大班认识时钟教案.docx

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1、 大班认识时钟教案大班熟悉时钟教案1 活动设计背景 平常，与家长沟通，跟到家长聊的最多的是孩子做事拖拉，没有良好的作息习惯。另外，大班的孩子面临入小学，小学与幼儿园的作息差异很大，小学必需严格遵守时间限制，学习任务比拟多。所以从幼儿园大班开头就要帮忙孩子建立时间观念，养成良好的作息习惯。时钟是孩子们了解时间、感受时间最直接的工具，为了更好的做好幼小连接工作，我特意设计了熟悉时钟 这一节课。 活动目标 1、了解时钟的构造及分针、时针的运行规律及它们之间的关系。学会看整点。 2、通过操作和嬉戏，培育幼儿探究、合作的学习意识和力量。 3、培育幼儿珍惜时间、遵守时间的良好习惯。 教学重点、难点 了解时

2、钟的构造及分针、时针的运行规律及它们之间的关系。学会看整点。 活动预备 1、实物时钟1个。 2、每人一个自制小时钟。 3、112的数字头饰 活动过程 一、导入课题，熟悉钟表： 1、幼儿听音乐做拍手嬉戏。 2、用猜谜语形式导入活动，使幼儿了解钟表的名称，引起幼儿活动兴趣。谜面：“会说没有嘴，会走没有腿，它会告知你：什么时候起，什么时候睡”（谜底：钟表） 3、简洁熟悉钟面。 通过观看活动熟悉时针、分针以及他们之间的不同，熟悉钟面上12个数字以及数字的排列位置。提问： （1）每只钟面上都有什么?(出示1只钟，幼儿找出钟面上都有两根针和112的数字) （2）比比看，两根针什么地方不一样?它们的名称叫什

3、么?（ 有两根指针，黑色长针是分针、黑色短针是分针）。 （3）分针跑一圈，时针走几个数字？指针是顺时还逆时针运转？（分针跑一圈，时针走一个数字，指针是顺时针运转）。 （4）钟面上的数字排列位置是怎样的?(熟悉典型的几个数字位置12 3 6 9) 二、由时针、分针赛跑，引导幼儿感知时针、分针的运转规律。 教师：今日呀，时针和分针要进展依次跑步竞赛，现在他们都在数字12的起跑线上了。请你们猜猜谁回赢？好，竞赛就要开头了（教师操作钟表）提问：谁跑的快？（分针）谈论：分针和时针跑的时候，他们之间有什么隐秘呢？教师反复操作。总结：分钟走一圈，时钟走一格，这就是一小时。 三、 自主探究，学认整点。 依次消

4、失表示1点、2点、3点的钟面问：“这是几点？为什么？你是怎么知道的？”别急，教师来告知你。看钟的时候，先看时针，再看分针。引导幼儿通过观看、推理找规律，知道表示整点时，分针指12，时针指着几就是几点整。在熟悉1、2、3时后，又让孩子们熟悉了8时、6时、7时、12时。小朋友们在熟悉中，都说的特别好，特殊是在熟悉12时中，小朋友说出了两根针是重叠在一起的都指着12的，所以就是12时。在熟悉这些时间后，我又让孩子自己动手拨一拨这些时间，在动手拨时间中，进一步熟悉了时间。以嬉戏方式引导幼儿操作练习，如；教师说出时间2:00，幼儿快速拨出时间:2:00。 四、全体练习。 出示自制小时钟，让幼儿自己拨出以

5、下作息时间，并比一比谁拨得又对又快。 早上7：00起床 ；8:00去学校； 中午11：00吃饭； 2 晚上8：00睡觉。 五、.教师归纳: 钟表和手表都是计时工具，它可以告知人们，现在是什么时间了，应当干什么事情了；它可以帮忙人们形成良好的生活习惯，钟表是人类的好朋友。小朋友熟悉了钟表，可以按时起床，按时上幼儿园。教师可以依据钟表上的时间按时上课，按时做嬉戏，按时让小朋友吃午饭，钟表的用处可大啦。 六、表演嬉戏：（完毕） 方法：12名幼儿自由选择112的数字头饰，按挨次拉手站成圆圈，表示一个大表盘，再请两名幼儿分别扮演时针和分针，在圈内随着音乐转圈，音乐停顿时，两针要指向教师事先要求的时间，其

