大班优质科学教案《自制小喷壶》.docx

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1、 大班优质科学教案自制小喷壶_中班优质科学教案中班 【设计意图】 绿豆芽在我们家常菜肴中并不生疏，孩子们几乎都吃过，但对绿豆变成豆芽的生长过程却知之甚少，我打算让大班的孩子们来做一次绿豆发芽的小试验，让他们多一次新颖的生活体验。 【活动目标】 1、简洁了解绿豆发芽的生长过程。2、培育孩子们探究科学自然现象的深厚兴趣。3、初步体验劳动的乐趣和不易，教育幼儿要学会疼惜我们的食物。 【活动预备】 绿豆种子，绿豆芽，自带的可口可乐或雪碧空瓶子，纸杯，洁净吸水的小毛巾、温水、小剪刀、双面胶、中性笔。 活动一：浸泡绿豆 【活动过程】1、熟悉绿豆种子和绿豆芽。（1）教师出示绿豆种子和绿豆芽，让幼儿识别并说知

2、名称、外形、颜色。（2）教师引导幼儿，说说绿豆芽是怎么长出来的？教师提问：你们吃过绿豆芽吗？好吃吗？你知道一颗小小的绿豆是怎样变成绿豆芽的？教师提问：你们想不想自己动手，发好多脆脆的绿豆芽让妈妈炒着给一家人吃啊？（激起孩子的表现欲）2、让幼儿把绿豆种子装入纸杯（绿豆约占三分之二），倒入温水沉没绿豆。3、在教师辅导下把饮料瓶子底下用小剪刀钻4个比绿豆小的眼（以保证每天浇的水不积在瓶子里，积水会让绿豆烂掉），把瓶口锥形局部剪掉（便于通风和生长）。4、在双面胶上写上自己的名字，然后贴在瓶子上。5、把纸杯里泡好的绿豆放入饮料瓶内，并在绿豆上面盖上洁净吸水的毛巾（主要是保湿），开头第一次浇清水，多余的水

3、会通过瓶底小眼排出。 活动二：观看生长过程 【活动过程】1、幼儿每天观看绿豆发芽的状况，并由教师带着进展两次浇水治理（每天上午和下午浇水，绿豆芽一个星期即可长成食用）。2、引导幼儿观看生长状况。教师提问举例：今日你看到了什么？和昨天比有什么变化？答复：绿豆皮裂开了，有个白色小芽钻出来了！白白的身子上还有两片小叶子 活动三：试验总结 【活动过程】1、引导幼儿知晓绿豆种子发芽也像小朋友一样需要呼吸，需要喝水。2、试验总结：空气和水是绿豆种子发芽不行缺少的条件。3、让幼儿体验收获是需要等待的，也是要付出劳动的。4、试验总结：我们所吃的食物是来之不易的，要学会珍惜。 【活动延长】 1让幼儿将发好的绿豆

4、芽带回家，让妈妈给全家炒一盘香喷喷的绿豆芽菜，2、当一回小教师，把发绿豆芽全过程教给爸爸妈妈，让他们也学会在家里发不同种类的豆芽菜。3、让幼儿家长给教师手写一封短信，介绍一下绿豆芽菜的口感和自己的孩子授课的全过程，发表一下感想，然后教师在全班一一念出。 【设计评析】 通过实际教学，我所开展的这一小绿豆变变变的试验活动，虽然持续时间较长，但让孩子们实际观看到了试验的全过程，初步懂得豆芽生长必需的条件，孩子们每天都有新发觉，每天都有惊喜，都颇具成就感。既培育了孩子们探究未知领域的深厚兴趣，也培育了他们的动手力量。另一方面，孩子们通过做试验学会了豆芽生长全过程，让自己在爸爸妈妈面前当了一回小教师，增

5、加了孩子的自信念，在家长写来的短信中，其字里行间无不洋溢着对孩子的赞美和宠爱，增进了家长和孩子间的亲情关系。 【活动反思】 在这次历时多天的活动中，幼儿之间的语言沟通、相互合作比寻常多得多，他们兴致盎然，主动参加意识很强，活动中所体验到的惊异和乐趣让他们记忆深刻。小绿豆变变变的活动使我感到：只有细心地为幼儿创设探究未知领域的条件，专心选好题材，才能让孩子们在愉悦的探究活动中积存更多的学问与体验。 【缺乏与改良】 在这次活动中也存在着一些缺乏。以下是我反思后需要调整的：如对于绿豆种子发芽也像小朋友一样需要呼吸、喝水这一学问点的讲解不够详尽明朗；对为什么要先用温水泡绿豆种子、豆芽生长过程中的浇水和

