大班健康教案玩椅子反思.docx

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1、 大班健康教案玩椅子反思 目标： 1、探究椅子的各种玩法，充分练习平衡、跳、跨等动作。 2、喜爱与同伴合作，体验合作游哮来的挑战与欢乐。 3、教育幼儿养成做事仔细，不马虎的好习惯。 4、培育幼儿有礼貌、爱劳动的品质。 预备： 人手一把椅子、音乐、安全教育 过程： 一、热身运动，引起幼儿玩椅子的兴趣今日我们要和你的小椅子来玩嬉戏，你们想玩吗? 1、初步探究一个人的玩法那么你们想跟你的椅子朋友怎么玩呢?。屈，教师.礁.网出处。现在就请你们来试试看吧! 幼儿探究、沟通玩椅子的方法。 2、听口令玩椅子原来椅子有这么多玩法，现在教师要请你们听口令来完成动作，看看哪个小朋友的应最快。 好，你们预备好了吗?

2、开头举手、举脚、拍手、拍脚、手脚同拍 二、探究合作嬉戏 1、刚刚我们都是一个人跟小椅子玩，那我们能不能几个人一起玩呢?现在就请你们找到自己的好朋友，几个人商议看看可以怎么玩椅子嬉戏。来家试试看吧! 2、幼儿探究、争论、嬉戏。 教师巡回观看指导并参加嬉戏活动，同时提示幼儿留意安全。 3、集中展现，如何玩椅子。 4、集中练习。 三、嬉戏：夺红旗 1、下面嬉戏开头了，请全体小朋友一起来玩椅子嬉戏。 2、教师示范动作，幼儿分组练习。 3、两组进展竞赛。 幼儿跨过跨栏、走过木桥、越过小山，夺取红旗。 四、放松运动。 活动思： 幼儿参加体育活动的内驱力来自于他们的奇怪、好动的心理以及对体育运动的热忱和渴望

3、，在活动中教师应采纳生动活泼、富有情趣的活动方式，充分调动幼儿的积极性。 本活动所用的器械师幼儿日常使用的小椅子，依据幼儿的年龄特点和活动力量创编了各种椅子嬉戏，较好的进展了幼儿钻、平衡、跳动等技能，重点培育了幼儿的合作精神。活动中我把局部时间留给幼儿进展自由探究活动。小学生留意力不易集中，完成动作的力量存在差异，教学中不能采纳机械、呆板、枯燥单一的模式。幼儿活泼好动的特点，打算了我们在体育教学中对幼儿要求不易太严，规定不易过死，允许他们在课堂上发挥他们的聪慧才智。这才是真正的欢乐体育，只能这样才能真正展现幼儿的共性，极的提高幼儿参与体育运动的热忱。留意力不易集中，完成动作的力量存在差异，教学

4、中不能采纳机械、呆板、枯燥单一的模式。幼儿活泼好动的特点，打算了我们在体育教学中对幼儿要求不易太严，规定不易过死，允许他们在课堂上发挥他们的聪慧才智。这才是真正的欢乐体育，只能这样才能真正展现学生的共性，极的提高幼儿参与体育运动的热忱。 缺乏之处： 1、在幼儿合作玩椅子的环节，没能给幼儿足够的时间，让幼儿自己动手拼摆椅子，没有给幼儿充分的时间来尝试、创新。我一焦急，自己就把这个教学环节包办代替了，这不利于进展幼儿的想象力和动手力量。 2、幼儿在进展练习时，指导不够充分，没能让幼儿充分了解嬉戏规章和玩法。同时存在着肯定的安全隐患。 需改良建议： 1、在今后的教学活动中要充分表达幼儿主体性，尽可能

5、的为幼儿供应创新的时机，赐予幼儿充分的想像和制造空间，进展幼儿的制造力。 2、在教学活动中要做好安全教育，在幼儿嬉戏时，应做个细心人。 教师的适当引导，实际上是给幼儿一个正确的熟悉自我、评价自我的时机，从而提高幼儿的自控力量，增加幼儿的社会合作力量。充分进展幼儿的共性，是创新教育中教师的重要职责。我们不能仅仅留意幼儿体育教学的生物功能，更要发挥它的社会功能，使儿童得到充分进展。 2、班安康礁椅子的玩法 幼儿园班安康礁设计：椅子的玩法 活动目标： 1、探究椅子的各种玩法，充分练习平衡、跳、跨等动作。 2、体验与同伴一起合作嬉戏的乐趣。 3、懂得遵守嬉戏规章，有爱护自己身体的意识。 活动预备： 平

