大班音乐教案快乐的孔雀反思.docx

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1、 大班音乐教案快乐的孔雀反思 活动名称：欢乐的孔雀 活动目标： 1、学会弹簧步，运用肢体语言表现自己对孔雀的熟悉与宠爱。 2、体验用舞蹈表现的欢乐。 3、培育幼儿思索问题、解决问题的力量及快速应答力量。 4、幼儿能积极的回答下列问题，增加幼儿的口头表达力量。 活动预备：PPT课件、音乐 活动过程： 一、沟通阅历，引发兴趣 1、师：你们去过动物园吗?动物园里会有什么小动物?谁能用动作来告知我? 2、幼儿胆做动作并相互猜想动物名称。 3、师：这些小动物都来自各个地方，那么在漂亮的西双版纳云南那边也有一种漂亮的动物，你们知道是谁吗?(不知道)-教师做孔雀手势提示。 4、跟着教师做孔雀手势。 二、进入

2、情景，学习舞步 1、师：想去看孔雀吗?那就乘上我们的巴士到西双版纳去，西双版纳比拟远，去的时候肯定要带好安全带。 2、师：我们的车子一会儿开得快一会开得慢，(礁出自：快思教师.礁网)而且还有山路，很坎坷，你们肯定要跟上哦! 3、教师以驾驶员的身份示范动作，区分渐渐开与快快开的差异。 4、幼儿跟着音乐与教师一起搭乘巴。 5、着重讲解弹簧步：膝盖要弯曲，左脚一步右脚一步，要有弹性，膝盖不弯曲就会很僵硬。 三、尝试表现孔雀的动态 1、师：你们觉得孔雀来了吗?听孔雀来了!远远的一只漂亮的孔雀慢慢地向我们小朋友走来。出来了吗?当我们眼睛睁得的时候，孔雀就出来了，多美丽!(播放课件) 2、师：这是傣族的竹

3、楼，孔雀就住在这儿。这是什么颜色的孔雀?(白孔雀) 3、(出示孔雀开屏图片)我们也来开开屏，幼儿张开手臂上下舞动。 4、瞧，这是谁呀?-这是演员，跳的是孔雀舞。 5、学着仿照与想象孔雀的动作。 1)孔雀的头怎么做呀?-三根手指三根毛，要竖直，高高的在头上。 2)孔雀理理自己的羽毛。 3)孔雀开屏。 4)孔雀喝水。 6、教师示范-将全部的动作编进音乐里。 7、幼儿与教师跟这音乐共同演绎孔雀。 8、请幼儿沟通自己不同的孔雀动作。 9、想象走路的孔雀样子并创编舞蹈动作-配音乐加上弹簧步。 四、活动延长 我们小朋友跳得真不错，教师建议可以几个小朋友合作一起表演孔雀舞，排一些队形，作为演出节目在北石小剧

4、团里表演，好不好? 思： 这节活动也映出我教学机灵有待提高。要有敏锐的发觉的眼光、灵敏的应，才能更好的应对临场发生应急大事。如：当我到问孩子们玩了这么多嬉戏，你们开不快乐时，很都孩子都在嚷嚷不快乐时，我没有准时做出应对，忽视了孩子的心情，是整个活动更多的流于了形式，而没有真正扎根教学。假如能机灵的问问：为什么不快乐，准时调整自己的教育行为和教学环节设计，效果或许更好。台上一分钟，台下十年功，教学的把握、教学现场的机制应对，是每个教师根本素养的表达，我需要在教学中多总结阅历。 2、班音乐金孔雀轻轻跳礁 活动目标： 1、通过亲身感受和比照等方法来体验歌曲的特点，尝试用简洁的身体动作来表现歌曲的美的

5、意境。 2、通过对唱词的分析，让幼儿对唱曲绽开相关联想，体验傣族小朋友亲近自然，并与之和谐相处的生活情趣。 3、喜爱歌曲，能宁静的倾听。 4、感受旋律的气氛以及和同伴一起参与集体音乐活动的乐趣。 5、培育幼儿的音乐节奏感，进展幼儿的表现力。 活动预备： 音乐：红星歌、经孔雀轻轻跳伴奏、演唱MP3; 视频：动画片段两只小孔雀、傣族风情风光片段、经孔雀轻轻跳flash;3教具：纱巾。 活动过程： 一、进场 在红星歌的乐曲声中，教师和幼儿迈着雄壮有力的步伐进入活动区。 二、开头局部 1、观赏动画片段两只小孔雀。 师：在刚刚的动画片里，有两只得意的小动物，它们是谁?家嬉笑着相互泼水，你知道他们在过什么

