大班上学期语言教案详案《拼音z》.docx

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1、 大班上学期语言教案详案拼音z_幼儿语言教案详案 【设计思路】 我班幼儿通过拾落叶得活动，对于树叶都有了肯定的兴趣。本次活动的内容主要是以小老鼠和落叶绽开话题，活动旨在通过故事感受小老鼠扫落叶时的喧闹场面，学习用正确的动词去表述，同时了降落叶与气候之间的关系。 故事以小老鼠的感受为视角，描写秋天落叶的自然景象，情节饶好玩味，其中扫落叶的过程尤为动人。通过学习可以让幼儿对秋天落叶留下一个很深刻的印象，让幼儿体会老鼠们喧闹的劳动场面，感受劳动的欢乐，并学习一些动词和形容词。 【活动目标】 1.理解故事内容，愿意大胆叙述并尝试用较完整、精确的语言描述小老鼠扫落叶的情景。 2.了解秋天树叶会从树上落下

2、来的自然现象。 【活动预备】课件 【活动过程】 一、谈话导入引发兴趣 鼠妈妈和她五只小老鼠住在一棵大树的树洞里，有一天发生了一件特别好玩的事，让我们一起来听故事老鼠和落叶。 二、观赏故事在理解故事的根底上尝试大胆运用较完整、精确的语言描述小老鼠扫落叶的情景 (一)教师有表情叙述故事一遍，提问帮忙幼儿初步理解故事内容 1.小老鼠们一家住在什么地方? 2.鼠妈妈为什么说小老鼠们长大了? (二)结合课件，分段观赏故事，鼓舞幼儿大胆表述自己的见解 1.小老鼠发觉了什么? 2.它们是怎样清扫落叶的? (1)它们是怎样帮妈妈清扫落叶的? 请幼儿学习动词扫、拾、运、顶并进展集体仿照 扫：用扫把把地上的落叶去

3、除掉。(请两名幼儿上台仿照老鼠扫落叶。) 拾：用手捡起来。(教案出自：)(请幼儿集体仿照拾的动作。) 抬：两人或两人以上合作把篮筐从一个地方搬到另一个地方。(请两对幼儿上来仿照老鼠合作运落叶的动作。) 顶：把树叶放在头顶上。(请幼儿集体仿照) (2)清扫洁净后，小老鼠有什么感觉?但它们的心情怎样? 3.它们为什么吵起来了?落叶从哪来的? 4.鼠妈妈是怎么说的?请你来学学鼠妈妈的话。 小结：秋天到了，天气变凉了，很多树叶会从绿色变成黄色，不用风吹，自己也会从树上掉下来。 三、完整观赏。 中班上学期语言教案详案胖胖兔减肥 设计意图： 最近中班都在跨拍球，我班有局部孩子对运动特别不感兴趣，拍了一会就

4、觉得很累，抱着球在地上玩。任教师怎么鼓舞，怎么表扬他们都觉得跨拍球太难了。本周的主题是欢乐运动每一天，其中有一个故事胖胖兔减肥，故事中的胖胖兔特别的胖，而且他从来不运动，走路都会喘气，后来袋鼠教师帮忙他，胖胖兔也遇到了许多的困难，但是他没有放弃，坚持究竟，最终胜利了。胖胖兔这个形象恰恰隐射了我班幼儿。结合我们中班孩子的年龄特点和这个故事的教育内涵，我设计了这节中班语言活动胖胖兔减肥，我通过图片引导观看，集体争论，让孩子理解故事内容，遇到困难不服输，坚持究竟。 活动目标： 1、观看图片理解故事内容，感受胖胖兔克制困难的过程 2、遇到困难不服输，坚持熬炼会使身体更安康。 活动预备： 胖胖兔减肥课件

