大班主题详案教案及教学反思《三八妇女节》.docx

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1、 大班主题详案教案及教学反思三八妇女节_三八妇女节演讲 活动设计背景 舞龙是我国的一项传统庆祝活动，每逢春节期间，老百姓自发组织的舞龙的竞赛深受人们，特殊是小朋友们的宠爱。于是，我发动幼儿一起制作龙，并组织幼儿进展嬉戏。 活动目标 1、通过活动，简洁了解舞龙的风俗，激发幼儿对中国民间传统文化活动的兴趣。 2、利用各种废旧材料制作龙身，进展幼儿的动手操作力量和想象力。 3、让幼儿体验舞龙的乐趣，感受舞龙的喧闹气氛，培育幼儿团结协作的力量。 4、探究、发觉生活中的多样性及特征。 5、培育幼儿敏锐的观看力量。 教学重点、难点 如何舞龙以及幼儿合作舞龙。 活动预备 1、材料预备：各种纸盒、稻草、皱纹纸

2、等手工材料若干。 2、舞龙的图片和舞龙的视频。 3、音乐金蛇狂舞。 活动过程 (一)幼儿观赏金蛇狂舞的音乐进入课题。 1、让幼儿观赏音乐，感受音乐带来的乐趣。 2、让幼儿再次观赏音乐，更深入了解音乐。 (二)出示舞龙的图片，幼儿观赏。 1、师：听完音乐，现在教师请小朋友来观赏了一些好看的图片，在看图片时，教师请小朋友们留意观看：图片里有什么?他们在干什么?你以前见过吗?什么时候见过? 2、师简洁介绍舞龙的习俗。 3、出示不同种类的舞龙图片。 (三)幼儿观看舞龙视频，感受舞龙的喧闹气氛，并尝试仿照舞龙动作。 (四)动手操作：神气的龙 1、师：请小朋友认真看看舞龙用的道具龙由哪几局部组成?(龙头、

3、龙身、龙尾) 2、教师出示事先做好的龙头，教师引导幼儿观看收集的材料，激发幼儿的制作愿望。 3、鼓舞幼儿动手制作简洁的龙，教师参加指导。 (五)嬉戏：舞龙 1、教师引导幼儿回忆并说一说自己见过的舞龙表演是怎样的。 2、引导幼儿四人一组，自由尝试合作协调走。 3、教师做舞龙人，请幼儿认真观看教师手上的彩球，随彩球的位置凹凸来作出相应的动作。(.教案网出处)如：彩球举得高，龙头就举得高;彩球放低，小朋友就蹲下来舞龙。 4、教师指导幼儿进展舞龙嬉戏。引导幼儿依据彩球方向的变化，看信号舞龙。 5、请幼儿做舞龙人，分组嬉戏，教师提示舞龙人举彩球的动作。 6、幼儿交换角色进展嬉戏 7、引导全班幼儿连成一条

4、长龙，随音乐进展舞龙表演。 (六)活动延长： 在户外活动中，引导幼儿进一步练习多人合作舞龙。 教学反思 本次活动的创新之处在于让幼儿从看一看、说一说、做一做、玩一玩的过程中渐渐地体会舞龙的习俗及舞龙的要领。中国的传统文化舞龙和音乐、运动、情感的融合也是本次活动的重点。 舞龙的教学活动真正地捕获到了教育契机，贴近幼儿生活。纲要指出：教师要擅长发觉幼儿感兴趣的事物，嬉戏和偶发大事中所隐含的教育价值，把握时机，积极引导。案例中，小朋友已经在言行中流露出对表演舞龙的宠爱，于是我把握核心目标，准时调整并充分利用，保证孩子的兴趣点开展了舞龙的活动。舞龙活动在许多的庆祝活动中都会进行，孩子们能亲眼看到，亲耳

5、听到，题材贴近身边的生活，孩子们易理解和把握。活动开展前，我在网上找到了很多舞龙用的龙的图片，让孩子们认真观看了龙身上的特征，孩子们就从龙头、龙尾、龙身上有几节产生了兴趣，通过一段时间的观看，孩子对龙身上的根本构造有了肯定的了解，于是通过幼儿之间的互动激发幼儿参加制作龙的积极性。 活动中，孩子们从第一环节就已经萌发了要舞龙的想法，他们在答复我的问题他们怎么舞时就已经迫不及待地开头表演舞龙的动作了。在活动中孩子们都知道舞龙要跟着彩球跑，彩球舞到哪里，龙头就跟到哪里。在舞龙嬉戏中，我发觉孩子们舞得还真是像模像样的。刚开头，孩子们还不能自如地舞动，但当他们一听到金蛇狂舞的音乐后，他们都能跟上音乐的节

