大班数学说课稿范文集合九篇.docx

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1、 大班数学说课稿范文集合九篇一、说教材 1、教材分析本节课作为幼儿大班的学习内容-排序。排序这局部学问已经安排学习过大小、粗细的教学内容，在这根底上再连续学习按颜色、外形等规律特征进展排序，教材要求让幼儿通过观看、操作进展自主发觉其规律特征。 2、教学目标分析依据本班幼儿的实际学习状况和对教材要求的了解，我拟定了这节课的活动目标为： (1)过操作活动，学习按颜色、外形等规律、特征进展连续排序。 (2)提高幼儿的推断、推理力量及动手力量，感受活动的欢乐。 3、教学重难点分析依据本节课的教学任务，我认为本活动的重点是让幼儿懂得发觉按颜色、外形等规律特征进展排序。而教学难点是让幼儿会画出按颜色、外形

2、等规律特征进展排序。 二、说教法和学法 大班幼儿具有肯定的动手操作力量，新旧学问迁移的力量，这些力量为本节课的学习做好了充分预备。遵循新课程所提倡的根本理念，本节课采纳了如下教法和学法： 1、情景引入法： 课堂上通过生动的谈话、演小品等情境，使幼儿提高学习兴趣，产生探究新知的欲望。 2、观看法： 活动中通过安排幼儿观看两种范例图，引导幼儿发觉两种简洁的排序规律，建构学问系统。 3、自主探究法： 幼儿在熟悉的根底上，通过供应学习材料，让幼儿进展动手操作，体验和探究按颜色、外形等规律特征进展排序的士制作过程。 三、说教学流程 (一)、整体思路意图本节课教学内容是在幼儿学习按大小、精细的规律特征排序

3、的教学内容根底上绽开的教学。整节课教学设计努力遵循“教师为主导、学生为主体、情境为主线、活动为梳心“的原则，让学生积极主动地参加教学的全过程，通过“小品表演“、“观看图形“、“动手画图“、“制作头饰“等活动，让幼儿在玩中学，学中玩，为幼儿学得轻松、学得开心，幼儿的积极性、主体性得到充分的表现，真正成为学习的仆人。同时在课堂教学中，注意爱护幼儿的意见，开发幼儿的制造力，鼓舞幼儿擅长发觉与众不同的现象。 (二)、教学方案 1、以淡话的形式引入，激发幼儿的兴趣。(小品表演) 2、学习发觉有规律的排序。 (1)引导幼儿学习两种简洁的排序规律。 出示范例图：引导幼儿观看、发觉图案的排序规律。 (2)完成

4、的排序挂图，与幼儿一起查找挂图中的排序规律。 (3)幼儿动手操作，按挨次有规律进展连续排序，教师观看、指导。 3、制作头饰 (1)供应材料，让幼儿为自己设计一个头饰，要求幼儿要按肯定挨次有规律的排序。 (2)幼儿动手操作，鼓舞幼儿和别人做的不一样。 4、活动延长让幼儿用实物，按肯定的挨次有规律的排序。 四、教学效果猜测 本节课利用小品表演形式导入，能激发幼儿的学习兴趣，课堂气氛肯定会非常活泼。而且我依据;幼儿的学习的现实起点,直接了出示两种简洁的排序规律的挂图，然后让幼儿观看查找图中的规律，顺着幼儿的“学“来“导“，在“导“中让幼儿探究，完成未排完的图形，建立学问表象使幼儿得到启迪，悟到方法，

5、把学习的主动权交给学生自己，信任课堂能够真正成为幼儿学习的舞台。爱玩是孩子的天性，让幼儿在玩中感知的学问是最深刻也是最坚固的。课中我设计“制作头饰“，让幼儿全身心投入到玩中，在玩中探求，体验和稳固，肯定会加深了幼儿对排序的熟悉，又培育了幼儿动手操作的力量，拓展了幼儿的思维，内化了所学的学问，还会培育了幼儿创新的力量。 大班数学说课稿 篇2 敬重的评委教师好，我是N号考生，我今日抽到的说课题目是：熟悉单双数 一、说教材 熟悉单双数是中班科学领域的数学活动。新纲要中提出：“教育教学必需要让幼儿能从生活和嬉戏中对四周环境的数、量、形、时间和空间等现象产生兴趣，建构初步的数概念，并学习用简洁的数学方法

6、解决生活和嬉戏中某些简洁的问题。熟悉单双数是57岁幼儿数学教学中必不行少的教学活动，同时由于该年龄段幼儿生活内容不断丰富，可他们对单、双数的实际意义并不理解，常常会消失这样或那样的错误。为了幼儿能正确处理生活中的有关单、双数的问题，我构思了本节教学活动。 二、说幼儿 新纲要提出：“教师要引导幼儿在良好的环境中，积极地、主动地去探究各种事物，促进幼儿身心和谐进展的一种教育活动”。大班幼儿思维中已经消失抽象规律思维的萌芽，在熟悉事物方面，不仅能感知事物的特点，而且能够进展初步的归纳和推理。活动过程采纳嬉戏的方式浇灌，幼儿参加面比拟广，面对全体，激发幼儿的主动性。活动中，要敬重幼儿的个体差异。由于幼