6、他幼儿当裁判看看是否正确。嬉戏反复进展，完毕活动。 教学反思 嬉戏是幼儿最喜爱的活动，让幼儿在嬉戏中学习，能充分调动幼儿学习的积极性；以嬉戏作引导,以把握概念为目标,以幼儿操作为手段,让幼儿从感知入手,使操作精，在动手和观看过程中熟悉时钟的构造,运行规律和整点,同时又渗透了时间观念教育,将原本枯燥的教学活动变为趣味盎然的活动。幼儿在感性阅历的支撑下建立起钟外表的直观模型，符合孩子的思维特点，提高了孩子独立猎取学问的力量。而以竞赛的形式进展，又充分调动了幼儿的竞争意识。同时更好地激发了幼儿学习看时钟及关注时间的兴趣。 美中缺乏的是有小局部幼儿在学习由时针、分针赛跑，引导幼儿感知时针、分针的运转规

7、律这个环节时刚开头时有点不理时针和分针的关系，还有的幼儿是理解之后却不能用语言来表述。我信任下次再上这节课，我会更加注意一些小细节，让整个课程活动更加活泼，效果更好。 大班熟悉时钟教案2 活动目标 1.熟悉时钟，了解时钟的构造及分针、时针的运转规律。 2.通过辨一辨、说一说、拨一拨等形式，能正确识别整点与半点。 3.感受时钟与人们生活、学习的关系，培育初步的时间意识。 重点难点活动重点： 能正确识别整点与半点 活动难点： 在正确区分时针、分针的根底上精确拨出整点与半点 活动预备ppt课件、教师钟面模型、幼儿人手一份硬纸片钟 活动过程 一、谜语导入，引出主题 1.师：今日教师给你们带来一个谜语：

8、“滴答滴答，会走没有腿，会说没有嘴。它会告知我们，什么时候起，什么时候睡?”小朋友们猜猜是什么呢？ 2.师：谜底是什么呀？小朋友们见过没？在哪里见过？它是让我们干什么的？ 二、熟悉钟面，了解钟面的主要构造 今日我们就一起来熟悉时钟，和它变成好朋友吧！（教师出示钟面模型） 师：小朋友们来认真观看看看，钟面上都有些什么？（数字、时针、分针） 师：钟面上的针一样吗？哪里不一样？ 师小结：每个钟面上会有1-12这些数字，12在最上面，6在最下面；又短又粗的叫时针，又长又细的叫分针；时针和分针都是围着数字1-12转动的，分针走的快，时针走的慢。 三、探究时针及分针的运转规律 师：时针和分针是是怎样围着数

9、字转动的呢？从哪个数字开头走？ 幼儿自由争论，教师引导说出答案 师小结：时针和分针像龟兔赛跑一样，把12作为起点，开头赛跑，从数字1开头到12顺着跑，时针跑的慢，分针跑的快。 四、学习熟悉整点和半点 1.熟悉整点 （1）出示两个整点钟面，鼓舞幼儿观看，了解整点时针、分针的特点。 师：有没有一样的地方？（分针都指向12） 师：当分针指向12时，指针指向几，就是几点整。 （2）教师报时间，请个别幼儿演示拨指针，其余幼儿检查，初步理解整点的意义。 2.熟悉半点 （1）出示两个半点钟面，鼓舞幼儿观看，了解半点时针、分针的特点。 师：分针从12开头走起，经过1、2、3、4、5指在6上面，正好走了多远？（

10、半圈）。 师：分针走半圈，指在6上面，时针走半格，在两个数字中间就是半点钟。 （2）教师请个别幼儿拨出半点钟。 五、 稳固熟悉，了解钟与人们学习、生活之间的关系 1.小朋友们熟悉了时钟，谁能说一说时钟在我们生活中有哪些用途呢？（它能告知我们什么时候起床，什么时候睡觉，让小朋友们养成良好的作息习惯） 2.师：时间与我们幼儿园的学习生活又有什么关系呢？（时间能告知我们早上8点上幼儿园，中午11点30分吃午饭） 师小结：钟是我们的好朋友，它的本事很大，它会告知我们学习、睡觉、吃饭或做其他事情的时间，时间是很珍贵的，小朋友们肯定要好好珍惜时间。 活动总结 幼儿的一切学习都来自于生活阅历的积存。大班幼儿

11、的数学学习并不是一个被动的承受过程，而是一个自主建构过程。 数学活动的建构，其活动设计必需贴近生活，才能引起幼儿学习的兴趣，为了帮忙幼儿把握教学重点，突破教学难点，在活动中始终以幼儿为主体，表达生生互动、师生互动的教学气氛，坚持师幼互动原则。 整个活动制造良好的师幼互动环境，教师在活动中始终以引导者、支持者、鼓舞者的角色身份进展数学教学活动。 大班熟悉时钟教案3 活动目标： 1、使幼儿熟悉时钟、能叫知名称，根本把握钟面的主要构造。 2、使幼儿知道时针、分针及它们之间的运转关系，能正确识别整点、半点。 3、培育幼儿的观看力和操作力量，使幼儿建立初步的时间概念。 活动重点： 幼儿知道时针、分针及它