6、奏，而且舞得特殊好看。通过我对孩子们舞龙的观看，我发觉自己在提问怎么舞时要不断地让幼儿观看，让他们自己发觉舞龙的秘诀。孩子们在舞龙竞赛中会发生这几种状况：舞龙时始终转圈，不能变幻出不同的路线;龙头、龙身、龙尾靠得太近，导致龙身始终缩在一起，没有伸绽开来。这时就需要我们教师进展相应的引导。舞龙活动不仅熬炼了幼儿的体质，在教育目标和教育资源得到有效整合的同时，拓展了幼儿园活动的内容和形式。 大班主题详案教案及教学反思竹 产生背景： 竹是自然界的一种植物，但它却与人们的生活息息相关，各种各样的竹竿、竹担、竹筐、竹席子等为人们生活带来了便利。竹笛、竹制品、竹玩具等为我们的生活带来了乐趣。就连诗人画家也

7、把竹做为他们经常赞颂的对象。可见竹的情节无所不在。当孩子们从观看竹子到查找生活中竹的用途的时候，他们睁大了双眼，他们的眼神布满了奇怪的热忱。因此，我们打算与幼儿一起探访我们身边既熟识又生疏的朋友竹。 教学目标： 1.引导幼儿熟悉各种竹，了解竹的生长过程和用途。 2.引导幼儿探究竹对我们生活所起的奉献。 3.培育幼儿喜爱自然、喜爱生命的情感，进展幼儿的动手力量。 4.情愿大胆尝试，并与同伴共享自己的心得。 5.探究、发觉生活中的多样性及特征。 开展预备： 1.家长资源，请家长帮助收集各种竹制品，关于竹的资料和图片。 2.利用社区资源，联系幼儿社会实践的场所：公园、竹器店等。 3.墙面布置一些与竹

8、有关的画、图片及幼儿绘制的画和制作的手工艺品。 4.区角布置一些关于制作竹玩具的工具，布置竹制品展现角。 活动内容记录： 1.社会：参观竹林、参观竹器店 2.语言：谈话：节节高谈话：竹子的生长过程故事：小猫钓鱼表演：熊猫一家 3.科学：妙用竹竿竹篾制品竹浑身都是宝有用的筷子笛声悠悠 4.计算：数竹筏测量高矮长短比拟5以内的加减 5.美工：绘画：竹子吹画：翠竹竹叶贴画制作：风筝制作：扇子观赏：竹篾制品 6.音乐：熊猫咪咪牧童短笛扇子舞观赏：筷子舞 7.体育：竹高跷竞赛跳竹竿骑竹马放风筝 8.家园开放日：调查：有用的竹竿班会：竹子公布会亲子嬉戏：跳竹竿舞品尝：竹筒饭和竹笋菜活动详细 开展过程： 子

9、活动一：社会实践：参观竹林设计思路：方案活动的第一天，教师带幼儿参观了四周公园的竹林，一片青翠的竹林呈现在幼儿的眼前。孩子们一下子涌入了竹林，有的在捡竹叶，有的在爬竹竿，有的在捉迷藏，有的在看竹笋。孩子们兴奋的玩耍着，时不时的有许多孩子跑来问了许多问题。于是我就把这些问题记了下来，请来了护林员叔叔为大家作答，孩子听的可认真了。活动进展： 教师联系四周公园的竹林，带着幼儿玩一玩。在玩的过程中提出相应的问题，发觉熟悉竹的形状、构造(笋、竿、叶、竹节、竹膜等)听护林员叔叔介绍竹子的生长过程和种类。 幼儿表现： 孩子们边玩边提出了很多关于竹的问题：洋：为什么竹子是一节一节的啊?飞：这棵竹子好高啊，它有

10、多大呀?丽：我有一个问题，为什么竹子小时候叫竹笋，长大了又叫竹子呢?超：叔叔，我也有一个问题，种了这么多竹子有什么用啊?陵：我知道竹笋可以吃的，我最喜爱吃竹笋烧肉了。教师回应：听了孩子们提出的各种关于竹的问题，发觉孩子们对于我们大人平常很常见的竹观看很细致，布满了奇怪。在护林员给小朋友做介绍的时候，孩子们对于竹子更是有很强的探讨兴趣。因此，我打算从幼儿的观看与兴趣入手，开展此方案活动。 活动二：绘画综合活动：竹子活动进展：孩子们已经参观过竹林，对竹子也有了一个初步的印象。他们对竹子的直观感受如何呢?大家打算把它们画下来。首先是写生活动，在小朋友画好初稿后，再进一步体验竹，近观的观赏一些竹子的构

11、造布局等，最终用水墨画表现竹子的乐趣。 子活动一：竹林写生在校园里观看竹林，对竹子进展铅笔写生活动，要求认真看一看竹子的叶子和竹竿的样子。文.章出自教.案网教师引导语：小朋友，上回我们一起去了竹林，还听了叔叔给我们介绍关于竹子的生长过程，今日我们来回忆一下竹子是什么样子的?还记得吗?假如有些忘了，没关系，我们大家看看幼儿园里的竹子是什么样的?请你认真看看竹叶的外形和竹节和竹竿有什么地方不同?幼儿表现：明：我发觉竹叶是长长的，象带子一样，一端是圆圆的，一端是尖尖的。华：我发觉有的竹叶两边是卷起来的。利：我看到竹叶上面有条纹，正面和反面的颜色也不同，正面的颜色比拟绿，反面的颜色比拟浅。飞：我看到竹