6、稳牢固的木质小椅子每人一把、沙包若干、小筐子2个、活动音乐、2020米以上场地 活动过程： 一、谈话导入，激发兴趣 师：小朋友们好! 幼：教师好! 师：今日我们要带着我们的椅子朋友去做嬉戏，让我们动身吧。 师：我们把小椅子放下，在椅子后面站好。 师：现在小椅子似乎一棵棵小树，让我们一起去椅子树林里走一走，跑一跑。(师带着幼儿绕椅子曲线走跑) 师：请小朋友找张椅子坐下来，现在让我们听着音乐一起来做椅子操。 二、创设情境，自由探究 师：小朋友们，椅子除了可以做操，还可以怎么玩，请家开动你的小脑筋，来想一想，看谁想得玩法多，请小朋友们找一个空地方，你们可以自己玩，也可以和同伴一块玩。但是，教师要提一

7、个小小的要求，你们在玩的时候，要留意安全。 (幼儿每人一只小椅子，自主地进展探究，走、跑、跳、跨等动作，可以合作将椅子拼起来成跨栏、平衡木等。教师留意观看幼儿，发觉创新的加以表扬，加强安全爱护。) (评析：让幼儿亲自去体验并尝试多种玩法，激发幼儿探究的欲望。) 师：小朋友们，谁来给家介绍一下你刚刚跟椅子玩了什么嬉戏呀?能给家展现一下吗?(教师留意观看幼儿，发觉创新的加以表扬，留意嬉戏安全。) 师：小朋友，你们真棒，你们探究了这么多种玩法，教师为你们感到骄傲，下面我们一起来练习一下椅子的玩法，好么?教师为小朋友预备两组难度不同的摆法，小朋友可以自由选择练习。 三、嬉戏竞技：运沙包 师：小朋友们，

8、你们练习地特别好，下面我们就玩一个小嬉戏，叫做运沙包。小朋友现在分成两组，从起点动身，中间要走过椅子桥，跳过椅子坡，翻过椅子山，到达终点处拿一个沙包，穿过椅子树林返回，将沙包放回本组的小筐里，与后面的小朋友击掌后，其次名小朋友才可以动身。返回的小朋友排成原来的队形。在教师规定的时间内，哪组运回的沙包数量最多，就是获胜组。在嬉戏过程中，小朋友肯定要留意安全。(嬉戏完毕后，教师针对状况，准时表扬鼓舞。) 四、活动小结 师：今日我们小朋友的表现都很英勇，而且在嬉戏过程中能够遵守嬉戏规章。让我们为自己来鼓鼓掌吧!你们今日都玩累了吧，其实椅子的玩法还有好多种，让我们回去后尝试更多种玩法，好吗? 幼：好。

9、 五、放松完毕活动 师：请小朋友随教师一起做一下放松运动。(教师带着幼儿进展放松活动，完毕活动。) 3、班安康礁尖利的物品课后思 周一我上一节了安康活动尖利的物品，本次活动目标是： 1、知道尖利的物品，如使用不当会损害身体。 2、学习使用剪刀、筷子、笔、刀、嬉戏棒等物品的正确方法。 这节课我共分四方面来进展教学，首先让幼儿观看了解尖利物品，知道名称，了解它的用途。由于幼儿的人数较多，怕在分组活动中消失意外，所以我只预备了一份的物品让幼儿进展观看，课堂的秩序较好。 在出示物品时，幼儿都能积极的举手告知我这些物品的名称，从这里可以看出幼儿对于这些东西是非常的熟识的;并对它们的用途也是比拟了解的，多

10、数的幼儿一次就把全部物品的用途都说出来了，但是对于他们的共同之处幼儿的答复就不太完整，虽然知道但是不能用一个较好的词语来进展概括，从这里我发觉我班幼儿在语言进展方面，词汇还是不够丰富需要加强。 幼儿对为什么要把尖利物品设计成这样，不太了解，有的幼儿说“原来就是这样的”有的说“由于这样好用”因此，在我讲了以后幼儿就有了一种恍然捂的神情，感到很快乐，还不时和边上的同伴那进展沟通。课堂的气氛一下字就活泼了起来。 在其次环节中主要让幼儿沟通生活中使用尖利物品不当造成损害的一些体会。幼儿都积极的说了一些自己使用过的尖利的物品。有剪刀、针、图钉、牙签、头针、钉子等，幼儿的学问阅历还是较丰富的，有些我也没有

11、立刻想到，但是幼儿一下子就联想到了，还对我说了许多发生在他们自己或者四周人身上的一些损害事故，从中不难看消失在的幼儿学问面还是比拟广的，他们都能对这些事情做出自己的评价，并进展分析，了解受伤的缘由。 第三环节是活动的高潮，幼儿积极争论正确使用尖利物品的方法。有些幼儿口语表达不清晰，但动作就很到位，因此，我就让一个幼儿做动作一个幼儿进展讲解，孩子们对这个方法很感兴趣，都举手想参与，课堂的气氛特别热闹。当中有的幼儿示范不够标准，或讲解不清晰的，其他幼儿还会进展指正，从这里可以看出幼儿已经根本把握了正确的使用方法，活动的目标根本到达了! 最终我进展了一个简短的小结，把幼儿的叙述的内容进展了汇总。 活

