大班科学活动教案玩气球幼儿园中班科学好玩的气球教案(四篇).docx

《大班科学活动教案玩气球幼儿园中班科学好玩的气球教案(四篇).docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《大班科学活动教案玩气球幼儿园中班科学好玩的气球教案(四篇).docx（8页珍藏版）》请在淘文阁 - 分享文档赚钱的网站上搜索。

1、 大班科学活动教案玩气球幼儿园中班科学好玩的气球教案(四篇)有关大班科学活动教案玩气球一 性别：男 年龄：6周岁 活动资料：生活活动 观看目的 培育幼儿不打断别人讲话，急躁倾听的“习惯。 观看实录 团体活动完毕，孩子们去喝水了，子墨来到我身边小声对我说：“教师，我想给小朋友们唱首歌，行吗？”“能够啊！”我非常快乐地答复他。我组织好孩子们，说了子墨的想法，子墨开头唱了，可刚唱了第一句，有的孩子就喊：“我也会”；“他唱得不对”.活动室乱作一团，子墨的歌声被沉没了，只听见嬉笑声。子墨难受地回到了座位上。 平常活动中常常会消失这种情景，教师话说到一半，孩子们就开头七嘴八舌了，局部孩子也常常插嘴，不等教

2、师把话说完就急于答复，结果答非所问。 分析记录 这个年龄段的孩子们表现欲非常强，可是不知等待、随便打断别人说话，话听一半的坏习惯也凸显了出来。在大班时培育幼儿良好倾听习惯是非常重要的。 实行措施 1.首先让幼儿换位思索一下，体会子墨的心境。 2.告知幼儿任凭打搅别人讲话是没有礼貌的行为，也是非常厌恶的。 3.团体讲读相关绘本大熊有一个小麻烦 4.组织一些团体嬉戏，培育幼儿倾听习惯，如“传话筒”“听指令做动作”“和我说相反”等等。 5.班内安排一些师幼对答小嬉戏：如“小嘴巴没声音”“xxx请留意”“听我说请您讲”等等。 6.教师自身找缘由，要急躁听幼儿说话以身作则。 有关大班科学活动教案玩气球二

3、 科学活动：奇妙的小细管（大班） 在日常生活中，孩子们对身边的事物特别感兴趣，常常问“为什么”。在种植区和自然角里，孩子们常常发觉植物不浇水，叶子就会发蔫，而浇水后，植物的叶子就会渐渐地伸展、水灵。为什么往土里浇水，植物的叶子就能汲取水分呢？这就是生活中常见的毛细现象。教师设计了本活动，抓住了幼儿这一兴趣点，意在通过嬉戏活动和观看活动，激发他们的探究兴趣，使幼儿感知到身边随处可见的毛细现象，由此培育幼儿对科学活动的兴趣，并在活动中进展幼儿的观看力量和动手操作的力量。 1通过嬉戏活动，使幼儿直观地感知到生活中的毛细现象。 2培育幼儿的观看力及动手操作的力量。 1毛巾、海绵、布等吸水材料及塑料盆（

4、大小不同）若干。 2红、黄、蓝、绿颜色水及红墨水、大白菜叶、细管（医用采血管）若干。 3饮料瓶和白色皱纹纸做成的纸树，塑料小碗若干。 4图片（画有植物靠根须吸水），吸了红墨水的萝卜、生菜、花菜、莴笋等蔬菜。 一设置嬉戏环境，供应材料，让幼儿在嬉戏中发觉这些材料都能吸水。 1玩一玩：引导幼儿用教师供应的材料帮水搬家。 教师提出问题：“怎样让小盆里的水住到宽阔的大盆里”，引出嬉戏，并交待规章：不用倒的方法，干部用筐里的东西来帮水搬家。 2说一说：“你是用什么方法帮水搬家的？” 鼓舞幼儿说出自己是怎么做的。 小结：这些东西都能帮水搬家，它们都能吸水。 3想一想：“还有哪些东西能吸水？” （棉花、纸、

5、植物等。） 二教师设疑，激发幼儿探究的欲望。 “白菜能吸水吗？”请幼儿试一试，将新奇的大白菜叶放入红色的墨水里， 有关大班科学活动教案玩气球三 、以幼儿自主的表达及真实的体验为主，观看幼儿在活动过程获得怎样的情感、形成那些的态度。 、表演活动的内容，是否幼儿生活中感兴趣的、熟识的素材。 、是否敢于尝试，有自信。在生疏环境中不害怕，敢于大胆表演。 、教师引出故事的名称，让幼儿先回忆故事内容，引起幼儿的表演的兴趣。 、安排角色时，李昕怡说：“我来演小猫吧”我接着说：“好的，这是一张什么样的小猫呢，他走起路来是怎样的?”很多小朋友都迫不及待地学起了小猫走路的样子，轻轻地，李昕怡说：“这只小猫很淘气，