6、节日吗?(屈.教师.礁网出处)在我国，有一个民族，那里的人们把孔雀作为吉利鸟，泼水节是他们特有的节日，这个民族就是傣族，今日我们就一起走进孔雀的家乡，去看看傣家美丽的风景吧。 2、傣族风情 播放短片：傣族风情 三、根本局部 (一)乐曲观赏 1、观赏乐曲，感受歌曲的旋律、节奏。 师：这首曲子的旋律跟红星歌比起来，有什么不同?(有力-轻柔，快-慢) 2、请幼儿伸出双手闭上眼睛再次观赏乐曲，教师用纱巾从幼儿手上轻轻划过。 师：你们在观赏这首曲子的时候，有什么感觉没有?(轻，柔，软，舒适)曲子速度怎样?(慢) 3、鼓舞幼儿一边观赏乐曲一边尝试用简洁的肢体动作来表现对乐曲的理解。 (二)歌曲观赏 1、请

7、幼儿带着问题完整观赏歌曲两遍。“印象最深刻的一句歌词?”教师依据幼儿的答复逐句清唱。请幼儿想象歌词中的情景。 2、无伴奏教师教唱歌词一遍。(陪视频画面) 设计意图：通过教师的教唱，结合视频画面，加深幼儿对唱词的理解，让幼儿从“面”上绽开联想，感受歌曲的美的意境。 3、结合flash动画完整观赏，幼儿自由跟唱或者舞蹈。 四、拓展延长 邀请在场的教师共跳孔雀舞。 师：小朋友们，今日我们一起走进了傣家，感受了傣家风情，还观赏了一首特别美丽的傣族歌曲金孔雀轻轻跳，教师盼望你们能爱惜我们的自然，让漂亮的孔雀安康欢乐的生活!让我们载歌载舞，共同度过这美妙的时间! 3、班音乐礁礁欢乐的小树林 幼教网整理了关

8、于幼儿园班音乐活动：欢乐的小树林，盼望对幼儿学习有所助，仅供参考。 活动目标： 1.在音乐嬉戏中体验生活活动的乐趣，有良好的卫生习惯; 2.随节奏完成转手腕、蹦跳步、猜拳等动作，能对输赢结果做出敏锐的应; 3.能与同伴合作，遵守嬉戏规章和嬉戏玩法。 活动预备： 阅读绘本沙子的下面是什么、学唱歌曲洗手啦。 活动过程： 一、绘本引出活动内容，激发幼儿玩音乐嬉戏的兴趣 1.依据绘本谈话：西西他们在沙子下面挖出了那么多东西，一双双能干的小手给弄脏了，现在我们需要做点什么呢 2.复习歌曲洗手啦，能用自然的声音唱歌。 3.复习歌曲，用拍打身体各部位的方式感受歌曲欢快的节奏和心情。 4.复习歌曲，用肢体动作

9、表达自己的对唱词的理解。 二、依据歌曲内容，仿照转手腕、蹦跳步、猜拳等动作 1.随节奏仿照转手腕、蹦跳步动作，师：你是怎么抖掉手上、身上的沙子的 2.幼儿学习玩2人一组的手部、腿部猜拳嬉戏，会区分输赢结果。 三、学习音乐嬉戏的玩法 1.教师示范讲解嬉戏玩法及规章。 2.幼儿2人一组自主玩嬉戏。 四、愿意与教师或同伴合作玩嬉戏，体验音乐嬉戏的欢乐 1.单人嬉戏。(全班幼儿与教师玩一对多的单人猜拳嬉戏，熟识最简洁的玩法，让不同层次的幼儿对嬉戏玩法有完整感知) 2.双人嬉戏。(两人协商输赢的奖惩方式能发挥幼儿主动参加嬉戏的兴趣) 3.多人嬉戏。(推选一名领队，与领队一样为赢，幼儿学会主动关注他人)

10、4.分组对抗嬉戏。(组内协商出拳内容，两组协商输赢的奖惩方式，能培育幼儿的集体意识，知道自己是小组的一员，每个人都要遵守小组商定) 五、放松活动：游系泡泡 附：玩法一(双人嬉戏)： 128：蹦跳步16次，双臂上举一拍一次折腕; 38：14拍双脚八字，双手肩前一拍一次向内抖手腕，同时胯左右各2次; 58拍2人猜拳; 48：14拍输家小碎步，双手半握拳于脸前仿照哭;赢家小碎步双手上举仿照笑; 58拍输家仿照洗手搓手背;赢家双手前平位竖拇指(似夸奖) 588：动作同148 间奏：幼儿自由玩吹泡泡、玩水等动作其次遍音乐幼儿换嬉戏伙伴再次玩嬉戏。 4、班音乐礁欢乐的罗嗦 设计意图： 欢乐的罗嗦是一首广为