12、动后，幼儿又连续在我们的活动室里找着一些尖利的物品，把课的内容连续延长了下去 4、班安康礁尖利的物品课后思 周一我上一节了安康活动尖利的物品，本次活动目标是：1、知道尖利的物品，如使用不当会损害身体。2、学习使用剪刀、筷子、笔、刀、嬉戏棒等物品的正确方法。 这节课我共分四方面来进展教学，首先让幼儿观看了解尖利物品，知道名称，了解它的用途。由于幼儿的人数较多，怕在分组活动中消失意外，所以我只预备了一份的物品让幼儿进展观看，课堂的秩序较好。 在出示物品时，幼儿都能积极的举手告知我这些物品的名称，从这里可以看出幼儿对于这些东西是非常的熟识的;并对它们的用途也是比拟了解的，多数的幼儿一次就把全部物品的

13、用途都说出来了，但是对于他们的共同之处幼儿的答复就不太完整，虽然知道但是不能用一个较好的词语来进展概括，从这里我发觉我班幼儿在语言进展方面，词汇还是不够丰富需要加强。 幼儿对为什么要把尖利物品设计成这样，不太了解，有的幼儿说“原来就是这样的”有的说“由于这样好用”因此，在我讲了以后幼儿就有了一种恍然捂的神情，感到很快乐，还不时和边上的同伴那进展沟通。课堂的气氛一下字就活泼了起来。 在其次环节中主要让幼儿沟通生活中使用尖利物品不当造成损害的一些体会。幼儿都积极的说了一些自己使用过的尖利的物品。有剪刀、针、图钉、牙签、头针、钉子等，幼儿的学问阅历还是较丰富的，有些我也没有立刻想到，但是幼儿一下子就

14、联想到了，还对我说了许多发生在他们自己或者四周人身上的一些损害事故，从中不难看消失在的幼儿学问面还是比拟广的，他们都能对这些事情做出自己的评价，并进展分析，了解受伤的缘由。 第三环节是 活动的高潮，幼儿积极争论正确使用尖利物品的方法。有些幼儿口语表达不清晰，但动作就很到位，因此，我就让一个幼儿做动作一个幼儿进展讲解，孩子们对这个方法很感兴趣，都举手想参与，课堂的气氛特别热闹。当中有的幼儿示范不够标准，或讲解不清晰的，其他幼儿还会进展指正，从这里可以看出幼儿已经根本把握了正确的使用方法，活动的目标根本到达了! 最终我进展了一个简短的小结，把幼儿的叙述的内容进展了汇总。 活动后，幼儿又连续在我们的

15、活动室里找着一些尖利的物品，把课的内容连续延长了下去 5、班安康礁尖利的物品课后思 本次活动目标是： 1、知道尖利的物品，如使用不当会损害身体。 2、学习使用剪刀、筷子、笔、刀、嬉戏棒等物品的正确方法。 这节课我共分四方面来进展教学，首先让幼儿观看了解尖利物品，知道名称，了解它的用途。由于幼儿的人数较多，怕在分组活动中消失意外，所以我只预备了一份的物品让幼儿进展观看，课堂的秩序较好。 在出示物品时，幼儿都能积极的举手告知我这些物品的名称，从这里可以看出幼儿对于这些东西是非常的熟识的;并对它们的用途也是比拟了解的，多数的幼儿一次就把全部物品的用途都说出来了，但是对于他们的共同之处幼儿的答复就不太

16、完整，虽然知道但是不能用一个较好的词语来进展概括，从这里我发觉我班幼儿在语言进展方面，词汇还是不够丰富需要加强。 幼儿对为什么要把尖利物品设计成这样，不太了解，有的幼儿说 “原来就是这样的”有的说“由于这样好用”因此，在我讲了以后幼儿就有了一种恍然捂的神情，感到很快乐，还不时和边上的同伴那进展沟通。课堂的气氛一下字就活泼了起来。 其次环节中主要让幼儿沟通生活中使用尖利物品不当造成损害的一些体会。幼儿都积极的说了一些自己使用过的尖利的物品。有剪刀、针、图钉、牙签、头针、钉子等，幼儿的学问阅历还是较丰富的，有些我也没有立刻想到，但是幼儿一下子就联想到了，还对我说了许多发生在他们自己或者四周人身上的

