大班音乐律动2教案.docx

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1、 大班音乐律动20篇教案 第1篇、大班音乐活动教案：粉刷匠教案 活动设计背景考虑到大班幼儿身心特点和进展规律，设计了丰富的内容，强调幼儿参加，重在激发和培育他们的音乐兴趣。在粉刷匠音乐声中，让幼儿动手仿照日常生活中的油漆工人的工作，让其充分表现自我。活动目标1、 引导幼儿熟识歌曲旋律，能用欢快、活泼的歌声和动作来表达歌曲的情感。2、 初步学唱歌曲，体验粉刷匠劳动的欢乐。热身音乐律动让小朋友开心快乐的进入音乐气氛。3、 鼓舞幼儿运用多种唱歌形式演唱。4、 能大胆的依据歌词内容进展动作的表演。5、 感受旋律的气氛以及和同伴一起参与集体音乐活动的乐趣。教学重点、难点重点：让幼儿充分的感受音乐的美，引

2、发幼儿对音乐的想象和联想。培育良好的音乐习惯，使幼儿逐步积存起感受和观赏音乐的阅历。难点：熟悉语词节奏。演唱时吐字清楚。活动预备1、音乐：小猫咪粉刷匠、再见歌2、节奏普3、旧报纸坐的帽子、丝巾、活动过程导入：发声练习（让幼儿留意呼吸、坐姿、发声方面）吐字正确清楚预备：小律动小猫咪1、 猜谜语：师：小朋友们喜爱猜谜语吗？我说一个谜语你们猜一猜，认真听好了“两棵树，十个叉，不长叶，不开花，吃饭劳动全靠它”。（手）说说你们的小手能干什么？下面看看教师的手能干什么？（拍手、扫地、洗衣服、刷牙、洗脸、粉刷）2、 师：小朋友们一看就知道教师的手在做什么，我们一起来坐一坐，看谁的小手最能干。3、 师：小朋友

3、，教师把刚刚粉刷墙壁的动作编成了一首小儿歌，你们认真听（边念边拍语词节奏）我是一个粉刷匠，粉刷本事强。 我要把那新居子，刷的很美丽。刷了房顶又刷墙，刷子飞一样。 哎呀我的小鼻子，变呀变了样。4、 熟悉语词节奏， -“今日我们就把这首好听的小儿歌配上音乐唱出来。”学习歌曲（清唱、伴奏）“小朋友，你们用什么粉刷墙壁啊？”（手）学唱后表演：配有（舞蹈）丝巾、帽子“我们一起跟着音乐试一试吧！”5、 再见歌完毕活动。音乐中教师和大家一起唱再见歌。第2篇、大班音乐活动教案：老鼠画猫教案(附教学反思)活动设计背景一个很偶然的时机，我从教育杂志上看到了这首老鼠画猫的歌曲，觉得此歌无论是从形象，还是从风格上来看

4、，都是幼儿感兴趣的。这首情节幽默，诙谐的歌曲也是其中之一，我转变了以往教师唱孩子学的传统模式，而是通过相对完整的故事情节的理解，感受歌曲丰富的画面且让幼儿通过操作想象及自身的动作来表现自己对唱曲的感受。幼儿在边演示操作、边画、边唱的过程中很快把握了这首难度较大的歌曲。这种以弱战强，以智取胜的诙谐生动的反串角色的表演，使幼儿的兴趣和好胜心得到了极大的满意。活动目标1、能积极参加唱歌活动，体验歌曲的趣味及滑音的乐趣。2、学会演唱歌曲，借助简洁而有节奏的念、唱和体态律动，丰富幼儿对音乐的感知表达形式。3、幼儿理解滑音的唱法，尝试说唱的形式表演歌曲，大胆的运用表情和动作表现歌曲的和谐，幽默的特点。4、

5、培育幼儿的音乐节奏感，进展幼儿的表现力。5、愿意参与音乐活动，体验音乐活动中的欢乐。教学重点、难点根据教学的目标和要求，我把这堂课的教学重点定位在让学习理解歌曲内容，活动中会掌握自己的歌声。学习说唱形式的演唱方法及把握滑音的唱法，是教学的一个难点，活动预备1.画有猫轮廓的纸若干张,黑笔人手一支;2.猫头饰,大老鼠头饰各一个,小老鼠头饰与幼儿相等;3.音乐光盘老鼠画猫活动过程（一）、开头局部：创设情景表演小老鼠上灯台，引出新歌曲。1、教师扮演老鼠妈妈带着小老鼠去找食物,老鼠大队前进！播放音乐小老鼠上灯台。2.遇到了一只凶狠的大野猫（另一教师饰），使老鼠们的觅食行动受到了阻碍， 猫趾高气昂地走了。