11、流传的欢快、活泼的云南民间舞曲。是幼儿所宠爱的。新纲要中提到：幼儿艺术活动的力量是在胆表件的过程中逐步进展起来的，教师的作用应主要在于激发幼儿感受美、表现美的情趣，丰富他们的审美阅历，使之体验自由表达和制造的欢乐。 那么，怎样在本活动中表达新纲要的精神，使幼儿轻松、开心地演奏乐曲呢?在此活动中，我以幼儿最喜爱的动物为题材，编成简洁的故事导入教学，并将乐句分解，与故事中动物的特征相匹配，在这根底上，让幼儿扮演小动物并自由创编表演动作，结合形象、生动的图谱，使幼儿在轻松、开心的情境中把握乐曲的节奏，再请幼儿将动物与乐器相匹配，这样的做法使幼儿能轻易地感受曲子中不同乐句的强弱变化，较快地感受、理解乐

12、曲。 重点：运用舞蹈动作和观看图谱来表现乐曲及演奏乐曲。 难点：有节奏的创编舞蹈动作。 难点解决：学习看图谱及教师的身势动作。 目标： 1、学习节奏乐欢乐的罗嗦，感受、表现乐曲恢、活泼的心情，体验合作胜利的欢乐。 2、运用舞蹈动作和观看图谱来表现乐曲及演奏方式。进一步学习看图谱演奏。 工具与材料： 1、图片、图谱，幼儿使用的胸饰：小兔、小马、小青蛙、小羊若干，狮子一个。 2、录音机、录有欢乐的罗嗦的磁带。 3、打击乐器：小铃、铃鼓、圆舞板、双响梆子、鼓、钹、洗衣板等。 活动过程： 一、观赏故事及乐曲。 提问：小动物们演奏的这首曲子，曲名叫什么?你听起来感觉怎么样? 二、动作与节奏相匹配。 1、

13、出示图片，听音乐，请幼儿随音乐自由做小动物的动作，并在教师的助下确定节奏型。 2、幼儿自由选择，教师指挥，幼儿完整表演动作。(幼儿选择自己喜爱的小动物并佩带胸饰坐到该位置上。) 教师：让我们一起跟着音乐来完整跳舞吧，那么怎么跳呢?请看图谱吧。(出示图谱) (1)幼儿看图谱跟随音乐完整表演动作。 (2)教师用身体动作指挥幼儿完整表演动作。 三、乐器与动物相匹配。 教师：小动物们，我们要开头演奏了，我们来请一些乐器做朋友，请你们找一件适合你们的乐器吧。 1、小白兔，跳跳跳，可以用什么乐器来表现?为什么? 2、小马，的笃的笃用什么乐器好? 3、小羊“咩”地叫着，可以用什么乐器? 4、小青蛙，呱呱呱，

14、用什么乐器表现? 四、幼儿选择乐器，尝试演奏乐曲欢乐的罗嗦。 1、分句练习。 2、跟随音乐教师指挥，幼儿完整演奏。 3、累加乐器钹、鼓完整演奏。 4、艺术活动的高潮表现：尝试局部幼儿演奏，局部幼儿跳舞的综合艺术活动。 5、班音乐欢乐的小蜗牛礁 活动目标： 1、感受活泼欢快的曲调，了解并拍出3/4拍强弱弱的节奏特点。 2、能用连贯的声音演唱歌曲，并用跳动的声音唱好歌词。 活动重难点： 重点：能用连贯的声音演唱歌曲，并用跳动的声音唱好歌词。 难点：了解并拍出3/4拍强弱弱的节奏特点 活动预备： PPT课件、歌曲动画、小蜗牛图片。 活动过程： 一、猜谜语引出小蜗牛，创设小蜗牛去旅游的情景，在小蜗牛旅

15、行的过程中理解歌词 1、猜谜语引出小蜗牛。 今日，教师请来一位小客人，请你猜猜它是谁：说它是牛不是牛，背着房子处处走。 2、熟悉了解小蜗牛。 你见过蜗牛吗?它长得什么样子?它爬起来什么样子?究竟是不是小蜗牛呢，我们请它快出来吧! 3、创设情景小蜗牛去旅游的情景。 小朋友，快看，春天来了，自然变得好美呀!我们一起去旅游好吗?” 4、初步理解歌词。 小蜗牛开头动身了，出去旅行高不快乐呀!小蜗牛边走边说：我是欢乐的小蜗牛。(礁出自：屈、教师礁网)小蜗牛走到哪房子就要背到哪：背着房子去旅游。看，小犄角伸出来了：伸出两只小犄角。伸出小犄角是为了干什么呀?对，一边看来一边走。 5、熟识歌词。 来，小朋友们