12、们之间的运转关系，能正确识别整点、半点。 活动难点： 幼儿能正确识别整点和半点，并自主操作拨出相应的时间 活动预备： 教具：大时钟一个 学具：幼儿每人一个小闹钟 活动过程： 一、熟悉时钟，知道时钟名称及用途 1、(教师出示时钟)这是什么?你们在哪些地方看到时钟的?时钟有什么用途? 2、请幼儿说一说。 3、教师小结：手表、闹钟、挂钟、电子钟有一个共同的名字叫时钟，它们能告知人们时间，人们学习、工作、生活都离不开时钟。 二、观看熟悉钟面 1、(教师手指钟面)看，钟面上有什么?钟面上有多少数字，它们是怎么排列的? 小朋友再认真看，钟面上的三根针一样长吗? 2、幼儿答复。 3、教师小结：钟面上有12个

13、数字，数字从1开头按从小到大、顺时针的方向排列。 这三根针分别是时针、分针和秒针。最短的那根是时针，再长一点的是分针，最长的那根是秒针。小朋友可以看到秒针是始终都在走，由于一秒钟就是很短的时间。有些时钟上不肯定会显示秒针。我们只要看时针和分针就可以知道时间。 三、熟悉整点、半点，了解分针和时针的运转关系 一)熟悉整点 1、(教师将两指针都拨打12上)小朋友看，时针和分针都在12上，这就表示12点。 2、提问：谁会拨1点钟呢?(请几个幼儿拨时间，其他幼儿观看并检验结果。) 刚刚他们在拨动指针时你们发觉了什么?时针和分针是怎么走的? 3、教师小结：时针和分针是朝同一个方向走的，分针走一圈，时针走一

14、路，走一格就是走1个小时。几点整时，时针就指向几，分针都指向12. 二)熟悉半点 1、(教师把指针拨打12:30的位置。)现在请你们再认真观看钟面，现在你们发觉了什么? 时针指向数字12，就是12点钟，时针指向12和1的中间，分针指向6表示12点钟的一半，所以现在就是12：30. 2、谁情愿来拨动指针，拨出1：30钟呢。(请一位幼儿上来拨，其他幼儿观看并检验结果。) 刚刚他们在拨动指针时你们发觉了什么?时针和分针是怎么走的? 3、教师小结：不管是整点还是半点，时针和分针始终是朝同一个方向走的。分针走一圈，时针走一格，走一格就是走1个小时。几点半时，时针指向两个数的中间，分针指向6。 四、幼儿操

15、作，拨时间 1、今日每个小朋友都带来了一个小闹钟，现在就要请你们听教师说时间，然后你们来拨出相应的时间，看谁拨得又快又对。 2、组织幼儿活动。 3、评价幼儿活动。 大班熟悉时钟教案4 活动目标： 1通过主题性综合活动，引导幼儿熟悉时钟，知道时针、分针的名称和用途，引导幼儿初步了解时针、分针的运转规律。 2在活动中，激发幼儿观看四周事物和探究问题的兴趣。 3通过活动，让幼儿懂得疼惜时间，珍惜生命。 活动预备： 各类时钟、筐若干（与幼儿人数相符）、音乐磁带、录音机 活动过程： 1、听音乐做活动前的热身运动，师生共同进入活动状态。 2、谈话激趣，自然引入本活动主题-时钟。 教师：孩子们，你们知道现在

16、是什么时间吗？（让孩子自由说）你们是怎么知道的呢？（通过时钟） 3、分散幼儿思维，给孩子一个自由想象和回忆的空间。 教师：时钟是什么样子的？你能说一说你见过的时钟吗？（幼儿自由回忆并进展描述） 4、引导幼儿认真观看时钟，并把自己用眼睛看到的用语言表达出来。 教师：原来你们见过这么多不同外形的时钟啊，今日，我还给你们带来了许多时钟呢！我们一起来认真的看看它们是什么样子的吧！ -引导幼儿认真观看时钟，发觉问题并想方法解决问题。 教师：看看你的时钟上面有什么？（数字、刻度、时针、分针、秒针） 你的时钟跟别的小朋友的时钟一样吗？有什么不一样的？（时钟上都有数字、刻度、时针、分针、秒针。不同的是：它们的

