大班语言小乌龟的大背壳教案反思.docx

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1、 大班语言小乌龟的大背壳教案反思 名 称：小乌龟的大背壳目 标： 1、通过对小乌龟大背壳的联想，尝试用语大胆表达自己的想法。2、体验创编活动的欢乐。3、理解诗歌所用的比方手法，学会有感情地朗读诗歌。4、初步理解故事情节，理解故事中语言的重复性特点。准 备：课件。关键点：对坚硬的龟壳进展联想，尝试用语大胆表达自己的想法。环 节：1、阅历沟通，引入主题。（1）这是什么？（背壳）（2）又厚又硬的大背壳对小乌龟来说有什么用？2、过渡：下面我们就来听故事“小乌龟的大背壳”。听听故事里小乌龟的大背壳有什么特殊的用处。3、听听讲讲，理解作品。（1）故事里的小乌龟为什么常常感冒？（2）小松鼠不愿睡树洞，松鼠妈

2、妈观察滚来的大背壳，想想她会把大背壳当成什么？大背壳为什么能当小松鼠的摇篮？（3）猜猜小乌龟听了小山羊的话会怎么做？为什么？(4) 大背壳黑黑的，全是药味。这样的大背壳对生病的小乌龟来说会有什么用处呢？倾听故事结尾。（5）你喜爱小乌龟吗？为什么？4、小结：小乌龟非常和善，把自己的大背壳借给别人，帮了别人的大忙，真了不起，也由于这样它得到了意外的收获。5、续编结尾，激发想象。（1）小朋友，小乌龟的大背壳除了像摇篮、锅子，还像什么？（鸟窝、车子、雨伞）（2）假如你是小乌龟，你有一个半圆形的大背壳，你还想将大背壳借给哪个小动物？这个小动物可以用它做什么呢？接下面我们一起来编故事。 教师先来编一段。下

3、面请你像教师这样将“小乌龟的大背壳”这个故事连续编下去。幼儿自由编讲。（3）请个别小组代表讲故事。附：故事小乌龟的大背壳小乌龟一生下来就发觉自己和别人不一样，由于它除了有一个小背壳之外，还有一个又厚又硬的大背壳，大背壳太大了，常常掉下来，一掉下来小乌龟就会感冒。有一天小乌龟走着走着，突然被一块小石头绊了一跤，大背壳骨碌一声就掉了下来，向前滚去。小乌龟追呀追，远远的观察松鼠妈妈正在哄宝宝睡觉，宝宝哭着不愿睡树洞。松鼠妈妈正犯愁呢！观察滚来的大背壳，她就用绳子将大背壳吊起来做了个小摇篮。松鼠宝宝笑眯眯地睡进摇篮里，一会就睡着了。小乌龟打了个大喷嚏，惊动了松鼠妈妈。松鼠妈妈抓紧把宝宝抱出来，对小乌龟

4、说：“感谢你的大背壳，让我的孩子睡得那么香” 小乌龟把大背壳背在背上赶忙说：不用谢！不用谢！小乌龟走着走着，遇见了小山羊。小山羊愁眉苦脸的说：爷爷病了，没有锅子熬药。小乌龟想了想，把大背壳借给了小山羊。回家之后就感冒了。小乌龟正病着呢，小山羊来还大背壳了。这时的大背壳已经熏得黑黑的，都看不出原来的摸样了，再闻一闻全是药味。惊奇的是，小乌龟一背上大背壳就有精神了，再喝一杯水，感冒就好了。小乌龟想：肯定是山羊爷爷熬药的时候，把药熬到大背壳里去了，要不然自己的病怎么会好得那么快呢！果真，以后小乌龟感冒了，只要一背上大背壳，病就好了。活动反思：聪慧的乌龟是一篇寓意很强、语言角色比照鲜亮，形象生动的故事。通过故事中乌龟与狐狸的好玩对话，使得孩子懂得遇到困难和危急的时候，要机灵、英勇，动脑筋，想方法解决问题。在表达故事的过程中，我依据故事中消失的动物、对话，进展了夸大的叙述，语言的不断渲染，使幼儿加深了对本次活动开展的兴趣。这为幼儿对故事的深入理解做了好的铺垫。活动中我提出了几个开放性的问题，能让幼儿绽开更多丰富的联想，推理假设出各种不同的情节进展，并且能够大胆地表述出来，但在表达的过程中，幼儿小班幼儿的语言进展不够完善，因此，局部幼儿的表达不够完整。假如在活动中能够让幼儿进展相关的情景表演，那么更能表达出气氛，使幼儿不仅学习了故事中角色的简洁对话，更加深了对故事的理解。