16、，我们一起学学小蜗牛吧! 二、感受歌曲美丽的旋律，体验并拍出三拍子节奏特点 1、初步感受歌曲活泼欢快的曲调。 看了这么多美景，走了这么多地方，小蜗牛有点累了，停下来休息一会吧!听，有小朋友把小蜗牛去旅行的故事唱进了歌里。 2、感受三拍子的节奏特点。 歌曲好不好听呀?但这首歌里小蜗牛走路是有节奏的，你听出来了吗?看，这是蜗牛妈妈和两只蜗牛宝宝。蜗牛妈妈这么，走路的声音应当怎么样?教师打一下响板。那蜗牛宝宝这么小，走起路来怎么样?教师晃两下沙锤。所以三只蜗牛走路的声音应当是这样的(教师演示)，像这样第一拍是强拍，后两拍是弱拍的节奏就是三拍子的节奏。 3、练习三拍子的节奏。 (1)幼儿每人一个响板，

17、两个沙锤尝试一下节奏型。并一起给歌曲打节奏。 (2)太棒了，小朋友都成小演奏家了。除了用乐器，我们可不行以用身体的一些部位来拍出强弱弱的节奏呢?尝试一下。(手、肩、肩或手、腿、腿) 三、引导幼儿用连贯的声音演唱歌曲，用跳动的声音唱好衬词 1、我们现在试试用这种感觉的节奏来唱唱歌曲吧。 2、小蜗牛旅游时很轻松，很欢乐，应当唱得轻快。当唱到“咿呀而哟，呀咿而哟”时，要唱的连贯美丽一些，就像柳树姑娘在随风起舞。现在我们再来演唱一遍。 3、小蜗牛唱的这么快乐，小朋友们又给它加油了，你们听!你听出来和前面的有什么不一样的吗? 4、加衬词演唱。 (1)教师唱歌曲，小朋友唱衬词“呦呦”，衬词要唱的跳动一些，

18、就像皮球一样有弹性。 (2)小朋友唱歌曲，教师唱衬词“呦呦” (3)男孩唱歌曲，女孩唱衬词“呦呦”，教师指挥 (4)小朋友加上衬词完整唱一遍 四、熟识其次段歌曲 1、熟识其次段歌词。 (1)休息好了，小蜗牛又开头天南地北的去旅游了。小蜗牛在旅行的过程中又会遇到什么事情呢?我们来看一看。 (2)音乐中小蜗牛遇到什么困难了呀?它害不可怕?它是怎样做的?引导幼儿说一说歌词。 2、演唱其次段歌曲。 其次段的歌曲旋律和第一段是一样的，我们跟着来唱一唱。 3、跟伴奏唱一遍。 五、小朋友做“小蜗牛”一起去旅游，随音乐完毕活动 小朋友，假如生活中遇到困难，你们怕不怕?我们也来做英勇的小蜗牛去旅游吧!(小朋友贴

19、上蜗牛图片)让我们唱着歌动身吧! 6、班音乐礁欢乐的小雨点 一、 活动目标： 1、初步观赏散文诗，学习象声词：丁丁丁、吱吱吱、嗒嗒嗒 2、学会用象声词创编儿歌欢乐的小雨滴，并通过唱歌、嬉戏等活动体验创编的欢乐，进展表达沟通合作的力量 3、激发喜爱自然关怀四周事物的情感。 二、活动预备： 多媒体课件一套、树叶、荷花、等图画若干，字卡“丁丁丁、吱吱吱、嗒嗒嗒、沙沙沙”各一套：幼儿人手一份胸饰树叶、荷花、小屋、窗户等图案 三、活动过程： 一、音像导入，引起幼儿兴趣 倾听下雨，观看画面 师：“小朋友门听，这是什么声音?”“下雨天，小朋友们会做些什么?”“有一只小蝴蝶却和小朋友做的不一样，让我们去瞧瞧!

20、” 二、初步观赏散文诗，了解散文诗的主要情节，学习象声词“丁丁丁、吱吱吱、嗒嗒嗒、沙沙沙” 1、 观赏课件片段。 设疑小蝴蝶在做什么?他听到小雨点发出了哪些声音? 引导幼儿思索并答复。 2、 完整观赏课件，学习象声词及用动作表现 3、 (1)：观赏课件学习象声词“丁丁丁、吱吱吱、嗒嗒嗒、沙沙沙”，引导幼儿为象声词创编动作 (2)查找雨滴落下的地点。 师：“小雨点分别落到哪儿才发出这么好听的声音的呢? 幼儿思索并总结：树叶上、小屋上、荷花上、窗玻璃上 (3)、探究小雨点落下时的状态。” 师：小雨点落在这些地方好象在做什么呢? 幼儿总结争论：是和树叶在玩耍、落在屋上翻跟头、在和荷花捉迷藏、在和蝴蝶