12、节是凸出来的，摸上去毛的，有点扎手。 子活动二：观赏国画：梅兰竹菊观赏一些大师级画家笔下所描绘的竹的形态，主要观赏一下竹子的动态和布局。听教师讲一讲四君子梅兰竹菊中竹的气节。 幼儿表现： 伊：我觉得那个竹叶好象有风吹过来飘起来一样的。昊：我看到那棵竹子有点弯，那棵竹子很直，我觉得弯的竹子肯定是年纪大了，象我们人一样，人老了背也会弯的。翔：我看到那画上的竹竿，一节与一节的地方，为什么没有连起来，是断的啊?玮：我喜爱那和竹笋，我觉得它在用很的力气往上长一样。谦：我发觉竹竿也是下面有点粗，上面有点瘦的。 子活动三：水墨画：竹在充分感受竹后，用水墨画的方法，画一画自己眼中看到的竹子，留意用墨的深浅来表

13、现竹子间的距离远近关系。教师回应：我班是国画班，对于水墨画有肯定的功底。而作为国画竹子，小朋友们始终都想尝试。于是我就让他们先观看竹子，进展写生。然后观赏一些大师画家笔下形态各异的竹子，孩子们有了丰富的素材后开头画竹子，兴趣很浓，把竹子的各种形态都画出来了。 子活动三：音乐综合活动：熊猫咪咪设计思路：孩子们对于竹子有了肯定的熟悉，而且都知道熊猫喜爱吃竹子。那熊猫什么竹子都吃吗?竹子究竟有多少种呢?就让此活动为幼儿揭开这些谜底吧! 活动进展： 这一活动中共进展了五个小活动。首先小朋友提出熊猫喜爱吃竹子，熊猫究竟喜爱吃什么竹子呀?于是我们大家打算先来讨论一下，竹子究竟有多少种。接着我们又进一步讨论

14、竹子和熊猫的关系，使小朋友对熊猫有进一步的了解，然后唱唱熊猫的歌曲表演一下熊猫的故事。最终让小朋友绽开想象为熊猫设计一个安全的漂亮的家园。 子活动一：熟悉竹子的种类请家长帮忙收集各种关于竹子的资料，熟悉各种各样的竹子。让幼儿回忆护林员讲的关于竹的生长过程。 子活动二：谈话：熊猫和竹子的关系熟悉熊猫所吃的竹子，讲讲竹子开花后给熊猫带来的不幸命运。 子活动三：歌曲：熊猫咪咪听一听歌曲熊猫咪咪中唱到的相关歌词，学唱歌曲。 子活动四：角色扮演：熊猫的故事幼儿自行分组设计熊猫的头饰，安排熊猫故事的情节。创编熊猫一家在竹子开花，找不到竹子吃了，于是很苦痛的样子，然后表演人们关怀竹子爱护竹子的情形，最终熊猫

15、为了感谢大家为人们表演节目的整个过程进展表演展现。子 活动五：想象画：漂亮的家园教师引导语：小朋友我们都知道熊猫是我们的好朋友，可现在熊猫却越来越少了，变得很宝贵了，原来是熊猫的家遭到破坏，我们大家来为熊猫想一个好方法，怎样来爱护它们漂亮的家园呢?用七彩画笔给熊猫设计一个漂亮的家园，相互讲讲自己画的内容。 教师回应： 通过这一系列活动，我发觉利用家长资源对与活动的开展有很大的帮忙。一些家长从网上找来了许多关于竹子的资料，有的家长特意去书店给孩子买了关于竹子种类的书，还有的家长到图书馆为孩子查找一些关于熊猫和竹子的生态变化图片资料等。这些学问不但丰富了幼儿，对与教师的学问面也是很大扩大。更主要的

16、是通过这次活动，我发觉孩子们对与熊猫，已由起初形状体态忠厚的宠爱，逐步变成对它们生存环境的担忧，而产生的关爱之情。幼儿情感上有了进一步的进展。 活动四：社会实践活动：参观竹器店设计思路:有一天,吴婧怡小朋友问我：为什么长在泥里的竹子是绿的，而我家的竹竿是黄黄的啊?我答复道：那是由于竹子经过了加工啊?她有问：怎样加工啊?到哪里加工啊?是不是到厂里啊?她的问题给了我很大启发。于是我就和社区的竹器加工店联系，带着孩子们去参观加工竹子的过程。 活动进展： 带着幼儿去社区四周的竹器店看加工竹子(用火把弯的竹子熏烤，使其变直)，幼儿观看熏烤时工人的操作过程和竹子的变化过程。幼儿言行：孩子们边看竹器店的师傅

