大学生诚信可信度调查报告范文.docx

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1、 大学生诚信可信度调查报告范文 大学生诚信可信度调查报告范文 一、 调查实施 (一) 调查内容 问卷调查：(8道题目) (二) 调查方法 调查方法是问卷调查形式，以班级为单位，每个班选择20个人进展问卷调查。 (三) 调查对象 本次调查对象是大一局部学生，每个班20人，共100人。 (四) 调查步骤 5月12日进展问卷调查; 5月13日统计、分析调查结果; 5月14、15日深入讨论，撰写调查报告。 二、调查结果与分析 (一)在校大学生诚信现状 对诚信的态度 .对于诚信，您的看法是?A、很重视10% B、重视45% C、较重视34% D、不重视11% .日常时间您能否做到诚信?A、完全能13.6

2、% B、大局部状况下能74.2% C、一般状况下能11.1% D、较少或几乎不能1.1% .您认为学校现在的诚信状况如何?A、61%较好 B、一般24% C较差15% 第一题的调查结果显示在对待诚信的根本态度问题上，89%的学生对诚信问题是很重视的，11%的同学认为诚信问题只是一些琐碎小事，觉得无所谓，由此可见，诚信仍是大学生价值取向的主流。其次题的调查结果显示，13.6%能够完全做到诚信，74.2%的在大局部状况下能做到诚信，一般状况下能做到诚信的约占11.1%，而较少和几乎不能做到诚信的只占1.1%。从心理的角度分析，一个人都有想在别人面前有个好印象的意识，因此，这个问题本身也是一个对诚信

3、问题的考验，大局部人都信任自己是一个根本讲诚信的人。我们也信任大局部人的诚信，但是“根本”这个修饰词说明白大局部依旧存在不讲诚信的时候，为什么很多人认为自己大体上是诚信的，而有时就可以不诚信了呢?很多人的诚信是建立在有利于自身利益或者不会损害自身利益的前提下，而当自身利益受到威逼时，他就会可能做出失信行为，或者只是纯粹的心理仿效，看到别人做出不诚信行为，就认为自己也可以那样做，当被问起为什么那么做时，还会理直气壮地说“别人都是这样做的”，这个理由好像成了“一般性”的道理。固然事实上大局部同学是诚信的，这也有利于扫除那些所谓的“一般性”的道理，营造更诚信的校园环境。第三题的调查结果显示61%的同

4、学认为较好，24%的同学认为一般，15%的同学认为较差，认为较差的同学中，大局部是对学校环境的埋怨。尽管一局部人认为学生抄袭论文，考试舞弊，填报虚假材料的状况比拟严峻，但多数人还是信任我们的学校是公正公正的，信任我们的学生大局部是诚信的。我们无法保证某些调查的真实性，但是我们信任群体的力气，大局部人的意见才能代表学校的真实状况。或许那些广告的泛滥，个别的炒作会影响到少局部人的价值推断，我们信任我们同学多数是对校园的诚信环境持乐观态度，只有少数人对人对己在诚信方面没有一个正确的熟悉，这样不仅会影响到自己今后人生的进展，也是影响整个校园诚信环境的不利因素。我们认为在大学这个相对良好的环境里，我们应

5、当严于律己，宽以待人，养成诚信的好习惯 对诚信的看法 .您认为诚信度与受教育程度有关吗?A、有关83%B、无关27% .您觉得生活中细小事情能反映一个人的诚信意识吗?A、能64% B、36% .校园商业活动对大学生的诚信意识有影响吗?A、很大48% B、一般35% C、17% 第一题调查的.是教育对当代大学生诚信的重要性. 结果在所调查的学生中有83%的同学熟悉到了教育不仅是教书这一项，“育人”也是广阔教育工应尽的职责。在培育当代大学生的诚信观念时，教育应扮演重要的角色!其次题的调查结果显示64%的同学认为能，36%的同学认为不能。可见大局部同学把诚信意识融入到我们日常生活中，这是值得确定的，