5、;一段兔子舞音乐;故事胖胖兔减肥视频。 活动过程： 一、引入胖胖兔，设疑争论 (1)出示课件图片胖胖兔。 它是谁?它长的怎么样? 长得太胖好不好?为什么? (2)观看胖胖兔喘气图片。 胖胖兔怎么了?为什么会这样? 你有什么好方法? 二、观看图片，理解故事内容 (1)观看ppt1、2 胖胖兔去干什么?你从哪里看出来? 它遇见了谁?袋鼠教师说什么?(播放录音) (2)观看ppt3、4 袋鼠教师给胖胖做示范，胖胖兔也拍起来球来，你举得胖胖兔会拍球吗? 它拍的怎么样? 你有什么好方法不让球处处乱跑? (3)观看ppt5 袋鼠教师给胖胖兔想了一个什么方法?(播放录音) 袋鼠教师对胖胖兔说什么了? (4)

6、观看ppt6、7 胖胖兔拍了几个球? 它拍的怎么样?你从哪里看出来? 看到胖胖兔这样，你想对胖胖兔说些什么? 学学袋鼠教师说的话坚持，快起来，不能偷懒。 (5)观看ppt8、9 听了袋鼠教师的话，你觉得它会放弃吗?他会怎么做? 胖胖兔真的没有放弃，他坚持究竟，最终他胜利了，变成了运动会小兔。 三、观赏故事，体会内涵。 (1)提问：听了这个故事以后，我们小朋友在熬炼的时候，(教案出自：)应当怎么样做，才能像胖胖兔那样使自己的身体变得更加安康啊? (2)教师小结：只要坚持，不偷懒，每天熬炼，肯定能使我们的身体更加安康。 (3)完毕活动：听兔子舞音乐做运动，出活动室。 中班上学期语言教案详案鬼鬼盯着

7、你 (一)内容简介 太郎偷偷养了一只怪兽,这只怪兽叫鬼鬼。鬼鬼的用处可大了,太郎不想吃的东西,鬼鬼全替他吃掉;太郎不爱喝的牛奶,鬼鬼也会替他喝完。爸爸、妈妈、教师都表扬太郎是个不挑食的好孩子,太郎可得意了。可是,太郎没有想到,怪兽吃了那么多好东西,一每天长大了,可怕的事情就跟着发生了 (二)主题分析 故事通过叙述挑食的太郎和小怪兽鬼鬼之间的故事,让孩子们懂得了挑食的危害,知道要样样东西都爱吃的道理。 (三)情节分析 故事的情节跌宕起伏。起初太郎挑食,不仅有小怪兽鬼鬼的帮助,还得到了爸爸、妈妈和教师的表扬。正值太郎沾沾自喜、小读者们艳羡不已的时候,情节发生了突变。原本看似得意的鬼鬼,随着胃口的增

8、大日益变得强土,并且威逼着由于养分不良而又瘦又小的太郎的生命。这一情节的转变,使小读者原本的艳羡转化为担忧和懊悔,并引发了对于挑食这个坏习惯的思索。最终在朋友的帮忙下,太郎才躲过了危急。随着危急的离去,在和太郎一起经受了得意、窃喜、担忧、可怕、懊悔后,小读者们也暗自下定打算:再也不挑食了,要做一个样样东西都爱吃的安康宝宝。 (四)图画分析 该图画书画面清楚,主题突出,便于中班幼儿进展观看和叙述。故事中的第7页是一个重要的转折点,太郎的表情有巨大的变化,可以引导幼儿观看太郎的表情,猜想其不同的心理活动;第11、12页上有很多细小的符号,告知读者虽然鬼鬼跑了,可是每个人心里都有许多想法,他们会想些