6、3.为新歌的画面，埋下伏笔。鼠妈妈：“哎呀呀,好痛！我可怜的孩子们被吓坏了吧？该死的野猫，眼睛要是再小点就不会发觉我们了，看，这是被猫爪子抓的，要是猫的爪子再少一点，该多好啊！”（二）学习新歌曲老鼠画猫1、初步感受旋律。2、理解、熟识歌词鼠妈妈：从歌词与画面中发觉大野猫发生了哪些变化？为什么眼睛要变得小小的，腿变得短短的，胡子要往上翘？（让他们自由发表自己的观点）鼠妈妈：那你们喜爱这样的猫吗？那就让我们一起来画这样的猫吧！要求：4人一组，依据音乐歌词，合作画猫。（音乐旋律起）边检查画面，边再次演唱歌曲鼠妈妈：现在我要检查你们画的老鼠是不是我所喜爱的。共同用歌声检查自己的画。拿着自己的画，随乐一

7、起表演唱（三）、完毕局部一声猫叫鼠妈妈：妈妈告知你们我们幻想的猫是不存在的，真的猫还是要来的，我们还是静静搬家吧！（小老鼠上灯台的音乐声中完毕）教学反思第一，幼儿理解、记忆歌词中奇妙地结合图片。歌曲老鼠画猫歌词诙谐幽默、形象鲜亮，幼儿感兴趣。这首歌歌词有肯定的挨次性，但歌词之间没有鲜亮的前后关系，幼儿易把歌词内容记颠倒。我依据歌词内容设计了一些小图片，如小老鼠、笔、小眼睛、小爪、短腿、翘胡子等。活动中我依据歌词依次出示小图片，引导幼儿边看边朗读歌词。最奇妙的是把小老鼠的尾巴画成一个往上翘，来引导幼儿学习滑音，幼儿一看到便自然会把声音唱得像老鼠尾巴一样向上翘，立即找到滑音的感觉。其次，各个环节连

8、接自然、逐层递进，活动构造严谨、紧凑。这首歌曲节奏较快，旋律起伏大，且有滑音、说唱形式等演唱技能的要求。能抓住重点，分解难度，层层深入。学唱歌曲环节中，我先引导幼儿自然地唱这首歌，再参加滑音的唱法，然后再指导幼儿运用说唱形式进展演唱，符合幼儿认知由浅入深，由易到难的规律，又能适时调整幼儿的心理状态，不断激发幼儿新的学习欲望，将活动逐步推向*。第三，方法得当，充分调动幼儿的学习积极性。唱歌教学比拟枯燥，需反复练习。为避开这一弊端，我首先用嬉戏导入活动来吸引幼儿，产生愉悦激发兴趣，接着依据幼儿奇怪的特点引出“怪猫”，引导幼儿认真观看猫怪在哪儿，在看图和学唱环节中，我不急于告知幼儿歌词内容和演唱方法

9、，而是引导幼儿去观看、争论、查找，使本是外在的学习任务变成幼儿内在的学习动机、需要。这样一来，幼儿的学习积极性提高了，活动就真正成为幼儿主动学习的过程了。缺乏：通过这次活动，我深刻体会到新奇有效的教学活动手段能有效地帮忙幼儿增加对音乐的感受和理解力量。幼儿音乐教育活动内容的选择必需最大限度地表达音乐活动的独特魅力与优势，既要选择那些形象、生动、寓意含蓄、构造美丽、幽默幽默的作品。教师必需以开放的、公平的、民主的、敬重幼儿的教育观念去选择方法、运用方法。1、我的语言和动作如能更加夸大和显示歌曲的幽默就更好。2、在活动设计上应当更加严谨。3、活动的环节之间过渡自然，但是环节间的活动要更加紧扣，层层

10、递进。纲要中指出：要“从不同的角度促进幼儿情感、态度、力量、学问、技能等方面的进展”。“要避开仅仅重视表现技能或艺术活动的结果，而无视幼儿在活动过程中的情感体验和态度的倾向”。“教育内容要选择幼儿感兴趣的事物和问题”等等。在音乐教育中我觉得以下三种教学方法和谐统一，才能真正地发挥幼儿的制造潜能。第3篇、大班音乐十二生肖歌教案反思教学目标：1、学问与力量：帮忙幼儿记住十二生肖小动物的排位并大胆的演唱歌曲。2、过程与方法：通过律动、表演和嬉戏，让学生熟识这12种小动物的形体特点，在玩中学习，在学习中玩。3、情感态度与价值观：让学生更加喜爱小动物。4、培育幼儿的音乐节奏感，进展幼儿的表现力。5、愿意

11、参与音乐活动，体验音乐活动中的欢乐。教学重难点：1、熟识十二生肖的特点与排位挨次。2、感受旋律欢快的节奏，表演十二生肖小动物。教具学具：音乐教学课件、钢琴、图片资料，头饰，歌曲光碟。教学过程：一、组织教学1、师生问好2、发声练习：动物发声曲二、新课教学1、猜谜导入师：说它多，它可真多，全世界每个人都有一个。说它少，也的确少，全世界只有十二个。请你猜猜是什么。 请幼儿猜一猜。 师：教师知道大家喜爱上音乐课，由于音乐课可以唱歌跳舞，小动物他们也喜爱唱歌跳舞。今日教师把他们请来了，我们来做个嬉戏，把他们一个个请上台吧！小动物都在教师手中，谁能看着我的卡片仿照它的动作，让其他同学来猜呢？ 师逐个出示小

