大班音乐教案：我是草原小牧民.docx

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1、 大班音乐教案：我是草原小牧民_大班音乐教案我爱洗澡 一、活动目标 1、能感受和表现大草原漂亮的风光。2、感受美丽舒适和欢乐奔放两种不同类型的音乐，并能与诗歌中草原的不同风景匹配。3、能通过文学活动和美术作品来感知音乐，大胆创编各种适宜的动作来表现对音乐的感受。 二、活动预备 1、熟识并理解诗歌的意境，在日常生活中学习朗读诗歌。2、绘画工具，录音机，配套磁带或CD。 三、活动过程 1、观赏草原美景。出示图画并播放音乐，请幼儿宁静地观赏。2、组织幼儿争论画面与哪段音乐相像，与诗歌漂亮的草原哪一段匹配。3、启发有依据音乐和画面有感情地朗读诗歌，留意符合音乐的力度、节奏。4、鼓舞幼儿依据自己对音乐的

2、感知，即兴创编合十的动作表现音乐两遍：第一遍，观赏漂亮的草原风光。其次遍，在欢快的草原上开心地活动。5、请幼儿自由选择主题：漂亮的草原风光或欢快的草原进展绘画活动，留意颜色、构图与音乐性质相符。幼儿园大班音乐教案设计：我是草原小牧民 这篇幼儿园大班音乐教案设计：我是草原小牧民是小编为大家整理的，盼望对大家有所帮忙。以下信息仅供参考！ 活动来源: “通过多种媒介和活动，使幼儿了解中国是一个多民族、多文化的国家，懂得敬重少数民族和其他地区的风俗习惯“。于是在班级中我们开展了“中国民族多“的主题活动，在活动中幼儿对于民族舞蹈特殊感兴趣，于是我和幼儿通过观赏、学跳、创编来感知民族舞蹈的特点n这次活动是

3、其中的一次。活动目标:1、感受蒙古族三段体音乐欢快、美丽的音乐风格特点。2、初步尝试合作创编蒙古族舞蹈，感受创编的欢乐。活动预备:1、物质预备：音乐、课件、小水桶。2、阅历预备：幼儿了解熟悉蒙古族的习俗和蒙古族舞蹈的根本动作。活动过程:一、听音乐进教室，感受蒙古舞蹈的音乐特点1、幼儿听草原小牧民律动进教室。2、蒙古骑马、挤奶动作练习。二、观赏音乐并观看课件，帮忙幼儿理解音乐(一)幼儿观赏音乐。1、师：今日夏教师给小朋友带来了一首好听的音乐，小朋友仔细听听这是哪个民族的音乐，你有什么感觉，似乎看到了什么?2、幼儿。说出自己对音乐的理解，以及自己的心情。(二)幼儿再次观赏音乐并观赏蒙古大草原的幻灯

4、片，同时感受音乐的快慢变化。1、现在夏教师带小朋友一起到蒙古大草原去看一看，看看那里的人们都在做什么?2、幼儿依据幻灯说出人们的生活。3、你发觉音乐有什么变化?4、教师为幼儿介绍音乐。 (这首音乐是三段体音乐表现蒙古族人民在那达慕盛会上骑马、摔跤、挤奶的欢快场面)三、再次观赏音乐，感受音乐快慢变化1、刚刚小朋友看到了蒙古族人们好玩的生活，假如你是蒙古人你想做什么事情?想一想音乐快的时候你在做什么，慢的时候你在做什么?2、分段观赏音乐：(1)快的时候做什么动作，请个别小朋友做动作，其他小朋友来学一学。(2)跟着快的音乐做一做动作。(3)慢的时候做什么动作，请个别小朋友做动作，其他小朋友来学一学。

5、(4)跟着慢的音乐做一做动作。四、幼儿分组听音乐进展编舞1、请幼儿听音乐分成5组进展舞蹈创编。师：刚刚小朋友的动作做得很美丽，接下来让我们也来做个蒙古小牧民，一起来编个舞蹈，可以加上简洁的队形变换，留意音乐的快慢变化，让你的舞蹈更加美丽。2、教师鼓舞幼儿合作，并简洁介绍道具。3、幼儿自由创编教师巡回指导。五、幼儿自由展现1、幼儿集体听音乐自由展现。2、幼儿分组自愿展现六、幼儿听音乐出教室活动反思:中国民族舞蹈体裁、主题、表现形式丰富多彩，幼儿在学习表演舞蹈的过程中，不仅能够观赏到民族舞蹈美丽的动作、动听的旋律，而且能感受到中国各个民族的不同习俗和深厚的文化底蕴。北京市幼儿园教育纲要艺术领域目标