9、什么呢?同样也留给幼儿许多想象开放式的故事结局,更便于将故事连续到生活中,使幼儿自觉养成不挑食的好习惯。 (五)角色分析 生动好玩的故事中,一个叫太郎的孩子是如此真实,他和生活中的大多数孩子一样,拒绝每一样自己不喜爱的食物,幸运的是他有鬼鬼帮助。当孩子们看到太郎既不用吃自己不爱吃的食物,又能被爸爸、妈妈和教师表扬时,这让他们不仅觉得亲切,更是艳羡。接着,故事情节发生了转折,挑食的太郎根本无力和鬼鬼对抗,而那些不挑食的小朋友个个英勇又强壮。孩子们的认知和情感在这时也随着太郎的经受发生了变化。最终,当鬼鬼还在查找新的伙伴时,孩子们都不情愿自己成为下一个太郎,而盼望自己也能在什么东西都爱吃以后,长得

10、更加强。 (六)语言分析 鬼鬼盯上你运用了叙事性的语言,教师叙述故事的语言气氛要依据情节的转变而有所变化,时而舒缓、时而紧急,让孩子们有身临其境的感觉,从而对故事情节的进展布满期盼。观赏故事时,可结合孩子们的生活阅历,引导其完整叙述:我喜爱吃什么?不喜爱吃什么?以提高中班孩子语言表达完整的力量。(一)活动设计11、设计思路故事内容对于帮忙幼儿养成良好的饮食习惯有着积极的作用。活动前,教师可以利用进餐时间认真观看、了解本班幼儿进食的状况,并与家长沟通,从中获得信息。此次活动依据故事线索的不断深入,引导幼儿从艳羡太郎到慢慢熟悉到太郎的错误。并创设时机让幼儿联系自己的生活,开头时想和太郎一样,把不爱

11、吃的东西交给鬼鬼,但在思索和争论中明白:每一种食物都有不同的养分,只有不挑食才会让自己更安康、强壮。活动后,教师携手家长共同关注这一问题,和幼儿一起去尝试自己不爱吃的东西,并准时赐予帮忙和鼓舞。2、活动目标(1)知道每一种食物都有养分,懂得不挑食才会让自己更安康、强壮。(2)在成人的帮忙下观赏故事,理解并叙述故事情节。3、活动预备ppT课件4.活动过程(1)激发兴趣,引发悬念一(出示第1页,介绍人物。)你看到了谁?一这个男孩叫太郎,这是他养的怪兽,叫鬼鬼。故事的名字叫鬼鬼盯上你。一鬼鬼是太郎最喜爱的朋友。你猜太郎为什么喜爱鬼鬼?(2)观看画面,理解故事出示第2页:一太郎为什么喜爱鬼鬼?你看到鬼

12、鬼帮太郎做了什么事情?出示第31O页:一太郎让鬼鬼帮他吃了些什么?一鬼鬼把太郎不爱吃的东西都吃掉了,妈妈、爸爸和教师还表扬了太郎呢!播放课件:一这里的食物,你喜爱吃什么?不喜爱吃什么?二假如你有一只鬼鬼,你想让他帮你吃什么?出示第1122页:一你看到什么?(鬼鬼长大了。)为什么鬼鬼长得这么快?一后来事情会变成什么样呢?一你觉得太郎能战胜鬼鬼吗?为什么?一为什么朋友们的力气会这么大呢?小结:朋友们不挑食、样样东西都爱吃,养分全留在身体里了,所以他们可强壮了。(3)争论延长一(出示第23、24页。)太郎再也不想和鬼鬼做朋友了,他也想和朋友们一样强壮,怎么办呢?一太郎把每一样不爱吃的食物都吃了。看看

13、,现在太郎变成什么样了?一鬼鬼还在查找新的朋友,假如鬼鬼找到你,你会怎么做呢?(二)活动设计21、设计思路第一次活动中孩子们通过危险的故事情节,了解了挑食的害处。但是,明白道理和养成习惯尚有差距,所以其次次活动更关注孩子们的现实生活。教师选择日常生活中孩子们不爱吃的蔬菜,引导他们观看熟悉蔬菜的形状特征,并引发他们品尝各种菜肴的兴致。同时,尝试运用记录、体验的方式,帮忙孩子们养成不挑食的好习惯。2、活动目标(1)熟悉一些常见的蔬菜,并情愿尝试自己不爱吃的食物。(2)知道不挑食才能更安康、更强壮。3、活动预备一些幼儿不喜爱吃的蔬菜,如:芹菜、胡萝卜、生菜、黑木耳等(烹饪好的同种蔬菜和这些蔬菜的小图