17、进展操作，边问了许多问题：成：为什么要把竹子放在火上烤啊?师傅：由于要让长的弯的竹子变直了。雨：让竹子变直了有什么用啊?师傅：直的直竹子有许多用处啊，就拿我们这里加工的竹子来说吧，它们是用来运往工地，造房子的时候做脚手架用的。文：看，那个竹子烤黑了，快点拿掉。师傅：别急，看，工作人员弄一些水浇在上面，让竹子冷却下来。文：我闻到了一股味道。玲：叔叔，我看到竹子出汗了。师傅：哈哈，那不是汗，那是竹子在经过火烤后流出来的汁液。玲：那汁液为什么用罐子装着呀?它有什么用啊?师傅：你观看的真认真，那汁液可是个宝，可以用来治病的。小朋友不是会常常咳嗽痰多吗?喝了这个汁液就会好的。教师回应：在参观 幼儿的幼儿

18、发奖。 子活动三亲子嬉戏：跳竹竿舞请家长给幼儿讲一讲少数民族中利用竹竿进展的消遣活动。踩竹高跷、爬竹梯、跳竹竿舞等。邀请家长和我们的小朋友一起跟教师学一学跳竹竿舞的步伐。由我们家长和小朋友一起分组听音乐跳竹竿舞。 子活动四品尝：竹筒饭和竹笋做的菜 请幼儿园的厨师为大家做竹筒饭和各种用竹笋做的菜。请家长和幼儿一起用餐，品尝用竹子做饭菜的不同风味。请幼儿讲一讲竹筒饭和我们平常吃的饭有什么不同? 幼儿表现： 雨：我闻到竹筒饭很香，比平常吃的饭要香多了，今日我吃了两个的。 文：我觉得竹筒饭吃在嘴里粘粘的，很香。 蝶：我看到竹筒饭上有点黄黄的，为什么呀? 嘉：我知道那是竹子的颜色染到饭上去了。 活动六：

19、音乐综合活动：牧童短笛设计思路：蒋宛平小朋友从家中带来了一根笛子，可是他怎么吹都吹不出声音来，这是为什么呢?于是我就小朋友来探究一下，这样让笛子发出声音来。 子活动一：熟悉：笛出示各种笛的图片，让幼儿进展识别哪一种是竹笛?看一看竹笛的构造。听一听竹笛的声音和其他乐器的不同?幼儿表现：茂：我觉得竹笛的声音听起来有点脆，很洪亮。亮：我听到竹笛的声音有点象小鸟的叫声一样。风：我觉得竹笛的声音听起来很快乐。子活动二：试验：不同材质的笛膜想一想竹笛是如何发出声音的?用不同材料制作笛膜，试一试竹笛发出的声音有什么不同?想一想为什么? 幼儿表现： 杨：笛子上那么多洞洞有什么用啊?平：我观察爷爷用手按在洞洞上

20、就会有声音了。菁：我按了呀，可还是没有声音呀?平：要用嘴对着这个大的洞洞的用力吹的。(只有吹气声)平：哦，我知道了我观察爷爷吧这个洞洞贴了一张纸的。 幼儿试用不同厚薄的纸贴在洞洞上，有了发觉：平：我知道了要用薄的纸才行的。最终大家知道了用竹子的膜是由于竹膜很薄的缘由。子活动三：观赏乐曲牧童短笛感受笛声给人们带来的美丽的旋律。 教师回应： 一开头我只是想让幼儿熟悉笛子，感受美丽的笛声的，后来发觉在活动的进展的过程中孩子们对笛子如何发出声音很感兴趣，于是我就让他们对不同材质的笛膜进展比拟，有观赏活动扩大到科学试验。我觉得在任何活动的安排中要依据详细的操作状况，教师随机应变的作调整，发挥幼儿主动探究

21、求知的欲望才是最重要的。 活动七：科学活动：竹的变形竹篾编织设计思路：在古代人们就发挥聪慧才把智竹子做成竹篾制作各种生活用品和工艺品，为了让孩子们感受竹子的奇妙用途，我安排了这个活动。活动进展：请幼儿参观区角展现台中陈设的各种竹编制品(竹帽、竹箩筐、竹席子、扇子、竹床等)，教师介绍竹篾的加工工艺。看录像竹编工艺，学习编织方法，动手尝试用纸条编织。 教师回应： 当孩子们看完录象后都开动脑筋，想自己家中有的竹篾编制的物品，结果大家讲出许多的物品，远远超过我们收集的一些编制品。而且在孩子们自己亲自动手尝试用纸条编制的过程中，他们发觉看看简洁的竹篾条，可到了自己的手中就是不听话，许多小朋友没有问成任务