6、指出，要鼓舞幼儿大胆表现自己对四周生活的感受和体验，培育幼儿艺术表现和制造的初步力量。作为蕴含了民族文化背景、风土人情、生活习惯、民族精神丰富内涵的中国民族舞蹈是幼儿园舞蹈教学中不行缺少的内容选择，但是幼儿对于民族的熟悉比拟浅，由于民族离幼儿的生活比拟远，于是我们以主题活动为载体，通过视频、图片、故事等多种形式丰富幼儿对蒙古族、蒙古舞蹈的阅历。以前在教民族舞蹈时更多的是让幼儿仿照学习，幼儿多是单纯的训练，而大班幼儿有创编力量这是我们不能无视的，于是我在让幼儿学习根本动作后进展了此次创编活动，意在进展幼儿的创编力量。在本节活动中我选取了三段体的音乐，幼儿能够大胆创编舞蹈 最重要的就是对音乐的倾听

7、和理解，于是活动一开头我请幼儿完整 的观赏音乐，让幼儿对-I-=乐有充分的了解，然后分段观赏进一步让 孩子理解音乐，为幼儿创编舞蹈打下根底。为了让幼儿更丰富的创编舞蹈，我通过同伴学习、小组协商、动作频率变化、方位变换等方式引导幼儿创编，应幼儿的需要还为幼儿供应了挤奶筒，进一步激发幼。儿的兴趣，为幼儿体验胜利供应帮忙。本次活动幼儿的兴趣从头到尾始终高涨，整个活动过程注意体验与感受、沟通与发挥，真正到达了活动化的共同学习。专家点评:幼儿园教师在进展传统民族舞蹈教育活动时，往往注意的是动作的训练，一般以教会为目的，过程中要求幼儿单纯仿照，无视幼儿对民族舞蹈的感受力、制造性和表现力量。延庆二幼的夏淑芳

8、教师，在进展蒙古舞蹈我是草原小牧民的教育活动时，从艺术领域核心价值入手，旨在激发幼儿对音乐、舞蹈的感受和兴趣，运用不同方法调动幼儿的积极性、参加性和制造性，收到了很好的效果。首先是为幼儿前期阅历的丰富供应了必要和有效的支持。蒙古族舞蹈对于大班幼儿来讲，相对生疏，他们不知道蒙古族的人每天在做什么，用的是什么，吃的是什么，为什么要做那些舞蹈动作，夏教师通过图片、视频、故事以及日常生活中对蒙古音乐和舞蹈的观赏，丰富了幼儿关于蒙古的生活阅历，了解了一些民族风情和习俗，为舞蹈的创编打下了良好的根底，符合大班。幼儿年龄特点和学习方式以及认知的进展水平，满意了幼儿奇怪、好动、好问、爱仿照的心理特征，引发了幼

9、儿学习舞蹈的兴趣，为教学活动的胜利做了很好的铺垫。其次是能够把活动的重点和难点逐级分化，为达成目标制造赣是草原小牧民.豢謦蠡琴擎黪赣澄幼儿园教育活动亲例及评析了良好的条件。在有限的教育活动时间内，大班幼儿要观赏音乐、感受音乐的快慢和特点，还要进展舞蹈动作的创编，假如没有主次之分、没有有效的调整，也就是说假如没有对教材的透彻分析，以及对本班幼儿的全貌了解，就不行能非常精确的定位本次活动的重点和难点，而夏教师靠着对职业的高度责任感和对幼儿的爱，以及扎实的专业根本功，很好地把握了重点和难点的逐级分化，为幼儿能够有兴趣、专注的参加活动，完成活动目标，起到了画龙点睛的作用。第三是幼儿自主自由自愿状态的激

10、发，符合艺术领域中舞蹈教学的核心价值的提倡。舞蹈的学习是富有共性和自我的学习，若千篇一律，统一要求，整齐划一，就严峻违反了艺术领域的价值追求，而夏教师在整体教学活动过程中，很好地处理了教师主导和幼儿主体地位的关系，教师始终站在幼儿的角度去实施教育，引领幼儿去发觉、探究，整个活动动了起来，布满了活力、富有朝气，能够不断地听到教师接近于生活语调的亲切、开心的说话声、歌声和笑声，让人有身临其境并渴望融入其中的愿望。总之，舞蹈教学对幼儿园教师的要求是特别全面的，不但施教教师要有舞蹈素养，还要有作为幼儿教师的专业素养，只有了解幼儿、了解幼儿教育的教师，才能够依据需要，认真洞察幼儿漂亮的童心世界，潜移默化