12、动物的图片，生做动作进展仿照，其他学生来猜。2、引入十二生肖师：你们数数这有多少个小动物啊？这些小动物和我们的属相有关系，叫12生肖。你知道你是什么属相吗？你的父母是什么属相？今年是什么年？明年呢？ 这些动物都有各自的特点，有的机智，有的活泼，有的威猛瞧！它们唱着歌正向我们走来了，让我们一起来迎接它们吧！1）生初听歌曲。师播放课件。2）师：它们跳的多快乐的啊！让我们也和它们一起来跳跳吧！ 师播放录音，师幼一起跳律动。3、学歌曲 师：它们唱的歌好听吗？好听，我们一起来学。1）看黑板，按节奏读歌词2）全班齐读歌词3）幼儿做动作读歌词4）播放课件，幼儿对口型，做动作！5）师边弹边唱逐句教唱歌曲。提示

13、“0”休止符的处理。6）生跟琴逐句唱歌词7）幼儿完整演唱歌曲8）师幼带上动作一起完整演唱歌曲4、表演1）给幼儿分发头饰。师：今日小动物们都带着一家人来我们班做客，你们看第一个是谁？（鼠）其次呢？请幼儿来排一排，引导幼儿说出12生肖的挨次。2）分角色律动5、嬉戏1）给幼儿讲嬉戏规章 将幼儿分成两组。让带头饰的学生围成个圈，唱到哪种小动物，就由带那种动物头饰的学生走到圈里来表演。唱到最终两句的时候按挨次摆好12生肖的挨次。2）幼儿做嬉戏三、小结1）师：今日我们都玩的非常快乐！现在教师想请大家来表演，看看今日的歌谁唱的最好听谁演的最好看，我来做主持人！报幕：接下来大家欢送小朋友们为我们带来歌舞表演1

14、2生肖歌，请大家鼓掌欢送！ 学生表演唱2）今日我们和12生肖的小动物成了好朋友，大家快乐吗？嗯，时间不早了，让我们用歌声和它们说再见吧！ 师幼一起律动出教室！教学反思：揭秘和挑战的嬉戏符合大班幼儿的年龄特点和阅历进展水平，这样的嬉戏也深受他们宠爱。在唱歌教学中合理使用揭秘和富有挑战的嬉戏，能使教学更加有效。第4篇、大班音乐活动欢乐身体演奏会教案反思活动目标：1. 引导幼儿感受乐曲的欢愉快泼。2. 能用肢体律动表现乐曲的节奏。3. 喜爱进展音乐律动，并大胆表现。4. 培育幼儿的音乐节奏感，进展幼儿的表现力。5. 愿意参与音乐活动，体验音乐活动中的欢乐。活动重、难点：1. 能用肢体律动表现乐曲的节

15、奏；2. 喜爱进展音乐律动，并大胆表现。活动预备：音乐来跳舞吧、PPT课件、节奏王国的故事活动过程：(一) 导入活动1. 导入节奏王国的故事，以邀请幼儿坐火车去节奏王国开演奏会的形式引出活动，引导幼儿随音乐律动。2. 教师引导幼儿听辨音乐，播放音乐，教师做相应的动作。引导幼儿用动作和声音表现音乐的情节。（二）嬉戏活动：我是国王1.叙述规章：节奏王国的国王为了邀请大家的到来，请大家玩一个嬉戏“我是国王”。请大家选择自己喜爱的角色（厨师、理发师、鼓手）跟他学习，最终大家选出最棒的那一位做“国王”。2.教师提示幼儿相关音乐局部的人物演奏，引导幼儿用自己的肢体律动表现音乐的节奏。3.播放音乐引导幼儿感

16、受乐曲的欢愉快泼，在相关音乐中表演。请幼儿分成三个小组代表“厨师”、“理发师”、“鼓手”进展“演奏。（三）分组合作嬉戏：欢乐身体演奏会1.教师引导幼儿自由选出每个小组的“国王”，播放音乐让（厨师、理发师、鼓手）“国王”展现“演奏”。2.教师总结评价幼儿表演，并简洁引导。（四）展现活动在这个欢乐身体演奏会上，你们还想请哪些好朋友来参与呢？（引导幼儿自由发言，并用肢体简洁律动）播放音乐，引导幼儿大胆律动。（五）活动延长请幼儿邀请更多好朋友参与演奏会。活动反思：兴趣是幼儿学习的原动力，幼儿只有有了兴趣才能产生主动学习、主动探究的愿望。爱好音乐是人的天性，好玩的音乐活动能激起幼儿学习的欲望，使其产生开

17、心的心情，充分发挥想象，表现出他们不同的感受和制造。第5篇、大班音乐洋娃娃和小熊跳舞教案反思教学目标：1、在熟识歌曲节奏的根底上，学会演唱歌曲，感受歌曲活泼，明快的旋律。2、尝试自编韵律动作，体验制造的乐趣。3、在感受歌曲的根底上，理解歌曲意境。4、愿意参与音乐活动，体验音乐活动中的欢乐。5、培育幼儿的音乐节奏感，进展幼儿的表现力。教学预备：1、钢琴2、PPT课件重点难点：幼儿学会用调音的方式演唱歌曲教学方法：提问法、多媒体帮助教学、整句演唱法 分段演唱法、嬉戏法教学过程：（一）、导入：播放幻灯片森林舞会幼儿观看森林舞会画面通过音乐及画面，突出了音乐活动的特点，激发幼儿活动兴趣，能让幼儿快速的

