大班数学教案长度守恒.docx

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1、 大班数学教案长度守恒 活动预备 白板；磁铁；音乐：找朋友；操作板2块；操作材料：毛根、小木棍、火柴棒、丝带若干。 活动过程 一、通过嬉戏导入，引导幼儿归纳比拟物体长短的方法。 请幼儿拿着材料找朋友，一样长的成为好朋友。 二、通过操作，引导幼儿不受物体摆放位置、外形等的变化，感知长度守恒。 1.通过转变物体摆放位置，感知长度守恒。 （1）引导幼儿观看材料摆放的位置，探究他们的长度一样长吗？请幼儿谈谈：你是怎么知道的？ （2）小结：两个一样长的物体，摆放的位置转变了，但他们的长度不变。 2.通过转变物体外形，感知长度守恒。 （1）两个一样长的毛根，转变其中一根的外形，他们还一样长吗？为什么？请幼

2、儿自主操作、验证归纳。 （2）小结：两个一样长的物体，不增加、不减短，无论外形怎么变，长度不变。 3.通过等长物体且数量一样随便造型，感知长度守恒。 （1）请幼儿用一样长的火柴棒拼出不同的线型，留意一个接一个，引发幼儿思索：变成了不同的线型，它们长度变了吗？ （2）小结：一样数量的火柴棒，无论拼出什么样的线型，长度不变。 三、延长 演示折断其中一根火柴棒，现在火柴棒变成几根了？这个线型的长度和原来的还一样长吗？引发幼儿自主探究，完毕活动。 大班数学教案长度守恒 （一）活动目标: 1、初步感知长度守恒,对量的守恒感兴趣。 2、在尝试与比拟中鼓舞幼儿积极思索,进展逆向思维和发散性思维。 3、培育幼

3、儿当心验证的科学品质。 （二）阅历预备:会使用自然测量 （三）活动过程: 1、教师演示,它们一样长吗?(初步感知长度的守恒) 出示2条长度相等的毛线,这两条线一样长吗?你是怎么看出来的?(依据幼儿叙述进展演示、比拟) 将其中一条线摆放成S形，现在这两条线一样长吗?你是怎么知道的? (依据幼儿叙述进展演示、比拟)，引导幼儿初步了解长度的守恒。 出例如图,这两条线一样长吗 (排解箭头干扰) ? 你是怎么知道的?如幼儿意见消失分歧,借助测量工具(火柴或小棍)来验证。(培育幼儿验证的习惯) 原来有时候眼睛看到的”并不精确,我们还是要仔细认真地比拟、检查一下。 2、幼儿操作,进一步感知长度的守恒(工具:毛线火柴) 教师讲解要求：任选一张图,比拟图中2条线的长度是否一样。(可借助工具进展测量,引导幼儿依据线条不同，选择适宜的工具) 幼儿自由选择,进展操作。 请个别幼儿演示自己的测量过程。 3、请个别幼儿演示自己的测量过程。 A B C D 小结,帮忙幼儿理解长度守恒。 4、拼搭火柴(毛线)，稳固长度守恒 讲解要求:利用一样数量的火柴棍(一样长度的毛线),拼搭出不同线形。 幼儿自由拼搭,利用双面胶将火柴(毛线)粘在白纸。 幼儿自由沟通。 5、延长活动：利用不同材料，组合拼搭出长度相等的不同线形(如毛线的曲线和火柴的折线)