17、材料不同、大小不同、外形不同）-为什么会有这些呢？假如没有会怎么样？（让幼儿自由想象） 5、引导幼儿通过动手操作发觉时针、分针运转的规律。让幼儿动手操作，发觉时针、分针运转的规律。 教师：时针和分针是怎么来告知我们时间的呢？请你自己仔细想一想，做一做。 教师：时针和分针它们特别喜爱和我们一起做你追我赶的嬉戏呢，它们是怎么做的？（教师拨动时针，让幼儿认真观看并说一说） 教师：时针走的慢还是分针走的慢？分针走一圈，时针走多少? (时针走的慢，分针走的快，分针走一圈，时针走一格，这就是一小时。) 6、师生共同小结。总结时针、分针运转的规律。 教师：孩子们，你们喜爱和时钟做好朋友吗？那你们把它的小隐秘

18、都记在心里了吗？能静静的告知我时钟上面有什么吗？时针和分针是怎么运转的呢？（幼儿踊跃发言） 7、教育幼儿要疼惜时间，珍惜生命。 教师:时钟可以告知我们现在是什么时间，那我们就要在什么时间做什么事情，时间离开我们就不会回来了，孩子们，我们肯定要疼惜时间。 活动延长： 艺术综合活动-时钟 活动评价： 我们每天依据时间来做不同的事情，而时钟就是时间的载体，我们通过本主题活动让孩子熟悉时钟，初步了解时针和分针运转的规律。培育幼儿观看四周事物的兴趣，让幼儿通过活动能疼惜时间，知道时间的宝贵。 通过本次活动，幼儿对时钟有了初步的了解和熟悉，也有了珍惜时间的愿望，从而布满自信地去迎接人生新阶段。我们不仅盼望

19、在这一主题中，而且在整个学期中都把珍惜时间教育贯穿始终，让幼儿从小就有良好的时间观念。珍惜时间会让幼儿受益终生。活动反思： 为什么要有时钟呢？时钟的作用是什么呢?由时钟人们会很自然的想到时间，针对问题，依据我们班幼儿的承受力量和水平，我们预舍了本主题活动的目标，在活动中，幼儿兴趣深厚，积极主动。反思整个活动过程，我认为活动胜利的关键是让幼儿在积极主动的探究过程中力量得到提高，身心获得进展，主要表达在： 学问的呈现与幼儿生活实际相结合 纲要中指出科学教育的目标是：“对四周的事物、现象感兴趣，有奇怪心和求知欲。能用适当的方式表达、沟通探究的过程和结果.”科学教学应当是从幼儿的生活阅历和已有学问背景

20、动身，向他们供应充分从事科学活动和沟通的时机。我首先用欢快的音乐形成轻松的活动气氛。熟悉时钟时，为幼儿预备足够多的材料，说明时钟在日常生活中的多用性和普遍性，使幼儿充分感受时钟就在身边的生活中，熟悉时钟对学习、生活有很大帮忙，从而激发幼儿学习情趣和学习动机，促进幼儿主动去探究新知。 大班熟悉时钟教案5 教学目的： 1、了解时钟的外表构造准时针、分针的运转、规律，学会看整点、半点。 2、进展孩子的规律思维力量。 3、教育孩子珍惜时间，养成按时作息的好习惯。 教学预备： 1、实物挂钟一个，自制一座大钟） 2、每个幼儿预备硬纸片做的钟一个。 教学过程： 一、教师出示挂钟 1、提问：它叫什么？家里还有

21、哪些钟（大座钟，催我们早早起的小闹钟，还有人们为了携带便利，将钟做得很小，戴在手上，叫手表）？ 2、钟的作用是什么？（时钟不停地走动，为人们显示时间，人们按时钟上的时间来进展工作，学习和休息）。 二、教师出示自制的大挂钟 1、请幼儿看看这个钟是什么外形的（圆形的），小朋友们还观察过什么样的钟（正方形的，青蛙形的，心形的等）。 2、请幼儿看看钟上面有什么？（有1-12的数字，有二根针）教师讲解钟上的数字“12”总是在上面，“6”总是在下面，并教幼儿熟悉“时针”和“分针”的名称。 三、教师将时针、分针都拨在“12”上，然后将长针转一圈，让幼儿留意短针有什么变化（走了一大格，或走了一个数字）教师反复

22、拨几次，使幼儿明白长针（分针）每走一圈，短针（时针）就走一个字，这就是一个小时。 四、教师连续拨长针。边拨边告知幼儿当短针（时针）正指向某一个数字，长针（分针）正指向12时就表示“点钟”。边拨边和幼儿一起说：“一点钟、二点钟、三点钟”直到“十二点”（即两针再次重合）为止。 五、请幼儿看一日作息图片，要求全体幼儿按上面的方法在自制的硬纸片钟面上拨出各个钟点（早上7点起床，上午9点上课，中午12点吃午餐，下午5点放学，晚上8点睡觉）。教育幼儿从小做到按时间进展各种活动，珍惜时间，上学不能迟到，放学时不能在路上贪玩。 六、教师再将长、短针都拨到“12”上。请幼儿留意教师拨针，教师边拨边说“分针从12