7、儿生活背景和学问水平不同，在参加教学活动的过程中，教师要注意个别进展加强辅导。 三、说活动目标 教育活动目标是教育活动的起点和归宿，对教育活动起着主导作用，我依据大班幼儿特点制定以下活动目标，分别为： 1幼儿通过操作及嬉戏能较娴熟地分辩10以内的单数、双数。 2培育幼儿思维的敏捷性，提高幼儿在数学活动中的分析和总结力量。 3幼儿在嬉戏中体验参与数学活动的乐趣。 依据目标，我把活动的重点定位于：幼儿在嬉戏中通过亲自操作，能辨别10以内的任意一数是单数还是双数。 活动的难点是：幼儿能依据单双数的排序规律，胜利地解决嬉戏中的一些问题。 四、说活动预备 为了更好的进展活动，我做了如下预备： 单数或双数

8、的门票每人一张 课件 喜洋洋的短片 幼儿操作卡 每人一张 五、说教法 活动中我实行的教法有：开心式教学方法为主，创设情境，设计颜色艳丽的课件，让幼儿在课件所创设的情境中学习新知。嬉戏法：通过嬉戏，调动幼儿的主动性、积极性 六、说学法 活动中，幼儿学习方法有： 嬉戏法体验法：嬉戏是幼儿的生命，让幼儿在嬉戏中感受学习的欢乐。通过体验加深和弥补幼儿对单双数的不完整认知。 操作法：让孩子们通过动手操作想一想、圈一圈、说一说，在动眼、动耳、动脑、动口中引导幼儿通过自己的体验来探究新知，既活泼了幼儿的思想，激发了认知兴趣，而且充分发挥幼儿的学习积极性。 合作争论法：整个教学过程中，但凡幼儿能独立思索，合作

9、探究发觉的，教师决不包办代替，幼儿和幼儿彼此共享自己的思索、见解，做到了让幼儿多动手、多实践，自主探究，合作学习。 七、说活动过程 （一）、创设情境，诱发兴趣。 采纳了幼儿最宠爱的动画人物喜洋洋来做导入，喜洋洋要带我们到动画乐园玩你们快乐吗？它给我们每个小朋友一张乐园门票，由于小朋友太多，我们必需根据门票上的号码按单双相应的车子来坐车。通过教师设定，这就需要幼儿必需知道自己手中的门票号是单数还是双数了，从而引出本节活动的主题。 （二）自主参加，探究新知：幼儿通过亲自操作归纳出单双数的特点。 这一局部内容里，我注意引导幼儿观看课件上的一些单数或双数物品，探究单双数的特点。之后让幼儿自己动手操作圈

10、一圈，说一说，把自己的发觉与同伴沟通，共享。这时，会有的幼儿发觉8是双数，由于两个两个的圈正好圈完，而其他幼儿可能圈的是7或其它数字，在教学设计中我充分地考虑到这一点，在幼儿说的过程中教师进展弥补幼儿不完整认知。这样幼儿的思维有序了，幼儿在动手的情景中，主动积极、自愿地去探究和发觉，以自己的方式获得阅历，充分表达了幼儿为主体教师为主导的原则。这比教师直接赐予答案，更能使幼儿记忆深刻。 （三）、嬉戏固新知： 在这一环节嬉戏由浅入深：先在自身找单双，接着在教室中找单双。接着玩嬉戏：看到单数，就单独站好不动，看到双数，就找一个同伴抱抱。这个嬉戏是活动的重点环节，它让幼儿用不同的肢体动作，进一步感受和

11、表现单、双数的不同之处。随着嬉戏难度加深，趣味性也更深厚了，这一环节的嬉戏使幼儿的心情高涨，活动的主动性、积极性明显增加。 （四）幼儿通过亲自操作归纳出单双数的排序规律。 引导幼儿发觉单、双数的排列规律并清晰、正确地表述出来，是本次活动的难点。解决了这个问题，幼儿就能真正地把握单数、双数了。 教师出示110的数卡，按从小到大的挨次排列好，反扣在黑板上。嬉戏由易到难地请幼儿操作数字：教师提出问题，激发幼儿兴趣： (1)谁能翻出全部的单数?准能翻出全部的双数?幼儿在操作过程中归纳出单数、双数的排列规律； (2)教师再次把数字反扣在黑板土：请幼儿翻出最小的单数；最大的单数：最小的双数；依次增加难度。