11、的陶冶幼儿的心灵，制定合理的教学活动规划，让舞蹈成为幼儿宠爱并对其成长起到关键作用的活动。幼儿园大班艺术教案：我是草原小牧民 这篇幼儿园大班艺术教案：我是草原小牧民是小编为大家整理的，盼望对大家有所帮忙。以下信息仅供参考！ 幼儿园大班艺术教案：我是草原小牧民 活动来源: 北京市幼儿园教育指导纲要(试行)实施细则社会领域提出了“通过多种媒介和活动，使幼儿了解中国是一个多民族、多文化的国家，懂得敬重少数民族和其他地区的风俗习惯“。于是在班级中我们开展了“中国民族多“的主题活动，在活动中幼儿对于民族舞蹈特殊感兴趣，于是我和幼儿通过观赏、学跳、创编来感知民族舞蹈的特点n这次活动是其中的一次。 活动目标

12、: 1、感受蒙古族三段体音乐欢快、美丽的音乐风格特点。 2、初步尝试合作创编蒙古族舞蹈，感受创编的欢乐。 活动预备: 1、物质预备：音乐、课件、小水桶。 2、阅历预备：幼儿了解熟悉蒙古族的习俗和蒙古族舞蹈的根本动作。 活动过程: 一、听音乐进教室，感受蒙古舞蹈的音乐特点 1、幼儿听草原小牧民律动进教室。 2、蒙古骑马、挤奶动作练习。 二、观赏音乐并观看课件，帮忙幼儿理解音乐 (一)幼儿观赏音乐。 1、师：今日夏教师给小朋友带来了一首好听的音乐，小朋友仔细听听这是哪个民族的音乐，你有什么感觉，似乎看到了什么? 2、幼儿。说出自己对音乐的理解，以及自己的心情。 (二)幼儿再次观赏音乐并观赏蒙古大草

13、原的幻灯片，同时感受音乐的快慢变化。 1、现在夏教师带小朋友一起到蒙古大草原去看一看，看看那里的人们都在做什么? 2、幼儿依据幻灯说出人们的生活。 3、你发觉音乐有什么变化? 4、教师为幼儿介绍音乐。 (这首音乐是三段体音乐表现蒙古族人民在那达慕盛会上骑马、摔跤、挤奶的欢快场面) 三、再次观赏音乐，感受音乐快慢变化 1、刚刚小朋友看到了蒙古族人们好玩的生活，假如你是蒙古人你想做什么事情?想一想音乐快的时候你在做什么，慢的时候你在做什么? 2、分段观赏音乐： (1)快的时候做什么动作，请个别小朋友做动作，其他小朋友来学一学。 (2)跟着快的音乐做一做动作。 (3)慢的时候做什么动作，请个别小朋友

14、做动作，其他小朋友来学一学。 (4)跟着慢的音乐做一做动作。 四、幼儿分组听音乐进展编舞 1、请幼儿听音乐分成5组进展舞蹈创编。 师：刚刚小朋友的动作做得很美丽，接下来让我们也来做个蒙古小牧民，一起来编个舞蹈，可以加上简洁的队形变换，留意音乐的快慢变化，让你的舞蹈更加美丽。 2、教师鼓舞幼儿合作，并简洁介绍道具。 3、幼儿自由创编教师巡回指导。 五、幼儿自由展现 1、幼儿集体听音乐自由展现。 2、幼儿分组自愿展现 六、幼儿听音乐出教室 活动反思: 中国民族舞蹈体裁、主题、表现形式丰富多彩，幼儿在学习表演舞蹈的过程中，不仅能够观赏到民族舞蹈美丽的动作、动听的旋律，而且能感受到中国各个民族的不同习

15、俗和深厚的文化底蕴。北京市幼儿园教育纲要艺术领域目标指出，要鼓舞幼儿大胆表现自己对四周生活的感受和体验，培育幼儿艺术表现和制造的初步力量。作为蕴含了民族文化背景、风土人情、生活习惯、民族精神丰富内涵的中国民族舞蹈是幼儿园舞蹈教学中不行缺少的内容选择，但是幼儿对于民族的熟悉比拟浅，由于民族离幼儿的生活比拟远，于是我们以主题活动为载体，通过视频、图片、故事等多种形式丰富幼儿对蒙古族、蒙古舞蹈的阅历。 以前在教民族舞蹈时更多的是让幼儿仿照学习，幼儿多是单纯的训练，而大班幼儿有创编力量这是我们不能无视的，于是我在让幼儿学习根本动作后进展了此次创编活动，意在进展幼儿的创编力量。在本节活动中我选取了三段体

