大班科学说课稿有趣的动物尾巴.doc

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1、 大班科学说课稿有趣的动物尾巴 一、说教材 动物是孩子们喜爱的对象，各种动物的不同形状特征、生活习性常会引发孩子们的探究兴趣。在小动物是怎样过冬主题活动中，幼儿表现出了极大兴趣，因此，生成了“好玩的动物尾巴”这一科学活动。 大班幼儿对动物的特征、生活习性等已积存了肯定的阅历，依据大班幼儿进展水平和幼儿学习科学的特点，我制定了本节课活动目标： 1、熟悉一些小动物的尾巴，了解尾巴的用途。 2、激发幼儿探究动物尾巴的兴趣、满意其奇怪心，加深幼儿爱惜动物的积极情感。 3、培育幼儿良好的观看力量、语言表达力量。 依据纲要中，科学教育的指导思想和幼儿教育已有的阅历水平，我确定了本次活动重难点 重点：让幼儿

2、把握孔雀、松鼠、啄木鸟、小燕子等动物尾巴的用途。 难点：让幼儿了解老虎、鱼、袋鼠尾巴的用途。 为了让幼儿更好的了解动物尾巴的用途，我利用多媒体课件，让幼儿主动探究，从而将抽象的科学学问变得通俗易懂，使活动的重点难点得以有效的突破。 活动预备： 布偶小猴子一只，各种动物图片，多媒体课件，录音机、磁带。 二、说教法 新纲要指出教师应成为幼儿活动的支持者、合、引导者。因此本次活动借助多媒体帮助教学的特点，我采纳了观看法、争论法、启发提问法等教学方法，这些方法的应用，能够克制教师传统的说教形式，充分敬重幼儿，调动幼儿学习的积极性，让幼儿在欢乐的嬉戏中，再次了解动物尾巴的用途，同时培育幼儿的观看力量、语

3、言表达力量。 三、说流程 （一）设疑导入、激发兴趣 “兴趣是最好的教师”。 学习兴趣往往是幼儿学习的直接动因。然而兴趣和动机并不是天生就固有的，而是通过外界事物的新奇性、独特性来满意幼儿探究心理需要而引起的。教师出示只露出尾巴的小猴子，让孩子们猜猜它是谁。 （这一环节的设计，教师为幼儿设置了一个悬念，通过猜想活动能够将幼儿的奇怪心调动起来，激发幼儿参加活动的兴趣。） （二）互动探究、把握新知 1、利用课件出示各种各样动物尾巴的图片（播放幻灯片） （通过观看图片这一环节，让幼儿观看各种动物的尾巴，同时让幼儿自主学习，满意其奇怪心和求知欲，培育幼儿的观看力量。） 教师提出问题：小动物的尾巴分别是什

4、么样的？孩子们有可能会说小动物们的尾巴有的长长的、毛茸茸的、有的像把小剪刀那你们知道它们的尾巴各有什么用途吗？在教师的引导下，幼儿通过观赏图片，对动物尾巴的用途进展描述。 （正如新纲要所指出：“语言教育应当渗透在全部的活动中”。本环节通过让幼儿观看动物的尾巴，不仅能调动幼儿参加活动积极性，而且加深对动物尾巴作用的了解，同时也进展了幼儿想象力，语言表达力量。） 在小朋友知道孔雀、猴子、松鼠等动物的尾巴用途的根底上，教师引领孩子探究其它动物尾巴的用途。 （纲要中指出重视以儿童认知进展为根底，发挥教师的主导的作用，引导幼儿循序渐进地积存科学阅历，促使儿童思维力量不断进展。） 2、播放课件，幼儿观赏为

5、什么动物有各种各样的尾巴 （幼儿的思维离不开详细的事物，借助多媒体的优势，直观形象的帮忙幼儿了解不同动物的尾巴，用处也是不一样的）。 通过观看为什么动物有各种各样的尾巴，让幼儿知道当有其它动物攻击老虎时，老虎可以把自己的尾巴当作武器来爱护自己；鱼在游泳时尾巴起到推动作用，加快速度，同时也有方向盘的作用掌握自己游泳的方向；袋鼠的尾巴在奔驰时起到平衡的作用，在休息时，与它的后两条腿形成三角形，起到了支撑的作用。 （这样借助信息技术手段，通过丰富的画面，让幼儿分别了解老虎、鱼、袋鼠尾巴的用途，从而突破难点。） （三）趣味嬉戏，玩动输出 纲要中指出要以嬉戏为幼儿的根本活动，依据幼儿年龄特点、现有的阅历

6、及兴趣创设嬉戏环境。为了帮忙幼儿把握动物尾巴的用途，我设计了“找尾巴”这一嬉戏环节。 教师提出嬉戏规章，幼儿活动.幼儿拿着自己喜爱的小动物，去查找它们的尾巴。小朋友找到之后，相互之间进展沟通。 教师再以小记者的身份进展采访，孩子们可能会说出小动物尾巴的用途。动物尾巴的奇妙用途,会给孩子们带来无穷的乐趣。 （通过这一环节，让幼儿进一步了解尾巴的用途。同时提高幼儿语言表达力量。） （四）活动牵引、情感升华 教师引导幼儿回忆动物尾巴的用途，了解幼儿把握新学问的状况。提升幼儿爱惜小动物的情感。 （目标中要求加深幼儿爱惜动物的积极情感。通过这一环节，幼儿不但知道动物的尾巴可以爱护自己，而且还可以帮忙它们适应四周的环境，更好地生活在大自然里。因此，教育幼儿要爱护小动物、爱惜小动物，人类和动物和谐共存。） 教师以小动物的口吻邀请小朋友参与舞会。教师播放音乐，在轻松开心的旋律中，活动完毕。 （通过这一环节让幼儿体验参加活动的乐趣。） 四、设计理念： 本节活动课，是以猜想、观看、描述、嬉戏为主体地教学，在整个活动中，教师充分利用图片、多媒体手段吸引孩子们的留意力，让幼儿从中知道各种动物尾巴的用途。通过观看、描述培育幼儿的语言表达力量，同时在嬉戏环节里，幼儿体验参加活动的乐趣。提升幼儿喜爱科学，爱惜小动物的情感。