6、排水问题没有具体讲解等等，假如在这些方面备足了功课可能会让孩子们理解得更明白一些。大班优质科学教案沉浮 活动目标： 1.愿意参与探究沉与浮的小试验。 2.初步知道哪些东西放在水里是沉的。哪些是浮的。并能对其分类。 3.能用|记录结果，表示上浮和下沉。 活动预备： 1.每组一个脸盆，里有半盆水，擦手毛巾人手一条。 2.每组两个盒子，盒子一面贴有向上向下的符号。 3.钥匙、小木块、玻璃球、架夹子、海绵、橡皮泥等小物品。 4.人手一个夹子，一张记录纸，一支笔，两个小箩筐。 活动过程： 一、猜想活动： 师：今日我们班来了很多物品宝宝，它们就躲在你们的椅子下，找出来看看是谁呀? 幼：是钥匙、小木块、玻璃

7、球? 师：今日我们要和这些物品宝宝做一个玩水的嬉戏，把它们放到水里会怎么样呢?你们猜猜看? 幼：师：你们说有的会沉，有的会浮，我也不清晰，那就请小朋友每人选一样东西放到水里看看会发生什么?然后把你看到的结果告知教师。 二、幼儿操作活动：感知沉与浮的现象。 三、熟悉沉与浮： 师：刚刚你跟谁玩了，发觉它怎么了?小朋友真棒，你们在玩中发觉了沉与浮的现象，那你会用身体动作做一做沉与浮的现象吗? 四、记录活动： 1.师：教师这里也有两位物品，它们是谁呀?它们会沉还是会浮呢?我也来玩一玩吧，我的鹅卵石是沉下去的，瓶盖是浮在水面上的，我要把这个发觉用标记记录下来，你们会把你的发觉记录下来吗? 2.交代操作要

8、求： 师：首先把第一位物品宝宝的现象记录好，接着再跟其他物品宝宝都玩一玩，把你的发觉全部记录好。明白了吗? 3.幼儿操作记录。 4.幼儿讲解操作结果。 五、嬉戏：找家。 师：小朋友们都很聪慧，大家在玩中都了解了这些物品宝宝们在水中是沉还是浮，现在物品宝宝们也要回家了，(教案出自：.教案网)可是它们家的门牌号已经改了，看!这有2个盒子，这就是物品宝宝们的家。有没有小朋友知道这分别是谁的家?请小朋友把物品宝宝送回家吧。 师：大家都为物品宝宝找到了家，那我们来看看，小朋友们找的对吗? 六、今日我们与物品宝宝们玩得很快乐。有一对小朋友也来凑喧闹了。 瞧!他们来了。出示两个球，沉与浮，水的背景图。 它叫

9、浮浮，它叫沉沉，它们是一对好朋友。可是它们从来没有手拉手一起做过嬉戏。由于浮浮只能呆在水面上，到不了水底，而沉沉呢始终呆在水底，不会浮到水面上来。咳!真是伤脑筋啊!小朋友们帮助想想方法，好让这对好朋友一起手拉手做嬉戏。 1.教师用橡皮泥师范如何从沉到浮。 2.幼儿操作。 3.将自己尝试结果告知教师。 七、完毕小结。 师，小朋友们今日知道了很多物品在水中是沉还是浮，我们在生活中还有很多东西大家不知道它们在水中的特性，小朋友们回去以后，可以和爸爸妈妈一起探究我们四周还有一些什么东西在水里是沉还是浮。 大班优质科学教案水搬家 活动目标 1.喜爱参与科学活动，体验和同伴团结协作、共同完成任务的乐趣。

10、2.能运用工具搬运水，感知水具有流淌性、水会占据空间但没有固定形态等特点。 3.能客观地表达自己的探究过程和结果。 活动预备 (1)大水盆(装上约2/3盆的水)、大水桶、没底没盖或扎有很多洞的矿水泉水瓶、塑料膜、大小不同的瓶盖、布质疏松的小布袋、各种扎有大小洞的小包装袋、海绵。 (2)皮筋、剪刀、胶布、毛巾、拖把，记录表，不同外形、大小的杯子和瓶子，水管，塑料布等。 活动过程 1.猜谜导入，激发幼儿参加活动的兴趣。 师：双手抓不住，用嘴存得住。煮饭和洗衣，都要请它来。(谜底：水) 2.出示各种盛水工具，引发幼儿猜测。 师：我们用手抓不住水，假如想把大水盆里的水运到大水桶里，有什么方法呢? (1