16、的音乐，幼儿能够大胆创编舞蹈 最重要的就是对音乐的倾听和理解，于是活动一开头我请幼儿完整 的观赏音乐，让幼儿对-I-=乐有充分的了解，然后分段观赏进一步让 孩子理解音乐，为幼儿创编舞蹈打下根底。为了让幼儿更丰富的创编舞蹈，我通过同伴学习、小组协商、动作频率变化、方位变换等方式引导幼儿创编，应幼儿的需要还为幼儿供应了挤奶筒，进一步激发幼。儿的兴趣，为幼儿体验胜利供应帮忙。 本次活动幼儿的兴趣从头到尾始终高涨，整个活动过程注意体验与感受、沟通与发挥，真正到达了活动化的共同学习。 专家点评: 幼儿园教师在进展传统民族舞蹈教育活动时，往往注意的是动作的训练，一般以教会为目的，过程中要求幼儿单纯仿照，无

17、视幼儿对民族舞蹈的感受力、制造性和表现力量。延庆二幼的夏淑芳教师，在进展蒙古舞蹈我是草原小牧民的教育活动时，从艺术领域核心价值入手，旨在激发幼儿对音乐、舞蹈的感受和兴趣，运用不同方法调动幼儿的积极性、参加性和制造性，收到了很好的效果。 首先是为幼儿前期阅历的丰富供应了必要和有效的支持。蒙古族舞蹈对于大班幼儿来讲，相对生疏，他们不知道蒙古族的人每天在做什么，用的是什么，吃的是什么，为什么要做那些舞蹈动作，夏教师通过图片、视频、故事以及日常生活中对蒙古音乐和舞蹈的观赏，丰富了幼儿关于蒙古的生活阅历，了解了一些民族风情和习俗，为舞蹈的创编打下了良好的根底，符合大班。幼儿年龄特点和学习方式以及认知的进

18、展水平，满意了幼儿奇怪、好动、好问、爱仿照的心理特征，引发了幼儿学习舞蹈的兴趣，为教学活动的胜利做了很好的铺垫。 其次是能够把活动的重点和难点逐级分化，为达成目标制造赣是草原小牧民豢謦蠡琴擎黪赣澄幼儿园教育活动亲例及评析了良好的条件。在有限的教育活动时间内，大班幼儿要观赏音乐、感受音乐的快慢和特点，还要进展舞蹈动作的创编，假如没有主次之分、没有有效的调整，也就是说假如没有对教材的透彻分析，以及对本班幼儿的全貌了解，就不可能非常精确的定位本次活动的重点和难点，而夏教师靠着对职业的高度责任感和对幼儿的爱，以及扎实的专业根本功，很好地把握了重点和难点的逐级分化，为幼儿能够有兴趣、专注的参加活动，完成

19、活动目标，起到了画龙点睛的作用。 第三是幼儿自主自由自愿状态的激发，符合艺术领域中舞蹈教学的核心价值的提倡。舞蹈的学习是富有共性和自我的学习，若千篇一律，统一要求，整齐划一，就严峻违反了艺术领域的价值追求，而夏教师在整体教学活动过程中，很好地处理了教师主导和幼儿主体地位的关系，教师始终站在幼儿的角度去实施教育，引领幼儿去发觉、探究，整个活动动了起来，布满了活力、富有朝气，能够不断地听到教师接近于生活语调的亲切、开心的说话声、歌声和笑声，让人有身临其境并渴望融入其中的愿望。总之，舞蹈教学对幼儿园教师的要求是特别全面的，不但施教教师要有舞蹈素养，还要有作为幼儿教师的专业素养，只有了解幼儿、了解幼儿

20、教育的教师，才能够依据需要，认真洞察幼儿漂亮的童心世界，潜移默化的陶冶幼儿的心灵，制定合理的教学活动规划，让舞蹈成为幼儿宠爱并对其成长起到关键作用的活动。 幼儿园大班艺术我是草原小牧民教案范文 活动来源: 北京市幼儿园教育指导纲要(试行)实施细则社会领域提出了“通过多种媒介和活动，使幼儿了解中国是一个多民族、多文化的国家，懂得敬重少数民族和其他地区的风俗习惯“。于是在班级中我们开展了“中国民族多“的主题活动，在活动中幼儿对于民族舞蹈特殊感兴趣，于是我和幼儿通过观赏、学跳、创编来感知民族舞蹈的特点n这次活动是其中的一次。 活动目标: 1感受蒙古族三段体音乐欢快、美丽的音乐风格特点。 2初步尝试合