14、片)笔、纸每人两块不同颜色的垫板(红、蓝)、每人一个小碟、一个小勺4、活动过程(1)回忆故事,绽开话题一这是谁?一自从鬼鬼走了以后,太郎什么东西都爱吃。瞧,今日他给我们带来了好多菜,你们都熟悉吗?(2)观看沟通,熟悉蔬菜观看蔬菜,介绍自己熟悉的蔬菜。找一种你熟悉的蔬菜,告知身边的朋友这是什么菜,长得什么样?(集体沟通,相互补充。)观看课件,猜猜认认。这里有些蔬菜,你知道它们是什么菜吗?桌上有这些蔬菜的图片,把你喜爱吃的菜贴在红色的垫板上,不喜爱吃的菜贴在蓝色的垫板上。(幼儿操作,相互沟通。)品尝蔬菜。太郎还带来了许多他亲自烧好的菜,看看是些什么菜?想不想尝一尝不过,太郎有个要求,每人尝两种菜,

15、一种是你喜爱的,一种是你不喜爱的。小结:你们真了不起,不仅吃了自己喜爱的菜,就连原来不太喜爱吃的菜也品尝了看来,鬼鬼不会盯上你了。(3)活动延长把大的白纸铺在地上,好朋友两人一对,一人躺下,一人用笔将朋友的轮廓画在纸上,两人再相互交换。每天把自己吃过的菜用纸、笔记录下来,贴在自己的轮廓内。过些日子,再站到轮廓前比一比,看看自己是不是长高、长壮了。(三)活动拓展活动后观看幼儿进餐的状况,鼓舞他们情愿尝试自己不爱吃的菜肴,并与家长沟通,共同帮忙幼儿养成不挑食的习惯,也可设计表格进展相关评价。(四)阅读区的活动美味食谱:幼儿和爸爸、妈妈一起记录(可绘画,也可剪贴)自己晚餐的菜肴,其次天介绍给大家。把

16、记录装订成美味食谱,可供幼儿在自由活动时阅读。幼儿园大班上学期语言教案详案野猫的城市 设计意图： 孩子们对于城市的概念还是比拟模糊的，怎样让孩子更好的积存城市的阅历，我就想到了野猫的城市这个故事，野猫的城市是一个特别富有童趣的童话故事，故事中的野猫有点自以为是，它向森林的动物介绍城市的三个特征：城市里有斑马线、城市里有地图，城市里有高楼大厦，但由于它用了不清晰、不正确的比方来形容城市，所以让动物们对城市产生了误会，(教案出自：)以为城市是一个很疼、很痒、很重的地方。同时大班幼儿的熟悉水平在不断提高，详细形象思维占优势，并且具有肯定的倾听和语言表达力量，他们对童话故事比拟感兴趣。所以可以通过故事

17、教学让孩子更好地熟悉我们的城市。 活动目标： 1.观赏故事，感知故事中富有童趣的故事情节以及野猫热心，自以为是的性格特点。 2.借助图片理解故事内容，能够正确熟悉野猫眼中的城市与现实生活中的城市的差异。 3.愿意与同伴或在集风光前大胆叙述自己对城市的熟悉。 活动重点： 理解故事内容，感知野猫的性格特征。 活动难点： 能大胆叙述自己对城市的熟悉。 活动预备： 1.故事课件。 2.幼儿对我们的城市有肯定的熟悉。 活动过程： 1.兴趣导入，引出活动主题。 提问：小朋友你们见过猫吗?教师这里也有一只猫。你们看，大家好!我可不是一只一般的猫，是一只生活在城里的野猫，是一只会说话的野猫。 2.出示图片，引