12、难点一个个的被攻破，孩子们体验到胜利的喜悦。) （五）完毕局部：知道了单双数，请拿好自己手中的票，按单双号乘车，我们和喜洋洋一同去动画乐园。 八、活动延长 可做相邻数的操作材料，设置在区域活动当中。让幼儿可在区域活动中稳固单双数的有关学问。 大班数学说课稿 篇3 大家好，我说课的活动内容是幼儿园大班活动排序。 一、说教材 1、教材分析 本节课作为幼儿大班的学习内容排序。排序这局部学问已经安排学习过大小、粗细的教学内容，在这根底上再连续学习按颜色、外形等规律特征进展排序，教材要求让幼儿通过观看、操作进展自主发觉其规律特征。 2、教学目标分析 依据本班幼儿的实际学习状况和对教材要求的了解，我拟定了

13、这节课的活动目标为： (1)过操作活动，学习按颜色、外形等规律、特征进展连续排序。 (2)提高幼儿的推断、推理力量及动手力量，感受活动的欢乐。 3、教学重难点分析 依据本节课的教学任务，我认为本活动的重点是让幼儿懂得发觉按颜色、形 状等规律特征进展排序。而教学难点是让幼儿会画出按颜色、外形等规律特征进展排序。 二、说教法和学法 大班幼儿具有肯定的动手操作力量，新旧学问迁移的力量，这些力量为本节 课的学习做好了充分预备。遵循新课程所提倡的根本理念，本节课采纳了如下教法和学法： 1、情景引入法： 课堂上通过生动的谈话、演小品等情境，使幼儿提高学习兴趣，产生探究新知的欲望。 2、观看法： 活动中通过

14、安排幼儿观看两种范例图，引导幼儿发觉两种简洁的排序规律，建构学问系统。 3、自主探究法： 幼儿在熟悉的根底上，通过供应学习材料，让幼儿进展动手操作，体验和探究按颜色、外形等规律特征进展排序的士制作过程。 三、说教学流程 (一)、整体思路意图 本节课教学内容是在幼儿学习按大小、精细的规律特征排序的教学内容根底上绽开的教学。整节课教学设计努力遵循“教师为主导、学生为主体、情境为主线、活动为梳心”的原则，让学生积极主动地参加教学的全过程，通过“小品表演”、“观看图形”、“动手画图”、“制作头饰”等活动，让幼儿在玩中学，学中玩，为幼儿学得轻松、学得开心，幼儿的积极性、主体性得到充分的表现，真正成为学习

15、的仆人。同时在课堂教学中，注意爱护幼儿的意见，开发幼儿的制造力，鼓舞幼儿擅长发觉与众不同的现象。 (二)、教学方案 1、以淡话的形式引入，激发幼儿的兴趣。(小品表演) 2、学习发觉有规律的排序。 (1)引导幼儿学习两种简洁的排序规律。 出示范例图：引导幼儿观看、发觉图案的排序规律。 (2)完成的排序挂图，与幼儿一起查找挂图中的排序规律。 (3)幼儿动手操作，按挨次有规律进展连续排序，教师观看、指导。 3、制作头饰 (1)供应材料，让幼儿为自己设计一个头饰，要求幼儿要按肯定挨次有规 律的排序。 (2)幼儿动手操作，鼓舞幼儿和别人做的不一样。 4、活动延长 让幼儿用实物，按肯定的挨次有规律的排序。

16、 四、教学效果猜测 本节课利用小品表演形式导入，能激发幼儿的学习兴趣，课堂气氛肯定会非常活泼。而且我依据;幼儿的学习的现实起点，直接了出示两种简洁的排序规律的挂图，然后让幼儿观看查找图中的规律，顺着幼儿的“学”来“导”，在“导”中让幼儿探究，完成未排完的图形，建立学问表象使幼儿得到启迪，悟到方法，把学习的主动权交给学生自己，信任课堂能够真正成为幼儿学习的舞台。爱玩是孩子的天性，让幼儿在玩中感知的学问是最深刻也是最坚固的。课中我设计“制作头饰”，让幼儿全身心投入到玩中，在玩中探求，体验和稳固，肯定会加深了 幼儿对排序的熟悉，又培育了幼儿动手操作的力量，拓展了幼儿的思维，内化了所学的学问，还会培育

17、了幼儿创新的力量。 大班数学说课稿 篇4 一、说活动背景： 数学活动很重要的一点是引导幼儿对四周环境中的数、量、形等产生兴趣，建构初步的数的概念，并学习用简洁的数学方法去解决生活和嬉戏中的问题。幼儿随着年龄的增长，对学问的需求量越来越大，奇怪心也越来越强。幼儿已能从生活和嬉戏中感受事物的数量并体验到数学的重要和好玩。 对于大班幼儿来说，他们已经把握了肯定的点数、目测等比拟两群物体的数量的简洁方法，因此，在本活动中我们建立在幼儿已有的阅历根底上，选择了“一样多吗？”这一日常生活中常见的现象为探究活动，生成开展了将生活化、活动化、综合化、为一体的学习活动大班数学活动一样多吗？。 在活动中，为了使幼