21、作创编蒙古族舞蹈，感受创编的欢乐。 活动预备: 1物质预备：音乐、课件、小水桶。 2阅历预备：幼儿了解熟悉蒙古族的习俗和蒙古族舞蹈的根本动作。 活动过程: 一、听音乐进教室，感受蒙古舞蹈的音乐特点 1幼儿听草原小牧民律动进教室。 2蒙古骑马、挤奶动作练习。 二、观赏音乐并观看课件，帮忙幼儿理解音乐 (一)幼儿观赏音乐。 1师：今日夏教师给小朋友带来了一首好听的音乐，小朋友仔细听听这是哪个民族的音乐，你有什么感觉，似乎看到了什么? 2幼儿。说出自己对音乐的理解，以及自己的心情。 (二)幼儿再次观赏音乐并观赏蒙古大草原的幻灯片，同时感受音乐的快慢变化。 1现在夏教师带小朋友一起到蒙古大草原去看一看

22、，看看那里的人们都在做什么? 2幼儿依据幻灯说出人们的生活。 3你发觉音乐有什么变化? 4教师为幼儿介绍音乐。 (这首音乐是三段体音乐表现蒙古族人民在那达慕盛会上骑马、摔跤、挤奶的欢快场面) 三、再次观赏音乐，感受音乐快慢变化 1刚刚小朋友看到了蒙古族人们好玩的生活，假如你是蒙古人你想做什么事情?想一想音乐快的时候你在做什么，慢的时候你在做什么? 2分段观赏音乐： (1)快的时候做什么动作，请个别小朋友做动作，其他小朋友来学一学。 (2)跟着快的音乐做一做动作。 、 (3)慢的时候做什么动作，请个别小朋友做动作，其他小朋友来学一学。 (4)跟着慢的音乐做一做动作。 四、幼儿分组听音乐进展编舞

23、1请幼儿听音乐分成5组进展舞蹈创编。 师：刚刚小朋友的动作做得很美丽，接下来让我们也来做个蒙古小牧民，一起来编个舞蹈，可以加上简洁的队形变换，留意音乐的快慢变化，让你的舞蹈更加美丽。 2教师鼓舞幼儿合作，并简洁介绍道具。 3幼儿自由创编教师巡回指导。 五、幼儿自由展现 1幼儿集体听音乐自由展现。 2幼儿分组自愿展现 六、幼儿听音乐出教室 活动反思: 中国民族舞蹈体裁、主题、表现形式丰富多彩，幼儿在学习表演舞蹈的过程中，不仅能够观赏到民族舞蹈美丽的动作、动听的旋律，而且能感受到中国各个民族的不同习俗和深厚的文化底蕴。北京市幼儿园教育纲要艺术领域目标指出，要鼓舞幼儿大胆表现自己对四周生活的感受和体

24、验，培育幼儿艺术表现和制造的初步力量。作为蕴含了民族文化背景、风土人情、生活习惯、民族精神丰富内涵的中国民族舞蹈是幼儿园舞蹈教学中不行缺少的内容选择，但是幼儿对于民族的熟悉比拟浅，由于民族离幼儿的生活比拟远，于是我们以主题活动为载体，通过视频、图片、故事等多种形式丰富幼儿对蒙古族、蒙古舞蹈的阅历。 以前在教民族舞蹈时更多的是让幼儿仿照学习，幼儿多是单纯的训练，而大班幼儿有创编力量这是我们不能无视的，于是我在让幼儿学习根本动作后进展了此次创编活动，意在进展幼儿的创编力量。在本节活动中我选取了三段体的音乐，幼儿能够大胆创编舞蹈 最重要的就是对音乐的倾听和理解，于是活动一开头我请幼儿完整 的观赏音乐

25、，让幼儿对-I-=乐有充分的了解，然后分段观赏进一步让 孩子理解音乐，为幼儿创编舞蹈打下根底。为了让幼儿更丰富的创编舞蹈，我通过同伴学习、小组协商、动作频率变化、方位变换等方式引导幼儿创编，应幼儿的需要还为幼儿供应了挤奶筒，进一步 激发幼。儿的兴趣，为幼儿体验胜利供应帮忙。 本次活动幼儿的兴趣从头到尾始终高涨，整个活动过程注意体验与感受、沟通与发挥，真正到达了活动化的共同学习。 专家点评: 幼儿园教师在进展传统民族舞蹈教育活动时，往往注意的是动作的训练，一般以教会为目的，过程中要求幼儿单纯仿照，无视幼儿对民族舞蹈的感受力、制造性和表现力量。延庆二幼的夏淑芳教师，在进展蒙古舞蹈我是草原小牧民的教