22、，最终放弃了，。虽然他们觉得很困难，但他们同时也感受到了那些工人的灵活双手和才智了，这对幼儿来说也是一种毅力的培育。 活动八：综合活动：风筝设计思路：以前的风筝都是用竹篾和宣纸制作的，现在的风筝又是什么样的呢?我设计了该系列活动让幼儿熟悉风筝的简洁变迁。 子活动一：各种各样的风筝幼儿了解到的各种各样的风筝：涵：我家有塑料的蝴蝶风筝的，它的翅膀可以折叠的。风：我的风筝是我外公给我做的，用竹篾，还有我外公画的孙悟空图案呢，我最喜爱了。明：我有一个蜻蜓风筝，它的眼睛会发光的，它可以在晚上放的。乐：我在电视上看到的蜈蚣风筝很长很长，也很重，要许多人抬的。豪：我还看到世界上最小的风筝的，只有我们的小指甲

23、那么大。看录象潍坊风筝节感受我国博大精深的风筝艺术。 子活动二：制作风筝教师引导语：在很久以前的风筝都是用竹篾编制的，首先把竹篾削成很薄很薄的竹条，然后把它弯曲成各种外形，用线缠起来固定，接着在宣纸上用毛笔画上各种图案粘到编好的竹篾上面，还要调整重心。这样才做好一个风筝。出示自制风筝，教师示范用竹篾扎制风筝的方法，幼儿动手为风筝设计造型(画和剪) 子活动三：放飞风筝把做好的风筝一起那到户外放飞，体验如何把风筝放到天上去。 教师回应： 以往每到春天的时候，孩子们会让父母买各种美丽的风筝，通过这一活动孩子都情愿让父母一起制作风筝，在共同的参加中进一步加深了家庭的亲情。 活动反思： 方案活动开展近2

24、个月,从幼儿的观念与行为来看,我们的预设目标到达了,幼儿的积极性有很大的提高。 1.选择主题时从幼儿的兴趣动身,教师与幼儿一起成长,幼儿在探究,教师也在探究.教师对于所学习的内容不是都清晰,在查找资料的同时,自己也得到很大的提高.同时幼儿在活动中进展观看、沟通、分析、争论等，主动探究精神有充分的表现，力量提高的很快。 2.在活动中，家长的参加给了我们很大的帮忙。家长帮助我们收集各种有关的信息，帮我们从网上下载各种资料，参加我们的家园开放日活动等。可以说，我们的方案活动能顺当开展下来，离不开家长热心的支持。活动下来，发觉那些积极支持我们的家庭，他们的孩子的参加性更强，他们探究的热忱也更高。与另外

25、一些幼儿相比，他们的理解力量及承受力量往往较好 3.利用较多的社区资源使我收益非浅。幼儿在活动中到公园竹林参观，到竹器店看竹子的加工过程，听那里的工匠师傅介绍等等，他们不但直观的从中学到了许多学问，更主要的是他们在学习如何跟别人交往，社会适应力量有了肯定的提高。在接触社会的过程中积存了许多阅历。 大班主题详案教案及教学反思制作纸花 设计背景 新学期开头，我班预备在教室出一版关于春天的墙报。墙报的花边让孩子们与教师一起预备，让孩子们参加到整个制作过程中来。 活动目标 1、培育孩子的动手操作力量和兴趣。 2、让孩子在活动中学会竞争与合作。 3、情愿大胆尝试，并与同伴共享自己的心得。 4、在活动中将

26、幼儿得意的一面呈现出来。 5、探究、发觉生活中的多样性及特征。 重点难点 引导孩子制作出纸花并同桌合作把纸花贴在红纸条上制作成花边。 活动预备 各颜色纸、剪刀、浆糊、纸花制作流程图。 活动过程 1、导入主题 同学们，我们已经参观过一年级教室的墙报了，他们的花边可真美丽呀!大家想不想把我们的教室布置得比他们的还美丽?今日我们就来制作我们自己的墙报的花边好不好? 2、材料，幼儿探讨 教师预备了许多颜色的彩纸，我们先来制作什么花呢? 幼儿：桃花、梨花 春天最早开放的是什么花呢? 幼儿：桃花! 好，那我们就先来剪一朵桃花。桃花要用什么颜色的纸来做呢? 幼儿：粉红色。 3、 出示制作流程图，激发幼儿的动

27、手制作兴趣，教师示范剪桃花。(.来源教案网)孩子们又依据自己的想法用各种颜色的纸剪出自己喜爱的花。 4、 教师巡堂指导。等大局部孩子都剪出自己的作品后，找个别孩子介绍自己的作品并让其他孩子评价。 5、 同桌合作把自己喜爱的花贴在红纸条上，要求把花朵连成一条直线，看看哪一桌做得又快又美丽。 6、 教师巡堂指导并准时评价。 7、 孩子们相互观赏作品。 教学反思 让孩子在玩、嬉戏的过程中学习，有利于培育孩子的操作兴趣和实践力量，同时对培育孩子的合作意识有很大的帮忙。 在这次活动过程中，我充分敬重了孩子们的自主选择权，让他们在完成桃花的制作后自由发挥自己的想象和动手力量去完成自己抱负的作品，同时准时地