18、儿能正确理解并把握用一对一的方法（一一对应）比拟两群或两群以上的物体的数量是一样多吗的思想，我们以幼儿日常活动中最常见的嬉戏为载体，从抢椅子、找朋友的嬉戏生活化情境(多媒体课件)动手操作作业评价，把科学、语言、社会、数学、音乐等学科有机整合并渗透到这个活动中去，真正做到在生活和嬉戏的真实情境和解决问题的过程中，逐步形成幼儿的数学感和数学意识，体验到数学学习的思想与方法，在不断遇到各种新挑战和不断胜利地解决问题的过程中获得自信念，感受到和体验到其中的乐趣。 二、说活动目标： 按纲要目标多元化的要求，我们设定如下目标： 1、学问目标：能比拟两(几)群物体数量的相等与不等。 2、方法、过程目标：运用

19、一一对应的思想(方法)去解决两(几)群物体数量的相等与不等的问题。一一对应是数学中最重要的思想方法，它是函数(数学主要是讨论函数)的核心，且涉及到集合的概念。在此我们抓住这个契机，渗透一一对应的思想与集合的概念，为引领孩子日后的学习，将起到一个非常积极的成效。 3、情意目标：让幼儿能积极、主动进展学习，能克制困难、坚持学习，从而猎取胜利的开心及自信。 三、说活动过程： 建构主义理论指出人的学习都是通过活动来内化与建构的。因此，活动的设计与绽开是教学的关键。本活动主要分三大块按程序教学的要求而绽开的。 第一块，嬉戏活动导入。 主要通过孩子们寻常最熟识的音乐消遣嬉戏活动“抢椅子、找朋友”让孩子亲身

20、体验用一对一的方法，在此根底上，通过师生互动的方式，概括出用一一对应的思想比拟两个集合中的元素数量一样多吗？并在嬉戏过程中，教师有机融合了音乐学科的要求，同时要求小朋友用一句较完整的话说出“和一样多或和不一样多”。 其次块，运用“多媒体课件”创设生活情境来稳固及运用一对一的方法。 在课件中，第一局部利用碗和勺子，通过一只碗放一把勺子的动画演示，幼儿一目了然的就知晓了用一对一的方法可得出碗和勺子一样多。其次局部通过小兔拔萝卜，进一步解决了“不一样多，多多少，少多少”这一问题；第三局部，主要迁移了日常生活中的植树问题(也是小学数学应用题的.一个难点)，让幼儿感知一棵树一朵花一棵树一朵花的序列问题，

21、让幼儿通过认真观看，发觉问题解决问题；第四局部，通过“小剧院”这一日常生活中的阅历，让幼儿知道，票与座位一一对应，所以票的张数与座位的个数是一样多，因此票的张数就是座位的个数。在这一环节中幼儿可以把握到肯定的推理和规律思维力量及大量的数量词，进展了口语表达力量。 第三块，幼儿动手操作。 主要通过几何图形的分类，一一对应，进一步强化了幼儿对一一对应方法的把握，同时在幼儿已有的两群物体进展比拟的根底上尝试三群物体进展比拟。通过孩子们的操作，惊喜的发觉他们可以通过计数比拟，一对一对一的比拟(其中可有排列整齐的对应比拟；也有三个为一群的对应比拟等)不同方法正确把握三群物体的数量是一样多吗这一问题。 四

22、、说活动评价： 在活动的绽开过程中我们非常留意学生的评价活动，由于评价的目的是为了学生的进展，所以评价的主体是学生，功能是进展。为此在活动中尽量为孩子搭建评价的舞台，展现孩子的学习成果，获得胜利的喜悦，提升学习的自信，同时在评价中取长补短、整合不同的意见，使原先的学习成果得以补充、完善、提升。在评价中学生不同意见的碰撞，往往是深化学习的生长点，使孩子的学习得以延长与进展。 大班数学说课稿 篇5 一、教材分析：数学活动的内容具有生活性，这是指数学教育活动内容与幼儿的生活实际严密相连，这些内容是幼儿所熟识的，也是他们所能理解的，让他们感受到数学可以解决人们生活中遇到的问题。数字在我们的生活中无处不

23、在，教师可以引导幼儿通过观看、发觉四周环境中哪些地方、哪些物体上有数字，这些数字表示什么。例如：房屋上的门牌号码、书上的页码、汽车和汽车站上的数字、日历上的日期等等，它们分别表示着不同的意义。若能通过与幼儿生活实际相联系数学活动，让他们感到学习的内容是熟识的，不仅能激发他们的兴趣，而且能让他们感受到数学就在他们身边是很有用的，并能激发幼儿更加留意，发觉四周与数学有关的事务和现象。大班数学活动设计门牌号码就是运用生活中的序数阅历，引导幼儿体验生活中数字的作用。 二、动目标： 1)、感受门牌号与楼层、房间位置之间的对应关系，学习用数字表示。 2)、运用生活中的序数阅历为动物楼房设计门牌号码。 3)