11、)两两沟通：我有什么好方法? (2)教师出示各种盛水工具。 师：这些工具哪些能帮忙我们把大水盆里的水运到大水桶里? 3.幼儿试验，教师观看指导师：用这些工具来运水，(.教案.出自：.)看哪组想出来的方法最多，运水最快? (1)提出活动要求一桌一组玩运水嬉戏，与他人合作，不争抢工具。 当心不要把水撒到身上。 试验完工具要放在规定的位置，用毛巾把桌子擦洁净。 听到音乐完毕试验。 (2)幼儿试验。 引导幼儿记录本组所用的运水方法。 4.沟通争论 (1)请各组派代表介绍运水方法。 (2)提出质疑并争论：为什么有的组运水的速度比拟慢? (3)教师小结：水会流淌，没有固定的外形，运水的工具有洞，运水的时候

12、水会从洞里流出来。 5.引发问题，拓展幼儿探究师：可以怎样改造这些漏水的工具，使我们在运水的时候不把水洒在地上? (1)小组争论：可以怎样解决漏水问题? (2)小组改造漏水的工具 (3)开展运水竞赛，教师重点观看每组解决问题的方法和效果。 (4)沟通共享：你们组是怎样解决漏水问题的? (5)教师小结：运水时要选用没有洞或缝隙的工具，或者将洞或缝隙堵住，水就不会流出来了;不要装得太满，否则简单将水洒出来;有适合运水工具和方法，要急躁细致地去完成，才能把事情做好。 大班优质科学教案量体温 【活动目标】 1、熟悉体温计和体温计的用处。2、初步把握体温计的使用方法。 【活动预备】 1、课件-动画片：当

13、我感冒的时候2、课件-照片：发烧的孩子3、体温计 【活动过程】 一、课件-照片：发烧的孩子，导入活动1、你们看，照片上这个小朋友怎么了？（生病了）2、你能看出来小姑娘是哪里不舒适吗？（发烧了，躺在床上）二、熟悉体温计1、怎么才能知道发烧了呢？（量一量体温）2、课件：体温计（1）看一看这是什么？你见过它吗？告知幼儿这就是体温计。（2）请幼儿认真观看体温计的外形及特点，重点观看体温计的两头的区分。三、了解人的正常体温1、安康人的体温在36.8度左右，假如生病了体温就会发生变化。你们知道怎么才能知道体温是否正常吗?2、测量体温（1）现在，教师来测量一下教师的体温是多少。重点让幼儿观看拿着亮亮的一头，

14、把无金属的圆头夹到腋下。（2）测量时间5分钟左右，拿出体温计。告知幼儿测量的体温是多少。（3）告知幼儿测体温时体温计也有含在嘴里的。教师给幼儿演示，对需要留意的地方要重点说明。（4）给个别幼儿上测体温。四、使用体温计留意要点1、以后我们就知道如何测体温了，使用体温计时，肯定要当心，不要掉在地上，简单摔碎，亮亮一头里的水银是有毒的。2、观看动画片：当我感冒的时候有几个小动物也生病了，我们看看它们是怎样到医院看病的。大班优质科学教案为什么 活动目标： 1、梳理和稳固对动物形状特征的正确熟悉，理解它们对动物生存的意义。2、喜爱探究，情愿问为什么。 活动预备：ppT、问题板等。 活动过程： 一、找找为

15、什么1(出示图书)孩子们，还记得这本书吗?书名叫为什么，里面藏着一些关于动物的问题，我们来看看，书里究竟问了哪些为什么，好吗?2说出自己找到的为什么(教师依据孩子的答复出示动物，并将问题呈现出来)。把你找到的问题说给大家听听!二、想想为什么1、想想、议议为什么孩子们，在这些问题中，你知道哪个问题的答案，并告知大家。从长颈鹿、大象入手(1)从长颈鹿入手：为什么长颈鹿有很长的脖子。（图片验证）(2)从大象入手：为什么大象的鼻子那么长?大象有嘴巴，为什么还需要用鼻子来吃树上的香蕉和喝地上的水(引导孩子通过观看图片发觉大象脖子短、腿粗短的特点)?体验假如没有那根长鼻子，大象会面临什么(让孩子们学做没有