18、进入活动中来。（二）、练声T：今日，森林舞会喧闹的开头了，欢乐的气氛引来了很多小动物，我们一起看看是谁来？T：1 3 | 5 | 5 4 3 2 | 1 |呱呱呱 呱呱 呱呱 呱T：谁来啦？（青蛙）T：小青蛙唱的真好听，那我们一起来学学小青蛙唱歌吧。幼儿随琴声进展发声练习此环节要求幼儿进展发声开嗓练习，能够爱护幼儿正在发育的嗓子，为了接下来的唱歌活动做好铺垫。T:这时，小鸡也来了。（幼儿跟随教师，进展发声练习，分别再用小鸡的叽叽叫和小猫咪的喵喵叫进展练习）（设计意图：此环节要求幼儿进展发声开嗓练习，能够爱护幼儿正在发育的嗓子，为了接下来的唱歌活动做好铺垫）（三）、听一听，想一想1. T: 舞会

19、上，在这么多动物朋友里有两个朋友成为了这次舞会的主角，想不想看看是谁呀？（教师出示小熊与洋娃娃的PPT）2.T：想在请小朋友闭上眼睛，听唱歌，从歌词中，看看小熊和洋娃娃是怎么跳舞的？你听到了什么？3.再次观赏歌曲，要求听出歌曲中消失了几次1 2 1。（四）、学唱歌曲1.用PPT出示歌词“ 121”的图谱，引导幼儿理解四个121的音高特点： a : 1 3 | 5 | b:1 3 | 1 |c: 1 3 | 5 | d: 1 3 | 1 |2.熟识歌词。T：你们在歌词中还听到了什么？（依据幼儿的答复，出示歌谱其余的局部图谱）3.出示全部图谱后，引导幼儿熟识歌词。让幼儿依据图谱进展歌曲的学唱。（节

20、奏由慢到快，引导幼儿学会演唱歌曲）当旋律歌词会了之后，要求大家以分角色、齐声的方式进展表演。1、幼儿按要求回答下列问题2、幼儿倾听歌曲3、幼儿答复教师提出的问题幼儿学习“121”的旋律。从孩子们感兴趣的自由想象入手，在想像的过程中理解歌中唱的是小熊和洋娃娃跳舞，初步理解歌词的含义。此环节为教学的重要环节，我运用了图谱的方式来帮忙幼儿理解歌曲内容和旋律走向。（五）韵律嬉戏1.要求儿童创编几个韵律动作来协作歌曲，教师进展相应指导（教师弹琴，幼儿自由创编）。2.播放歌曲洋娃娃和小熊跳舞，让幼儿扮演小熊或洋娃娃进展角色表演。幼儿发挥想象创编韵律嬉戏让幼儿在音乐中体会制造的乐趣。教学反思：洋娃娃和小熊跳

21、舞是一首欢愉快泼，诙谐好玩的音乐。依据乐曲的曲式构造、音响所表现的内容，合理地编配故事情节：；为了让幼儿更好地理解把握乐曲的构造和节奏，我采纳了为音乐编配生动好玩的节奏语和身体动作的策略。在最终完整的表演，我邀请孩子们自己表现，孩子们更积极地投入了随后的两两结伴表演嬉戏活动中。在活动的结尾有些仓促。1、在音乐观赏中，教师的引导作用非常必要，教师尤其不能无视培育幼儿用耳朵倾听音乐、专心灵去体验音乐的力量。学会听辨乐曲中的节奏、曲调、音色和曲式等不同变化，才能进入音乐世界专心去感受音乐的内容，才能让想象在音乐的天空中游览和飞行。这种由主观到客观、由详细到抽象的音乐观赏技能，都是激发幼儿具备初步的音

22、乐观赏力量的极佳方式。2、活动中幼儿的行为。在本节活动中，幼儿并不是总静坐着单纯地倾听音乐，而是可以随着音乐自由创编动作、与同伴一起做做。还可以随着好玩的节奏语说说动动.与其说是观赏音乐，不如说是幼儿在轻松开心的音乐中“玩”着，且变化出与乐曲有关的不同玩法，因而幼儿乐此不疲，活动积极性和制造性高涨。3、存在的缺乏之处：教学实施存在一些缺乏之处，幼儿兴趣不是很高，协作的也还可以，在分段观赏这一环节，我未向幼儿介绍清晰。消失了一些失误：没有随教师的指导语立即消失，而有了脱节的现象。在幼儿两两结伴表演的时候局部教师表现的不是很好，预备不充分。但幼儿协作的还是可以的，只是我在教学中消失了一些错误，每个