21、打招呼。 三、学会创编儿歌欢乐的小雨点，并能用演唱的形式表现儿歌内容 1、教师将幼儿创编的内容串联起来，编成儿歌欢乐的小雨点 2、师生共同以唱歌的形式表现儿歌的内容。 四、音乐嬉戏：小雨点的旅行 1、教师讲解嬉戏规章及玩法 2、请一名幼儿扮演小雨点，四名幼儿扮演树叶、屋顶、荷花、和窗玻璃进展嬉戏。 4、 师生共同嬉戏 五、完毕局部 师：多得意的小雨点啊!落下的声音真好听，小朋友们知道吗/自然里还有很多比小雨点还好听的声音呢!让我们一起去找一找，听一听。 音乐声中离开教室。 活动延长： 1、在日常生活中，查找各种自然的声音 2、通过多种形式(看图书、上网)等了解雨的形成、作用及危害。 7、班音乐

22、礁欢乐的小雨点 一、活动目标： 1、初步观赏散文诗，学习象声词：丁丁丁、吱吱吱、嗒嗒嗒 2、学会用象声词创编儿歌欢乐的小雨滴，并通过唱歌、嬉戏等活动体验创编的欢乐，进展表达沟通合作的力量 3、激发喜爱自然关怀四周事物的情感。 二、活动预备： 多媒体课件一套、树叶、荷花、等图画若干，字卡“丁丁丁、吱吱吱、嗒嗒嗒、沙沙沙”各一套：幼儿人手一份胸饰树叶、荷花、小屋、窗户等图案 三、活动过程： 一、音像导入，引起幼儿兴趣 倾听下雨，观看画面 师：“小朋友门听，这是什么声音?”“下雨天，小朋友们会做些什么?”“有一只小蝴蝶却和小朋友做的不一样，让我们去瞧瞧!” 二、初步观赏散文诗，了解散文诗的主要情节，

23、学习象声词“丁丁丁、吱吱吱、嗒嗒嗒、沙沙沙” 1、观赏课件片段。 设疑小蝴蝶在做什么?他听到小雨点发出了哪些声音? 引导幼儿思索并答复。 2、完整观赏课件，学习象声词及用动作表现 3、(1)：观赏课件学习象声词“丁丁丁、吱吱吱、嗒嗒嗒、沙沙沙”，引导幼儿为象声词创编动作 (2)查找雨滴落下的地点。 师：“小雨点分别落到哪儿才发出这么好听的声音的呢? 幼儿思索并总结：树叶上、小屋上、荷花上、窗玻璃上 (3)、探究小雨点落下时的状态。” 师：小雨点落在这些地方好象在做什么呢? 幼儿总结争论：是和树叶在玩耍、落在屋上翻跟头、在和荷花捉迷藏、在和蝴蝶打招呼。 三、学会创编儿歌欢乐的小雨点，并能用演唱的

24、形式表现儿歌内容 1、教师将幼儿创编的内容串联起来，编成儿歌欢乐的小雨点 2、师生共同以唱歌的形式表现儿歌的内容。 四、音乐嬉戏：小雨点的旅行 1、教师讲解嬉戏规章及玩法 2、请一名幼儿扮演小雨点，四名幼儿扮演树叶、屋顶、荷花、和窗玻璃进展嬉戏。 4、师生共同嬉戏 五、完毕局部 师：多得意的小雨点啊!落下的声音真好听，小朋友们知道吗/自然里还有很多比小雨点还好听的声音呢!让我们一起去找一找，听一听。 音乐声中离开教室。 活动延长： 1、在日常生活中，查找各种自然的声音 2、通过多种形式(看图书、上网)等了解雨的形成、作用及危害。 8、班音乐礁欢乐的脚步 活动目标： 1、在嬉戏中复习跑跳步、前踢

25、步、后踢步等根本舞步。 2、引导幼儿创编具有肯定意义的短小欢乐的舞蹈。 3、激发幼儿积极参加舞蹈活动的愿望，体验舞蹈活动的欢乐。 活动预备： 1、鼓一面、鼓棒两根、录音机、音乐磁带。 2、学习各种舞步。 活动过程： 一、幼儿随教师鼓点的变化而做动作，训练幼儿节奏感。 师：“小朋友，跟我一起敲敲鼓好吗?”(幼儿走入活动室自由找空位站好，教师敲鼓，幼儿随鼓声的快慢，调整自己脚步的速度进展表演) 二、嬉戏“欢乐的脚步”。 1、师：“小朋友表演得真好，你们的脚步真欢乐，下面我们一起来做个欢乐的脚步的嬉戏，好吗?” 2、师：“教师的两根鼓棒表示小朋友的两只小脚，教师的鼓棒往哪边敲，你的小脚就往哪边跳。”