23、开头走起，经过1、2、3、4、5指在6上面，正好走了半圈（多远了？）”。这时，时针走在12和1的中间，这就是12点半”告知幼儿分针走半圈，指在6上面，时针就走半格，就是半点钟，然后教师依次拨1点半、2点半、3点半 七、玩老狼老狼几点钟嬉戏，请幼儿拨钟。 1、讲嬉戏规章：小朋友们扮小羊拨钟，教师说几点，小羊就拨几点，请老狼看钟。小羊拨好了钟就定住，老狼看时间未到就不吃小羊，时间到了6点，就吃小羊。 2、请幼儿将钟当方向盘，开车出教室玩嬉戏 大班熟悉时钟教案6 设计意图 在日常生活中，我们发觉幼儿的时间观念比拟淡薄，做事拖拉的状况比拟普遍。尤其是早晨入园常常会有迟到的小朋友，现阶段我班幼儿正处于幼

24、小连接的重要时期，幼儿园有序而宽松的生活节奏使幼儿对时间意义的理解和时间长短的体验较少；幼儿园、小学截然不同的学习环境和要求使幼儿面临着种种入学适应问题的考验。因此我设计了此次活动重在提高大班幼儿的时间意识。 活动预备 日常生活中各种各样的钟表 关于中外不同钟表的图片 活动过程 1开头局部 用图片导入吸引幼儿兴趣 2根本局部 结合详细时钟教幼儿熟悉时钟 3完毕局部 让幼儿说说不同的时间自己都在做些什么 沙漏计时 古时沙漏计时 根本局部：熟悉时针和分针 时间歌 小小表盘圆又圆，时针分针跑圈圈。 分针长，时针短，一个快来一个慢。 分针跑完一满圈，时针刚跑一小段。 分针指着12，时针指着几就是几点整

25、 完毕局部 1分别请幼儿说说不同的时间自己在做些什么事情 完毕局部 2引导幼儿尝试仿照钟表走动的声音。 活动延长 在家长的帮忙下幼儿练习熟悉时间 幼儿在美工区，尝试画画简洁的钟表。 活动反思 熟悉时钟活动是针对幼小连接而设计的，针对性比拟强，也比拟有用。然而本次活动不能给大班幼儿形成一个关于时间的完整概念只能让幼儿略微熟悉一下时和分，而对于秒的概念却丝毫没有涉及这就要求教师在下次的课程中完善一下秒的概念。另外活动中没有涉及嬉戏也不能很好地调动幼儿参加活动的积极性。 大班熟悉时钟教案7 【活动目的】 1.通过观看及幼儿自身的尝试活动来熟悉时钟，初步了解时针、分针之间的关系，把握整点、半点并知道其

26、规律，结合日常生活理解时钟的用途。 2.培育观看力、思维力、动手力量及大胆尝试精神。 【活动预备】 1.创设“钟表展览馆”的教学环境。 2.人手一只可以拨动的小时钟。 3.反映幼儿一日生活内容的图片(起床、上学、午饭、午睡等)，时钟演化过程图片。 4.可以用来自制钟面的有关材料(如长短针、112的数字、各种外形和造型的硬板纸或吹塑纸若干)。 【活动过程】 一、创设尝试情境，激发幼儿尝试欲望 边听“在钟表店”里的音乐，边把幼儿带进“钟表展览馆”，引导幼儿观赏各种各样的钟表，激发幼儿学习的兴趣。 师：请小朋友认真看看、找找、比比这些钟表有什么地方是一样的?再想想，工人叔叔和阿姨为什么要设计、制造这

27、些钟表? 二、观看活动 通过观看活动比拟钟表上时针、分针的不同，熟悉12个数字以及数字的排列位置。 提问： 1.每只钟面上都有什么?(出示3只不同外形的时钟，幼儿找出钟面上都有两根针和112的数字) 2.比比看，两根针什么地方不一样?(长短、粗细之分)它们的名称叫什么?(了解时针、分针的名称) 3.钟面上的数字排列位置是怎样的?(熟悉典型的几个数字位置12、9、3、6) 三、幼儿第一次尝试活动 让幼儿理解并把握分针、时针与数字的关系(幼儿人手一只时钟) 提问： 1.请小朋友看一看钟面上时针和分针都指在哪一个数字上?(12上) 2.请小朋友把时针从12拨到1上，看一看分针有什么变化?(分针从12