23、环节不连贯，孩子的想象力积极性没调动起来，出示图谱时，介绍图谱局部少，没让孩子先观看一下，孩子在听音乐表现动作时没有表现出来，最终草草收场，还有我的语速快了些，活动的节奏把握的不是太好。完毕有些仓促。第6篇、大班音乐活动教案：小鸟教案活动目标1、通过创设情景、肢体动作、手指律动等形式，初步感受乐曲欢快、跳动、活泼的特点。2、幼儿尝试与同伴合作创编不同的肢体动作表现小鸟玩的嬉戏动作。3、体验音乐带来的想象，感受与同伴合作音乐嬉戏的欢乐。4、熟识、感受歌曲旋律和内容，学唱歌曲。5、在感受歌曲的根底上，理解歌曲意境。活动过程(一)情景与节奏1、出示手偶互动，引发兴趣。2、带着幼儿进展一些对乐曲相关的

24、节奏练习。(如：点点手、拍拍翅膀等)。为后面幼儿创编小鸟玩的嬉戏做预备。(二)师幼共享对音乐的想象与感受，帮忙幼儿理解、记忆音乐的性质与构造。(教师边讲故事边做动作，幼儿倾听音乐。)1、提问：(1)小鸟们在草地上做了哪些动作?(2)小朋友们看到小鸟手上的动作变了几次?(3)小鸟脚下的动作变了吗?2、教师带着幼儿做规定的动作2次，熟识乐曲。(三)感受乐曲的欢快、跳动，尝试创编不同的肢体动作来表现小鸟玩的嬉戏。1、教师引导幼儿创编小鸟的上肢动作表现音乐。提问：小鸟除了拍手、扇翅膀，还会在草地上做哪些动作?(1)分别请4名幼儿创编小鸟玩的嬉戏动作，感受音乐的节奏。2、教师带着幼儿做轮番玩的嬉戏，表现

25、音乐的欢快、跳动。(1)教师与全体幼儿玩轮番的嬉戏。(提要求：教师做，小朋友认真看、仔细听音乐、记动作，当教师给手势的时候再仿照教师做的动作做一次)(2)教师参加2个动作与全体幼儿玩轮番的嬉戏。(3) 1-2名幼儿当发起者，玩轮番玩的嬉戏。(4)将幼儿分成4小组分别依次合音乐节奏做嬉戏。(四)幼儿嬉戏1、请幼儿两人合作进展嬉戏，争论两人合作可以怎样合作做动作?并完整的进展音乐嬉戏。(1)两个幼儿第一次合作进展嬉戏。提问：你们喜爱刚刚小朋友们做的哪些动作?假如两个人合作怎么做?(2)交换朋友进展两人合作嬉戏。提问：两个人合作还可以做哪些动作?2、争论三个或以上幼儿一组创编什么动作玩嬉戏，提升幼儿

26、的制造阅历。提问：你们喜爱两个人合作的什么动作?假如更多人一起做这个动作怎么做?(1)尝试第一次3-更多人_一组进展合作。(2)鼓舞幼儿创编更丰富的动作与朋友合作做小鸟的动作。3、幼儿自由选择角色玩嬉戏2-3次，强化幼儿的嬉戏规章和自己的角色。(五)跟随音乐走出教室，完毕活动。附故事：一只疯狂的小鸟来到草地上玩起了欢乐的嬉戏。它一会拍拍手，一会扇扇小翅膀。玩的很快乐。突 然，一只凶狠的猪猎人窜了出来，小鸟静静的跟在它的后面，认真观看它的动作，猪猎人做什么动作，小鸟也做什么动作，它往前走，小鸟也往前走，后面似乎有声音，猪猎人_转身，小鸟们都变成了小花、小草、木头人，逃脱了猪猎人的追逐。第7篇、大

27、班音乐活动律动跑马步教案反思活动目标1.感受蒙古族音乐欢快、美丽的特点。2.初步把握跑马步的根本动作。3.积极参加活动，体验共同舞蹈的欢乐。4.培育幼儿的音乐节奏感，进展幼儿的表现力。5.愿意参与音乐活动，体验音乐活动中的欢乐。活动预备1.物质预备:音乐、课件、自制幼儿骑马用的头巾。2.阅历预备：幼儿提前了解蒙古族的习俗和蒙古族舞蹈的根本动作。活动过程1.听音乐进教室，感受蒙古舞蹈的音乐特点。 幼儿听草原小牧民律动进教室。(1分) 2.观赏音乐并观看课件，帮忙幼儿理解音乐。 （1）幼儿观赏音乐。 a.师：刚刚那首好听的音乐，小朋友再仔细听听这是哪个民族的音乐?你有什么感觉，似乎看到了什么？（2

28、分） b.幼儿说说自己对音乐的理解，以及自己的心情。（2分）（2）幼儿一边听音乐，一边观赏蒙古大草原的幻灯片。a.现在教师带小朋友一起到蒙古大草原去看一看，看看那里的人们都在做什么？ b.幼儿依据幻灯片说出人们的生活。（2分） c.教师为幼儿介绍音乐。（这首音乐表现的是蒙古族人民骑马、摔跤、挤奶的欢快场面）（3分） 3.介绍并演示跑马步的根本舞步。 （1）刚刚小朋友看到了蒙古族人们好玩的生活，蒙古族是一个特殊喜爱骑马的民族。我们来学一学骑马的动作吧！（2分） 请小朋友创编骑马动作，其他小朋友来学一学。（3分）（2）教师介绍并演示跑马步的根本舞步。上身稍前倾，一手在胸前，一手扬至头上方，做勒马举