24、体验数字在生活中的作用。 三、重难点分析：本次活动的重点是引导幼儿运用生活中的序数阅历，感受门牌号与楼层、房间位置之间的对应关系，这也是此次活动的主要目标，通过观看录像、及在生活中观看记录门牌号码，幼儿争论等形式让幼儿明确门牌号与楼层、房间位置之间的关系。即：前面一个数字表示楼层，后面一个数字表示楼层中的第几间房。难点是幼儿尝试给小动物家设计门牌号码。在日常生活中，幼儿对门牌号并不生疏，通过幼儿生活中的观看和体验，以故事的形式贯穿活动始终，激发幼儿那种关怀别人、帮忙别人的情感意识。 四、活动预备：课前引导幼儿留意观看自己家、姥姥家、奶奶家、哥哥、姐姐等亲属家的门牌号码。为给幼儿以视觉方面的直觉

25、感知，预备录像或课件。教学挂图一幅，小熊指偶，信封一个。幼儿人手一份的设计门牌号码材料纸、铅笔等。 五、教学方法：在整个教育活动中，教师以参加者、支持者、引导者消失，恰当的使用教学方法，引领幼儿在已有生活中的序数阅历的根底上，运用情景法、迁移法、观看法、比拟法、尝试操作法理解门牌号与楼层、房间位置之间的关系并为小动物楼房设计门牌号码。 六、教学过程：依据目标结合以上教法、学法我设计了以下教学过程整个过程以故事情景引领。 一)、引导幼儿回忆数字在生活中的作用。(5分钟) 小朋友今日许教师给你们请来了一位小熊，看它给我们带来了什么?“数字”小熊要考考你们都在哪里见过数字，那数字可以告知我们什么?

26、(引导幼儿从时钟、电话、汽车站牌、商品标价等多方面感受数字在生活中的作用。) 1)、了解门牌号码在日常生活中的作用。 教师引导幼儿说一说自己家的门牌号码，门牌号码上的数字可以告知我们什么?假如我们家中的地址没有数字会发生什么问题? 2)、出示挂图，教师再次操作指偶小熊拿着一封信特别焦急的在楼房前走来走去。教师边发出“唉声叹气的声音。”小熊今日是怎么了?“噢!原来小熊今日去给小鸭送信却不知道它住在哪里?”引导幼儿争论分析缘由。激发幼儿关怀别人、帮忙别人的意识。 3)、你们知道许教师家的门牌号码吗?看录像或课件让幼儿通过视觉直接感知门牌号码。 主要教法：情景法主要学法：观看法、比拟法 二、)、争论

27、明确门牌号码与楼层、房间位置之间的关系。这一局部是难点(10分钟) 1)请个别幼儿叙述自己家的门牌号码是多少?隔壁邻居家的门牌号码是多少?楼上的和楼下的又是多少?教师随幼儿的叙述记录。 2)、引导幼儿观看教师记录的门牌号码，如：401、402、503、604等，你知道这些小朋友住在第几层楼、第几间房吗?你是怎么知道的? 争论：小朋友的家401，隔壁是402，为什么前面的数字是4呢?为什么小朋友的家是401，楼上是501，楼下是301为什么后面得数子都是一样呢? 3)引导幼儿发觉门牌号码前面的数字表示的是楼层，后面的数字表示的是楼层中的第几间房，401、501表示的是楼层不一样，位置一样，401

28、、402表示的是楼层一样，位置不一样。 主要教法：比拟法主要学法：观看法、比拟法 三)、尝试给小动物设计门牌号码(8分钟)小熊焦急了请小朋友为小动物们设计门牌号码。 1)、教师出示：作业单，交代设计门牌号码的规章要求。 要求：看看小动物住在新楼房的那一层?然后为它设计门牌号码。每家的号码不能一样，要让小熊从门牌号码上能看出每只小动物住几楼，谁和谁是隔壁邻居，谁和谁是楼上楼下邻居。 幼儿为小动物们设计门牌号码，教师对消失问题的幼儿赐予帮忙。 主要教法：生活阅历的迁移法学法：观看法、比拟法、操作法 四)展现布置设计的门牌号码，相互学习同伴间的各种设计。(3分钟)教学方法 1)、请幼儿将自己设计的门