28、走一圈又回到12) 3.小朋友自己拨钟试一试，然后把你的发觉告知大家。 4.得出结论：当时针走一个数字(一格)，分针就要走12个数字(一圈)，这就是一小时。 四、熟悉整点、半点，查找和发觉它们之间的规律。建立正确概念 1.教师操作演示：一只钟两根针都指在12上;一只钟时针拨到1上，分针拨到12上;另一只钟时针拨到12和l的中间，分针拨到6上。 2.提问： 三只钟有什么地方不一样?它们分别代表几点钟? 整点时，分针总是指在哪里?半点时，分针指在哪里? 想一想，2点整时，时针应在哪个数字上，分针应在哪个数字上?1点半时，时针指在哪里?分针应在哪个数字上? 3.教师归纳：整点时，时针指在一个数字上，

29、分针总是指在12上;半点时，时针指在两个数字的中间，分针指在6上。 4.小朋友其次次尝试练习： 按教师的要求拨整点、半点; 结合日常生活图片拨出整点、半点，小组中的幼儿相互检查精确与否，并说一说时针、分针指向的数字。 五、教师总结时钟的有关学问内容 六、帮忙幼儿理解时钟的功能，重点说明时钟与人类生活的关系 1.提问：小朋友，你们家里有钟吗?你还在什么地方观察过钟?为什么那么多的地方都要用到钟呢?(启发幼儿结合生活阅历或看图片来说出钟的用途) 2.教师归纳：时钟和手表都是计时工具，它可以告知人们，现在是什么时间了，应当干什么事情了;它可以帮忙人们形成良好的生活习惯，钟是人类的好朋友。 小朋友熟悉

30、了钟，可以按时起床，按时上幼儿园。教师可以依据钟上的时间按时上课，按时做嬉戏，按时让小朋友吃午饭，钟的用处可大啦。 七、出示时钟演化过程的图片，让幼儿简洁了解从古到今计时器的变化，激发幼儿尝摸索索学问的兴趣 师：古时候没有钟，人们用沙漏、日晷、滴水的方法来计时。日晷在常州的天宁寺就有，小朋友可去看看。随着科学的进展，聪慧的叔叔阿姨设计、制造了各种各样的钟和表(闹钟、石英钟、音乐钟、工艺钟、手表、怀表)，给人类生活带来便利，还可以美化人们的生活。小朋友，你们现在好好学习，长大后也来创造制造出更多更美的钟和表，好吗? 延长活动：供应制作钟的材料，鼓舞幼儿制作时钟模型。 教学反思： 嬉戏是幼儿最喜爱

31、的活动，让幼儿在嬉戏中学习，能充分调动幼儿学习的积极性;以嬉戏作引导,以把握概念为目标,以幼儿操作为手段,让幼儿从感知入手,使操作精，在动手和观看过程中熟悉时钟的构造,运行规律和整点,同时又渗透了时间观念教育,将原本枯燥的教学活动变为趣味盎然的活动。幼儿在感性阅历的支撑下建立起钟外表的直观模型，符合孩子的思维特点，提高了孩子独立猎取学问的力量。而以竞赛的形式进展，又充分调动了幼儿的竞争意识。同时更好地激发了幼儿学习看时钟及关注时间的兴趣。美中缺乏的是有小局部幼儿在学习由时针、分针赛跑，引导幼儿感知时针、分针的运转规律这个环节时刚开头时有点不理时针和分针的关系，还有的幼儿是理解之后却不能用语言来

32、表述。我信任下次再上这节课，我会更加注意一些小细节，让整个课程活动更加活泼，效果更好。 大班熟悉时钟教案8 活动目标： 1、初步了解时钟的外表构造准时针、分针的运转规律，学习识别整点。 2、教育幼儿珍惜时间，养成按时作息的好习惯。 3、感受时钟的用途，体验嬉戏的欢乐。 4、培育幼儿的创新思维和的大胆尝试的精神。 5、探究、发觉生活中时钟的多样性及特征。 活动预备： 阅历预备：在日常生活中接触过时钟的阅历，并了解幼儿园一日活动的各个环节。 物质预备：亲子活动“自制一只可拨动时针、分针的时钟”、大钟模型一个、大灰狼头饰等 重点难点： 学习识别整点的方法 活动过程： 一、猜谜引题，熟悉时钟 1、猜谜