17、一些损害事故，从中不难看消失在的幼儿学问面还是比拟广的，他们都能对这些事情做出自己的评价，并进展分析，了解受伤的缘由。 第三环节是活动的高潮，幼儿积极争论正确使用尖利物品的方法。有些幼儿口语表达不清晰，但动作就很到位，因此，我就让一个幼儿做动作一个幼儿进展讲解，孩子们对这个方法很感兴趣，都举手想参与，课堂的气氛特别热闹。当中有的幼儿示范不够标准，或讲解不清晰的，其他幼儿还会进展指正，从这里可以看出幼儿已经根本把握了正确的使用方法，活动的目标根本到达了! 6、班安康礁“尖利的物品”课后思 周一我上一节了安康活动尖利的物品，本次活动目标是：1、知道尖利的物品，如使用不当会损害身体。2、学习使用剪刀

18、、筷子、笔、刀、嬉戏棒等物品的正确方法。 这节课我共分四方面来进展教学，首先让幼儿观看了解尖利物品，知道名称，了解它的用途。由于幼儿的人数较多，怕在分组活动中消失意外，所以我只预备了一份的物品让幼儿进展观看，课堂的秩序较好。 在出示物品时，幼儿都能积极的举手告知我这些物品的名称，从这里可以看出幼儿对于这些东西是非常的熟识的;并对它们的用途也是比拟了解的，多数的幼儿一次就把全部物品的用途都说出来了，但是对于他们的共同之处幼儿的答复就不太完整，虽然知道但是不能用一个较好的词语来进展概括，从这里我发觉我班幼儿在语言进展方面，词汇还是不够丰富需要加强。 幼儿对为什么要把尖利物品设计成这样，不太了解，有

19、的幼儿说 “原来就是这样的”有的说“由于这样好用”因此，在我讲了以后幼儿就有了一种恍然捂的神情，感到很快乐，还不时和边上的同伴那进展沟通。课堂的气氛一下字就活泼了起来。 在其次环节中主要让幼儿沟通生活中使用尖利物品不当造成损害的一些体会。幼儿都积极的说了一些自己使用过的尖利的物品。有剪刀、针、图钉、牙签、头针、钉子等，幼儿的学问阅历还是较丰富的，有些我也没有立刻想到，但是幼儿一下子就联想到了，还对我说了许多发生在他们自己或者四周人身上的一些损害事故，从中不难看消失在的幼儿学问面还是比拟广的，他们都能对这些事情做出自己的评价，并进展分析，了解受伤的缘由。 第三环节是活动的高潮，幼儿积极争论正确使

20、用尖利物品的方法。有些幼儿口语表达不清晰，但动作就很到位，因此，我就让一个幼儿做动作一个幼儿进展讲解，孩子们对这个方法很感兴趣，都举手想参与，课堂的气氛特别热闹。当中有的幼儿示范不够标准，或讲解不清晰的，其他幼儿还会进展指正，从这里可以看出幼儿已经根本把握了正确的使用方法，活动的目标根本到达了! 最终我进展了一个简短的小结，把幼儿的叙述的内容进展了汇总。 活动后，幼儿又连续在我们的活动室里找着一些尖利的物品，把课的内容连续延长了下去 7、班安康玩玩皮球礁 活动目标 1.对玩皮球感兴趣，体验玩皮球的欢乐。 2.学习根本的拍皮球方法，提高手眼协调的力量。 3.熬炼幼儿手臂的力气，训练动作的协调和敏

21、捷。 活动预备 皮球人手一个，幼儿用书。 活动过程 1.教师和幼儿一起玩皮球，体验玩皮球的欢乐。 (1)请会拍皮球的幼儿为家展现，激发幼儿玩皮球的兴趣。 (2)嬉戏“皮球”：教师边拍球边念儿歌：“皮球，真正好，拍拍拍，跳跳跳，一会低一会高。“念到“跳跳跳”时幼儿就变成“皮球”随便蹦跳。 2.请幼儿学习拍皮球： (1)请会拍球的幼儿为家示范如何拍一下球抱住，教师依据幼儿动作讲解拍球方法：用手向下拍一次球后，用双手接住。 (2)指导已经学会拍球的幼儿练习连续拍球。 3.教师表演把戏玩球：如：自抛自接，拍球转身等，吸引幼儿对玩皮球产生更深厚的兴趣。 8、班安康礁玩皮筋 目标： 1、利用皮筋稳固跑、跳

22、、钻爬等动作，学习助跑跨跳，进展动作的协调性和灵敏性。 2、想出皮筋的不同玩法，让幼儿的合作交往力量和制造力量在活动中得到进展。 预备： 皮筋人手一根、音乐、嬉戏材料(筐4个、雪花片积木若干、圈6个木桩10个)、椅子6把。 过程： 一、听音乐做热身运动。 二、尝试皮筋的不同玩法。 1、幼儿自由探究，师鼓舞方法好的幼儿。 2、沟通玩法：说说你是怎样玩的? 3、幼儿尝试合作玩，想出皮筋的不同组合把戏和玩法。 4、准时鼓舞合作好、把戏多的幼儿，引导幼儿仿照好的做法进展集体练习。 三、利用皮筋学习助跑跨跳 1、出示一条用皮筋搭成的“水沟”，让幼儿尝试怎么样能轻松的过去。 2、师示范助跑跨跳，“跑、跑、

