大班绘本猜猜我有多爱你教案反思.docx

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1、 大班绘本猜猜我有多爱你教案反思 活动目标： 1.倾听故事，了解故事中好玩的对话与动作。2.感受故事美丽的意境，体验妈妈与孩子之间浓浓的爱。3.迁移阅历，在集风光前大胆地表达自己对妈妈的爱。活动预备：1.绘本PPT2.与爱有关的音乐活动过程：一、谈话导入：师：今日教师带来了一个故事，你们熟悉上面的字吗？故事叫猜猜我有多爱你，你知道哪一个字是爱吗？幼儿熟悉爱。教师用手表示爱心的动作，幼儿学一学。二、边播放图片教师边叙述故事。（配乐PPT）1.我们一起来听听是谁和谁爱的故事。师：故事猜猜我有多爱你，晚上，小兔子该上床睡觉了，可是他拉着妈妈的耳朵不放，要他听自己说话，他对妈妈说，妈妈。猜猜我有多爱你

2、。妈妈说：这我可猜不出来。小兔子把手张开，张到无法再张开说：妈妈，我爱你有这么多。妈妈一看，也把手张开，张到无法再张开,说我爱你有这么多，小兔子一看，哦，真多啊？2.师：孩子们，请问小兔子用了一个什么动作表达对妈妈的爱呀？幼儿做动作.师：这是什么动作？（幼儿把手张开）把手张开，张得无法再张开师：小兔子和妈妈为什么把手张的无法张开？（由于爱他许多），你们当小兔子，教师当兔妈妈。我们来比比，看谁的爱更多。哦，看来还是我爱你们更多哟。这次小兔子的爱没有妈妈多，它又是怎么做的呢？我们接着来听。3.小兔子把手举得高高的，直到无法再举高，说：我爱你始终到我的手指头，妈妈说，我爱你始终到我的手指头，小兔子一

3、看阿，真高啊！小兔又在原地舍命地跳说：我跳得有多高，我就有多爱你，妈妈一看，也在原地一蹦一蹦地跳得老高，妈妈说：我跳得有多高，我就有多爱你！小兔子一看，哟，那可真高啊!4.小兔子又用了哪两个动作来表达自己对妈妈爱的？做动作 举高 一起举小兔子除了举高还做了什么动作?（跳）一边跳还一边说了什么？全班一起跳，说：我跳得有多高，我就有多爱你。看哪只小兔子最先跳回自己的座位，坐好了。我们接着听故事。5、小兔子用自己的动作来表达自己的爱，小兔子实在想不出来啦，它看着远处的风景，突然发觉，眼前的风光好美呀，有哪些美景呢？幼儿说一说（路、山、草、小河、竹子-）6、幼儿看图片仿照说师：你们猜猜小兔还会用什么来

4、表达自己对妈妈的爱？（大海有多大，我就有多爱你）（花有多美丽我就有多爱你？ ）三、幼儿伴随音乐，完整地叙述故事的对话。师：小兔子用哪四个动作向妈妈表示爱？幼儿说。四、幼儿看图说说表达爱的方式。（出示围巾、太阳、房子、星星、长江等图片）师：你能用其中的一样东西说说，来表达对别人的爱吗？幼儿说说。五、教师叙述结尾（音乐响起）：小兔子累了，看着月亮说：妈妈，我爱你始终到月亮那里。说完，小兔子就闭上了眼睛。妈妈微笑着轻声地说：傻孩子，我爱你始终到月亮那里，再从月亮上回到这。六、谈话总结：师：小朋友，故事里的爱多吗？在家里，你最爱谁呢？（妈妈，爸爸爷爷奶奶）除了家里最爱的，在幼儿园里，小伙伴里有你最爱的