29、牌号码展现在泡沫板上，并鼓舞幼儿主动与同伴进展沟通。 2)、观看个别幼儿的作业单，这幢楼房都有哪些门牌号码?它们一样吗?从门牌号码中能看出谁与小狗住在几层楼吗?哪些门牌号码是他的隔壁邻居?哪些门牌号码是他的楼上楼下邻居?小朋友一起告知小熊小鸭住几楼几房间?小熊特别感谢大家。 3)、小朋友数字在我们生活中还有许多用处，以后要留意观看发觉他表示什么? 七、教学活动分析 这次教育活动我试讲过，通过以上的教法和学法的恰当使用，幼儿通过迁移已有的生活阅历，观看录像，加之观看比拟楼上楼下和楼层间的关系，幼儿能够运用生活中的序数阅历为小动物设计门牌号码，体验数字在生活中的作用。 大班数学说课稿 篇6 一、说

30、幼儿 我班幼儿的平均年龄在5周岁左右，平常喜爱探究问题，求知欲强，奇怪、好问，对四周事物、现象感兴趣。特殊是对玩具有着深厚的兴趣，玩具的名称、款式、玩法、价格等等是小朋友常常谈论的话题，小朋友也常常把家里的玩具带来和同伴一起玩。陈鹤琴曾说：“玩具是孩子的天使。”确实，玩具给孩子的童年增加了颜色和情趣，孩子在玩玩具的过程中发挥了想象力和制造力。因此，依据这一特点，我设计了数学教育活动我们的玩具超市。 二、说目标 幼儿园教育指导纲要（试行）指出：幼儿园数学教育要能从生活和嬉戏中感受事物的数量关系并体验到数的重要和好玩；并学习用简洁的数学方法解决生活和嬉戏中某些简洁的问题。由此可见，生活化和嬉戏化是

31、幼儿园数学教育的重点，依据纲要精神和本班幼儿的兴趣、力量水公平实际，我将本教育活动的目标定位为： 1、感知数在日常生活中的作用。 2、学习运用已有的数学阅历解决嬉戏和生活遇到的问题。 3、体验活动的乐趣。 三、说内容 创设与教育相适应的良好环境，让幼儿在真实、好玩的情景中发觉问题、解决问题是本活动的重要内容。例如：我通过组织幼儿参观百货超市的玩具，让幼儿用所带的钱数选择购置自己喜爱的玩具。购置中，发觉有的孩子拿的玩具的价钱多于自己所带的钱时，就会查找不同方法解决，有的先选择买最喜爱的玩具，有的选择价格相宜又喜爱的玩具，有的会主动向教师求助等。例如：锟锋小朋友在付钱时，发觉自己少了1毛钱，站在收

32、银台前东张张西望望，不知该怎么办？想了一会儿，他跑过来向我借了1毛钱，才快乐地拿走自己喜爱的玩具。小朋友有了肯定的生活阅历，于是，我发动小朋友一起收集各种各样的玩具，并依据幼儿进展的差异性，引导幼儿按自己已有的生活阅历及意愿给玩具标出高的价格或低的价格，通过布置一个美丽的玩具超市，把玩具按种类、功能、质量等特性分类归放在货架上，例如：先把车类、棋类、动物等进展分类，再按高矮、大小、外形排在货架上。最终以嬉戏的形式，让幼儿依据自己的需要取到钱后逛逛自己的玩具超市。幼儿在嬉戏中购置玩具，更有敏捷性，表现更自由，弹性也大。因此，依据本活动的目标，我将以上有数学内容的多少、大小、外形、高矮、棋类、分类

33、、排序等可能消失的教育内容，蕴含在我们的玩具超市中，让孩子们在生活和嬉戏真实的情景中体验数学的重要性和意义，并通过环境的创设，给孩子各种各样的挑战，让他们从中尝试解决问题，并在这个活动中猎取胜利的体验和自信，感受其中的乐趣。 四、说活动预备 做好充分的预备是活动胜利的开头。通过环境创设，让幼儿有更多的自由探究、思索的时间和空间。我从观看了解幼儿的兴趣需要、力量水平方面，考虑到如何供应充分的材料让幼儿进展探究，做了以下相关的预备： 1、与百货超市取得参观前的联系 2、与幼儿一起收集玩具超市的材料：玩具、钱、钱包、货架、万能插塑、收银台、铅笔、标签 3、与幼儿一起起把万能插塑按颜色的规律拼插，并按

34、高矮的规律建构成玩具超市的大门。把玩具分类、归放在货架上，将货架按肯定的间距有序地排在场地上。 五、说教法、学法 学习领悟纲要的精神，转变过去传授性的教，到供应主动的建构，让幼儿在主动建构中学习发觉问题、解决问题。在切合改革的方向上，建构教与学的互动过程，努力构建教师与幼儿、幼儿与幼儿、幼儿与材料的互动学习方式下，我采纳了以下几种教学方法。 1、观看法 观看可丰富幼儿感性阅历，培育幼儿对四周事物的兴趣和求知欲。通过组织幼儿观看百货超市里的玩具，我有意识地引导幼儿从玩具货架整齐有序地摆放，到各种玩具的分类、归放，和玩具的不同标价进展有挨次地观看，通过提问启发幼儿：你看到了什么玩具？你最喜爱什么玩