26、(教师变换鼓棒位置敲鼓，幼儿随鼓棒位置的变化及鼓声速度的快慢变换舞步进展动作。) 过渡：小朋友累了吧!让我们坐下休息一会儿!欢乐的脚步把戏真多，我们可以用各种各样欢乐的脚步，加上手和身体的动作，编出美丽的舞蹈来。今日，教师就用欢乐的脚步，加上手和身体的动作，编出了一则特别好看的舞蹈，下面请小朋友观赏。 三、教师示范舞蹈，幼儿仿照动作。 1、教师听音乐舞蹈，幼儿观赏舞蹈。提问： 你刚刚看到教师跳了些什么? 教师是用欢乐的脚步加上手和身体的动作编出了表现欢乐小动物的舞蹈，那舞蹈用了哪些欢乐的脚步呢?(幼儿说出一种动作后，教师针对较难的动作，让幼儿集体练习。) 2、幼儿随教师学舞蹈。 师：我知道你们

27、也想跟随我们一起跳舞了，对不对?让我们一起来吧!(教师将口令与语言提示相结合带着幼儿一起舞蹈。) 让我们再来一次。(师生再次舞蹈一遍，教师对有困难的幼儿变镜面示范为同方向示范。) 小结：刚刚我们一起学习了一则表现欢乐动物的舞蹈，这个舞蹈是用欢乐的脚步加上手和身体的动作编出来的，下面教师还想跳一段舞，也是用欢乐的脚步加上手和身体的动作编了出来的，这则舞蹈与刚刚的一样不一样呢?请你们看。 四、教师变换舞步舞蹈，启发幼儿创编。 1、教师变换舞步舞蹈。提问： 刚刚教师用欢乐的脚步加上手和身体的动作编了一个什么样的舞蹈? 教师用欢乐的脚步加上手和身体的动作，编了一个表现身体熬炼的舞蹈，教师用了哪些欢乐的

28、脚步呢? 你们能不能开动脑筋变化一下欢乐的脚步呢?行不行?让我们听音乐想一想。 2、幼儿创编脚步动作。 提问：“想出来了吗?让我们来听着音乐试试看。”(两遍)。 3、请个别幼儿将创编的脚步表演给家，并集体学一学。 小结：你们想的真棒，教师有个建议，你们可以把刚刚编的欢乐的脚步加上手和身体的动作编成一个欢乐的舞蹈，假如你想出来的方法一个人不够表现的话，可以请你的好朋友忙，几个好朋友编一个欢乐的舞蹈，好不好?下面我们去商议商议吧! 五、幼儿创编舞蹈。 1、幼儿听音乐全体编舞。(两遍) 2、请个别幼儿表演。 3、集体表演 六、完毕： 师：小朋友真了不起，用欢乐的脚步编出了这么多欢乐的舞蹈，让我们一起

29、去表演给其他的小朋友看吧! 9、班音乐礁欢乐的脚步 活动目标： 1、在嬉戏中复习跑跳步、前踢步、后踢步等根本舞步。 2、引导幼儿创编具有肯定意义的短小欢乐的舞蹈。 3、激发幼儿积极参加舞蹈活动的愿望，体验舞蹈活动的欢乐。 活动预备： 1、鼓一面、鼓棒两根、录音机、音乐磁带。 2、学习各种舞步。 活动过程： 一、幼儿随教师鼓点的变化而做动作，训练幼儿节奏感。 师：“小朋友，跟我一起敲敲鼓好吗?”(幼儿走入活动室自由找空位站好，教师敲鼓，幼儿随鼓声的快慢，调整自己脚步的速度进展表演) 二、嬉戏“欢乐的脚步”。 1、师：“小朋友表演得真好，你们的脚步真欢乐，下面我们一起来做个欢乐的脚步的嬉戏，好吗?

30、” 2、师：“教师的两根鼓棒表示小朋友的两只小脚，教师的鼓棒往哪边敲，你的小脚就往哪边跳。” 10、班音乐礁欢乐的小青蛙 活动目的： 1、幼儿在有韵律地念儿歌的根底上，尝试将计算应用题创编于儿歌中。 2、了解青蛙的生活习性与特征，激发幼儿喜爱小动物的情感，并进展合作嬉戏。 活动预备： FLASH五只小青蛙、背景图、青蛙10只、节奏卡、评比栏。 活动过程： 一、导入活动 1、谜语 绿衣小英雄，田间捉害虫。 冬天它休息，夏天勤劳动。 猜猜它是谁?(青蛙) 2、青蛙生活在哪里?喜爱做什么事情? (引出青蛙是两栖类动物，爱捉害虫，我们要爱护它。) 3、小青蛙是怎么叫的? 1)小青蛙怎么叫的(“呱呱”)

31、 2)用不同的节奏型(儿歌中遇到的节奏型)，练习“呱呱”。 XXXXX XXXXX XXXXXXXX 二、观赏理解五只小青蛙 1、看FLASH 儿歌中唱了什么? 2、学念儿歌 幼儿跟念儿歌几遍。其中最终两句师生对念 师：岸上的青蛙剩几只? 幼：X只。 3、用节奏卡来练习记忆儿歌内容 XXXXX XXXXX 三、创编应用题 1、演示操作：五只小青蛙，正在岸上叫，一只青蛙跳下水，岸上的青蛙剩几只?(幼儿：岸上的青蛙剩3只。) 2、操作青蛙，创编应用题。 如：6只小青蛙，正在岸上叫，3只青蛙跳下水，岸上的青蛙剩几只? (屡次创编10以内的减法应用题) 形式：由教师或个别幼儿操作提问) T：谁情愿上来