26、育活动时，从艺术领域核心价值入手，旨在激发幼儿对音乐、舞蹈的感受和兴趣，运用不同方法调动幼儿的积极性、参加性和制造性，收到了很好的效果。 首先是为幼儿前期阅历的丰富供应了必要和有效的支持。蒙古族舞蹈对于大班幼儿Iii来讲，相对生疏，他们不知道蒙古族的人每天在做什么，用的是什么，吃的是什么，为什么要做那些舞蹈动作，夏教师通过图片、视频、故事以及日常生活中对蒙古音乐和舞蹈的观赏，丰富了幼儿关于蒙-D-it的生活阅历，了解了一些民族风情和习俗，为舞蹈的创编打下了良好的根底，符合大班。幼儿年龄特点和学习方式以及认知的进展水平，满意了幼儿奇怪、好动、好问、爱仿照的心理特征，引发了幼儿学习舞蹈的兴趣，为教

27、学活动的胜利做了很好的铺垫。 其次是能够把活动的重点和难点逐级分化，为达成Iii标制造赣是草原小牧民豢謦蠡琴擎黪赣澄幼儿园教育活动亲例及评析了良好的条件。在有限的教育活动时间内，大班幼儿要观赏音乐、感受音乐的快慢和特点，还要进展舞蹈动作的创编，假如没有主次之分、没有有效的调整，也就是说假如没有对教材的透彻分析，以及对本班幼儿的全貌了解，就不行能非常精确的定位本次活动的重点和难点，而夏教师靠着对职业的高度责任感和对幼儿的爱，以及扎实的专业根本功，很好地把握了重点和难点的逐级分化，为幼儿能够有兴趣、专注的参加活动，完成活动目标，起到了画龙点睛的作用。 第三是幼儿自主自由自愿状态的激发，符合艺术领域

28、中舞蹈教学的核心价值的提倡。舞蹈的学习是富有共性和自我的学习，若千篇一律，统一要求，整齐划一，就严峻违反了艺术领域的价值追求，而夏教师在整体教学活动过程中，很好地处理了教师主导和幼儿主体地位的关系，教师始终站在幼儿的角度去实施教育，引领幼儿去发觉、探究，整个活动动了起来，布满了活力、富有朝气，能够不断地听到教师接近于生活语调的亲切、开心的说话声、歌声和笑声，让人有身临其境并渴望融入其中的愿望。 总之，舞蹈教学对幼儿园教师的要求是特别全面的，不但施教教师要有舞蹈素养，还要有作为幼儿教师的专业素养，只有了解幼儿、了解幼儿教育的教师，才能够依据需要，认真洞察幼儿漂亮的童心世界，潜移默化的陶冶幼儿的心

29、灵，制定合理的教学活动规划，让舞蹈成为幼儿宠爱并对其成长起到关键作用的活动。 大班音乐公开课教案我是草原小骑手 活动目标 1.能学会演唱歌曲我是草原小骑手，能用固定节奏拍手、跺脚或用打击乐器伴奏及律动表演等形式参加歌曲表现。 2. 在观赏、演唱音乐活动中初步感受蒙古族音乐的美、表现音乐美，通过音乐激发学生对草原及民族音乐的喜爱。 活动预备 课件、打击乐器、筷子、双响筒或小竹筒。 活动过程 一、导入：观赏舞蹈草原上的小骑手 师：小朋友们，草原上的小朋友给大家带来了一段蒙古族舞蹈草原上的小骑手，你们想看吗?(播放舞蹈草原上的小骑手)看了舞蹈，你们知道蒙古族的小朋友他们最喜爱干什么吗?(骑马)那里的

30、小朋友最喜爱骑马了，那里的小 朋友个个都是草原小骑手。 二、倾听乐曲赛马 师：下面就让我们跟着小骑手们一起到草原上去赛马 师：小朋友们!合着音乐扬起你们的小马鞭!(播放乐曲赛马) 三、演唱歌曲我是草原小骑手 1.带着问题听歌曲。 小朋友们，赛马的音乐好不好听呀?草原上还有更好听的歌曲呢!让我们一起看着歌词听歌曲，听完之后，谁能说说草原上的小朋友他们最会干什么呢?(课件播放歌曲我是草原小骑手) 幼儿带着问题听歌曲。 师：蒙古族小朋友最会干什么?(骑马、射箭、摔跤) 2.在动作表演中感受节奏。 下面教师做一个动作，你们猜猜教师做的是什么动作?(拉弓射箭)教师表演：大雁见我绕道飞呀，黄羊见我躲着走，