35、具，怎么玩？你是怎么知道玩具的价格？等等，引导幼儿相互沟通，鼓舞幼儿大胆提出问题。 2、操作法 纲要提出：“要供应丰富的可操作的材料，为每个幼儿都能运用多种感官、多种方式进展探究供应活动的条件。”在这次活动中我为幼儿供应了铅笔、标签、钱、钱包、玩具、货架、万能插塑等材料，引导幼儿对其产生兴趣和探究的欲望，通过看玩具、买玩具、收玩具、标玩具、分玩具、摆玩具、选玩具、玩玩具的过程来建构数概念。如：“你想怎样给玩具标价呢”、“怎样把我们的玩具超市布置得更美丽”、“你需要取多少钱呢”？等等。小朋友在操作探究中发觉：同是一种玩具不同小朋友就标出不同的价格；有的大玩具标出低的价格，而有的小玩具却标出高的价

36、格；同样是取10元，有的拿两张，有的拿4张，有的只需拿1张，；把玩具分类归放看起来整齐、舒适、美观；买玩具时，需要经过屡次选择，才能选择到自己喜爱的玩具等现象。操作中，孩子们不但享受胜利的乐趣，且从中进展了求异思维力量。 3、嬉戏法 “富教育于嬉戏之中”是规程的原则表达之一，淡化模式，把教育内容寓在好玩的嬉戏中，让幼儿在“玩中学，在学中玩。”例如：雨昕和君妍两个小朋友刚好都是买青蛙玩具，就一起玩青蛙的嬉戏，一会儿念儿歌：一只青蛙一张嘴，两只眼睛四条腿，两只青蛙两张嘴，四只眼睛八条腿；一会儿编应用题：池塘里有一只青蛙，又游来了两只青蛙，一共有几只青蛙？等等。通过轻松的气氛进展幼儿的观看力、留意力

37、、思维力量和口语表达力量等。 六、说活动过程的组织 我依据预定目标与设计的内容，进展了以下系列活动。 （一）参观玩具超市 第一次参观： 1、谈话引入：今日的散游小朋友想去哪里玩呢？ 经过争论幼儿全都建议去百货超市。 2、组织幼儿参观百货超市，通过观看发觉幼儿对超市里的玩具有着深厚的兴趣，小朋友站在玩具架前久久地争论着玩具的名称、款式、玩法、价格等等。 3、启发幼儿说说：你最喜爱什么玩具，它需要多少钱，你是怎么知道的？假如让你购置自己喜爱的玩具，应当如何买？（小朋友们不但说出自己喜爱的玩具，还发觉玩具的价格写在玩具的标签上。） 依据幼儿兴趣需要和购置的欲望，引导幼儿尝试带钱到百货超市购置玩具的实

38、际阅历，鼓舞幼儿想方法解决购置中遇到的问题，于是，就有了再次组织幼儿到百货超市的想法。 其次次参观 1、参观前与幼儿争论如何购置玩具及购置时的留意事项 购置玩具时要留意看清玩具上的标价，看钱包里的钱是否够买。 要爱惜玩具，轻拿轻放玩具。 选择玩具时，有不清晰的可以请问效劳员。 2、幼儿选择购置自己喜爱的玩具，教师指导幼儿学习解决购置中遇到的问题。如：在选择玩具时，伟楠小朋友由于没看清一盒动物拼图的价格是4元，而说是 3.5元，正和章晟小朋友争辩着。发觉后，我引导他们先看清标签上的价格再说，这时，伟楠小朋友看清了才低声的说是4元。 3、向同伴介绍自己购置的玩具。（小朋友买到玩具后，有的快乐地告知

39、同伴，自己买了什么玩具，付了多少钱，还剩多少钱？有的拿出自己的玩具和同伴的玩具比拟着。） （二）开办一个玩具超市。 1、为玩具标价 出示玩具，提问：我们有这么多的玩具，有的小朋友建议说，我们也可以开一家玩具超市，你们觉得这个建议好吗？可是你们懂得给玩具标价吗？ 引导幼儿依据自己的阅历为玩具制定一个合理的价格。 小朋友给玩具标价都有自己的理由，有的依据玩具的大小而标价的，有的把自己喜爱的玩具标高的价格，不喜爱的玩具就标低的价格。有个小朋友给一只小海豚标10元的高价，是由于自己到厦门亲眼观察海豚的精彩表演。小朋友对自己给玩具标的价格都感到很满足。 2、布置一个玩具超市。 提问：玩具标好了价，那怎样