23、跑，一条腿跨过去”。 3、幼儿集体练习。 4、师创设凹凸不同的三种难度，通过闯关的形式集体练习。 四、嬉戏：采蘑菇 五、放松动作，完毕。 9、班安康礁玩积木 【活动要求】 1.通过玩积木，培育幼儿的尝试精神，进展幼儿走、跑、跳等根本动作，进展幼儿平衡协调力量。 2.培育幼儿遵守集体规章的良好品质。 3.培育幼儿爱劳动的品质。 【活动预备】 每人两块积木(外形各一)、音乐磁带、录音机、花若干盆放于场地一边，小红旗2面、水桶8个、盛满水的盆4个。 【活动过程】 一、开头局部 幼儿边听音乐边分散玩积木。 师：我们每人都有两块积木，积木有很多种玩法，看哪个小朋友玩的方法最多、最安全。(幼儿尝试练习)

24、二、根本局部 1.集中演示。 师：哪位小朋友来介绍一下，你有几种玩法?你是怎么玩的?(单脚站立在积木上，间隔跳，几个小朋友合作将积木拼起来走、跳等) 2.再次分散练习。 师：请小朋友试一试你没有玩过的方法。 3.传送积木。 幼儿把积木放在场地中间，并排成“十”字形四路纵队。 听教师口令“开头”，排头幼儿将积木传给身后的幼儿，一个传一个，看哪个小组传得快。 4.嬉戏“给花浇水”。 场地布置： OOOOO|小|小 OOOOO| OOOOO|河|花 OOOOO| 师：(1)前面有一条河，小朋友想想我们怎样才能过河? (幼：用积木搭座桥) (2)请四组幼儿搭四座小桥，比一比哪一组的桥搭得好。 (幼：积

25、木间隔着摆放) (3)请小朋友试着过小桥。 (幼儿尝试练习) (4)小朋友过桥的时候身体向前不要摇摆，脚踩稳在积木上走，也可以手臂伸向两侧保持身体平衡。 (5)交待玩法：今日我们要给河对岸的小花浇水，第一个幼儿用空桶在盆里舀水，然后一手拎一个桶过小桥，跑到花面前给花浇水，再拎空桶回来，把桶传给其次个幼儿，再以此类推。 (嬉戏玩2次，给获胜方一面小红旗) 三、完毕局部 1.小结嬉戏状况，表扬动作正确、拎着水桶顺当过河的幼儿。 2.放松活动：放“划船歌”的录音，幼儿把积木当成小船，坐在“船”上边唱边表演划船动作，活动完毕。 【设计意图】 1.积木是幼儿最喜爱的建筑玩具之一，在课的开头局部，由幼儿拿

26、着两块积木，听着音乐自由地玩，也可以几个人合作一起利用积木来进展嬉戏，到达熬炼的目的。集中演示后再由幼儿尝试着进展自己没有玩过的方法。 2.嬉戏“给花浇水”，教师通过提问的方式先让幼儿动脑筋，如何才能过河，幼儿想到用积木搭，假如把积木拼成一条，那么就消失桥太短的现象，因此，幼儿只有试一试才能知道，必需把积木隔着放，才能搭成一座桥。桥搭好之后由幼儿尝试着走过桥，再走回来，教师可以对幼儿过桥动作的要领进展讲解，助幼儿订正动作。 10、班安康礁和身体玩嬉戏 和身体玩嬉戏 活动目标： 1、通过自身探究，了解身体能动的部位，萌发对人体的探究兴趣。 2、学会正确爱护自己身体的方法，知道多运动，身体才会安康

27、。 3、在胆探究、自我发觉的活动中，增加对人体的了解，提高自我爱护力量。 重难点：正确爱护自己身体的方法，知道多运动，身体才会安康。 活动预备： 学问预备：丰富孩子有关自己身体的熟悉。 物质预备：木头人图片;人体简化图每人一图等。欢快的音乐 活动过程： 一、出示木头人，激发幼儿参加活动的兴趣。 1、出示木头人，幼儿与木头人打招呼。 导语：“今日有位客人来我们幼儿园，我们一起把他请出来。” 2、用木头人的口吻导入主题 “木头人很艳羡小朋友的身体会动，他想让小朋友跳一段舞蹈给他看，你们情愿满意木头人心愿吗?” 二、探究自己身体可以动的部位，并做标记。 1、观看并叙述自己在表演时身体哪些部位在动。