32、试一下? 四、创编嬉戏 1、演示表演，教师请几名幼儿表演。 2、将幼儿分成三组。每组10人。 合作进展创编应用题表演，教室地面布置成岸和河的场景。 规章： 1)、一名幼儿组织，其余幼儿合作表演。 2)、青蛙向下跳的挨次应左向右逐一进展。 3)、比一比、评一评 哪队创编应用题表演得棒、儿歌念得好?(为表演的好的一队幼儿嘉奖) (自评：你们对刚刚的表演感觉怎样?) (互评：你觉得那队最好?好在哪里?) 教师：我觉得每个小朋友都表演得很棒，由于你们积极地参加了嬉戏，教师为你媚掌。 活动思： “欢乐的小青蛙”是在班主题“动物世界”的开展中的一个活动。“欢乐的小青蛙”是一首朗朗上口的儿歌，歌词的内容是幼

33、儿喜爱并熟识的小青蛙跳水的故事。在选择使用此教材与开展的过程中时，结合课程指南中指出：课程实施强调活动性和体验性，活动开展中主要涉及了以下方面： 一、让幼儿了解青蛙的习性与特征，有爱护动物的意识。 二、促使幼儿喜爱并愿意念儿歌，儿歌的学与说中加上了肯定的节奏 1、为了让幼儿把握儿歌中所要涉及的节奏，我请幼儿先仿照小青蛙的叫声，运用不同的节奏型来练习，如：XXXXXX 呱呱呱呱呱呱 2、在此根底上将儿歌的内容与相应的节奏配起来，幼儿既理解儿歌的内容，又使幼儿有韵律、有节奏地念儿歌，对此产生兴趣。 三、创编、仿编应用题运用于儿歌中，提高幼儿的学习趣味性，激发幼儿学习的积极性。 1、班的孩子有着丰富

34、的想象力，制造的欲望比拟剧烈，他们所需的学问已经不再局限于单纯的仿照和学说。在这活动中，我将难点与重点放在引导幼儿创编应用题，并仿编儿歌上。 2、课程指南中指出：班幼儿要了解现实生活中数的实际意义，能从生活和嬉戏中感受事物数量的关系。班幼儿已有肯定的计算力量，对他们来说，10以内数的加法较简洁，而10以内数的减法还有肯定的难度。儿歌中的内容融进了应用题，孩子们可以边念儿歌边做应用题，这给孩子又增加了朗读的兴趣。使孩子在吟诵儿歌的同时又培育幼儿的计算力量。在活动中，我引导幼儿结合儿歌中的相应内容，仿编10以内数的减法，并将它运用于工整的儿歌中，对于孩子有肯定的挑战性，但正是这一挑战性激起了幼儿更

35、多的学习热忱与参加的积极性。 3、在幼儿创编局部，我注意运用多种形式，首先由教师出题，幼儿答复。接着由个别幼儿操作，其余幼儿问与答。最终请幼儿扮作小青蛙，既要编应用题，又要参加表演。这样层层递进，使幼儿由浅入深，由易到难地把握学习内容。 四、班幼儿的合作与竞争意识渐渐增加，这一年龄段的儿童表现欲望剧烈。在活动的表演嬉戏局部，充分地让幼儿自主表演，赐予了幼儿发挥主动性与积极性的时机。在此环节中，幼儿创编应用题与表演都需要合作协商进展。而最终开展评比时，又激发了幼儿的竞争意识与相互观赏的情感。 11、班礁漂亮的孔雀 一.活动目标： 1.通过观赏孔雀的漂亮，激发绘画的兴趣，学习按肯定规律用指腹压印画

36、法画出孔雀羽毛的特点.熟悉红，黄，蓝三种颜色. 2.提高幼儿对美术活动的兴趣及胆作画的力量，体验美术活动的欢乐，训练幼儿细致的观看力。 二.活动重点难点： 引导幼儿认真观看，能胆想象，肯定规律用指腹压印画法画出孔雀羽毛的特点. 三.活动预备： 1.学具：活动材料每人一份，红，黄，蓝三种颜色每组一份. 2.教具：音乐磁带，范画一张，孔雀图片若干张. 四.活动流程： 观赏舞蹈，感受孔雀的美-出示图片，熟悉孔雀-讲解画法，激发兴趣-幼儿作画，教师巡回指导-展现作品，师生共评-活动延长：学跳舞蹈 五.活动过程： 1.观赏舞蹈，感受孔雀的美 师：今日教师带来了一个舞蹈，家想看吗?请你猜猜教师跳的是谁?