6、它走路时是东张西望的，又蹦又跳的，就像王俊杰走路时一样”说完就蹦蹦跳跳的出来了(转载于:月亮岛教育网:大班区域观看记录100篇)。“哟，你观看的真认真，我们班小朋友走路的样子你都知道，真厉害!”我准时确定了他的想法，就请她来表演“*”。 表演源于生活，把表演与幼儿的实际生活联系起来，通过对已有学问阅历的回忆，去承受故事、理解作品。孩子通过故事和日常生活的连接，学会用艺术的眼光感受生活，用艺术化的方式表现生活。而生活的情境化令孩子们更置身于表演“生活中”，李昕怡表演力量得以提高，同时也提高了她的理解力量和分析力量，敢于尝试的习惯使幼儿的独立性、自信念大大增加，表现为：解决嬉戏中的冲突的力量和交往

7、力量增加，在不同环境中不害怕，敢于大胆表演，自控力量强。固然，这是一个即兴的表演，在表演中还有很多的地方需要改良，更需要道具的参加，才能让参加表演的孩子进入角色。在以后的活动中可以连续表演，逐步提高幼儿的表现力量。 有关大班科学活动教案玩气球四 详细规划： 一、加强教育教学治理工作，引领教师共性化成长。 在本学期的教学治理工作重要突出以下几个工作特点： 1、严格标准教师师德，以师德引领教师思想成长。 师德建立是教师成长的根底，是教育工作的关键，是现实的迫切要求。为此，我们首先将依据区教育局提出的“十禁、十忌、十提倡”，并结合我园的有关规章制度，进一步强化师德修养的提高，借其次十个教师节到来的契

8、机，在全园开展“以良好师的汇报社会”的活动中，做好一线教师的“绿色沟通工程”工作。 其次，以纲要为依据，整理并确立“师德标准条例”，以“师德违纪，一票拒绝”为原则，以加强日常检查、量化考核为主要途径，切实贯彻师德条例的落实。 2、明确教学岗位职责，以职责引领教师根本素养成长。 岗位职责是每名教师开展工作的硬条件，也是一线教师应具备的根本素养。本学期，我们将以层层治理为主要治理手段，进一步强化部助理的工作职责，提高部助理工作水平，并以平行班部为单位，开展日常教育教学活动。同时，结合每位教师的自身状况，开展与职责对标的工作，找出自身的切实缺乏，并写出提高方案。 3、开展参加式的讨论，以民主引领教师

9、共性成长。 通过对参加式教研活动的不断尝试，我们更加感受到参加式的讨论气氛能够极大调动教师的讨论与思索的积极性。因此，在本学期的工作中： (1)参加规划。 在整个教学工作规划的制定过程中，由教学分管领导提出实施 细则，由部助理进一步讨论、修改，交由全体教师共同争论、定稿，这样使整个规划的制定更加民主，保证顺畅实施。 (2)参加教研。 本学期，我们仍围绕贯彻落实纲要试点工作方案，把落脚 点放在“建构积极有效的师幼互动”上。在教研活动中，大力推举“教研我主持”、“青年教师自我展现台”等主题教研活动的形式，充分发挥教师参加教研活动的积极性，为青年教师搭舞台。让教研活动成为教师畅所欲言的场所，成为青年

10、教师共性不断施展的大课堂。 (3)特色建立。 在本学期的班级建立工作中，我们坚持从本班幼儿实际兴趣和 进展需要动身，同时尝试从教师的自身特长动身，师幼共同构建本班的教育特色。 (4)自主讨论。 在建立本班的特色的根底上，在了解园内的课题讨论进展状况 的前提下，结合自己的讨论阅历和讨论专长，确立自己的讨论小专题，以便使讨论工作的开展更具人性化、共性化，最终保证讨论的可行性。 二、努力提高教研的实效性，实现优质教育。 1、进一步加强教师根本教育方法的培训，积极鼓舞教师参与 市区级培训活动及开学初的园级培训活动。同时做好园内的教师二级培训,从我园实际动身，加强对青年教师的根底理论的培训和学习，使其不

11、断成长;同时，抓好理论学习、转变观念、教育实践三个环节的不断转换和有效实施，尽快提高教师教育行为的转变，不断提高教师的理论水平。 2、进一步加强园内教科研专题的讨论，力争通过讨论工作解决教师在教育过程中最亟待解决的问题，从中提高教师的教科研力量，促进教学水平不断提高。(详细方案见教研专题规划) 3、进一步开展园内各课题讨论及成果推广活动。坚持以教科研引路，连续深入开展建构积极有效的师幼互动策略的讨论、从培育幼儿早期阅读兴趣入手，促进幼儿创新思维力量的进展，关于幼儿户外混龄区域体育活动的讨论等课题的实施与讨论。在讨论的过程中要力求使教师逐步明确这是教师成长、提升的过程。进一步推广以结题客体的讨论成果，使其真正效劳于教学工作。做好网络德育的推广展现活动。 4、进一步讨论小幼连接中存在的问题。面对现实，立足长远， 切实做好家长的思想工作。一方面要连续加强对家长的宣传工作;另一方面要仔细为大班幼儿做好入学前的各方面预备。除了增设幼儿书法学习、参观小学等活动外，教师在日常教学活动中还应加强对幼儿心理、力量、智力三方面的培育，为幼儿入学奠定良好的根底。