29、手扬鞭状，先左脚迈出，颤膝踮步，再右脚跃过左脚处颤膝踮步，动作呈跳动状，像马儿奔驰一般。（3分）（3）跟音乐和教师一做跑马步动作。（2分） 4.请幼儿听音乐分组进展表演。 师：刚刚小朋友的动作做得很美丽。接下来，让我们也来做个蒙古小牧民，戴上头巾，听音乐，用我们刚学会的跑马步一起来表演吧！（8分） 5.幼儿听音乐出教室。（30秒）活动反思总体来说效果不错，幼儿的参加性强，整个活动的气氛很活泼。固然也有不够完善的地方，对音乐的挖掘还不够，只是停留在了外表的理解之上，可以开展活动后的延长，加深对音乐的感受、理解。第8篇、大班音乐活动教案：老鼠画猫教案(附教学反思)活动设计背景一个很偶然的时机，我从

30、教育杂志上看到了这首老鼠画猫的歌曲，觉得此歌无论是从形象，还是从风格上来看，都是幼儿感兴趣的。这首情节幽默，诙谐的歌曲也是其中之一，我转变了以往教师唱孩子学的传统模式，而是通过相对完整的故事情节的理解，感受歌曲丰富的画面且让幼儿通过操作想象及自身的动作来表现自己对唱曲的感受。幼儿在边演示操作、边画、边唱的过程中很快把握了这首难度较大的歌曲。这种以弱战强，以智取胜的诙谐生动的反串角色的表演，使幼儿的兴趣和好胜心得到了极大的满意。活动目标1、能积极参加唱歌活动，体验歌曲的趣味及滑音的乐趣。2、学会演唱歌曲，借助简洁而有节奏的念、唱和体态律动，丰富幼儿对音乐的感知表达形式。3、幼儿理解滑音的唱法，尝

31、试说唱的形式表演歌曲，大胆的运用表情和动作表现歌曲的和谐，幽默的特点。4、愿意参与音乐活动，体验音乐活动中的欢乐。5、培育幼儿的音乐节奏感，进展幼儿的表现力。教学重点、难点根据教学的目标和要求，我把这堂课的教学重点定位在让学习理解歌曲内容，活动中会掌握自己的歌声。学习说唱形式的演唱方法及把握滑音的唱法，是教学的一个难点。活动预备1.画有猫轮廓的纸若干张,黑笔人手一支;2.猫头饰,大老鼠头饰各一个,小老鼠头饰与幼儿相等;3.音乐光盘老鼠画猫活动过程（一）、开头局部：创设情景表演小老鼠上灯台，引出新歌曲。1、教师扮演老鼠妈妈带着小老鼠去找食物,老鼠大队前进！播放音乐小老鼠上灯台。2.遇到了一只凶狠

32、的大野猫（另一教师饰），使老鼠们的觅食行动受到了阻碍， 猫趾高气昂地走了。3.为新歌的画面，埋下伏笔。鼠妈妈：“哎呀呀,好痛！我可怜的孩子们被吓坏了吧？该死的野猫，眼睛要是再小点就不会发觉我们了，看，这是被猫爪子抓的，要是猫的爪子再少一点，该多好啊！”（二）学习新歌曲老鼠画猫1、初步感受旋律。2、理解、熟识歌词鼠妈妈：从歌词与画面中发觉大野猫发生了哪些变化？为什么眼睛要变得小小的，腿变得短短的，胡子要往上翘？（让他们自由发表自己的观点）鼠妈妈：那你们喜爱这样的猫吗？那就让我们一起来画这样的猫吧！要求：4人一组，依据音乐歌词，合作画猫。（音乐旋律起）边检查画面，边再次演唱歌曲鼠妈妈：现在我要检查

33、你们画的老鼠是不是我所喜爱的。共同用歌声检查自己的画。拿着自己的画，随乐一起表演唱（三）、完毕局部一声猫叫鼠妈妈：妈妈告知你们我们幻想的猫是不存在的，真的猫还是要来的，我们还是静静搬家吧！（小老鼠上灯台的音乐声中完毕）教学反思第一，幼儿理解、记忆歌词中奇妙地结合图片。歌曲老鼠画猫歌词诙谐幽默、形象鲜亮，幼儿感兴趣。这首歌歌词有肯定的挨次性，但歌词之间没有鲜亮的前后关系，幼儿易把歌词内容记颠倒。我依据歌词内容设计了一些小图片，如小老鼠、笔、小眼睛、小爪、短腿、翘胡子等。活动中我依据歌词依次出示小图片，引导幼儿边看边朗读歌词。最奇妙的是把小老鼠的尾巴画成一个往上翘，来引导幼儿学习滑音，幼儿一看到便