28、提问：“在跳舞时身体的哪些地方动了?”来源：小精灵儿童网站 2、幼儿给自己身体会动的部位画标记。 导语：“请小朋友们用自己的身体来动一动，按挨次来找一找，在能动的部位标上你喜爱的标记。” 3、幼儿自由探究，相互沟通，并把有标记的部位动给同伴看。 师：每个人找一个好朋友，把你找到的部位动给他看一看。 4、请个别幼儿展现自己的表征结果，启发同伴仿照。 5、嬉戏找关节教师做动作请幼儿表征 提问：“这些会动的关节平常都可以我们做什么?怎样爱护它们” 6、听音乐，幼儿自由做动作，体验关节的作用 三、争论，知道如何爱护自己的身体。 1、叙述运动后的感觉。 提问：运动后你有什么感觉?舒适吗?你觉得我们的身体

29、还有哪些看不见的地方也在动? 2、争论运动对身体的好处与过量运动的害处。 常常运动身体会怎么样? 假如一天之中运动的太多了会怎样? 3、说说人们常做的运动工程。 日常生活中你看到人们做过哪些运动? 四、活动完毕 小结：刚刚我们和身体玩了许多嬉戏，以后我们要每天熬炼把身体练的棒棒的! 在科学区、语言区投放有关人体模型和书面资料，让幼儿自由探究发觉身体的隐秘 11、班安康礁小小房子我来玩 【活动目标】 1、进展幼儿双脚跳、单脚跳的力量。 2、培育幼儿对户外活动的兴趣，培育了孩子的合作力量。 【活动预备】沙包、用粉笔在地上画的房子图形 【活动过程】幼儿随音乐做热身运动，踢腿、伸手、弯腰、点头。 【活

30、动规章】 1、不能跨格或者是数嬉戏者字跳，必需按挨次1-2-3-4-5-6-7-8-9。 2、单脚跳的途中，假如其中一只脚落地了，就算输，罚下场，等候其次轮竞赛。 嬉戏一：幼儿分组，每组三人，或者是自己组合，几人均可。幼儿把沙包扔进标有数字“1”的长方形方格里面，然后双脚夹起沙包把它扔到标有数字“2”的长方形格子里面。依次进展，直到沙包被扔到“9”时，幼儿弯腰把沙包捡起，跳出房子。其次名幼儿再重新开头。 嬉戏二;幼儿把沙包扔进数字“1”里面，再单脚跳进“1”，然后单脚包沙包踢进“2”，依次进展。最终把沙包踢进“9”后，幼儿单脚站在数字“8”里面，弯腰把沙包捡起来。其次名幼儿再开头。 嬉戏三：玩

31、的方法同“1”或“2”，假如第一名幼儿没有失误，就可以再其次轮竞赛中直接把沙包扔进“2”，假如还是没有失误，就可以再直接把沙包扔进“3”。其次名、第三名幼儿进展时也同样。活动延长：幼儿回家后与同伴或者是哥哥姐姐玩跳房子的嬉戏。 【活动思】 本嬉戏的玩法自由敏捷，简洁安全。不受时间场地的限制，幼儿随时都可自由玩耍，并且对幼儿的熟悉数字，排列序数，指物点数都有肯定的助，培育了幼儿的合作意识与合作力量，是幼儿在嬉戏过程中体验了活动的欢乐，愉悦了身心。 班嬉戏活动设计：好玩的绳子班嬉戏活动好玩的绳子 活动目标： 1、引导幼儿探究绳子的多种玩法。 2、进展幼儿发散思维的力量。 3、进一步熬炼幼儿身体的平

32、衡、协调力量。 活动预备：跳绳人手一根、音乐光盘、塑料玩具若干，篮子三个，小旗一面，小兔一只活动过程： 1、活动预备：事先让幼儿拿好绳两队站好。随着欢快的音乐，幼儿和教师一起做绳操。 2、教师引发幼儿玩绳的兴趣：小朋友，绳除了可以做操，还可以怎么玩，请家动脑筋，想一想，看谁想的玩法多。 3、幼儿自由玩绳：教师观看并鼓舞幼儿想出和别人不一样的玩法。并提示幼儿留意安全，绳不要打到别的小朋友。 4、展现自己的玩法：幼儿个别展现自己玩绳的方法，教师和其他幼儿赐予确定和表扬。 5、嬉戏：捉尾巴教师交待玩法：幼儿两人一组，各拘束后腰带上系上彩绳当尾巴。嬉戏开头，四散跑开，每一对幼儿要想方法捉对方的尾巴，同

33、时你要爱护自己的尾巴。抓到对方尾巴者为胜。(只能在圆圈内跑，抓到后快速回到教师处)提出要求后，与幼儿共同嬉戏。嬉戏完毕后教师针对状况，准时表扬鼓舞。 6、竞赛嬉戏：兔妈妈运食物师：嬉戏的名字叫兔妈妈运东西，秋天到了，兔妈妈地里的萝卜、蔬菜都熟了，我们一起它运回家好吗?通往田地的路上，困难重重，你们有没有信念克制困难完成任务?将幼儿分成三组，教师交待玩法，提出要求，(首先要走过一座木桥，然后跳过房子，在当心的走过小路，最终拿起绳子，双脚踩绳向前跳过小河，运上东西后跳绳返回，放入小篮内，拍其次个小朋友的手，嬉戏以此进展，在规定的时间内运回最多的成功) 7、教师小结：表扬肯动脑筋，想出各种玩绳的方法