40、将玩具超市布置得更美丽呢？（小朋友立刻就想到用菜市场里的架子当货架，把万能插塑拼成超市的大门。） 引导运用已有的分类、排序等阅历布置超市。 小朋友开头动手布置超市，有的按颜色的规律拼插塑，有的把拼好的插塑按高矮的规律排成大门；有的依据玩具的种类、功能、质量等特性进展分类，有的将分类好的玩具按大小、外形、高矮、厚薄有序地排在货架上；有的把货架按肯定的间距排在场地上。 与幼儿一起参观自己的玩具超市，感受胜利的喜悦。 小朋友看到自己布置的玩具超市，情不自禁地边跳边拍手，快乐极了。 （三）逛逛我们的玩具超市。 1、以谈话引入：我们要去逛逛玩具超市，教师这边预备了一些钱，小朋友需要多少钱自己来取。 （幼

41、儿依据自己的生活阅历和需要取钱。） 2、幼儿选择购置自己喜爱的玩具，教师仔细观看嬉戏状况，并给幼儿适当的指导和帮忙。 （1）重点指导买卖双方的收、付款行为，供应一些方法帮忙计算有困难的或遇到计算量较大的幼儿进展正确计算。 （2）与幼儿进展交谈或引导幼儿相互沟通：你买了什么玩具？用了多少钱？还剩下多少钱？ 3、和同伴一起玩玩具。 4、延长活动：邀请别班的小朋友进展嬉戏。 大班数学说课稿 篇7 一、设计意图。 数学是一门系统性、规律性很强的学科，有着自身的规律和特点，数学活动内容的选择，要以幼儿的生活阅历、进展力量为根底。本班幼儿已经已有5的分解和组成的阅历，是以点数和嬉戏的方式获得的，但只是两个

42、数字的分解和组成，且比拟零散，而本次数学活动是在此根底之上学习5的多种方式的分解和组成，这是在本班幼儿最近进展区之内，能够对他们现有的阅历进展进一步的梳理和提升。 36岁儿童学习与进展指南中也明确提出要珍视嬉戏和生活的独特价值，创设丰富的教育环境，最大限度地支持和满意幼儿通过直接感知、实际操作和亲身体验猎取阅历的需要。本次数学活动借助了晒鱼的操作情景，来体验学习5的多种组成，将抽象的数概念在一个详细可操作的情境下转化，让幼儿充分体验数学在生活中的有用和好玩，感知和理解数、量、及数量关系，利用生活和嬉戏中的实际情景，引导幼儿理解数概念，是对36岁儿童学习与进展指南的详细贯彻实施。 二、活动目标及

43、重难点： 纲要提出“教师要引导幼儿对四周环境中数、量、形、时间和空间等现象产生兴趣，建构初步的数概念，并学习用简洁的数学方法解决生活和嬉戏中某些简洁的问题。”在对本班幼儿有了肯定了解之后，我们经过不断的修订，从认知、情感、技能三个方面确定了如下的活动目标： 1、学会用多种方法组成“5”。 2、能熟悉重量和数量间的关系：在总重量肯定的状况下，单位重量越小数量越多，单位重量越大数量越少。 3、在嬉戏中体验合作以及数学活动的乐趣。 处于前运算阶段的大班幼儿已经有了规律思维的萌芽，在熟悉事物方面，不仅能够感知事物的特点，而且能够进展初步的归纳和推理。因此，本次活动的重点：学会用多种方法组成“5”。难点

44、：能熟悉重量和数量间的关系：在总重量肯定的状况下，单位重量越小数量越多，单位重量越大数量越少。 三、教法和学法。 本节课于数概念教学，对幼儿园的小朋友来说比拟难理解，为了帮忙幼儿更好的把握教学重点，突破难点，依据36岁儿童学习与进展指南，本次活动在教法上力求表达以下几点： 1、依据幼儿的学习方式和特点，利用生活和嬉戏中的实际情景，引导幼儿理解数概念。 2、鼓舞幼儿独立思索、自主探究和合作沟通。动手实践、自主探究和合作沟通已成为幼儿学习数学的重要方式。在教学中，让幼儿在详细的操作活动中进展独立思索，并与同伴沟通，亲身体验学问的生成过程，体验学习胜利的乐趣。 3、敬重幼儿的个体差异。由于幼儿的生活背景和学问水平不同，在参加教学活动的过程中，教师要留意个别进展加强辅导。 指南中指出，要理解幼儿的学习方式和特点，幼儿的学习是以直接阅历为根底的，要最大限度的支持和满意幼儿通过直接感知、实际操作和亲身体验猎取阅历的需要，那么，在本次数学活动中，幼儿的学习方法上力求表达： 1、在详细的情境中让幼儿亲自学会解决问题，体验探究的胜利、学习的欢乐。 2、在直接感知、实际操作和亲身体验的根底上，开展小组合作和全班沟通活动，通过互助，让幼儿构建学习方法。 3、通过敏捷、好玩的嬉戏，稳