31、我是草原小射手。 谁情愿上来表演小骑手呢?(学生表演，教师用双响筒仿照马蹄声伴奏) 教师还想当小摔跤手，谁上来跟教师比试比试?其他同学为我们加加油! 在表演中我们接触了两种节奏： 一种是马蹄声节奏(双响筒) 一种是加油的节奏(铃鼓) 用双响筒和铃鼓练习这两种节奏。 3. 有节奏的念歌词。 第一段跟教师念，二、三段试着边念边敲。 4. 熟识旋律。 (1)教师范唱曲调(介绍下滑音)。 (2)用音模唱曲调。 (3)弹舌模唱。(用弹舌的方法仿照马蹄声，模唱曲调。) 5.学唱歌词。 (1)学唱第一段，体会歌曲速度及心情。 (2)引导跟琴试唱二、三段。 6.练唱歌曲。 (1)跟歌曲范唱练唱歌曲。 (2)尝

32、试用不同力度唱(创设音乐情境小骑手由远到近)。 (3)师生接唱。 (4)分角色唱(小骑手队、小射手队、小摔跤手队)。 四、创编、表现歌曲我是草原小骑手 1.小组争论、创编。 选择用自己喜爱的舞蹈动作或小乐器方式来表现这首歌曲。 2.集体展现、评价(鼓舞学生自信地参加表演、评价)。 将幼儿分为小乐器组、舞蹈组、策马扬鞭组等，邀请幼儿上台跟教师一起跳舞。 1.听音乐，初步感受蒙古音乐风格。 2.初步学习舞蹈。 理鬃毛动作、骑马动作、耸肩动作、甩鞭动作、筷子动作等舞蹈表演。 3.看图谱初步练习舞蹈。 4.听音乐尝试练习舞蹈。 5.完整练习舞蹈。 活动延长： 课件播放歌曲天堂，教师小结：这堂课我们一起

33、随着小骑手在音乐中走进了漂亮的大草原，感受到了草原的漂亮，也感受到了小骑手的欢快，在小骑手的心中草原就是人间的天堂，最终让我们一起来听一听草原歌手滕格尔演唱的歌曲天堂。在歌声中让我们和草原说再见。 幼儿园大班音乐教案我是草原小骑手 活动目标 1.能学会演唱歌曲我是草原小骑手，能用固定节奏拍手跺脚或用打击乐器伴奏及律动表演等形式参加歌曲表现。 2.在演唱、听赏及音乐活动中初步感受蒙古族音乐的美、表现音乐美，通过音乐激发学生对草原及民族音乐的喜爱。 活动预备 课件、打击乐器、筷子、双响筒或小竹筒。 活动过程 一、导入：观赏舞蹈草原上的小骑手 师：小朋友们，草原上的小朋友给大家带来了一段蒙古族舞蹈草

34、原上的小骑手，你们想看吗?(播放舞蹈草原上的小骑手)看了舞蹈，你们知道蒙古族的小朋友他们最喜爱干什么吗?(骑马)那里的小朋友最喜爱骑马了，那里的小 朋友个个都是草原小骑手。 二、听乐曲赛马 下面就让我们跟着小骑手们一起到草原上去赛马 小朋友们!合着音乐扬起你们的小马鞭!(播放乐曲赛马) 三、演唱歌曲我是草原小骑手 1.带着问题听歌曲。 小朋友们，赛马的音乐好不好听呀?草原上还有更好听的歌曲呢?(教案出自：)让我们一起看着歌词听歌曲，听完之后，谁能说说草原上的小朋友他们最会干什么呢?(课件播放歌曲我是草原小骑手) 师：蒙古族小朋友最会干什么?(骑马、射箭、摔跤) 2.动作表演中感受节奏。 下面教

35、师做一个动作，你们猜猜教师做的是什么动作?(拉弓射箭)教师表演：大雁见我绕道飞呀，黄羊见我躲着走，我是草原小射手。 谁情愿上来表演小骑手呢?(学生表演，教师用双响筒仿照马蹄声伴奏) 教师还想当小摔跤手，谁上来跟教师比试比试?其他同学为我们加加油! 在表演中我们接触了两种节奏： 一种是马蹄声节奏(双响筒) ; 一种是加油的节奏(铃鼓) 。 用双响筒和铃鼓练习这两种节奏。 3.有节奏的念歌词(第一段跟教师念，二、三段试着边念边敲)。 4.熟识旋律。 (1)教师范唱曲调(介绍下滑音)。 (2)用音模唱曲调。 (3)弹舌模唱(用弹舌的方法仿照马蹄声，模唱曲调)。 5. 学唱歌词。 (1)学唱第一段，体