18、导幼儿观看图片并提问。 出示图片一提问：你们瞧图片上有谁?它们在干什么呀!小动物们都会问野猫什么问题呢?(个别动物提问，河马问什么问题呢?)动物们围着野猫问长问短，问城市哪里有好玩的，哪里有好吃的。有谁能告知我问长问短是什么意思?(就是问这问那，表示对城市的奇怪.)野猫可得意了，晃着脑袋，东瞧瞧西看看，然后皱着眉头说：城市太大了，我们怎能用嘴巴讲的清晰呢?让我来比划给你们看吧。 出示图二提问：你们瞧野猫会用什么东西来比划城市?(斑马)你们看看野猫会用斑马来比划城市的什么呢?(斑马线)它会怎样去比划呢?(教案出自：)(动物们从它身上踩过)小动物从斑马身上走过去，那斑马会有什么感觉呢?斑马会怎么说

19、呢? 出示图片三提问：野猫拍了拍脑袋说：城市是一个很大的地方，那它又会用什么来比划城市呢?那我们来瞧一瞧，(出示图片三)。 有谁呀?那花奶牛身上的图案像什么呢?(图片、地图)野猫在花奶牛身上画来画去，奶牛的感觉是什么样的?(请幼儿相互指一下身体的部位，来感觉一下。)出示图片四提问：野猫想了想说，城市还有一个特殊的地方，是哪里呢? (出示图片四)野猫让小动物们在干什么呢?(动物们叠起来)小动物们这样叠起来像什么呢?(高楼大厦)看看河马现在是什么表情?(脸红红的，眼睛睁得大大的)那它有什么感觉呢?(出示字卡)小朋友们故事听到这里了，觉得这只野猫是一只怎样的猫呢? 小结：故事中的野猫有点自以为是，用

20、了自己以为很正确的比方，来比划城市，由于它叙述比方得不清晰，所以让森林里的动物觉得城市是一个很疼、很痒、很重的地方，动物们都不喜爱野猫的城市了。 3.完整观赏故事一遍，进一步熟识故事的内容。 观看课件，完整观赏故事。 为什么斑马说城市是一个很疼的地方?为什么花奶牛说城市是一个很痒的地方?又为什么河马说城市是一个很重的地方? 我们的城市真的是一个很疼、很痒、很重的地方吗?野猫比划的城市恰当吗?教师小结：其实我们的城市是一个很美很美的地方，是一个先进的城市。 4.拓展延长。 有一天，城里来了一辆汽车，从车上下来很多小朋友，假设是你从那辆汽车上下来，你会怎样介绍我们的城市?(出示课件)5.总结。 小

21、班上学期语言教案详案小动物回家 设计思路： 小班的孩子们特殊喜爱小动物，了解了一些动物的明显习性。他们发觉小白兔是跳着走的，小蝴蝶是会飞的，小鱼只会在水里游，(教案出自：)孩子们喜爱仿照动物的不同走路姿态。针对这一现象，我设计了语言活动小动物回家，目的是让幼儿依据已有的学问阅历，结合多媒体课件的运用，使幼儿在情景中进展合理的想象，从而激发幼儿听故事、讲故事、学说故事里短句的兴趣。 活动名称：小动物回家 活动目的： 1、 在看一看、讲一讲、猜一猜小动物怎样回家的过程中，喜爱听故事。 2、 幼儿能大胆想象，并情愿在集体中表达自己的想法。 3、幼儿学说有飞、游、走的短句。 活动预备：多媒体课件;各种

