儿对“石头会变形”这个问题有剧烈的求知欲时，我会呈现鹅卵石这一实物。请每位小朋友来摸一摸鹅卵石，同时说一说摸到的感觉，观看鹅卵石的特点，到达幼儿能了解、熟悉

36、鹅卵石的活动目标。在幼儿对鹅卵石有了初步的熟悉后，我会引导幼儿联系实际生活，想一想、说一说鹅卵石在实际生活中有哪些应用。这样有助于帮忙幼儿获得阅历，提高幼儿的观看力量和口语表达力量。 3.图片展现，深化理解 之后，我会连续向幼儿展现教材供应的鹅卵石形成过程图片，引导幼儿通过观看、分组争论，能自己发觉鹅卵石的形成过程。在此根底上，我会进一步启发幼儿描述图片中的内容，想象大石头经受了哪些自然力的作用，最终变成美丽的鹅卵石。这样不仅可以发散幼儿想象思维，还可以提高幼儿的胆识，英勇的表达自己的想法。同时到达培育幼儿对图片内容的领悟力量。 4.嬉戏活动，增加趣味 以竞赛判别输赢的嬉戏，有助于满意大班幼儿

37、日益增长的好胜心理，因此活动的最终我将组织幼儿进展“制作鹅卵石竞赛”竞赛。首先我会将幼儿分成3个小组，每组发放一大块橡皮泥，通过竞赛捏鹅卵石的外形、速度来制定输赢。通过这样的环节，为幼儿供应动手操作时机，帮忙幼儿获得更完整的阅历。同时激发幼儿的兴趣，为整个活动增加趣味。 六、说活动延长 好的教育活动不是止于特定的某一次活动，特殊是对幼儿力量、习惯的培育，活动延长不行缺少。因此，在活动之后我会鼓舞幼儿在周末的时候邀请父母一起走进公园，去找一找、看一看、摸一摸鹅卵石。这种方法有助于幼儿把本次活动中学到的学问连续延长。 以上就是我的说课，感谢各位评委教师! 大班科学领域的说课稿9 一、说教材 荷花池

38、选自幼儿园大班数学领域活动。本次活动以图片为根底，可以在引导幼儿进展点数的根底上拓展简洁的加减法运算，同时，以故事为穿插，还能够激发他们充分发挥自己的想象力。正如纲要所要求：大班数学领域活动应当引导幼儿对四周环境中的数、量、形、时间和空间等现象产生兴趣，建构初步的数概念，并学习用简洁的数学方法解决生活和嬉戏中某些简洁的问题。 针对本次活动的特点，我制订了如下三维活动目标： 1.情感目标：以嬉戏为牵引，懂得共享所带来的乐趣。 2.力量目标：娴熟把握20以内的”自然数，并能进展简洁的加减运算。 3.认知目标：熟悉数与数直接存在的对应关系，并能进展相应的匹配，学会查找初步等量关系。 其中，娴熟把握2

39、0以内的自然数，并能进展简洁的加减运算式本次活动的重点，熟悉数与数直接存在的对应关系，并能进展相应的匹配，学会查找初步等量关系是本次活动的难点。 二、说学情 幼儿园大班的孩子们，奇怪心和求知欲强，对于新信息的学习兴趣深厚;随着他们逐步把握自我认知和评价的力量，正确地积极地引导他们进展自我熟悉和评价，再加之他们的思维方式由纯粹的以行动引发思维和形象性思维转变为抽象和规律思维萌芽，本次活动中，我将供应时机以供幼儿们充分展现和提升自我。 三、说活动方法 我将引入多种活动方法来丰富本次活动。以直观感受法、视听讲结合法、观看法和表演法，以多样化的形式和内容给幼儿们制造一个宽松的学习环境，稳固活动成果。

40、四、说活动预备 为了使孩子们获得完整、直观的活动体验，我特意从以下两个方面进展活动预备，活动阅历预备：视频荷塘月色，荷叶、荷花、莲蓬实物，争论共享生活阅历;活动物质预备：挂图，地标(荷叶、荷花道具)，青蛙、蝴蝶头饰。 五、说活动过程 1.导入局部 以“小朋友们都见过荷花和荷叶吗?”的提问导入活动，进而展现实物，组织观看与触摸活动，以帮忙孩子们获得直观感受。 2.根本局部 播放一段视频后，带着孩子们获得美的视觉体验，以详细形象思维为基点，针对荷叶和荷花的外形、颜色以及生长环境进展启发式的提问，调动幼儿心情。 然后以讲故事的方式引导孩子们数数，如：有一天，几只小青蛙来到荷塘边，大青蛙对小青蛙说：“

41、快看，快看，池塘里有好多荷叶，快去叫伙伴们来这边乘凉，于是，小青蛙喊来了一群青蛙。小朋友们，快来帮助数一数，这里一下来了多少只青蛙，荷叶够它们乘凉的吗?在叙述的根底上开展角色扮演嬉戏找荷叶，启发他们领悟与人共享的乐趣! 作为嘉奖，教师将故事情节进一步深入，在说明自然规律的根底上，引入小蝴蝶的对话，从减法运算的角度启发孩子们再次开展嬉戏找伙伴，稳固活动成果。 3.完毕局部 最终，以拟人化的蝴蝶角色扮演合唱儿歌蝴蝶蝴蝶真漂亮，伴随律动，整个活动最终到达高潮。 大班科学领域的说课稿10 敬重的各位评委教师： 好! 我是来应聘幼儿园教师的号考生，今日我抽到的说课的题目是竹子真好用，下面我将从说教材、说

42、学情、说活动方法、说活动预备、说活动过程、说活动延长这六个方面绽开我的说课。 一、说教材 竹子真好用是幼儿园大班下册的科学领域活动内容。竹子的用途特别广泛，在日常生活中，处处可见它的身影：竹子搭成的房子、奏出悠扬乐声的笛子、供人休息的竹椅、旋转腾空的竹蜻蜓、盛放食物的器具等。竹子的用处特别广泛，本次活动主要是带着幼儿走进竹子世界、了解竹子的各种不同用途。 依据对教材的分析，结合纲要的详细要求，我设计了如下三维目标： 1.情感目标：能够激发对大自然的爱。 2.力量目标：通过本次活动，进展观看力量。 3.认知目标：知道竹子的不同用途。 依据以上对教材和活动目标的分析，结合幼儿的身心进展特点，本次活

43、动的重点是知道竹子有哪些用途。 二、说学情 在活动中，幼儿的身心进展特点是教师首要考虑的因素，因此，在活动开展之前，我将对幼儿状况进展简要分析。 大班幼儿活泼、好动，奇怪心和求知欲都很强，已经获得了初步的抽象规律力量，能初步获得外部事物之间的因果关系，动手力量也得到了很大的进展。我设计的活动，主要以幼儿的.观看、嬉戏为主，让幼儿在观看、嬉戏中知道竹子的不同用途。 三、说活动方法 纲要指出：“教师应成为学习活动的支持者、合、引导者”，在活动中，教师要实行敬重、沟通、互动、共同建构的方式，让幼儿成为真正的学习主体。因此，在本次活动中，我主要采纳嬉戏法、观看法等来进展教学活动。嬉戏法是幼儿的主要活动，符合幼儿的心理特点和需要，运用嬉戏法可以让幼儿在玩中学、学中玩，在轻松开心的气氛中把握学问。观看法是幼儿初步熟悉四周世界，积存感性阅历的重要途径。 四、说活动预备 详细形象思维是幼儿思维的典型方式，只有借助于事物的详细形象，才能帮忙幼儿了解更多的竹子用途。依据这一特点，我主要预备以下材料