34、自然会把声音唱得像老鼠尾巴一样向上翘，立即找到滑音的感觉。其次，各个环节连接自然、逐层递进，活动构造严谨、紧凑。这首歌曲节奏较快，旋律起伏大，且有滑音、说唱形式等演唱技能的要求。能抓住重点，分解难度，层层深入。学唱歌曲环节中，我先引导幼儿自然地唱这首歌，再参加滑音的唱法，然后再指导幼儿运用说唱形式进展演唱，符合幼儿认知由浅入深，由易到难的规律，又能适时调整幼儿的心理状态，不断激发幼儿新的学习欲望，将活动逐步推向*。第三，方法得当，充分调动幼儿的学习积极性。唱歌教学比拟枯燥，需反复练习。为避开这一弊端，我首先用嬉戏导入活动来吸引幼儿，产生愉悦激发兴趣，接着依据幼儿奇怪的特点引出“怪猫”，引导幼儿

35、认真观看猫怪在哪儿，在看图和学唱环节中，我不急于告知幼儿歌词内容和演唱方法，而是引导幼儿去观看、争论、查找，使本是外在的学习任务变成幼儿内在的学习动机、需要。这样一来，幼儿的学习积极性提高了，活动就真正成为幼儿主动学习的过程了。缺乏：通过这次活动，我深刻体会到新奇有效的教学活动手段能有效地帮忙幼儿增加对音乐的感受和理解力量。幼儿音乐教育活动内容的选择必需最大限度地表达音乐活动的独特魅力与优势，既要选择那些形象、生动、寓意含蓄、构造美丽、幽默幽默的作品。教师必需以开放的、公平的、民主的、敬重幼儿的教育观念去选择方法、运用方法。1、我的语言和动作如能更加夸大和显示歌曲的幽默就更好。2、在活动设计上

36、应当更加严谨。3、活动的环节之间过渡自然，但是环节间的活动要更加紧扣，层层递进。纲要中指出：要“从不同的角度促进幼儿情感、态度、力量、学问、技能等方面的进展”。“要避开仅仅重视表现技能或艺术活动的结果，而无视幼儿在活动过程中的情感体验和态度的倾向”。“教育内容要选择幼儿感兴趣的事物和问题”等等。在音乐教育中我觉得以下三种教学方法和谐统一，才能真正地发挥幼儿的制造潜能。第9篇、大班音乐活动小老鼠和波斯猫教案反思设计意图：流行音乐作为音乐表达的一种最为直接、能最快让人理解承受的方式，他的影响范围已逐步由年轻人向幼儿和中老年人延长，特殊是一些节奏欢快、曲调变化简洁，简单上口的歌曲，尤其受到孩子们的喜

37、爱和青睐，在孩子的生活中已占据肯定的位置，有的甚至俨然一位超级小“泛丝”，对许多歌曲到达了张口就来的程度。自从SHE的歌曲“波斯猫”在街头巷尾唱响以后，常常在幼儿园的孩子口中能听到她们的“童声版”演唱，而且通常都是一人演唱众人和，气概雄壮之极，尽管他们对其中歌词的意义理解不是特别深刻，但对乐曲的曲调和节奏却可以丝毫不差的进展演绎和仿照。而偶然的一次，我接触到了奥尔夫音乐智能教学CD中的一首“波斯集市”的乐曲，乐曲那跌宕起伏活泼、舒缓与气概宏大的叙事诗般的曲调风格，一下子引起了我的留意，特殊是其中一段和歌曲极其相像的乐曲，更是让我感动，于是，一个流行音乐与古典交响乐的融合点所触发的教学思路，在我

38、脑海中慢慢形成了。活动目标：1、通过简洁的故事情节，帮忙幼儿理解音乐构造、内容，感知乐句力度的强弱变换以及曲式风格的不同。2、借助简洁而有节奏的念、唱和体态律动，丰富幼儿对音乐的感知表达形式。3、能利用已有的道具对自己进展简洁装扮，以更好的表现作品内容，感受表演的乐趣。4、培育幼儿独立与合作表演的根本技能，激发幼儿对音乐情景剧的兴趣。5、培育幼儿的音乐节奏感，进展幼儿的表现力。活动预备：音乐：”波斯集市”剪辑、有关背景图4幅、扮装脸彩棒人手一份、尖嘴巴12只。活动过程：一、导入：师：出示小老鼠，问：1、小朋友看，这是谁？（幼儿答复后，教师有节奏地朗读我是一只小老鼠，欢乐的小老鼠。）2、小老鼠长

39、得什么样子？（启发幼儿说出尖尖的嘴巴长胡须，长呀长胡须。）BRP/P3、听说，今日小老鼠的许多朋友也要出来逛逛，瞧，他们来了。听，他们一边走一边还在唱歌呢。（播放曲一，同时出示图谱，教师有节奏地进展儿歌朗读：我是一只小老鼠，欢乐的小老鼠，尖尖的嘴巴长胡须，长呀长胡须，朗读儿歌的声音由轻到响。）（自评：从浅显易懂的儿歌节奏和图谱中，自然地让幼儿感受音乐的节奏和韵律特点，幼儿有感性阅历，简单理解和感知。）二、分段观赏并表演：（一）、观赏表现第一段音乐。1、提问：小老鼠在唱什么？2、小老鼠唱的歌前后声音有什么变化啊？（先轻后响，表现老鼠越走越近，越来越大的样子，请幼儿用身体动作和声音表现这种变化。）