33、引题，激发兴趣 师：有一对好兄弟，总爱围着桌子转。弟弟要比哥哥长，哥哥倒比弟弟短。要是一个不留心，它就会静静溜走了。请你猜猜它是谁？（时钟） 2、沟通阅历，理解用途 你见过时钟吗？在哪里见过？它有什么作用吗？ 幼儿相互沟通，并积极发言。 3、师小结：时钟是我们的好朋友，可以提示我们：现在是什么时间，应当做什么事情了。它是我们生活的好帮手，我们的生活少不了它。 （通过猜谜的方式，引出本次活动的主角时钟，帮忙幼儿联系生活实际，初步感知下时钟的用途，为接下来的活动打下根底。） 二、观看并熟悉钟面 钟面上有什么？（刻度、时针、分针、秒针、数字）钟面上有什么数字？（112）它们是怎样排列的？认真看一看，

34、钟面上两根针一样长吗？（长短、粗细不一样。长针叫分针，短针叫时针；时针比拟粗，分针比拟细） （重点介绍分针和时针，帮忙幼儿加强记忆，更好开展下面的活动） 三、“时针分针来赛跑”嬉戏，初步了解时针、分针的运转规律。 师：今日时针哥哥和分针弟弟要进展一场竞赛，你们猜谁跑得快？让我们一起来看一看。 教师将时针拨到12点上，并为幼儿介绍这是竞赛的起点和终点，教师操作钟面，让时钟走一小时，引导幼儿观看并发觉。 提问： 1、分针和时针跑的时候，他们之间有什么隐秘呢？ 2、它们朝哪个方向跑？跑了多远？（朝一个方向，从数字1走到数字12） 3、你还发觉了什么？（分钟走一圈，时针走一格） 师小结：分针跑得快，时

35、针跑得慢，分针跑完一圈，时针走完一格，分针走一圈是一小时，时针走一格也是一小时。（丰富词汇：顺时针方向） （该环节是本次活动的重点。通过指针来竞赛的嬉戏，引起幼儿兴趣。教师操作钟面，帮忙幼儿初步感知时针和分针的运转关系，分针转一圈，时针转一格，一格便是一小时。假如孩子们不能很好理解，可以再玩一次竞赛嬉戏，引导幼儿发觉规律，帮忙幼儿加深熟悉。） 四、学习识别整点。 1、重复上面的嬉戏“时针分针来赛跑”，通过嬉戏让幼儿了解当分针指向12，时针指向谁，就表示几点整。 师：现在时针指在数字1上，分针指在数字12上，现在就是一点整。也就是我们平常说的一点钟了。（帮忙幼儿联系生活实际，感知整点概念） 2、

36、通过“放炮仗”嬉戏，进一步学习识别整点。 （1）师来拨动时钟，请一名幼儿来答复钟面上的时间。假如答复正确，请其他幼儿通过放炮仗“嘭啪”以示鼓舞，并大声说出来这是几点了；假如答复不正确，请其他幼儿通过“嘶嘶”的声音来提示，并请别的幼儿尝试答复。 （2）请若干幼儿上台来拨动时钟，教师和其他幼儿一起做炮仗玩嬉戏。 （以嬉戏的方式帮忙幼儿进一步加深对整点的熟悉。让全部的孩子都参加其中，表达出活动的趣味性和孩子的自主性） 五、结合幼儿自制时钟进展练习，教育幼儿要珍惜时间。 1、师：小朋友们，快拿出你和爸爸妈妈一起做的时钟，给大家观赏一下吧！ （幼儿相互沟通，促进彼此友情，并体验到亲子活动“自制时钟”的成

37、就感。） 2、师帮忙幼儿回忆一日生活，并请幼儿依据时间拨动时钟，稳固对整点的熟悉。 “六点钟，我起床了！”、“九点钟，我在上课！”、“十一点钟，要吃饭了！”、“下午两点，我们在睡觉！”、“下午五点钟，放学了！” 师小结：小朋友们每天都要做许多事情。而且你们立刻就要上小学了，会有更多的学习任务。我们可以请时钟帮助，提示我们做好每天该做的事情，按时起床、准时睡觉。让我们一起做一个守时的好宝宝吧！ 六、嬉戏体验，复习稳固 1、“小羊小羊几点钟” 教师讲解嬉戏规章： 教师当老狼，小朋友们当小羊。老狼出示时钟时，“小羊小羊几点钟？”请小羊说出时间，“X点钟。”等到规定的几点钟时，老狼就开头抓小羊。 2、