37、2.出示图片，熟悉孔雀 (1)调动已有阅历，幼儿争论： 师：家都说对了，是孔雀.你见过孔雀吗?在哪里?它长得什么样? 师：家讲得真好.孔雀很美丽，雄孔雀还会张开的尾巴，就象漂亮的扇子，这就叫孔雀开屏. (2)出示图片，熟悉孔雀： 师：今日动物园里的孔雀也要开屏了，家想看吗?你看，孔雀开屏的尾巴长得什么样?上面的有些什么? 师：孔雀开屏的尾巴上有花纹，这些花纹就象小兵一样排着队呢! 3.讲解画法，激发兴趣 师：这样的美的孔雀我们一起来画画吧!教师已经画好了孔雀，请你给它添上漂亮的.用你的指腹轻轻蘸点颜料按在线上，一圈红的，一圈黄的，再一圈蓝的，颜色的时候要把颜料擦洁净.你自己可以想想还能怎么画呢

38、? 4.幼儿作画，教师巡回指导 (1)引导幼儿学习按肯定规律用指腹压印画法画出孔雀羽毛的特点. (2)引导幼儿认真观看，能胆想象出不同的规律. (3)引导幼儿留意画面干净. 4.展现作品，师生共评 师：你最喜爱哪一张?为什么? 5.活动延长：学跳舞蹈 师：小孔雀们跟着教师一起来学跳舞吧. 12、班音乐艺术礁欢乐的脚步 活动目标： 1、在嬉戏中复习跑跳步、前踢步、后踢步等根本舞步。 2、引导幼儿创编具有肯定意义的短小欢乐的舞蹈。 3、激发幼儿积极参加舞蹈活动的愿望，体验舞蹈活动的欢乐。 活动预备： 1、鼓一面、鼓棒两根、录音机、音乐磁带。 2、学习各种舞步。 活动过程： 一、幼儿随教师鼓点的变化

39、而做动作，训练幼儿节奏感。 师：“小朋友，跟我一起敲敲鼓好吗?”(幼儿走入活动室自由找空位站好，教师敲鼓，幼儿随鼓声的快慢，调整自己脚步的速度进展表演) 二、嬉戏“欢乐的脚步”。 1、师：“小朋友表演得真好，你们的脚步真欢乐，下面我们一起来做个欢乐的脚步的嬉戏，好吗?” 2、师：“教师的两根鼓棒表示小朋友的两只小脚，教师的鼓棒往哪边敲，你的小脚就往哪边跳。”(教师变换鼓棒位置敲鼓，幼儿随鼓棒位置的变化及鼓声速度的快慢变换舞步进展动作。) 过渡：小朋友累了吧!让我们坐下休息一会儿!欢乐的脚步把戏真多，我们可以用各种各样欢乐的脚步，加上手和身体的动作，编出美丽的舞蹈来。今日，教师就用欢乐的脚步，加

40、上手和身体的动作，编出了一则特别好看的舞蹈，下面请小朋友观赏。 三、教师示范舞蹈，幼儿仿照动作。 1、教师听音乐舞蹈，幼儿观赏舞蹈。提问： 你刚刚看到教师跳了些什么? 教师是用欢乐的脚步加上手和身体的动作编出了表现欢乐小动物的舞蹈，那舞蹈用了哪些欢乐的脚步呢?(幼儿说出一种动作后，教师针对较难的动作，让幼儿集体练习。) 2、幼儿随教师学舞蹈。 师：我知道你们也想跟随我们一起跳舞了，对不对?让我们一起来吧!(教师将口令与语言提示相结合带着幼儿一起舞蹈。) 让我们再来一次。(师生再次舞蹈一遍，教师对有困难的幼儿变镜面示范为同方向示范。) 小结：刚刚我们一起学习了一则表现欢乐动物的舞蹈，这个舞蹈是用欢乐的脚步加上手和身体的动作编出来的，下面教师还想跳一段舞，也是用欢乐的脚步加上手和身体的动作编了出来的，这则舞蹈与刚刚的一样不一样呢?请你们看。 四、教师变换舞步舞蹈，启发幼儿创编。 1、教师变换舞步舞蹈。提问： 刚刚教师用欢乐的脚步加上手和身体的动作编了一个什么样的舞蹈? 教师用欢乐的脚步加上手和身体的动作，编了一个表现身体熬炼的舞蹈，教师用了哪些欢乐的脚步呢? 你们能不能开动脑筋变化一下欢乐的脚步呢?行不行?让我们听音乐想一想。 2、幼儿创编脚步动作。 提问：“想出来了吗?让我们来听着音乐试试看。”(两遍)。 3、请个别幼儿将创编的脚步表演给家，并集体学一学。