22、动物头饰若干。 活动重、难点：幼儿学说有飞、游、走的短句。 活动过程： 一、教师谈话导入活动主题。 二、教师出示多媒体课件，激发幼儿的观看兴趣，引入故事，绽开争论。 1、 上面都有哪些小动物? 2、 小动物们在一起发生了什么事情?让我们一起来听一听。 三、分段观赏多媒体课件，理解故事内容。 1、看一看： 教师播放多媒体课件其次局部，边放边讲故事，幼儿听故事。 2.讲一讲： 幼儿说一说自己听到了什么，小动物说了什么，让幼儿学说故事里的短句。 3.争论： 幼儿猜一猜小熊究竟是和谁一起回家，并说一说为什么和他一起回家，(教案出自：)它会怎么问小动物?幼儿再次学说短句。 4.教师播放课件第三局部，幼儿

23、观看故事结尾局部。 四、教师出示课件，让幼儿逐一猜想课件上的小动物都是怎样回家的，并玩验证嬉戏。 五、完毕局部幼儿自选动物头饰邀约小动物回家。 1.幼儿选择自己喜爱的头饰，说一说，要这样回家。 2.教师引导幼儿一起出去找找看，还有那些小动物没有回家，并邀约他们一起回家。 大班上学期语言故事教案详案五粒豌豆 【设计思路】 五粒豌豆是一个特别感人的童话，由于篇幅较长，我截取了其中的一个片段。我选取素材是由于那粒飞进窗子豌豆的经受，最值得赞扬，它有着坚韧的生命力，在逆境中发芽、开花，给窗子里的躺着的一个生病的女孩带来了盼望和欢乐。 这个经典童话所蕴涵的意义，对幼儿来说比拟难理解，因此，我在教学设计中

24、运用了多媒体课件，动感的画面和美丽的背景音乐，为幼儿创设了生动形象的故事情境，努力挖掘童话故事中蕴涵的语言美、意境美，使幼儿通过观赏故事，猜想故事情节,从中感受到豌豆带给小女孩的盼望和欢乐。同时，在活动中启发幼儿大胆想象，供应幼儿大胆叙述的时机，让幼儿在看看、说说、演演中得到进展。 【教学目标】 1、认真观看画面，猜想故事内容，并能大胆表达。 2、能从故事情节和画面中感受到豌豆带给小女孩的盼望和欢乐。 教学重点：猜想理解故事，并能大胆表达。 教学难点：感受故事中布满盼望的情感。 【教学预备】 1、多媒体课件。 2、幼儿有种植植物的阅历。 【教学过程】 一、利用多媒体引出主题，激发幼儿的兴趣。

25、1、出示未翻开的豌豆荚画面。 师：这是什么?里面会有谁?有几粒? 2、出示翻开的豌豆荚画面，引出故事题目 师：今日陈教师带来个漂亮的故事，名字就叫五粒豌豆。 二、教师边演示课件边叙述故事，理解故事内容。 1、教师播放课件第一段，引导幼儿理解豌豆看到的世界。 师：小豌豆为什么觉得外面世界是青绿的? 一每天过去了，你们猜猜豌豆会发生什么变化?这时它们又觉得世界是什么样的? 教师小结：小豌豆生活在小小的豆荚里，(教案出自：)由于它们看到的是青绿色，金黄色，所以它们觉得世界也是青绿色、金黄色的。 2、教师播放课件边叙述故事其次段，引导幼儿想象并叙述豌豆的去向。 (1)播放画面一：师：小男孩会用小豌豆做

26、什么? (2)播放画面二：师：很快五粒豆子被装进枪膛，啪啪啪豆子们被被射了出去，我要飞向茫茫的世界啦，豆子喊了一声就不见了。 师：小豌豆会落到哪呢?(草里、泥土里、烟囱里、鲨鱼的嘴巴里) 3、教师叙述第三段故事，理解最终一粒最小的豌豆的经受。 (1)认真观看课件，猜想小豌豆是否能生存下来。 师：豌豆会落到许多地方，有个地方你们都没想到。你们看，第五粒最小的豌豆落到了哪? 师：你还看到了谁?她为什么会躺在床上?从哪里看出女孩病了?生病的时候你会感到怎么样?谁来表演一下苦痛的表情? 师：落在窗台缝里的小豌豆会怎么样?我们平常见到的种子生活在哪?为什么生活在那里?(种子在肥沃的泥土，会长得很好) 师