34、。今日小朋友真棒，都动脑想出了绳的好多玩法，盼望你们以后连续探究关于绳的其他玩法，想出后再告知教师和小朋友。 8、完毕：随着音乐领幼儿做放松运动。 活动延长：在户外活动中，引导幼儿连续玩“把戏跳绳”的嬉戏。 12、班礁椅子 活动目标： 1、让幼儿在猜测、推断和嬉戏中熟悉各种椅子，了解一些特别椅子的功能。 2、引导幼儿胆创新，设计并用语言和身体动作表现出想象中的椅子。 3、体验集体活动带来的欢乐，在欢乐中学习。 活动预备： 1、PPT图片(四种特别的椅子及它们的14、12图片) 2、每人一张椅子图片(折叠起来只给幼儿看到图片的一半) 3、哭脸、笑脸图片各一张。 活动过程： 一、集体活动：看看、猜

35、猜熟悉椅子 师：今日教师跟小朋友们做一个嬉戏叫“超级变变变” 1、熟悉“音乐椅” 出示PPT图片1-1(椅子的14)：你觉得它像什么?(让幼儿自由表述后请34名幼儿答复) 出示PPT图片1-2(椅子的12)：你觉得它又像什么?(让幼儿自由表述后请34名幼儿答复) 出示PPT图片1-3(椅子的全部图片)：这是什么?这把椅子会发出音乐，它叫什么椅?(音乐椅)设计师为什么要把它设计成带音乐的椅子? 2、熟悉易拉罐椅、拳击手套椅、电脑椅(教法同上) 二、嬉戏活动：哭脸、笑脸 1、发给幼儿每人一张椅子图片，请幼儿看图片觉得像椅子的就站在笑脸这一边，觉得不像椅子的就站在哭脸这一边。 2、幼儿看自己的图片选

36、择表情脸。 3、教师幼儿揭开胶带检查：“翻开看看，假如是笑脸就是椅子，假如是哭脸就不是椅子。” 4、集中展现：“贴到黑板上一起来看看。”(原来它们都是椅子) 5、带着幼儿指认黑板上的椅子：“这是什么椅”(重点引导幼儿熟悉汽车椅、手指椅、坐厕椅、轮椅) 6、师小结：今日我们熟悉了各种椅子，设计师们设计出了不同的椅子给不同的人坐。 三、设计椅子 1、你想设计什么椅子?先想一想，再说给好朋友听。 2、幼儿相互争论沟通。 3、请幼儿用语言表达出自己设计的椅子。 4、(播放音乐)请小朋友将自己设计的椅子表演给客人教师看。教师带来了照相机来给你们拍下来。 5、请你们将自己设计的椅子画下来。(幼儿离开活动室

37、) 13、班礁椅子变变变 一、活动的生成 椅子是幼儿每天活动都离不开的工具，我发觉幼儿经常用它当马、木桥等来嬉戏，于是激起我引导他们用椅子来开展嬉戏，以满意孩子奇怪、好玩的心理，同时熬炼孩子的机体，激活他们的创新思维。 二、预设目标： 1、进展幼儿的平衡、跳动力量，提高动作的协调性和灵敏性。 2、培育幼儿克制困难的精神以及与同伴合作的意识和力量。 3、激发幼儿熬炼身体，为国争光的情感。 三、活动预备： 1、小椅子若干把(同幼儿人数)事先放在操场上围成圆圈;小健将挂饰每人一个事先挂在椅子上.体育运动图片每人一张。 2、录音机和音带;一块较宽阔、松软的场地。 3、口哨一只。 四、活动过程： 开头：

38、(出示运发动在奥运会颁奖的照片)我给你们看一张照片!你们想到了什么吗?到2023年奥运会在那里召开呢?(我们的首都北京)。运发动为国争光好荣耀呀!你们想吗?想，从小就要练就一个棒棒的身体。今日 我们都来做小健将练本事好吗? 1、教师带着幼儿进入场地，四散站立 2、师：健将们随着音乐一起活动活动身体吧。 3、教师带着幼儿进展各种椅子嬉戏。 师：下面我们就要进展练习了，我是教练，你们一切行动要听指挥。当我的哨声一响，你们就马上停下听我口令，好吗? 师：小健将们，我们今日用椅子学习各种本事，首先，各人去选一把小椅站到旁边，戴上自己的号码。看看自己是几号，是什么颜色的(幼儿到位，)号码是蓝色的过来集合