38、“老狼老狼几点钟” 教师当老狼，小朋友们当小羊。老狼说几点时，小羊就把手上的钟拨几点。小羊拨好了钟就停下来，请老狼看时间。假如拨错时间，可能会被老狼吃掉。 （最终的嬉戏活动是本次活动的*局部，嬉戏有两种方式，在活动时间允许的根底上，可以自行选择自由嬉戏。嬉戏过程中要留意孩子们的安全，尽量避开跌倒大事。） 活动延长： 收集孩子们制作精致的时钟，放入区角中。待区角开放时，让孩子们连续玩“小羊小羊几点钟”或者“老狼老狼几点了？”的嬉戏。 小百科：时钟是生活中常用的一种计时器，人们通过它来记录时间。至今为止，在中国历史上有留下记载的四代计时器分别为：日晷、沙漏、机械钟、石英钟。 大班熟悉时钟教案9 设

39、计意图： 纲要中提出：“让幼儿能从生活和嬉戏中感受事物的数量关系并体验到数学的重要和好玩性”。时钟是我们在日常生活中常见的生活用品，熟悉钟表，加强时间观念，懂得疼惜时间、合理利用时间是很有必要的。我班幼儿对时钟表现出深厚的兴趣，所以我设计了这节数学活动熟悉时钟，并充分运动平板电脑的互动作用，帮忙幼儿养成良好的时间观念，使幼儿受益终身。 教学目标： 1、在嬉戏中熟悉时钟，知道时针、分针的名称和转动的规律。 2、在嬉戏中识别整点和半点，体会时间和日常生活的关系。 3、在活动中，激发幼儿观看四周事物和探究问题的兴趣。 教学预备： 幼儿平板电脑一人一台。 教学过程： 一、导入局部 1、今日我带来了一个

40、新嬉戏，想不想玩？ 2、点击iPad上小熊的图标，上面有什么？钟，钟上有什么？数字。有哪些数字？112的数字，除了数字还有什么？还有两根针，一根长一根短。 下面的嬉戏，让我们一起来熟悉一下它们吧！ 二、自主探究（以幼儿自主操作iPad软件宝宝认时间为主） 探究时针和分针转动的规律和感知整点、半点 1、我这有3个钟面，小朋友可以任意选择一个自己喜爱的钟面进入。就会消失一个缺损的钟面，看下钟面上缺少了什么？（数字）除了数字还缺少了什么？（针）几根针？（两根针）这两根针就藏在龟爷爷和小兔子的身上。 2、好，我这里有三个任务： 师：请把这些数字填补完整（让幼儿知道这些数字是怎么排队的，它们的挨次是什么

41、） 师：请小朋友们分别点一点、听一听，龟爷爷和小兔子之间有什么隐秘？（龟爷爷：龟爷爷是矮矮胖胖的时针；小兔子：小兔子是分钟，我比时针高，我走的很快，我走一圈，时针走一格） 师：教师这里还有两个标记，请小朋友们来点一点、听一听，看看它们是怎样表示时间的？谁来把你们的发觉给大家共享一下？ 3、（幼儿操作完毕），教师提问： 师：龟爷爷、小兔子身上有什么隐秘？ 师：它们是如何在钟面上表示时间的？（请孩子上前演示） 注：（在APP里直接下载软件认知钟宝宝巴士） 三、嬉戏：动手拨一拨（稳固整点、半点） 1、时针、分针和数字在一起就能表示时间，在我们的生活中同样也离不开时间，看，这就是我们的时间表，这些图标

42、你都熟悉吗？ 2、小朋友你们能看着时间表在钟面上拨出这些时间吗？谁情愿上来试试？ 四、幼儿动手制作钟表盘 幼儿自己动手制作一个钟表盘，简洁记录一日生活，要求能写清晰自己在什么时间做了什么事情。 五、总结 通过这个嬉戏，小朋友都熟悉了时钟，知道了时间与我们的生活是密不行分的，还有许多关于时钟的嬉戏哦！下次我们再一起来玩一玩吧！ 大班熟悉时钟教案10 教学目的： 1、了解时钟的外表构造准时针、分针的运转、规律，学会看整点、半点。 2、进展孩子的规律思维力量。 3、教育孩子珍惜时间，养成按时作息的好习惯。 4、让孩子们能正确推断数量。 5、了解数字在日常生活中的应用，初步理解数字与人们生活的关系。 教学预备： 1、实物挂钟一个，自制一座大钟（分针上有一只小兔，时针上有一只小乌龟）。 2、为每个幼儿预备硬纸片做的钟一个。 3、龟兔赛跑课件，幼儿一日作息图片5张，小猴、小老鼠、奥特曼、大灰狼等布动物。 教学过程： 一、教师出示挂钟 1、提问：它叫什么？家里还有哪些钟（大座钟，催我们早早起的小闹钟，还有人们为了携带便利，将钟做得很小，戴在手上，叫手表）？ 2、钟的作用是什么？（时钟不停地走动，为人们显示时间，人们按时钟上的时间来进展工作，学习和休息