大脑说明文阅读答案.doc

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1、 大脑说明文阅读答案 美国费城有一个小学五年级学生，聪慧好学。一天，他看报上的天气预报，竟然连报上的一个字也不熟悉。后经医生诊断，这个孩子患了一种叫：失读症”的病。 我们知道，人的大脑皮层有一个语言中枢，是人类语言力量的生理根底，它的作用就是调控人类的语言行为。这个中枢一旦因脑外受损或因脑血管供血障碍，别人的语言行为便消失障碍，常见的有“失语症”。“失读症”是失语症中的一种。这个美国少年患上这种病是脑外伤造成的。 传统的看法是，人脑的语言中枢在大脑左半球，按这个观点推论，_ _但事实却不全是这样。 科学家经调查发觉，中国和日本患失读症的人要比欧美少得多，这是为什么?经过屡次试验，发觉了一个根本

2、的，却是最简洁的事实：中国和日本都使用汉字，欧美人使用的是拼音文字，他们记认字音和字义，使用的是大脑左半球，而且仅仅是左半球，但中国人、日本人使用汉字，对大脑的利用精细得多，左半球记认字音字义，右半球记认字形(连宇义)，而且左右两半球均衡协作。这就是中国、日本患失读症少的缘由。 更好玩的是，美国科学家对中国儿童和美国儿童的阅读力量和某些智商做比拟试验，发觉中国儿童的智商要高得多。其中一个重要缘由是中国儿童学的是汉语，因此他们的大脑左、右半球得到了更充分、更均衡的熬炼。 依据汉字与大脑两半球的这种关系，费城的心理学家做了这样一个试验：他们首先教这位美国少年学汉字、汉语，接着在一张纸上，上行写英语

3、句子，下行写同样意思的汉语句子，要这位美国少年看着汉字读出英语句子来，结果，这位美国少年毫不费劲的把英语句子念了出来。试验初步胜利了。 不过，这个试验有一个问题，即汉语句子只起“唤醒”英语句子的作用，不等于把病治好了，依据以后的试验说明，这一问题是可以解决的，由于在不为“唤醒”的作用下，患者能渐渐恢复英语的阅读力量。 汉语、汉字的学习和使用，可以使人们更充分、更均衡地使用大脑两半球，其意义是特别深远的。已有人提出用学习汉语、汉字的方法提高西方儿童的智能，还有其他一些想法和讨论，我们感兴趣地期盼着这些讨论成果。 1、从本文主要内容来看，最恰当的标题是( ) A.汉语学习非常重要 B.外国人也应学

4、汉语 C，汉语可以治病 D.汉语与英语的区分 2.这篇文章的说明挨次和运用的说明方法是( ) A、时间挨次 举例子 分类别 B.规律挨次 举例子 作比拟 C.规律挨次 举例子 分类别 D.空间挨次 举例子 作比拟 3.为了使上下文连贯，填人第三段空格中最恰当的一句是( ) A.不管他是哪个国家、哪个地区的人，只要左半球的这个中枢受损，就会发生失语症或失读症。 B.只要左半球的这个中枢受损，就会发生失语症或失读症，不管他是哪个国家、哪个地区。 C.不管他是谁，只要左半球的这个中枢受损，就会发生失语症或失读症。 D.只要左半球的这个中枢受损，就会发生失语症或失读症，不管他是谁。 4.第四段中两个加

5、线的“这”字所指代的内容是否一样?正确的选项是( ) A.一样 B.不同 C。根本一样 D.根本不同 5. 结合前三段的内容，用概括的语言给“失语症”下定义。(不得超过24个字) _ 6.第六段首句“依据汉字与大脑两半球这种关系”中“这种关系”详细是指什么关系?在文中找出答案，并用波浪线画出。 7.以下不符合原文意思的一项为哪一项( ) A.脑外伤者未必患失语症或失读症。 B.第五段最末一句中的两个“更”字，说明白学习汉语是促使儿童的大脑左、右半球得到充分、均衡熬炼的重要手段，但不是唯一的手段。 C.第六段末句“试验初步胜利了”，说明这位心理学家这项试验仅仅是开头，今后还要做更深入的讨论。 D

6、.第七段中“唤醒”一词在文中的含义是失读症患者能渐渐恢复英语阅读力量。 8.第五段不宜删去，缘由是：_ _ 参考答案： (一)大脑 1.C 2.B 3.B 4.B 5.大脑语言中枢病变(受损)引起的语言功能障碍。(留意：答案必需写出“语言中”、“病变”或“受损”“受伤”、“语言功能”或“语言行为”、“障碍”这些关键词语) 6.左半球记认字音字义，右半球记认字形(连字义)，而且左右两半球均衡协作(或“中国人均衡协作”)(假如“而且左右两半球均衡协作”未画或多画，均不算对) 7.D 8.第五段与最终一段内容相照应，假如删去，末段就失去了理论依据;这段内容拓宽了文意，表达了学习、使用汉语的深远意义。

7、 记叙的人称 (1)第一人称(以我“的口吻绽开表达)写法的作用：以当事人的身份表达，使故事显得真实(作为故事的见证人)、自然、有亲切感。 (2)第三人称写法不受任何限制，写起来开阔充分。 (3)其次人称记叙，最贴近读者，使人感到特殊亲切。 表达方式 1.顺叙：能按某一挨次(时间或空间)较清晰地进展记叙。 2.倒叙：造成悬念，引人入胜。 3.插叙：对主要情节或中心大事做必要的铺垫照顾，补充说明，使情节更加完整，构造更加严密，内容更加充实饱满。 4.补叙：对上文内容加以补充解释，对下文做某些交代。 5.平叙：俗称“花开两枝，各表一朵”，(指表达两件或多件同时发生的事)使头绪清晰，照顾得体。 大脑说明文阅读答案