28、予以确定。 备课时没有充分考虑略微后进点的几个孩子的动手力量，导致在剪花过程中消失了一点混乱，几个孩子不听指挥。假如再上这节课，我会在活动前把孩子重新分组，让力量差点的几个孩子能够在同桌的帮忙下完成作品。 由于刚开头接触幼儿教育，阅历缺乏，在活动过程中消失混乱时不能准时有效地补救，这也是这节课的一个败笔。 大班主题详案教案及教学反思种子找家 活动设计背景 在黑板上画一颗大树，再在树上面贴些水果图片，认真观看这些果实它们的种子在哪里?这些种子有家吗?它们的家在哪里?带着问题进入课程，感受大自然的神秘，奇妙和漂亮，教育小朋友要喜爱大自然，探究大自然的独特风光。 活动目标 1、尝试发觉植物果实里的种

29、子，知道种子能长成新的植物。 2、了解种子传播的多种方式。 3、情愿大胆尝试，并与同伴共享自己的心得。 4、探究、发觉生活中的多样性及特征。 5、培育幼儿的观看力和动手操作力量。 教学重点、难点 1、种子的不同传播方式。 2、观看种子的外形、大小、颜色? 3、种子怎么找自己的新家的? 活动预备 1、植物的果实，如苹果、梨、葡萄、桃、西瓜等。 2、歌曲小种子磁带。 3、一些植物的种子。 4、反映种子找家的不同方式的图片一组。 5、水果图片。 活动过程 一、导入 1、师生问好。 2、播放歌曲磁带小种子，教师跟小朋友一边拍手，一边跟唱歌曲。 3、教师：歌曲里讲的是什么事情?(提问全班幼儿) 教师：大

30、家答复正确，特别不错，真棒! 4、教师小结：种子在泥土里，喝够了水、晒到充分的阳光，渐渐的发芽，成为新的植物，长大后就会结果实。 5、教师出示植物的种子。 教师：你们知道这些是什么吗?这就是植物的种子。 二、切果实，找种子，说种子。 1、教师：今日教师给小朋友带来了一些什么呢?(教师展现实物果实)小朋友你们看!这是什么?(苹果、梨、桃、西瓜)这些水果哪些是树上结的?文.章出自教.案网出示图片。教师总结：一粒种子可厉害了，可以结出许多果实来!那你们见过它们的种子过吗?(见过)这些种子长什么样呢!(例如：桃的种子呈椭圆形，上端钝，下端尖。坚硬的种皮外表呈波浪凹凸起伏。)它们的种子在哪里?(在水果里

31、面，只要把它切开就可以观察) 2、教师：小朋友们不知道没关系，等下教师切开给你们看，切的时候，肯定要把水果洗洁净，在洁净的地方切，切之前肯定要当心，可不能切到手了。教师先切桃。然后把桃拿到幼儿跟前走一圈幼儿可以找种子、观看种子!找到种子后教师出示桃的图片，图片以让幼儿观看桃的外形、大小、颜色。 3、教师：刚刚我们观看了，这些种子的家在哪里?(在果实里)那它原来的家在哪里?(在泥土里)，原来呀!种子有两个家。 4、教师：春季到来，这些种子被农夫伯伯种在田野、果园里，给它们淋水、施肥、，阳光充分，它们就会长成新植物，长大后就会结果实，小朋友们就可以吃到新奇甜脆的水果，多吃水果，我们的身体就会壮壮的

32、，增加体抗力，小朋友们就会少生病。 三、猜一猜 1、教师：你们觉得这些种子会找到新家吗?(种子都是靠人类帮它种到泥土里找到新家的)教师鼓舞(大自然多奇妙、神奇、多奇妙，有些种子可厉害了，不需要人类的帮助自己可以找到新家)我们一起来看一下这些种子毕竟如何找到新家的?我们一起来看图片，看完一张图片教师都要提问?它们是什么种子?它们是怎么找到新家的呢? 2、蒲公英(随风飞去找新家) 3、苍耳(挂在动物身上或人的衣服上来找新家的) 教学反思 在课程中能够激发幼儿的积极性和探讨性，小朋友的参加性很强，兴趣很高，已经不是单纯的看教师切果子找种子，而是让幼儿参加其中，体会到如何观看了解种子，我深深体会到：在