6、时时刻刻严格要求自己，把诚信意识贯彻到实际生活中，不迟到，不旷课，不乱扔垃圾，不铺张粮食，不对别人撒谎，这就是遵守诚信的表现。假如一个人能从生活细节中遵守诚信，那么在关键时刻不用疑心，他肯定会做出崇高的选择，固然在那36%的人群中，也不乏关键时刻挺身而出的人，只是有些人心存大义，却不拘小节，不在意生活中的小事。虽然在一局部人的眼里，生活细节不能表达一个人的诚信态度，但是现实告知我们诚信就是表达在我们的日常生活中。乱帖广告，乱扔垃圾，铺张粮食等正成为大学校园里不和谐的因素。这些是否应当归结于大学生诚信约束的缺乏呢?至少应当存在肯定的联系吧。或许就是那36%的比例，才使我们的大学校园无法到达更高的

7、境地。第三题的调查结果显示48%的同学认为影响相当大，35%的同学认为影响一般，17%的同学认为影响很小。而被调查的人群中5%的人有屡次被哄骗的经受，30%的同学间或买到伪劣商品。可见，学校的商业活动对学生的诚信推断是有肯定影响的。在学校被哄骗过或者财产被盗的学生或多或少对学校的诚信环境产生质疑。这种接近社会的校园商业活动在肯定程度上不利于大学的诚信教育，但是社会实践也是大学教育的一局部，我们不行能躲避这种实践教育。而大学生对患病这些不诚信行为后的表现也不容乐观。对于“遭受无诚信状况，你如何处理”的问题，50%的人选择缄默，以后当心防范，而只有10%的人表示实行行动抵抗不诚信行为。选择缄默肯定

8、程度上是对无诚信行为的一种默认，一种承受。甚至有些人说“社会就是这样，不行能做到事事诚信”。可见，有些同学已经完全排斥诚信做人的道德标准，这样不仅是对自身的不负责任，而且是对不诚信者的包庇，会导致更多的人受害，更重要的是不利于诚信校园的建立。 3.诚信环境的建立 .您认为有必要开展诚信教育与诚信建立吗?A、有95.6% B、没有4.4% .您认为开展诚信教育最有效的途径是什么?A、改善校园环境30% B、加强个人修养38% C、加强诚信宣传25% D、表彰先进7% 第一题的调查结果显示95.6%的同学认为当前有必要开展诚信教育和诚信建立，4.4%的同学认为没有必要。其次题的调查结果显示30%的

9、同学同意改善校园环境，38%的同学同意加强个人修养，25%的同学同意加强诚信宣传，其余的同意表彰先进。可见开展诚信教育必需从外因和内因两方面入手，二者几乎处于同等重要的位置，我们必需面对现实，立足现实，依据目前的实际状况，实行有效的方式提高大学生的诚信意识。随着大学实践活动的开展，我们不行能再搞封闭的校园，不行能排斥校园商业活动，尽管开放的大学校园给我们的诚信教育带来肯定的不利影响，但诚信教育工作还是能够开展。加强个人修养是内因，是最根本的因素。假如诚信成为一个人一以贯之的品质修养，那么即使抱负追求与现实环境存在较大的差距，他也能保持抱负与现实的统一，遵守诚信的原则，而假如一个人在诚信问题上不

10、够坚决，是最简单受到误导的，那么在关键时刻或者在涉及到利益冲突时，是不行能做出崇高的选择的。诚信作为一种道德修养，是一种内在品质，但它也需要一个外在的约束机制来协调和掌握。这就需要我们营造一个诚信的校园环境，需要不断改善不利的外在因素。加强诚信宣传是一个不错的方法，宣传就是让更多的人了解，承受。让“根本诚信”的人完全诚信，让不讲诚信的人“根本诚信”。我信任只要我们都努力向诚信靠拢，我们的校园会变的更漂亮。另外，有不少同学还积极地提出了一些意见，他们建议应当从加大宣传教育活动、给每个人建立诚信档案、建立失信的惩处措施以及加强舆论监视等方面来加强对大学生的诚信教育。 (二)大学生诚信现状的成因 大