16、鼻子的大象，并尝试摘树上的香蕉，从而体会长鼻子对于大象生存的重要性)?大象会用这根灵活的鼻子做什么(鼓舞孩子说出大象鼻子的多种用途)?过渡问题还有谁也像长颈鹿、大象一样，长得很特殊，是为了吃到食物、不饿肚子?从斑马入手(1)为什么斑马身上要有黑白条纹(鼓舞孩子大胆说出答案)?(2)(邀请孩子们看斑马在草原上生活的照片)黑白色在草原上很明显，怎么能爱护自己呢(引导孩子争论分析)?让孩子谈谈盯着看斑马花纹后的感觉。体验我们来做狮子吧，草原上烈日当头，在旁边紧盯不舍的狮子目不转睛地看着成群奔驰的斑马群时会发生什么事(鼓舞孩子大胆想象)?小结及过渡用皮毛的颜色来爱护自己真是聪慧的方法，像这样用自己身体

17、的一局部来爱护自己的动物还有谁?从蜗牛入手(1)为什么蜗牛身上要背座大房子(鼓舞孩子大胆说出自己的答案，并出示图片来完善答案)?(2)看来背着走的房子真是个好东西，好东西要拿来跟大家共享，把房子送给谁呢?送给狮子、送给长颈鹿(让孩子自由选择动物背房子，并尝试考虑合理性)(3)凶狠的狮子不需要房子爱护，长颈鹿个子很大也不需要房子爱护，为什么唯独蜗牛离不开这坚硬的小壳呢(蜗牛个子小、身体软)?(4)还有哪些软体动物也是用背着壳的方法来爱护自己的?从骆驼入手(1)为什么骆驼背上要有驼峰(看视频验证答案)?(2)驼峰里面藏了什么?里面的东西能供使用多长时间(鼓舞孩子通过观看视频，了解并答复)?2、梳理

18、小结为什么的缘由教师呈现梳理板：边出示六个动物的形状特征，边进展梳理和总结。每一种动物都有奇怪的形状：有的有长长的鼻子，有的有长长的脖子，这是为了吃到食物；有的有坚硬的外壳，有的有刺眼的皮毛，有的有威严的鬃毛，这都是为了爱护自己；骆驼有驼峰是为了适应环境吃到食物、爱护自己不受损害、适应自己生活的环境，在大自然中生存下来。三、看看为什么孩子们，为什么里还有许多你知道或者还不知道的为什么，还有很多你想知道的问题答案，我们回教室再去找找问题、看看答案，好吗?大班优质科学教案磁铁吸吸乐 活动目标： 1、初步熟悉磁铁，通过探究引导幼儿发觉磁铁能吸住铁的东西。 2、学习按肯定的标准进展分类。 3、激发幼儿

19、主动探究的兴趣，培育其解决问题的力量。 活动预备： 1、幼儿每人一盘操作材料：内有磁铁、铁丝图形针、螺丝帽、钥匙、硬币、木块、布条、纸条、玻璃球、塑料玩具、竹筒等。 2、每人一个纸杯，内装回形针两个。 3、画有磁铁的图片一幅。 活动过程： 1、出示操作材料，让幼儿发觉磁铁，激发幼儿的探究兴趣。 师：小朋友，请你看一看，你面前的盘子里有些什么?(教案出自：)请你玩一玩盘子里的东西，说说你发觉了什么? 2、引导幼儿探究磁铁的特性。 (1)师：是哪一块东西能粘住别的东西?把它找出来。这块能吸住别的东西的铁块，它的名字叫磁铁。 (2)让幼儿操作盘内的材料，探究哪些东西是磁铁的好朋友，幼儿尝试分类把磁铁的好朋友放入桌上的大盘子里，教师个别指导。 3、小结磁铁有哪些好朋友，教师做记录，并引导幼儿发觉磁铁的好朋友都是铁做的，磁铁能吸住铁做的东西。 4、叙述故事小磁铁去旅行，初步了解磁铁对人们生活的帮忙。 5、嬉戏：纸杯里取回形针。引导幼儿运用磁铁解决问题。规章：不能将磁铁从杯口伸入，也不能用手拿。 感谢您拜读范文资讯网教案频道的“大班优质科学教案自制小喷壶”一文，盼望“大班优质科学教案自制小喷壶”能解决您的教案需求，同时，我们还为您精选预备的中班优质科学教案中班专题！