33、主题探究学习中幼儿的共性得到良好进展，今日的孩子真正成为学习的仆人。 大班主题详案教案及教学反思什么虫 活动设计背景 这是一个大班的语言教材，在设计此教案时，我用树林做为背景，用声音引出昆虫，并观看发觉昆虫的根本特征，了解昆虫的运动方式，利用昆虫不同的运动方式仿编儿歌。激发幼儿熟悉了解昆虫的乐趣和创编儿歌的乐趣，到达快乐、开口的目的。 活动目标 1、幼儿能说出图中昆虫的名字，并了解它们的运动方式。 2、引导幼儿发觉昆虫的特征，了解昆虫的不同之处，学习儿歌并仿编儿歌。 3、激发幼儿熟悉、了解昆虫的乐趣。 4、探究、发觉生活中的多样性及特征。 5、培育幼儿敏锐的观看力量。 教学重点、难点 重点：学

34、习儿歌，了解昆虫的根本特征及运动方式。 难点：仿编儿歌 活动预备 1、录音：知了的叫声;音乐：虫儿飞; 2、昆虫的图片若干; 3、字卡：昆虫的特征：头上有一对触角，有三对足，身体分为头、胸、腹三局部;什么虫儿树上叫;_树上叫;什么虫;什么虫儿空中飞，_空中飞;什么虫儿路边爬;_路边爬;什么虫儿草里跳;_草里跳。 活动过程 一、引入： 1、(手指嬉戏)师：珍宝们，早上好，树林里的空气真好，我们一起来做做手指嬉戏，让我们的手指更加敏捷，更有劲。(做一会就放录音) 2、师：听，是谁在叫呀?(让幼儿自由的猜想并作答) 3、师：我们一起找找，看在桌子下、椅子下有没有。(在幼儿找寻时，师静静的将知了贴到黑

35、板上的树上去。 师：找到了没有(在黑板的树上) 4、师问：谁知道它叫什么名字?(知了) 它是昆虫还是鸟啊?(昆虫)为什么?(让幼儿观看后说出昆虫的特征)板书：字卡并教读 5、师：知了的叫声把我们带到了树林，想想还有什么虫儿会在树上叫呢?(贴图片：蛐蛐)板书字卡 6、师小结：珍宝们真聪慧，想不想熟悉更多的昆虫呀?(想)那我们就一起去抓昆虫吧，在抓的时候肯定要宁静，：.然会把它给吓跑的，抓到了就立刻回到位置上坐好，看谁的速度最快。(幼儿下位取自己早已放好了的昆虫卡片)板书：字卡 二、熟悉昆虫 (一)熟悉会飞的昆虫 1、珍宝们，你们抓到昆虫了吗? 2、师问：说说你抓的虫子叫什么名字? 它是怎么运动的

36、?(飞) 除此以外什么虫儿会在空中飞?(蜜蜂、七星瓢虫)(贴字卡) 这儿是天空，这儿是草地，这儿是地面。 3、师：我想，虫儿也憧憬自由，我们把它们放回到树林里去吧!(幼儿将会飞的昆虫卡片贴到天空上去) (二)熟悉会爬的昆虫 1、师问：珍宝们，你们还抓到了哪些虫子?(蚂蚁) 你抓到的是什么虫? 它们都是怎么运动的?(爬的) 还有什么虫儿在路边爬?(贴字卡) 2、师：也请珍宝们将会爬的虫子放回到路边吧。(幼儿将会爬的昆虫卡片贴到黑板上去) (三)熟悉会跳的昆虫 1、师问：手上的昆虫都放了吗?(没有)你抓到的是什么虫呀?(多让几个孩子答复) 2、它们有什么本事呀?(会跳)(贴字卡) 4、大家也把会跳

37、的虫儿放了吧。 二、学儿歌： 1、师：玩了这么久，累吗?我们来念一首儿歌，儿歌的名字叫：什么虫 2、齐读，分角色读。 四、仿编儿歌： 1、聪慧的珍宝们，谁能照着这首儿歌另外再编一首儿歌来(请幼儿仿编) 2、师：我念前半句，你接后半句，可以说出你喜爱的昆虫。(仿编时，移动字卡到相应的昆虫中，这更便于仿编) 五、完毕语： 在树林里，虫儿在飞、在叫、在爬、在跳、快乐极了，接下来，我们也伴着音乐飞起来，跳起来吧!(放音乐：虫儿飞) 教学反思 1、在熟悉会飞的昆虫这一环节应充分让幼儿说，多说这样才能调动孩子们的积极性 2、在学习儿歌这个环节时因已有各环节的铺垫，幼儿应当会自己读了，就让幼儿先自己读，然后

38、教师再给于适当的订正或再教，不要一开头就用教读的方式学习儿歌。 3、仿编儿歌可以着重放在飞这句的仿编上，这样更简单到达*，也更易让幼儿学习仿编。 大班主题教案详案及教学反思自编棋 活动意图： 大班幼儿思维积极、活泼，他们对棋类嬉戏很感兴趣，一张棋谱往往不够孩子们玩，孩子们尝试自己编棋和小伙伴一起玩。想法大胆而且布满挑战，于是顺应孩子们的年龄特点，设计了此次自编棋活动。 活动目标： 1、创编棋类嬉戏体验胜利的欢乐。 2、表达自己的想法，情愿和同伴合作和共享。 3、情愿大胆尝试，并与同伴共享自己的心得。 4、在活动中，让幼儿体验与同伴共嬉戏的欢乐，愿意与同伴一起嬉戏。 5、探究、发觉生活中的多样性