11、学生的诚信缺失既有社会大环境的缘由，也有现行教育体制的缘由，还与大学生自身素养的某些缺陷亲密相关。 1. 社会环境是导致大学生诚信缺失的外部缘由 (1).学问经济导致全球范围的“重智轻德”。 (2).经济体制改革对社会诚信的冲击。 在这种诚信危机的大环境下，高校学生经受着冲击和考验，一些自身修养不高、自律力量不强的学生，便在市场经济的大潮中迷失了自己，往往表现出重物质利益、经济效益、轻精神效益、社会效益，而且经常忽视社会责任意识和道德要求，急功近利，避而无信，抛弃包括“诚信”在内的很多道德原则。 2.现行教育体制中存在的弊端是大学生诚信缺失的主要缘由 (1).应试教育的影响 (2).缺乏健全的

12、约束机制 (3).诚信育人的观念有待加强 3.学生自身素养的缺陷是诚信缺失的内部缘由 三、我们应当实行的相应措施 基于以上的分析和熟悉，我们也必需实行相应的对策来更好的进展诚信建立 (一)端正对大学生诚信道德的根本评价 首先应端正对大学生诚信道德现状的根本评价。要看到有相当一局部学生总体诚信道德水平还是比拟好的，占据进展趋势的主流，并且大学生作为社会精英的 “储藏军”，其诚信道德水平应当也可能成为整个社会的表率。要看到绝大多数的大学生都认同诚信品质是大学生的根本品质之一，大学生中诚信品质极差的人只占据一小局部，大局部学生处在中等水平。 (二)建立大学生诚信档案 加强大学生诚信教育，除了要求大学

13、生提高自身内在修养，还需要相应的机制对大学生的行为进展约束。建立大学生诚信档案，从生活状况、经济状况、学习状况、素养拓展状况和奖惩记录等方面对学生在校期间的根本信用状况进展写实性、连续性记录，使其成为考核大学生综合素养的重要内容，从而促进学生诚信习惯养成，对不守信用的学生从制度上加以约束。引导学生将良好的个人诚信档案作为自己的另一张“身份证”，更加珍惜和维护自己的信用形象。 (三)积极拓展诚信教育载体 连续充分发挥“思想品德修养与法律根底”课在诚信教育中的主渠道作用，让诚信教育走进教材、走进课堂，把培育学生的诚信意识和诚信行为作为“思想品德修养与法律根底”教学的重要内容。同时，利用党团组织生活

14、、其次课堂、大学生素养拓展、学校社团活动等途径，开展丰富多彩的活动，使学生在寓教于乐的活动中感悟诚信，体验和理解诚信，提升诚信道德意识，自觉做到知行统一。 (四) 树立诚信育人的教师准则 教师是人类灵魂的工程师，在学生眼中，教师应当是人格健全、学问渊博、道德高尚的人，是传道、授业、解惑者。古人云“学高为师，德高为范”，教师应当以身作则，严谨治学，实事求是，“避必信，行必果”，以良好的道德形象取信于学生，为学生树立诚恳守信的典范。 (五)培育社会的诚信道德文化 学校的诚信道德教育的落实离不开整个社会大环境的支持。社会作为一个大环境，对于担当诚信道德建立的重任有不行推卸的责任，要通过培育社会的诚信

15、道德文化，形成诚信荣耀、不诚信可耻的观念，营造诚信者受敬重、不诚信者遭鄙视的社会气氛。在培育诚信道德文化中，社会诚信制度的建立和个人诚信品质的修养是相辅相成的两个方面，缺一不行。 四、完毕语 从本次调查的结果我们可以看出我们当代大学生总体的诚信状况还是良好的。但在日常生活中我们还应当加强对自己的约束，不以自己对现实的需要而轻易地转变自己的道德尺度。诚信不是金钱，却比金钱更宝贵。在任何时代，诚信的美德都不应当被丢弃，特殊是肩负历史使命的当代大学生，更应遵守诚信的原则。只有当我们大学生对于诚信的修养提高了，我们的人生才有可能走上一条“可持续进展的道路”，才能更好地抓住每一个珍贵的人生际遇，让自己真正成为社会的栋梁之材。