40、3、小老鼠今日出来干吗？这段音乐中，你能感觉小老鼠的心情怎样？为什么？（特别欢快）（自评：音乐中的弱强渐变的过渡通过儿歌的声音渐变表现了出来，结合幼儿自己日常的生活阅历，幼儿简单感知距离远近、声音强弱和身体大小变化这三者之间的关系。通过幼儿的身体和有节奏的语言的帮忙，可以进一步加强幼儿对音乐的感知表现力。）（二）、观赏表现其次段音乐。1、正在小老鼠快乐地查找食物的时候，谁消失了？（观赏曲二波斯猫）2、请有兴趣的幼儿进展歌曲演唱。3、但是我们现在看到的这只波斯猫会怎样唱呢？（引导幼儿创编波斯猫歌词，同时加上体态律动进展练习，感知、表现波斯猫沉稳、机灵的形象，留意和音乐节奏的匹配。幼儿创编歌词的同

41、时，教师和幼儿探讨，一起对创编的内容用简洁的图谱记录。）（自评：孩子们对“波斯猫”的音乐已经耳熟能详，特殊是对后半段的音乐特殊感兴趣，基于幼儿这样的特点，选用波斯集市中的一段类似风格的音乐，作为波斯猫出场的音乐，一方面幼儿简单理解和感知，另一方面，也为幼儿创编歌曲打下了根底，能很好地激发幼儿创编的兴趣，同时潜在地让幼儿领会了交响乐和流行音乐风格的不同。这个环节中幼儿对唱词的创编是个难点，教师对创编出的歌词的简洁而好玩的记录可以进一步激发幼儿参加创编的乐趣。）（三）、观赏表现第三段音乐。1、波斯猫想了个什么好方法呢？（幼儿争论答复）2、观察波斯猫睡着了，谁最快乐了？他们会怎么做？（幼儿创编并即兴

42、绘画图谱，表现小老鼠偷东西和左右观看的情景，用身体动作表现。）3、突然，波斯猫打了个大大的哈欠，小老鼠看到后会有什么样的表现？（幼儿争论并表演。提示幼儿依据音乐的渐弱变化，从动作神态中表现出小老鼠对波斯猫的偷偷接近想摸索他，蹑手蹑脚的情形）（自评：这段音乐的情节性、曲折性较强，通过让幼儿自己制作图谱的形式帮忙幼儿理解音乐内容，从而更好地表现音乐的转折与强弱渐变，加上故事化的情节，幼儿的心情始终都沉醉在猫和老鼠斗智斗勇的过程中，兴趣的提升激发了幼儿进一步参加活动的兴趣，也帮忙了幼儿以最贴切的动作表现音乐的特征。这个局部是对上两个环节的提升，从教师示范的图谱，到幼儿和教师共同制作图谱，到现在的幼儿

43、独立制作图谱，幼儿的力量也在活动的过程中慢慢提高。）（四）、表现最终一记完毕强音。连续前一段嬉戏情境，突然播放强音局部，波斯猫表现抓住小老鼠的情节，让幼儿争论，如何才能不被波斯猫抓住？（五）、连贯表演。1、幼儿整体表演：（1）、集体共同表演。（2）、分角色表演。2、要求幼儿能依据教师供应的材料简洁装扮自己，进展汇报演出。（提示：留意脸彩棒和平常使用的油画棒的区分，不能将油画棒的颜色直接涂抹于脸上）（自评：这是活动的高潮，以往的音乐活动表演，幼儿通常都戴上教师课前预备好的头饰进展表演，这次的活动参考了某些“嘉年华”庆祝活动中的装扮手法，让幼儿通过自己和同伴合作在脸上进展自由绘画装扮，表现出两个角

44、色的不同特征，幼儿这时的心情既新奇又感动，加上装扮后的戏剧性的脸谱效果也能进一步激发幼儿表演的欲望，提高幼儿的表演力量，从而也丰富了幼儿对音乐的多通道的感知表现力量，激发了幼儿今后进一步参加音乐活动的兴趣。）活动延长：1、在表演区供应更加丰富的废旧装饰材料，如：旧报纸、碎布、小铃铛等，让幼儿在表演区对自己和同伴进展进一步的装饰，并表演。2、尝试借助打击乐器表现音乐情节。活动反思：依据新纲要中艺术指导的内容与要求：供应自由表现的时机，鼓舞幼儿用不同艺术形式大胆表达自己的情感、理解、想象共享他们制造的欢乐，我通过一个很古老又很经典的“猫和老鼠”的嬉戏，让幼儿在嬉戏的过程中自由地感知、理解音乐的内容，提升幼儿对音乐活动的兴趣。第10篇、大班音乐活动小星星的梦教案反思活动目标：1、通过视听、律动、绘画、嬉戏、情景表演、节奏乐敲击等相结合的、孩子们喜闻乐见的综合手段，进展直观观赏教学，激发和培育孩子们对音乐的兴趣，开发音乐的感知力、想象力、制造力，体验音乐的美感。2、在多媒体帮助教学中，在各种音乐软件、硬件等技术支持下，鼓舞幼儿尝试改编