39、及特征。 活动预备： 1、教师设计的几种自制棋、纸、笔等工具;师幼共同收集、制作各种各样的棋子和色子。 2、引导幼儿观看、发觉自编棋的共同特征。 活动重点难点： 活动重点： 引导幼儿发觉棋的共同特征。 活动难点： 设置适当的难度，引导幼儿设计合理的图谱。 活动过程： 活动一：尝试自编棋 在活动区中投放教师自编的棋类嬉戏，激发他们创编棋类嬉戏的兴趣。 第一次玩自己创编的棋，孩子们兴奋极了，他们很快找到了自己的好朋友，一场别开生面的比赛很快就开头了。 随着时间一分一秒过去，孩子们的热忱不再像一开头那么高了，有的皱起了眉头，有的和同伴发生了争吵，有的跑过来找教师解决问题。始终在观看而没有说话的我此时

40、明显不能再当旁观者了。 你们在玩棋的过程中都有哪些发觉呢?我问孩子们。 有的孩子说：玩不了! 有的孩子说：有人耍赖! 有的孩子说：我们不知道怎么玩! 听着孩子们争先恐后的答复，我又向孩子们提问，你们自己编的棋，为什么不能玩呢?有什么问题吗?李楚翘大声说道：格子太小了，棋子都放不进去! 活动二：如何编棋 1、引导幼儿观看几种自编棋，发觉自编棋的共同特征。 自编棋都有哪些共同的特征?什么东两可以用来当棋子和色子?你见过哪些外形的棋谱?：.自编棋可以编哪些事情呢? 2、鼓舞他们和小伙伴合作创编，并说一说自己玩自编棋的状况和问题，教师帮忙幼儿建立阅历，总结问题。 幼儿：我们编的棋太简洁了，刚走几下，就

41、完毕了。 幼儿：我跟胡天浩合作，可他不听我的，一会儿画动物，一会儿画太空船，我要自己编棋! 活动三：其次次创编棋 教师鼓舞幼儿在第一次创编的根底上尝试自己解决问题。鼓舞幼儿思索：怎样把格子变大，使棋子能放进去;怎样使别人能看清晰你画的障碍图;怎样用自己喜爱的方式写一个嬉戏规章;走多少步设置一个障碍更适宜。 李天棋和谢嘉兴设计的人体棋确实很有特点，但是我有点看不懂怎么玩，于是就问他们：你们的人体棋应当怎么玩呢? 两个孩子抢着答复说：顺着食管和肠子走，到胃的时候有一个问题 可是这个问题我怎么看不清晰呢? 这时很多小朋友也围了过来，都说看不清晰。尽管李天棋和谢嘉兴不停地解释，大家还是不认可。 于是我

42、不失时机地问四周的小朋友：你们有什么好方法，能让大家看清晰他们设置的问题呢?马在飞想了想：说可以画得简洁一点，就像音乐课上学过的小人记录的方法画，大家都能看明白。这个方法不错，孩子们用则各方法记录过很多内容，有肯定的根底。还有什么好方法呢?我接着问。姜培元说：教师你看我的方法!我一看他编的奥特曼棋果真有特色，特殊是他用一个指示箭头把图画在了旁边了空白处，这样看起来真是一目了然。 活动四：同伴玩自己创编的棋 1、同伴之间相互交换玩棋。 2、找出自己最喜爱的棋，并说一说缘由。 3、评比最受小朋友欢送的自编棋。 活动五：第三次创编棋 1、引导幼儿编出内容更加丰富多彩的自编棋。 教师：你喜爱哪种自编棋

43、的内容? 2、幼儿争论：什么内容可以编成自编棋? 3、幼儿创编不同内容的棋。 4、幼儿相互沟通、展现自己的作品。 活动六：创编家庭安全棋 1、教师：我们立刻就要毕业离开幼儿园了，而爸爸妈妈都要上班，他们特别担忧我们单独在家时的安全问题1 2、幼儿争论：我们单独在家时可以做什么?不行以做什么?遇到问题怎么办? 3、创编家庭安全棋。 活动延长： 鼓舞孩子们和同伴、教师、爸爸妈妈一起玩自己创编的家庭安全棋，在嬉戏中学习安全学问。 活动反思： 只要给孩子一个适合他们进展的舞台，他肯定会展现最好的自己。然而要供应这个舞台就需要教师能更好地把握幼儿的年龄特点，具有敏锐的观看力量，擅长抓住幼儿的兴趣点，给他一个欢乐和进展的平台。在这个活动中幼儿能运用已有的学习和生活阅历，仔细观看，主动发觉问题，学会不断梳理阅