27、：没有许多泥土，那落在小小的窗台缝里的小豌豆会不会发芽呢?(幼儿争论，大胆叙述自己的猜想。) (2)播放课件，观看小豌豆的变化。 师：窗台缝里的小豌豆究竟会不会发芽呢?让我们来瞧瞧。冬天走了，(教案出自：)春天来了，窗台缝里的小豌豆发生了什么变化?(豌豆渐渐发芽、长出了叶子，豌豆藤也爬出来了。) 师：看到小豌豆在小小的缝里发芽、长大，你心里怎么想?(快乐、快乐) 师：我们都替小豌豆感到快乐，你们觉得小豌豆英勇吗?为什么? 师：那你们遇到困难时，应当怎么做?(要像小豌豆一样英勇。) (3)表演豌豆发芽，感受豌豆的英勇。 (用两张小椅子搭一个缝，一名幼儿蹲在地上充当小豌豆，随着音乐起渐渐做发芽、越

28、长越大的动作。) 提问：你看到小豌豆发芽了，心里会怎么想?(小豌豆真英勇。) (4)师：过了一个星期，豌豆会发生什么变化? 提问：小女孩看到花开了，她会做些什么呢?(幼儿大胆猜想并叙述。) (5)观看画面，知道女孩病好了。 提问：女孩的病好了吗?你从哪里看出来?(红润、嘴巴上扬。) 谁给小女孩带来了安康? 三、完整观赏故事，感受小豌豆给小女孩带来的盼望与欢乐。 1、完整观赏故事，适当添加表演。 2、争论:你最喜爱故事里的谁?为什么? 四、完毕局部。 师：其余的四粒豌豆会落到哪呢?又会发生什么样的故事呢?我们回教室把它们的故事画出来一起共享，好吗? 其次课时 1、选择其中一颗小豌豆，发挥想象，创

29、编故事。 2、画出其中一粒豌豆的故事，大家一起共享。 附：故事童话五粒豌豆 从前，在一个豌豆荚里，住着五粒豆。它们全身是青绿青绿的，豆荚也是青绿青绿的，所以它们以为整个世界都是青绿的。小豆子在豆荚里越长越大，过了十几天，它们变成了金黄色，这时它们又认为整个世界都是金黄色的了。 劈啪，豆荚裂开了，躺在一个顽皮的小男孩手里。小男孩说这五粒豆子正好可以充当他玩具手枪里的子弹。很快豆子被装进枪膛，啪啪啪射了出去。 最终一粒豌豆也被射了出去，这是粒最小的豆子，落在了一个长满青苔，满是黑泥的窗台缝里。屋里的小女孩病了一个冬天，已经没有力气起床了。冬天走了，春天来了，窗前的小豌豆长出了绿芽，看着一每天长大的

30、绿芽，小女孩想：豆子长的好极了，我的身体也会象它那样，很快恢复安康的，我将爬起床来，走到暖和的阳光下去。过了一个星期，豌豆开出了粉红色的小花，生病的小女孩第一次自己起了床，女孩把脸贴近松软的花瓣，轻轻地吻着它，吻着它小豌豆给小女孩带来了盼望和欢乐。以后的每天，女孩总是闪动着她的大眼睛，很有精神的看着那颗豌豆，渐渐的，她的脸上透出了红润。她喜爱双手托着碗豆花，看着，笑着，微笑得很动人，由于她知道，是这粒不知从哪儿来的豌豆，赐给了她这份漂亮、安康! 感谢您拜读范文资讯网教案频道的“大班上学期语言教案详案拼音z”一文，盼望“大班上学期语言教案详案拼音z”能解决您的教案需求，同时，我们还为您精选预备的中班语言教案详案专题！