36、会歌曲速度及心情。 (2)引导跟琴试唱二、三段。 6.练唱歌曲。 (1)跟歌曲范唱练唱歌曲。 (2)尝试用不同力度唱(创设音乐情境小骑手由远到近)。 (3)师生接唱。 (4)分角色唱(小骑手队、小射手队、小摔跤手队)。 四、创编，表现歌曲我是草原小骑手 1.小组争论、创编。 选择用自己喜爱的舞蹈动作或小乐器方式来表现这首歌曲。 2.集体展现、评价(鼓舞学生自信地参加表演、评价) 小乐器组、舞蹈组、策马扬鞭组等表演，邀请学生上台跟教师一起跳舞。 1.听音乐，初步感受蒙古音乐风格 2.初步学习舞蹈。 理鬃毛动作 骑马动作 耸肩动作 甩鞭动作 筷子动作 3.看图谱初步练习舞蹈。 4.听音乐尝试练习舞

37、蹈。 5.完整练习舞蹈。 大班音乐观赏教案小牧民 【活动目标】 1、观赏音乐，感知音乐的心情与节奏，初步学习分析乐句及节奏谱。2、学会看节奏谱，正确地运用乐器完整地演奏。3、喜爱进展打击乐活动，感受音乐活动的乐趣。 【活动预备】 1、小牧民的磁带、节奏谱、录音机。2、双响筒、铃鼓若干。（与幼儿人数相等）。 【活动过程】 一、观赏音乐，导入课题。师：今日教师带来了一首好听的曲子，我们一起来听一听。观赏后提问：听了这首曲子，（ ）你有什么感觉？好象看到了什么？点出曲子的名字是小牧民。二、分析乐句，感受节奏。教师和幼儿一起分析乐句。1、乐曲中哪些地方是表现马儿在奔驰的？我们来用手拍出马蹄的节奏。2、

38、下面的乐句表现了什么？可以用什么节奏来表示呢？这一句节奏比拟舒缓、悠扬，我们用慢一点的节奏表示。3、小牧民看到这些心里特别快乐，看在眼里喜在心，喜在心，我们一起来拍一拍。4、最终一个乐句表现的是什么呢？师：小朋友拍得真棒！那你们能听着音乐从头到尾拍一遍吗？我们来试试看。（提示幼儿眼睛看节奏谱，听好前奏）三、出示乐器，讲解角色的安排。1、师：今日，教师为你们预备了双响筒和铃鼓，你们认为哪种乐器能表示马跑的声音？（双响筒）对，双响筒发出的声音就像马跑的声音。（教师指节奏谱第一乐句）下面一句用什么乐器来演奏呢？你是怎么知道的？这个笑脸表示什么呀？（表示很快乐，两种乐器一起演奏）幼儿初步学习分析节奏谱

39、，知道要看节奏谱上的标记分角色。2、幼儿拿出乐器，看着图谱，自己练习一下节奏。（自由练习）3、听音乐，看图谱，演奏两遍，教师评价并订正。4、交换乐器演奏两遍。四、完毕局部：师：听了小朋友的演奏，教师真想立即骑上马在草原上奔驰，你们想吗？好，我们一起来骑马吧！（幼儿学骑马听音乐走出教室） 【活动反思】 这是一首特别悦耳的曲子，叙述的是小牧民在大草原上骑马飞奔、高声欢呼的情景。课堂上，孩子们积极动脑，气氛活泼。对于音乐心情的把握，音乐节奏的把握，孩子们有着较强的理解力量。可是，由于我可怕赐予孩子太多自由空间，会致使课堂难以驾驭，因此节奏谱都是我事先做好的，现在想来：假如能给孩子一个自己编节奏的时机，那效果肯定会更好。如谭的马蹄声，可以启发幼儿自己编一编：你想用什么节奏来表示马蹄声？你来拍给大家看！这样，不仅调动了孩子的积极性，而且还赐予了孩子一个制造的时机，教育中提倡的不正是要多给孩子一些制造的时机吗？ 感谢您拜读范文资讯网教案频道的“大班音乐教案：我是草原小牧民”一文，盼望“大班音乐教案：我是草原小牧民”能解决您的教案需求，同时，我们还为您精选预备的大班音乐教案小红帽专题！