5、吗？爱不爱？好的，你爱教师吗？（爱）我也爱你们，好，小朋友，今日晚上睡觉前，别忘了对家里那个你最爱的人说猜猜我有多爱你？一会下课的时候，别忘了对客人教师说，猜猜我有多爱你？好了，现在赶快去用自己的方式把心中的爱大声地说出来！（播放音乐）教学反思教学反思需要跳出自我，反思自我。所谓跳出自我就是常常地开展听课沟通，讨论别人的教学特长，他山之石，可以攻玉，通过学习比拟，找出理念上的差距，解析手段、方法上的差异，从而提升自己。下面小编为大家共享猜猜我有多爱你教学反思，欢送大家参考借鉴。猜猜我有多爱你这个绘本故事简短好玩，很适合我们培智班的孩子们阅读、学习。在上课伊始，我播放了让爱住我家这首歌曲导入新课

6、，激发了孩子们的兴趣，在听歌的时候好多学生都轻声跟着哼唱，在这布满爱的一家人的演唱声中我顺势导入了今日的课题猜猜我有多爱你，学生就这样在轻松欢快的气氛中开头了绘本课。授课的其次个环节是了解书名后学生听故事，我进展配乐朗读故事，学生在初听的过程中整体感知故事内容，这一环节我设计了两个问题，第一个问题是这个故事讲了谁和谁之间什么样的故事，这个问题学生听完后都能答复上来；但其次个问题“说说听了故事后心里的感受”学生都摇头，不知道怎么答复，我想可能是学生对这个故事还不熟识，再就是自己设计的问题太广泛，导致学生不知道怎么答复，所以我没有过多引导，而是直接进入其次个环节阅读绘本，盼望学生自己阅读完绘本后有

7、新的理解与熟悉。但在第三个环节阅读绘本的过程中，我没有能放得开，总觉得培智班的学生阅读力量不高，所以带着着学生阅读的多，学生自己读的少。下次再讲猜猜我有多爱你我会把阅读环节完全还给学生，让学生在读中感悟，在读中提升理解力量。在阅读中我参加了一些问题来帮忙学生加深对绘本的理解，在这些问题中，有几个问题是要求学生学小兔子的动作，学生们很活泼，边说边做，不仅熬炼了学生的身体协调力量，语言表达力量也有所提升。尤其是我班的建福同学也积极参加进来，他因脑瘫导致说话不清，动作不协调。但我让孩子们学小兔子边说边做动作的时候，他努力举起胳膊，尽力伸长手臂，嘴里还“啊，啊”的说着，虽然他说不成一句完整的话，但我能

8、明白他理解了，做对了，我举起大拇指表扬他，全班同学用掌声鼓舞他。第四个环节是拓展延长，旨在熬炼学生的表达力量和想象力的过程中灌输爱的教育。这一环节是本节课我最满足的局部。这一环节我分了三步走。第一步，先给出几张详细的图片，熬炼学生的表达力量，盼望学生通过填空的简洁形式，能说句完整的话。大局部学生都能英勇站起来说说，但仍有个别学生不能说一句连贯的完整的话，在今后的教学中我将给个别学生更多的关心与熬炼。其次步，让学生观看窗外，大胆想象，利用其次步的句式表达对妈妈的爱。没想到这个环节学生的表现太精彩了，更是出乎我的意料，他们的想象太丰富了，他们把对妈妈的爱比作飞机，火箭，高铁，棉衣，糖果，太空，高楼，树叶，麦田，雪花，小鸟孩子们不光想象力丰富，而且语言表达力量也有了提高。我班一个平常不爱说话的男孩佳玉也说了好几个句子呢，真的是太让我欣慰了。到第三步的时候，孩子们更是让我感动，我急躁倾听着孩子们表达对爸爸妈妈的爱，我几乎落泪，有的学生说要把零花钱攒下来给妈妈买小礼物，有的说好好学习让爸妈放心，有的说给爸妈捶背，有好吃的与爸妈共享爱的教育在这一环节得到升华。于是我顺势提出了家庭作业：爱要大声说出来，爱要专心做出来。一节绘本课，有缺憾，也有胜利，有收获，亦有反思。盼望在今后的绘本教学中，我能做到取长补短，提升学生阅读理解与表达力量的同时，自己的力量也能得到提升。