39、，从小到排队学习的第一项就是骑马，这椅子就是我们的马，我们上马沿着圆圈骑马吧 骑马。引导幼儿将椅背朝前跨坐在椅子上，手持椅背向前上方跳起，仿照骑马动作在场地内来回行进23次边骑边发出“驾!驾!驾!” 师：我们让马儿休息一下吧。(师生坐下)你们想一想椅子还可以当什么? 一名幼儿说：“教练，我还会在椅子上表演杂技呢!” 师：看!那在干吗?你们会吗?(请个别幼儿)好，全部的队员听好，你的号码是单数的将椅子拿起来，向圆圈内走两步。号码是双数的向圈外走两步。 马术。鼓舞幼儿仿照马术做各种动作，如站在椅子上跳下、双脚从椅子下向椅子上跳、站在椅子上分腿越过椅背跳下、单脚站在椅 子上、单脚从椅子上跳下。等等，

40、鼓舞幼儿合作嬉戏(师喊口令幼儿练习)师：我们看了马术，而且进展了精彩的表演。下面我们要进展爬山练习，家用椅子搭成小山吧，(请个别幼儿)我们号码是同一种颜色的队员围在一起吧. 爬山。引导幼儿几人一组将椅子纵向并排放置成“小山”，进展“爬山”练习，即踏上椅面跨过椅背 踏上另一椅面跳下。(口哨提示)将全部的椅子排列起来，引导幼儿一一跨过全部的“小山” 师：真是好样儿的!现在，想一想，椅子还可以变成什么工具让我们来学本事呢?怎样把椅子变成平衡木呢?(提示幼儿脱衣服) 走平衡木。引导幼儿自由组合将椅子横向并排当作平衡木，进展“走平衡木”的练习。练习一段时间后 ，引导幼儿按单数、双数将椅子并排放置在一起，

41、练习走“长平衡木”12次(师请几个幼儿学习单脚走平衡木)(哨声提示) 越地雷。师：现在看我变魔术。下面要你们学习一个高难度的本事：“越地雷”(师示范将椅背着地，用脚跨过椅面踩在椅面和椅背之间的空间)，幼儿自由练习，然后请黄色单数的队员到正方形里;(双数到蓝色)绿色到梯形。(先请个别幼儿走，然后再集体练习) 走超级木桥。师：你们的表现好棒!今日最终一项就是走“超级木桥”引导幼儿将放倒的椅子边缘当作超级木桥，并在上面行进。假如幼儿行走有困难，可以引导幼儿自由选择一个合作伙伴相互搀扶行进。 4、教师带着幼儿进展放松活动。 师：我们的小健将学得很仔细，也玩得很快乐!我给你们预备了一份奖品就藏在你们号码

42、后面，看看是什么?时候不早了，我们渐渐骑马回家吧!(幼儿做放松活动。拿着椅子回教室) 五、活动延长 教师引导幼儿探究椅子的其它玩法，发觉身边还有哪些东西可以用来开展活动。 14、班礁民族村总结与思 一、创设民间艺术气氛，幼儿在布满民间艺术气氛的环境中，通过与环境和材料的合作，从中他们受到了民间艺术美的熏陶，萌发初步的感受美和表现美的情趣，调动了幼儿参加活动的积极性、主动性和制造性。将民间艺术教育与教学活动有机相连。如：在“民族花伞”这一主题中心活动中，让幼儿画漂亮花伞，有意识地在教师环境中放置漂亮的民族花伞，使幼儿在活动画中观看其特征、花纹的装饰，激发幼儿绘画地兴趣，由于有了环境的感染，幼儿在

43、绘画时，用不同的民间颜色将民族花伞装扮的特殊美丽。 二、萌发了幼儿初步感受美的表现美的时机。充分利用各种活动，让幼儿在活动区中轻松开心地表现自我，萌发了幼儿的感受美、表现美的情趣。在“民族联欢”中，小朋友在音乐录影带下表演，幼儿穿上各种民族服饰，伴随各族音乐旋律翩翩起舞。艺术活动“壮族绣球”、“小小设计师”中幼儿画的画，剪的剪，贴的贴。他们一双双灵活的小手绘制出一幅幅、一件件精致的民间小肚兜、民族娃娃画像，从他们绘制的一件件艺术作品，宣扬了中华民族艺术长盛不衰的民族文化。 课堂教学，几乎没有幼儿的选择自由：从教学活动内容、材料、方法、时间、空间、合作伙伴等方面，供幼儿选择的余地非常有限，指定远远多于选择，选择的范围也是很小的，由于活动目标和内容单一，材料欠丰富，很少考虑共性差异。 15、班礁好玩的椅子 设计意图： 椅子是孩子们最熟识，每天他们都与小椅子亲切接触。在平常带班时，我发觉孩子们喜爱用椅子做玩具，从椅子上跳